2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年江苏淮安涟水县涟西中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下图表示一个哺乳动物细胞，它属于（ ） A初级精母细胞 B受精卵 C小肠细胞 D精子 答案： A 试题分析：该细胞正在进行同源染色体的分离，属于减数第一次分裂后期的细胞，故本题选 A。 考点：减数分裂 点评：本题考查了通过图解判断了细胞的名称，属于对识记、识图层次的考查。 下列不属于生物多样性的是 A遗传多样性 B物种多样性 C物质多样性 D生态系统多样性 答案： C 试题分析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，不包括物质多样性，故本题选 C。 考点：生物多样性 点评：本题考查了

2、生物多样性包含的层次，属于对识记层次的考查。 “试管婴儿 ”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育成早期胚胎，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。 “试管婴儿 ”所涉及的技术和原理不包括 A克隆技术 B细胞膜融合 C细胞培养 D胚胎移植 答案： A 试题分析：首 先精子和卵细胞在试管中完成受精作用利用细胞融合的技术，受精卵在试管中培养使其发育成早期胚胎过程利用了细胞培养技术，早期胚胎培养至桑椹胚或囊胚期通过胚胎移植技术将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿，这种技术属于有性生殖的范畴。

3、而克隆技术属于无性生殖，故本题选 A。 考点： “试管婴儿 ”技术 点评：本题着重考查了 “试管婴儿 ”技术所涉及的技术和原理，学生要能够从题干中获取有效信息，属于对识记、理解层次的考查。 可提供调节生理功能的物质是 ( ) A维生素和糖类 B无机盐和蛋白质 C核酸和蛋白质 D蛋白质和脂肪 答案： B 试题分析：生物体中能调节生理功能的物质主要是维生素和激素，其中激素根据化学成分可分为四类：蛋白质类、多肽类、氨基酸类衍生物、固醇类，而无机盐可参与细胞中某些复杂化合物的合成，如甲状腺激素等，故本题选 B。糖类只是主要的能源物质，核酸是遗传物质、脂肪是主要的储能物质，都不能提供调节生理功能的物质。

4、 考点：细胞中的化合物和调节生理功能 点评：本题着重考查细胞中可提供调节生理功能的物质，属于对识记、理解层次的考查。 下列是对组成细胞分子的描述，正确的是 A组成细胞的各种分子都因物种不同而存在结构和功能上的差别 B生物大分子都能为细胞的生命活动提供能量 C核酸是生物体携带遗传信息的物质 D生物体内参与信息传递的信息分子是蛋白质 答案： C 试题分析：生物界具有统一性，因此不同生物体内组成细胞的各种分子在结构和功能上都基本相同， A错误；生物大分子包括多糖、蛋白质和核酸，其中核酸不能作为能源物质， B错误；生物体内参与信息传递的信息分子有激素、神经递质等，激素有四类：蛋白质类、多肽类、氨基酸类

5、衍生物、固醇类，神经递质有乙酰胆碱、单胺类物质等， D错误；故本题选 C。 考点：组成细胞分子 点评：本题考查了组成细胞分子的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 马（ 2N 64）和驴（ 2N=62）杂交的后代是骡子，下列相关说法正确的是（ ） A骡子是单倍体 B骡子是二倍体 C骡子不能进行减数分裂 D马和驴的遗传物质有本质区别 答案： B 试题分析：马和驴都是二倍体，产生的生殖细胞中都只有一个染色体组，因此精卵细胞结合生成的骡子是二倍体，故本题选 B。骡子能进行减数分裂，但是由于没有同源染色体，因此联会紊乱，最终不能产生正常的生殖细胞；马和驴的遗传物质 都是 DNA，本质相同。 考点：物

6、种和生殖隔离 点评：本题考查了物种和生殖隔离的相关知识，属于对理解层次的考查。 下列说法正确的是 （ ） 生物的性状是由基因控制的，性染色体上的所有基因都能控制性别 人类有 23对染色体，所以人类基因组计划应该检测 23条染色体上的 DNA序列 人类色盲基因 b在 X染色体上， Y染色体上既没有色盲基因 b，也没有它的等位基因 B 男人色盲不传儿子，只传女儿，但女儿不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象 色盲患者男性多于女性 A B C D 答案： D 试题分析：生物的性状是由基因控制的，性别是由性染色体上的基因控制的，但并不是性染色体上所有基因都与性别有关，如 Y

7、染色体上外耳道多毛症基因， 错误；人类有 22对常染色体和一对性染色体，女性的性染色体为 XX，男性的性染色体为 XY，因此人类基因组计划应该检测 22条常染色体和 X和 Y共24条染色体上的 DNA序列， 错误。故本题选 D。 考点：性染色体和伴性遗传 点评：本题考查了人类染色体和伴性遗传的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于动物细胞、组织培养的叙述，不正确的是（ ） A传代培养的原因是培养瓶中的细胞密度过大和代谢消耗引起营养枯竭 B连续细胞系是指发生了转化的细胞系，有的获得了不死性，但保留接触抑制现象 C细胞系一般具有恒定的染色体组型，同功酶类型、病毒敏感性等生化特性 D细胞克

8、隆的最基本要求是必须保证分离出来的是一个细胞而不是多个细胞 答案： C 试题分析：细胞密度过大时会有接触抑制的现象，因此原代培养到十代后要进行传代培养， A正确；原代培养物在首次传代时就成了细胞系，能连接培养下去的细胞系称为连接细胞系，有的连续细胞系是恶性细胞系，具有异体致癌性，有 的连续细胞系获得了不死性，但保留接触抑制现象，不致癌， B正确；细胞系是泛指可传代的细胞，细胞株是具有特殊性质的细胞系。通过一定的选择或纯化后，细胞株一般具有恒定的染色体组型，同功酶类型、病毒敏感性和生化特性等， C错误；细胞克隆的最基本要求是必须保证分离出来的是一个细胞而不是多个细胞， D正确。 考点：动物细胞、

9、组织培养 点评：本题考查了动物细胞、组织培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 我国研究人员发现 “DEP1”基因的突变能促进超级稻增产，这一发现将有助于研究和培育出更高产的水稻新品种。以下说法正确的是 ( ) A水稻产生的突变基因一定能遗传给它的子代 B该突变基因可能在其他农作物增产中发挥作用 C基因突变产生的性状对于生物来说大多有利 D该突变基因是生物随环境改变而产生适应性的突变 答案： B 试题分析：一般体细胞突变不遗传给它的子代，生殖细胞突变也不一定能够遗传给子代， A错误；通过基因工程技术可以将该突变基因导入其它农作物细胞内， B正确；基因突变大多数是有害的，少数是有利的， C

10、错误；基因突变是不 定向的，与环境改变无关， D错误。 考点：基因突变 点评：本题考查了基因突变的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 调查动物种群密度的正确方法是： A可采用样方法调查草地中跳蝻的种群密度 B可采用样方法调查草地中野兔的种群密度 C用标记重捕法调查土壤中小动物的种群密度 D用标记重捕法调查土壤中昆虫卵的种群密度 答案： A 试题分析：一般植物和活动能力弱的动物采用样方法调查种群密度， A正确；活动能力较强的动物采用标志重捕法， B错误；土壤中小动物和昆虫卵都应该用样方法调查种群密度， CD错误。 考点：动植物种群密度的调查方法 点评：本题考查了不同生物的种群密度的调查方法，

11、属于对识记、理解层次的考查。 某科学家做 “噬菌体侵染细菌的实验 ”时，对噬菌体的 DNA用 32P标记，让其中一个已标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，最后释放出 100个噬菌体，则下列说法正确的是 A噬菌体侵染细菌的实验可以证明 DNA是主要的遗传物质 B最后释放出的 100个噬菌体中，有 98个噬菌体的 DNA含 32P C标记噬菌体的方法是用含 32P的培养基培养噬菌体 D标记噬菌体的方法是用含 32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬 菌体 答案： D 试题分析：噬菌体侵染细菌的实验可以证明 DNA是遗传物质， A错误；根据半保留复制，产生的子代噬菌体中有 2个噬菌体的 DNA含 32P

12、， B错误；病毒只能寄生在活细胞中，培养基不能培养噬菌体， C错误；故本题答案：选 D。 考点：噬菌体侵染细菌的实验 点评：本题考查了噬菌体侵染细菌的实验的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 氨是对人体有毒的物质，在血液中一般不超过 0.1mg/L，最终以尿素的形式排出体外。若将实验动物的肝脏切除，血液中的氨浓度及尿素含量变化分别是 （ ） A增加，增加 B减少，减 少 C增多，减少 D减少，增加 答案： C 试题分析：氨基酸在代谢过程中，会通过脱氨基作用产生含氮部分和不含氮部分，其中含氮部分会在人体肝细胞中转变成尿素，因此若将实验动物的肝脏切除，血液中的氨浓度将增多，尿素含量将减少。 考

13、点：蛋白质代谢 点评：本题考查了蛋白质代谢中的脱氨基作用，属于对识记、理解层次的考查。 普通小麦含染色体 42条，有六个染色体组。则普通小麦的单倍体含染色体几条？ A 6 B 7 C 21 D 42 答案： C 试题分析：小麦是六倍体，因此每个染色体组有 7条染色体。小麦的花药离体培养可获得单倍体，该单倍体有三个染色体组，因此含有 21条染色体。 考点：染色体变异 点评：本题着重考查了染色体变异中的单倍体，属于对理解层次的考查。 什么样的动物具有在种群成长上较大的生物潜能 (biotic potential)，也就是说此物种容易形成大的种群，而成为普遍种（ ） A一生的中可以多次生殖 B第一次

14、开始生殖的年龄较晚 C每一次生殖的子代数目 1-2只 D寿命长，但是可以生殖的年龄短 E. 子代需要亲代照顾的时间长，照顾子代的期间无法受孕 答案： A 试题分析：一般繁殖能力强的动物在种群成长上具有较大的优势，容易成为普遍种，如一生中进行多次生殖，一次生多胎的，故本题选 A。 考点：生物进化 点评：本题考查了普遍种所具有的的生殖特点，属于对识记、理解层次的考查。 以下四组有关实验的叙述，错误的有： A可用小鼠的卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂 B可用脂质体完全模拟生物膜的透性 C通过检测能否产生乳酸，来确定酵母菌的呼吸方式 D通过纸层析可以分离植物色素 答案： ABC 试题分析

15、：观察减数分裂应该用雄性动物或植物的性细胞，因为雌性排 卵很少而且减数分裂的周期很长，制作装片的时候细胞已经死亡，所以只能观察到一个时期的细胞， A 错误；生物膜的透性主要由细胞膜上蛋白质决定的， B 错误；酵母菌无氧呼吸产生的是酒精和二氧化碳， C错误；植物色素在层析液中的溶解度不同，因此可以通过纸层析可以分离植物色素， D正确。 考点：生物学实验 点评：本题考查了生物学实验中的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 以下有关固氮菌属的叙述哪一项是错的？ A一种原核生物 B一种化能异养生物 C一种需氧菌 D凡能固定大气中的氮的细菌 答案： D 试题分析： A、 B、 C都对，因为固氮菌属的细

16、菌都是原核生物，都是需氧的化能合成生物。 D错，因为能固定大气中氮的除固氮菌属的细菌外，还有许多其他属的细菌如巴氏固氮梭菌、肺炎克氏杆菌和根瘤菌等，因此凡能固定大气中的氮的细菌不一定都是固氮菌属的细菌。 考点：固氮菌属 点评：本题考查了固氮菌属的相关知识，属于对识记层次的考查。 假设某池塘中生产者到消费者的能量传递效率为 5，消费者到消费者的能量传递效率为 20%。某杂食性鱼既吃浮游植物也吃浮动动物，由于池塘水体轻度富营养化造成该鱼食物成分由 1/2浮游植物 +1/2浮游动物改变为 2/3浮游 植物+1/3 浮游动物，假设单位时间内鱼的含量不变，那么，食物成分的改变将（ ） A不会影响该鱼的生

17、长速度 B使鱼的生长速度加快约 15% C使鱼的生长速度减慢约 2.5% D使鱼的生长速度加快约 12.5% 答案： C 试题分析：在食物成分的改变之前，如果杂食性鱼增重 1千克，按照 1/2浮游植物 +1/2浮游动物来计算，则消耗 10千克的植物， 2.5千克的浮游动物，浮游动物又要消耗 50千克的植物，即总共消耗 60千克的浮游植物；改变之后，如果杂食性鱼增重 1千克，按照 2/3浮游植物 +1/3浮游动物来计算，则消耗 40/3千克的植物， 5/3千克的浮游动物，浮游动物又要消耗 100/3千克的植物，即总共消耗 140/3千克的浮游植物，故本题选 C。 考点：能量流动 点评：本题考查了

18、能量流动的有关计算，具有一定的难度，属于对理解、应用层次的考查。 下列有关生态系统稳定性和叙述，不正确的是 A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B生态系统内部结构与功能协调，可以提高生态系统稳定性 C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了间接价值 D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 答案： D 试题分析：生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱，故本题错误选项为 D。 A、 B、 C三项都是课本的原话。 考点：生态系统稳定性 点评：本题考查了生态系统

19、稳定性的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 能催化脂肪和脂肪酶水解的酶分别是 A脂肪酶、脂肪酶 B蛋白酶、脂肪酶 C蛋白酶、蛋白酶 D脂肪酶、蛋白酶 答案： D 试题分析：根据酶的专一性，脂肪需在脂肪酶的作用下水解为甘油和脂肪酸；脂肪酶本身就是蛋白质，因此脂肪酶需在蛋白酶的作用下水解为多肽和氨基酸，故本题答案：选 D。 考点：酶的专一性 点评：本题着重考查了酶的专一性，属于对理解层次的考查。 主要分布在植物的花中的芳香油有 玫瑰油 香草油 香叶油 樟油 依兰油 薄荷油 橙花油 檀香油 杏仁油 金合欢油 A B C D 答案： B 试题分析：玫瑰油、依兰油、橙花油、金合欢油主要分布在植物的花

20、中， 香草油、香叶油、樟油、薄荷油、檀香油主要分布在植物的枝叶中，杏仁油主要分布在植物的种子中。 考点：植物中精油的分布 点评：本题考查植物精油在植物体中的分布，属于对识记层次的考查。 如图所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去茎尖，切面的不同位置上分别放上含有生长素的琼脂小块，然后从左侧给予光照。一段时间后，不可能发生的现象是 A甲向右侧弯曲生长 B乙直立生长 C丙向左侧弯曲生长 D甲、乙、丙都弯向光源生长 答案： D 试题分析：尖端是感光部位，因此甲、乙、丙三株幼苗均被切去茎尖，单侧光对它们均无影响。根据含有生长素的琼脂小块在切面上放置的位置可以判断：甲向右侧弯曲生长、乙直立生长、丙向左侧

21、弯曲生长，故爸呢提答案：选 D。 考点：植物的向光性生长 点评：本题着重考查植物的感光部位和生长素的生理作用，属于对理解层次的考查。 T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，能说明 DNA分子是遗传物质的关键步骤是 ( ) T2噬菌体只将自己的 DNA分子注入到大肠杆菌体内 T2噬菌体的 DNA利用大肠杆菌内的成分复制出自身 DNA和合成蛋白质外壳 新合成的 DNA和蛋白质外壳组装成子代 T2噬菌体 释放与亲代完全相同的子代 T2噬菌体 A B C D 答案： C 试题分析： 中只注入 DNA而蛋白质外壳没有进入，说明能对下面步骤产生影响的只能是 DNA；要证明 DNA是遗传物质就得保证是 DNA进行

22、了复制并得到了相同的子代 DNA，故本题选 C。 考点： T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验 点评：本题着重考查 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验中能说明 DNA分子是遗传物质的关键步骤，属于对理解层次的考查。 某雌雄异株植物，其叶型有阔叶和窄叶两种类型，由一 对等位基因控制。用纯种品系进行杂交实验：实验 1：阔叶 窄叶 50% 阔叶 、 50%阔叶 ，实验 2：窄叶 阔叶 50% 阔叶 、 50%窄叶 。根据上述实验，下列分析错误的是 ( ) A仅根据实验 2无法判断两种叶型的显隐性关系 B实验 2结果说明控制叶型的基因在 X染色体上 C实验 1、 2子代中的雌性植株的基因型相同 D实验 1子代雌雄

23、杂交的后代不出现雌性窄叶植株 答案： A 试题分析：实验 1和实验 2是典型的正反交实验，且实验结果不同。实验 2体现了 “后 代雌性个体与父本性状相同、雄性个体与母本性状相同 ”的特征，说明控制叶型的 基因在 X染色体上，且窄叶为隐性性状；实验 1为：XAXAX aYX AXa、 XAY，实 验 2为： XaXaX AYX AXa、 XaY，两个实验子代中的雌性植株的基因型均为 XAXa； 实验 1子代雌雄杂交： XAXaX AYX AXA、XAXa、 XAY、 XaY，后代不出现雌性窄 叶植株。故本题答案：选 A。 考点：伴性遗传 点评：本题主要考查利用杂交实验判断性状显隐性和遗传方式，属

24、于对理解、应用层次的考查。 动植物细胞工程技术在农牧业生产、医药卫生等领域有广泛的用途。下列有关说法不正确的是（ ） A脱离母体后，给予适宜的营养和条件是植物细胞表现出全能性的必要条件 B运用植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、转基因植物的培养技术培育生物新品种，操作过程中都能形成愈伤组织 C单克隆抗体可以制成诊断盒用于疾病的诊断、可以与药物结合用于病变细胞的定向治疗 D动物细胞培养时培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液 答案： B 试题分析：植物组织培养过程中经过脱分化会形成愈伤组织，在植物体 细胞杂交和转基因植物的过程中都利用到了植物的组织培养，而动物细胞培养只是

25、利用了细胞增殖的原理，故本题答案：选 B。 考点：动植物细胞工程技术 点评：本题考查了动植物细胞工程技术的相关知识，属于对识记层次的考查。 已知甲、乙两种培养基成分不同但都适合某种细菌生长，现从甲培养基中取少量处于对数期的这种细菌接种在乙培养基上（设培养条件适宜且无杂菌污染）。则在接种后的最初一段时间内，细菌在乙培养基上的状况与在原培养基上的状况相比，不发生改变的是（ ） A细胞分裂速度 B诱导酶种类 C组成酶种类 D细胞的大小 答案： C 试题分析：组成酶不会随外界环境的改变而 改变，只受遗传物质控制。细胞的分裂速度、生长速度和诱导酶的生成都和环境条件有关，故本题答案：选 C。 考点：微生物

26、代谢 点评：本题考查了培养基成分对微生物代谢的影响，属于对识记、理解层次的考查。 在醋酸菌利用葡萄酒生产葡萄醋的过程中，因为培养环境的改变，醋酸菌也可能出现变异现象，这种变异来源是 A染色体变异 B基因突变 C基因重组 D等位基因分离 答案： B 试题分析：醋酸菌属于原核生物，原核生物只能发生基因突变一种变异，这是因为原核细胞没有染色体， 并且只能进行无性生殖，故本题选 B。 考点：原核生物的变异方式 点评：本题考查了原核生物的变异方式，属于对识记、理解层次的考查。 2009年 3月 22日是第十七个 “世界水日 ”，宣传的主题是 “跨界水 共享的水，共享的机遇 ”。水污染、水资源短缺导致的水

27、危机日趋严重。研究表明，80%的疾病是由水污染引起的。下列有关于人体内水的叙述，错误的是 A水在病变细胞中以结合水和自由水的形式存在 B在蛋白质的合成过程中伴随着水的产生 C人体衰老细胞中自由水含量增加，代谢加速 D在冬季，植物体内自由水含量相对增高，以增强植物的抗寒能力 答案： CD 试题分析：水的存在形式有两种：自由水和结合水， A正确；氨基酸的脱水缩合产生水， B正确；人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢减慢， C错误；在冬季，植物体内结合水含量相对增高，以增强植物的抗寒能力， D错误。 考点：水 点评：本题着重考查了水的存在形式和代谢与抗逆性之间的关系，属于对识记层次的考查。 老鼠的胚胎

28、发育过程中，指间是有蹼存在的，但生出的幼鼠指间无蹼，这些蹼消失的原因是 A细胞分化 B细胞凋亡 C细胞分裂 D细胞癌变 答案 ： B 试题分析：胚胎发育过程中指间的蹼消失是由基因控制的细胞程序性死亡的结果，这属于细胞凋亡，故本题选 B。 考点：细胞凋亡 点评：本题考查了细胞的生命历程中的细胞程序性死亡，属于对理解层次的考查。 噬菌体侵染细菌的实验所能证实的 DNA是遗传物质的特点是（ ） 分子结构具有相对的稳定性 能够控制蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状 能够自我复制，使前后代保持一定的连续性 能够产生可遗传的变异 A B C D 答案： A 试题分析：此实验产生的子代噬菌体与亲代噬菌

29、体相似，无可遗传变异产生，同时也证明 DNA分子结构具有相对的稳定性。因亲代噬菌体的 DNA进入细菌体内，蛋白质外壳留在外面，所以完成 DNA复制、指导子代噬菌体蛋白质外壳的形成等过程都是亲代噬菌体 DNA分子的作用。故本题答案：选 A。 考点：噬菌体侵染细菌的实验 点评：本题着重考查了噬菌体侵染细菌的实验所能证实的 DNA是遗传物质的特点，属于对理解层次的考查。 菊花的组织培养和月季的花药培养都是利用组织培养技术，关于两者的叙述下列说法中正确的选项有 ( ) 序号 比较项目 菊花的组织培养 月季的花药培养 植物激素 不必添加 需要添加 染色体倍性的鉴定 不需要 需要 光照 每日日光灯照射 1

30、2小时最初不需要，幼小植株形成后需要 形成愈伤组织或胚状体后 不需更换培养基 需要更换培养基 A B C D 答案： A 试题分析： 中菊花组织培养过程中，自身内源激素即可调节其生长，无需添加植物激素，月季的花药培养，由于是诱导单倍体植物，以改变花药内花粉粒的发育程序，诱导其分化，并连续进行有丝分裂，这一系列过程均需植物激素，所以是对的。 中菊花组织培养过程没有诱导染色体变化，其增殖生长过程染色体数不会存在变化，因此无需鉴定；花药培养，是诱导单倍体植物，成功情况下其染色体倍数会是月季染色体一半，需要鉴定，因此是对的。 中光照可为植株光合作用提供光源，当材料还处于愈伤阶段时，不存在光合作用，无需

31、光照，形成植株后可进行光合作用，需 提供光照，故 正确。 错了，愈伤或者胚状体极易褐化，需更换培养基，避免代谢物的积累以及细胞团过密导致组织褐化败坏等，需更换培养基，必要时还需更换培养基配比。 考点：菊花的组织培养和月季的花药培养 点评：本题考查了菊花的组织培养和月季的花药培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 初级消费者的能量，其去向不包括 A被下一营养级同化 B通过呼吸作用消耗 C被第二营养级的其他生物所获得 D通过分解者分解作用释放到环境中去 答案： C 试题分析：初级消费者属于第二营养级，因此它的能量去向包括：被第三营养级同化，自身呼吸作用消耗，通过分解者分解作用释放到环境中去。

32、故本题答案：选 C。 考点：能量流动过程中能量去向 点评：本题着重考查了初级消费者能量流动的去向问题，属于对识记、理解层次的考查。 下列不属于农民养猪时，提高能量传递效率的措施的是 A雌雄混养 B选育优良品种 C圈养，减小活动范围 D阉割育肥 答案： 在啤酒生产过程中，常常加入木瓜蛋白酶，其作用是 A将氨基酸合成蛋白质 B将蛋白质水解成氨基酸 C把多肽水解成氨基酸 D把葡萄糖转化为氨基酸 答案： B 试题分析：根据酶的专一性，蛋白酶能将蛋白质水解成小分子肽和氨基酸，这样有助于提高啤酒的营养价值，故本题选 B。 考点：酶的专一性 点评：本题意在考查酶的专一性，属于对理解层次的考查。 下列生命系统

33、的结构层次和培养皿中的大肠杆菌菌落具有相同层次的是 A海洋中的所有鱼 B一片草地中的所有蝗虫 C一片森林中的所有老虎 D一个池塘 答案： C 试题分析：培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次。海洋中的鱼的种类很多，既不是种群层次，又不是群落层次；一片草地中的所有蝗虫没有包括蝗虫的卵即幼体，不属于生命系统结构层次；一片森林中的所有老虎属于种群层次；一个池塘属于生态系统层次。故本题选 C。 考点：生命系统的结构层次 点评：本题考查了生命系统的结构层次，属于对识记、理解层次的考查。 下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是（ ） A基因重组、基因突变、基因重组 B基因重组、

34、基因突变、染色体变异 C染色体变异、基因重组、基因重组 D基因突变、基因突变、基因重组 答案： B 试题分析：杂交水稻是利用了孟德尔杂交的方法，利用了基因重组的原理；青霉菌的选育是利用了人工诱变育种的方法，属于基因突变；三倍体无子西瓜是二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交从而发生了染色体变异，原理即为染色体变异。故本题选 B。 考点：育种方法和原理 点评：本题考查了育种方法和原理，属于对识记层次的考查。 综合题 夏初。在某河口多地点采集并测定水样，结果表明，各采样点无机氮浓度相近，而无机磷浓度差异较大。按无机磷浓度由低到高的顺序，绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线，结果如下图。据图回答： 磷

35、元素进入浮游植物细胞后，以分子的形式成为细胞膜支架的成分；在细胞内，磷元素通过参与反应（写反应式），保持细胞内 ATP含量的相对稳定。 分析发现， P1、 P2采样点浮游植物种类差别非常明显，从进化角度分析，这是 的结果。 无机磷浓度高于 P1的采样点，浮游动物的密度反而比 P1采样点低，下列有关其原因分析，不 可能的是（单选）。 A可被浮游动物取食的浮游植物种类较少 B水体溶解氧较高 C浮游动物的捕食者数量较多 D水体有害物质浓度较高 请用箭头补充完成该河口生物群落中氮元素的流向图。答案： 磷脂 自然选择 B 略 试题分析：（ 1）细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层；磷参与了 ATP与 ADP

36、相互转化的反应，两者相互转化才保持了细胞内 ATP含量的相对稳定。 （ 2）从进化角度分析， P1、 P2采样点浮游植物种类差别是自然选择的结果，自然选择决定进化的方向。 （ 3）若水体中溶氧较高，则对大多数动 物而言是有利的，不应是减少的原因，而可被浮游动物取食的浮游植物种类较少、浮游动物的捕食者数量较多或水体有害物质浓度较高（富集作用）均可使无机磷浓度高于 P1的采样点时，浮游动物的密度反而比 P1采样点低。 （ 4）该河口生物群落中氮元素是经分解者的分解作用，才从生物群落流向无机环境的；大型消费者指向分解者的箭头已标出，属于图中不用再标。 考点：生物与环境 点评：本题考查生物与环境综合的

37、相关内容，考查学生的综合分析能力。 某同学分别按下表进行三组实验 组别 材料 实验条件 观察内容 A 浸泡过的花生种子 清水、苏丹 溶液、酒精 细胞中着色的小颗粒 B 苹果或梨匀浆 斐林试剂、沸水浴加热 组织样液颜色变化 C 蛙皮肤 清水 单层上皮细胞 将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后 , 将 A、 C组制成临时装片 ,放在显微镜下观察 , 分析回答 : (1)进行 A组实验时 ,用酒精的作用是 , 所用浓度为 。 其中实验观察的着色的小颗粒是 物质 , 颜色是 。 (2)B组实验中 ,组织样液的颜色变化是 ,实验使用斐林试剂时应注意 。 (3)在 C组实验中 ,以不损伤蛙生命为

38、前提 ,怎么样获得实验所需的蛙皮肤 。 答案： (1) 洗去浮色 50% 脂肪 橘黄色 (2) 由无色变蓝 ,再变成砖红色 (砖红色为采分点 ) 现用现配 ,混合均匀 (3) 将蛙养在无水玻璃缸中 2-3小时 ,待皮肤晒干后 ,再移入有水的玻璃缸内 ,一段时间后 ,水中由浅灰色透明的上皮膜 .(意思对即可 ) 试题分析： (1)在脂肪鉴定过程中，首先进行切片，然后用苏丹 溶液染色 35min，再用 50%的酒精洗去浮色，最后放在显微镜下观察，可看到橘黄色的脂肪颗粒。 (2)用斐林试剂鉴定还原糖时，加入斐林试剂后，组织样液由无色变蓝色，放进水浴中又由蓝色变成砖红色，并且斐林试剂要现 配现用 ,混

39、合均匀。 (3)蛙在无水条件下会再生皮肤上皮，老皮肤会自动脱落。因此只要将蛙养在无水玻璃缸中 2-3小时 ,待皮肤晒干后 ,再移入有水的玻璃缸内 ,一段时间后 ,水中由浅灰色透明的上皮膜。 考点：脂肪和还原糖的鉴定、蛙皮肤的获取 点评：本题考查了脂肪和还原糖的鉴定的原理和过程以及蛙皮肤的获取的方法，属于对识记层次的考查。 大肠杆菌在自然环境中广泛存在，种类繁多，有的有害有的则有益：其代谢类型和在生态系统中的地位随着其生存的环境不同而不同。 2011年肠出血性大肠杆菌（ EHEC）感染引发的溶血性尿毒综合症在欧洲 多国陆续暴发，引起世界各国的关注。结合相关信息，回答下列问题。 （ 1）存在于人类

40、和恒温动物肠道内的肠出血性大肠杆菌（ EHEC），其代谢类型最可能是 ，它在生态系统中的地位是 。 （ 2）肠出血性大肠杆菌（ EHEC）产生的肠毒素，可引起患者的局部肠出血并使血管和肾功能受损，肠毒素是大肠杆菌的 （填初级或次级）代谢产物，据研究这种肠毒素可被霍乱外毒素的抗毒素中和，对此现象合理的解释是 。 （ 3）此次暴发的大肠杆菌是一种嵌合体，它包含了多种大肠杆菌的遗传物质。它还含有瘟疫细菌的 DNA，产生这种变异来源属于 。 （ 4）肠出血性大肠杆菌（ EHEC）感染引发的溶血性尿毒综合症用多种抗生素治疗均无效，表现出很强的耐抗生素性，说明肠出血性大肠杆菌（ EHEC）体内含有 。 （

41、 5）下表是某培养基成分含量： 若用此培养基来培养肠出血性大肠杆菌（ EHEC），还应在培养基成分中添加 ，如果再加入伊红和美蓝，按用途分此培养基叫 ，接着用此培养基 （能或不能）检测出饮用水和乳制品是否含有肠出血性大肠杆菌（ EHEC）。 答案：（ 1）异养厌氧型 消费者 （ 2）次级 肠毒素与霍乱外毒素的抗原相同或相似 （ 3）基因重组 （ 4）体内含有多种耐抗生 素基因 （ 5）含碳的有机物 鉴别培养基 不能 试题分析：（ 1）动物肠道内没有充足的氧气，并且寄生生物都属于异养的，因此该大肠杆菌属于异养厌氧型。寄生生物在生态系统中都属于消费者。 （ 2）该毒素并非是该生物生长和繁殖所必需的

42、物质，因此属于次级代谢产物。可能肠毒素与霍乱外毒素的抗原相同或相似，因此可被霍乱外毒素的抗毒素中和。 （ 3）生物变异包括基因重组、基因突变、染色体变异。原核细胞没有染色体，因此不会发生染色体变异。又据题意知，该大肠杆菌包含了多种大肠杆菌的遗传物质，还含有瘟疫细菌的 DNA，最有可能是发生的基 因重组。因为基因突变只能是个别基因变化。 （ 4）很多原核生物的质粒上有抗生素抗性基因，因此可能表现出很强的耐抗生素性。 （ 5）微生物培养基的成分主要有：水、无机盐、碳源、氮源、维生素等，并且大肠杆菌属于异养生物，因此碳源必须是有机碳源。伊红和美蓝是鉴别大肠杆菌的，因此该培养基为鉴别培养基。出血性大肠

43、杆菌是致病性大肠杆菌的一种，而致病性的大肠杆菌的菌落形态与普通大肠杆菌（正常情况下无致病性）是完全一致的，即无法从菌落形态上将其区分出来。 考点：微生物的培养和代谢 点评：本题考查了细菌中肠出血性大肠杆菌的相关知 识，属于对识记、理解层次的考查，具有一定的综合性。 下图是反射弧模式图， X、 Y 为神经纤维上的实验位点， Z 为突触间隙。回答下列问题： （ 1）图中 A为 _，虚线所围成的部分属于反射弧中的_。 （ 2）某种药物可以阻断青蛙屈肌反射活动。将药物放在 X处，刺激 Y，肌肉收缩；将药物放在 Z，刺激 Y，肌肉不收缩。该实验结果证明这种药物在神经系统中仅对兴奋在 _ 的传导有阻断作用

44、。 （ 3）如果在 Y处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予 X点一个强刺激， X点处神 经纤维膜内电位发生的变化是 _，电流计指针发生 _次偏转。给予 B点一个强刺激，电流计指针发生 _次偏转。 II某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设计了下面的实验方案。 实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理。 回答下列问题： （ 1）乙、丙组对照是否符合单一变量原则？ 。（符合、不符合） （

45、2）有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改（即丁组），请将修改后的实验方案绘在右侧的框图内。 （ 3）将乙组与修改后的丙组（即丁组）进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比，丁组明显 （大于、等于、小于）乙组，则证明生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 （ 4）若在相同时间内，甲乙两组落叶数量相比，甲组 （大于、等于、小于）乙组，则证明假设成立。 答案： I（ 1）效应器，神经中枢 （ 2）细胞间的传递（或神经元之间的传递，或突触上的传递） （ 3）由负变正 0 2 II（ 1） 符合 （ 2）图略（将丙组空白改为脱落酸，将生长素改为空白） （ 3）大于 （ 4）等于

46、 试题分析： （ 1）反射弧包括五个部分，感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。可根据图中传入神经中间的胞体或根据突触的结构判断可知A为效应器，虚线所围成的部分属于反射弧中的神经中枢。 （ 2）药物放在传出神经上，兴奋能够正常传导，说明药物不影响神经纤维上兴奋的传导；而将药物放在突触间隙中，兴奋传导被阻断，说明这种药物在神经系统中仅 对兴奋在细胞间的传递的传导有阻断作用。 （ 3）神经纤维在静息状态下表现为外正内负，兴奋后表现为外负内正，因此 X点处神经纤维膜内电位发生的变化是由负变正，由于兴奋在突触上的传导是单向的，因此电流计指针不偏转。给予 B点一个强刺激， B处的兴奋首先传导至电

47、流计的左侧，指针偏转一次，当兴奋传导至电流计的右侧时，指针又偏转一次。 II（ 1）乙、丙组只有一个自变量，即乙放置了含脱落酸的琼脂块，丙放置了空白琼脂块，因此符合单一变量原则。 （ 2）实验假设为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，自变量应该是有无生长素。 （ 3）如果生长素对脱落酸的功能有抑制作用，则丙组没有生长素，叶片脱落多。 （ 4）植物尖端可以产生生长素，因此甲组和乙组的实验效果相同。 考点：神经调节、植物激素的对照实验 点评：本题考查了神经调节和植物激素的对照实验的相关知识，属于对识记、识图、理解、实验设计层次的考查。 细胞有氧呼吸作用的底物（有机物）种类及含量的差异，会导

48、致呼吸作用释放的 CO2 量与吸收的 O2 量之比发生差异，这可用呼吸熵表示：呼吸熵（ RQ）=呼吸作用释放的 CO2量 /呼吸作用吸收的 O2量，为了测定种子萌发时的呼吸熵，现准备了 3只锥形瓶（容 积充分大，不考虑瓶内氧气的耗尽）、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的小麦种子、 10%的 NaOH溶液、 NaHCO3、清水等，并组装成下面的三套装置。 其中甲实验装置设计如下：锥形瓶内放入一盛有 10%的 NaOH溶液的小烧杯，杯中插入一根 滤纸折叠条。瓶底放入一些蒸馏水浸泡过的滤纸圆片，再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上，加入适量蒸馏水。整个装置密封，并放置到 20 恒温环境中培养。 （ 1）小烧杯中插入一根滤纸折叠条的作用是 （ 2）由于发芽小麦种子（已消毒）的呼吸作用，甲装置内的气体发生了变化，使得墨 滴向右移动，显然瓶内气体减少了，减少的气体是 （ 3）甲装置内的气体变化还不足以求出发芽小麦的呼吸熵，由此还要利用乙装置来测定发芽小麦呼吸作用过程中的另一种气体的变化，从而测定单位质量小麦种子呼吸时 CO2释放量与 O2消耗量的比值，请将下面主要的方法步