2012-2013学年山西省忻州一中高二上学期期中考试理科生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山西省忻州一中高二上学期期中考试理科生物试卷与答案（带解析） 选择题 下图是 A、 B两个家庭的色盲遗传系谱图， A家庭的母亲是色盲患者，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是（ ） A 1和 3 B 2和 6 C 2和 5 D 2和 4 答案： C 试题分析：色盲基因是位于 X染色体上的隐性基因， A家庭的父亲的 X染色体上有正常的呈性基因，并能将其传给女儿，所以 A家庭不会有色盲女儿，那么2 不是 A 家庭的孩子；虽然单独分析 B家庭， 3、 4、 5、 6 都可能是他们的子女，但其中的 4和 6不可能是 A家庭的孩子，再结合选项，只 C选项符合

2、题意，故答案：选 C。 考点：伴性遗传 点评：本题比较能， 2不是 A家庭的孩子比较容易判断，但是通过单独分析 B家庭，是不能判断出哪个孩子不是他们的，必须结合 A家庭和所给选项，才能选出正确答案：。 艾滋病是人类免疫缺陷疾病。有关此病的叙述，正确的是（ ） A HIV主要通过感染人体 B淋巴细胞，从而影响体液免疫 B艾滋病人群患恶性肿瘤的几率与健康人相比没有差异 C艾滋病患者体内可以产生与 HIV特异性结合的抗体 D目前接种疫苗是治疗艾滋病的有效措施 答案： C 试题分析： HIV主要通过破坏人体 T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制；由于人体免疫系统的瘫痪，恶性肿瘤不能及时清除，艾滋病人群患恶性

3、肿瘤的几率明显高于健康人；艾滋病患者体内还存在体液免疫，可以产生与 HIV特异性结合的抗体；疫苗只能用于预防疾病，不能用于治疗疾病。 考点：人类免疫缺陷疾病 点评：基础题，这部分内容需要掌握的知识主要是：艾滋病的致病机理和传播方式（主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播）。 将白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交（两对性状独立遗传）， F1全是黄色盘状南瓜。 F1自交产生的 F2中发现有 30株 白色盘状南瓜。预计 F2中基因型为纯合子的株数是（ ） A 120 B 60 C 40 D 180 答案： C 试题分析：两对性状独立遗传，说明两对性状遵循自由组合定律； F1全是黄色盘状南瓜，说明黄色和盘

4、状是呈性性状，亲本全是纯合子， F1是杂合子； F2中白色盘状南瓜占全部植株的 3/16，在 F2的四种表现型中，都有纯合子植株，各占全部植株数的 1/16，那么 F2中基因型为纯合子的株数就占全部植株的 4/16，故答案：选 C。 考点：自由组合定律 点评：基础题，只要理解两对相对性状的杂交实验和对自由组合现象的解释，就可以选出正确选项。 人类多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，都是独立遗传的。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常。他们有一个患白化病，但手指正常的孩子，如果再生一个孩子：正常、患一种病的概率分别是（ ） A 3/8、 1/2 B 1/8、 1/8 C 1/4、 1/2

5、 D 3/8、 1/8 答案： A 试题分析：设多指为 A，根据父亲多指，母亲正常，但孩子正常，可知孩子为aa,母亲为 aa，父亲为 Aa。设白化病为 b，根据父母都没有白化病而孩子 有白化病可知孩子为 bb,父母都是 Bb。所以根据以上可知父亲的基因型为 AaBb,母亲的基因型为 aaBb。要生个正常孩子就要求孩子的基因型为 aaBb或 aaBb, aa的几率是 1/2， Bb 或 BB的几率是 3/4，所以二者相乘为 3/8，那么生正常孩子的概率是 3/8。生同时患有两种疾病的孩子要求孩子的基因型为 Aabb或 AAbb,由于母亲没有 A，所以孩子是 AA的几率是 0,是 Aa 的几率是

6、1/2。孩子是 bb的几率是 1/4，二者相乘得 1/8，那么生同时患有两种疾病的孩子的概率是 1/8。在所生孩子中除去正常的和同时患有两种疾病的 ，就是患一种病的，概率是 1-3/8-1/8 1/2。故答案：选 A。 考点：自由组合定律 点评：本题比较难，首先要通过亲子代的表现型和呈隐关系，推断出亲代基因型，再根据亲代基因型，计算出下一个孩子每种性状的表现型概率，最后计算出所求性状的概率。 豌豆子叶的黄色（ Y），圆粒种子（ R）均为显性。两亲本豌豆杂交的 F1表现如下图。 让 F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交， F2的性状分离比为（ ） A 9： 3： 3： 1 B 3： 1： 3：

7、1 C 1： 1： 1： 1 D 2： 2： 1： 1 答案： D 试题分析：由图可知，圆粒与皱粒之比是 3： 1，则两亲本基因型是 Rr和 Rr；黄色与绿色之比是 1： 1，则两亲本基因型是 Yy和 yy；则亲本基因型为 YyRr和 yyRr。所以 F1中黄色只有一种可能 Yy，而圆粒会有两种可能 RR和 Rr两者比例为 1： 2； 这样 F1中黄色圆粒会有 YyRR:YyRr=1： 2，绿色皱粒只有一种 yyrr；两者杂交产生四种基因型 YyRr： yyRr： Yyrr： yyrr=2： 2： 1： 1； F2的性状分离比是黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 2： 2： 1： 1。故答

8、案：选 D。 考点：自由组合定律 点评：本题 比较难，首先要通过图示推断出亲本基因型，再根据亲本基因型推算出 F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的基因型及比例，最后计算出 F2的性状分离比。 动物精巢的精原细胞在减数第二次分裂后期时，细胞中 DNA含量为 P，染色体数为 Q，则在形成精原细胞的分裂后期，细胞中的 DNA数和染色体数分别为（ ） A P、 Q B 2P、 2Q C P/2、 Q/2 D 2P、 Q 答案： B 试题分析：设精原细胞内染色体数为 2n；形成精原细胞的分裂后期是有丝分裂后期，则细胞中 DNA数和染色体数分别为 4n和 4n；减数第二次分裂后期细胞中 DNA数和染色体数分

9、别为 2n和 2n；再用 P和 Q 表示，形成精原细胞的分裂后期细胞中的 DNA数和染色体数分别为 2P、 2Q。故答案：选 B。 考点：动物细胞的有丝分裂和减数分裂 点评：本题有一定难度，要熟练掌握有丝分裂和减数分裂各时期的染色体数目、DNA数目变化，才能选出正确选项。另外，染色单体数目变化也是经常考查的主要内容。 假设某大肠杆菌含 14N 的 DNA的相对分子质量为 a，若将其长期培养在含15N 的培养基中便得到含 15N 的 DNA，相对分子质量为 b。现将含 15N 的 DNA大肠杆菌再培养在 14N 的培养基中，子二代 DNA的相 对分子质量平均为（ ） A (a+b)/4 B (a

10、+2b)/4 C (a+3b)/4 D (3a+b)/4 答案： D 试题分析：长期培养在含 15N 的培养基中得到的 DNA 上，所有氮元素全是 15N。设用 15N 的只有一个 DNA分子的一个大肠杆菌培养在 14N 的培养基中，子二代应该是四个大肠杆菌，共四个 DNA分子，八条 DNA单链；其中两条是含 15N的母链，六条新合成的含 14N 的子链。那么子二代 DNA的相对分子质量平均为(3a+b)/4。故答案：选 D。 考点： DNA分子的半保留复制 点评：本题有一定难度，首先要从题干中得出用于培养的 DNA所有氮元素全是 15N，还要理解 DNA分子的半保留复制。 某 DNA 分子含

11、有碱基 A 对，腺嘌呤 m个，将该 DNA 分子用 15N 进行标记，让其进行复制，则在第 n次复制中需要消耗环境中游离胞嘧啶脱氧核苷酸个数为（ ） A (Am)(2n1) B (A/2 m)2n1 C (Am)(2n11) D (Am)2n1 答案： D 试题分析：在 DNA分子中，腺嘌呤和胞嘧啶之和是碱基总数的一半，那么胞嘧啶数是 (Am)个，在第 n次复制中， DNA分子由 2n1个变成 2n个， DNA分子增加了 2n1个，每个 DNA分子上有 (Am)个胞嘧啶，那么 DNA分子增加了2n1个就需要消耗环境中游离胞嘧啶脱氧核苷酸 (Am)2n1个。故答案：选 D 考点： DNA分子的结

12、构 点评：本题比较难，做题时一定要看清碱基是多少个还是多少对，是第 n次复制还是 n次复制。 加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（ ） A地理隔离 基因突变 物种形成 B地理隔离 突变和重组 生殖隔离 物种形成 C地理隔离 自然选择 物种形成 D地理隔离 突变、重组、自然选择 生殖隔离 物种形成 答案： D 试题分析：物种形成的三个基本环节是：突变和基因重组、自然选择和隔离。故答案：选 D。 考点：隔离与物种的形成 点评：基础题，只要了解隔离在物种形成中的作用这部分内容，就可选出正确选项。 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因类型 AA 的个体占 18%，基因型为 Aa 的个体占 7

13、8%，基因型 aa的个体占 4%，那么基因 A和基因 a的频率分别是 ( ) A 18% 81% B 57% 43% C 92% 8% D 36% 64% 答案： B 试题分析：基因 频率和基因型频率的关系是： A的频率 AA的频率 +Aa频率的一半，既基因 A 频率是 18%+78%2 57%，基因 a 的频率是 4%+78%2 43%。故答案：选 B。 考点：基因频率和基因型频率的关系 点评：基础题，只要了解基因频率和基因型频率的关系，就能选出正确选项。 人体红细胞的渗透压与 X浓度的食盐水相当。而浸在 Y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在 Z浓度的食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大

14、小依次为（ ） A X Y Z B Z Y X C Y X Z D Z X Y 答案： D 试题分析：浸在 Y浓度食盐水中的红细胞破裂，说明红细胞发生了吸水，可以推出 Y 浓度食盐水比红细胞的渗透压低；浸在 Z浓度的食盐水中的红细胞收缩，说明红细胞发生了失水现象，可以推出 Z浓度食盐水比红细胞的渗透压高；故答案：选 D。 考点：细胞的吸水和失水 点评：基础题，红细胞放在一定浓度的溶液中，可看作是一个渗透装置，红细胞的细胞膜相当于半透膜，细胞质相当于膜一侧的溶液。 用 32P标记了玉米体细胞 (含 20条染色体 )的 DNA分子双链，再将这些细胞转入不含 32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的

15、中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被 32P标记的染色体条数分别是 ( ) A中期 20和 20、后期 40和 20 B中期 20和 10、后期 40和 20 C中期 20和 20、后期 40和 10 D中期 20和 10、后期 40和 10 答案： A 试题分析： DNA分子是半保留复制，第一次细胞分裂后，子细胞内每条染色体上 DNA 分子的两条链都是一条含 32P，一条不含 32P；在第二次细胞分裂的中期，每条染色体上的两条染色单体，一条含 32P，一条不含 32P；后期，由于着丝点的分裂，每条染色体的两条染色单体变成两条子染色体，其中一条含 32P，一条不含 32P；故答案：选 A。

16、 考点：有丝分裂的基本过程和 DNA分子的半保留复制 点评：本题有一定难度，首先要分析出第一次细胞分裂后，子细胞内每条染色体含 32P的情况，又要理解有丝分裂各时期的特点。 下列哪种情况能产生新基因（ ） A基因分离 B基因重组 C基因突变 D染色体变异 答案： C 试题分析：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。 A、 B、 D选项只能使基因数量或基因型等发生改变。故答案：选 C。 考点：基因突变的意义 点评：基础题，基因突变这部分内容，除了了解基因突变的意义外，还要掌握基因突 变的当原因和特点。 下列各种生理现象中，没有直接涉及到细胞间信息交流的是 A精子

17、与卵细胞的结合 B肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素 C吞噬细胞吞噬细菌 D兴奋在神经纤维上的传导 答案： D 试题分析：细胞间信息传递是一个细胞给另一个细胞传递信息。 A选项有精子与卵细胞的识别，体现细胞膜信息传递； B选项是胰岛细胞将信号传递给肝细胞； C选项是吞噬细胞识别外来的细菌细胞；兴奋在神经纤维上的传导是在一个神经元中完成的，不存在细胞间的信息交流。故答案：选 D。 考点：细胞膜的功能 点评：基础题，在细胞膜的三个主要功能中，进行细胞膜间的信息交流是最容易忘记的；另外，虽然兴奋在神经纤维上的传导没有直接涉及到细胞间信息交流，但兴奋在神经元之间的传递就存在细胞间的信息交流。 下面为物质出入

18、细胞的 3种方式示意图，有关说法正确的是 ( ) A氧气进入细胞的方式是图 所示 B葡萄糖进入红细胞的方式是图 所示 C甘油进入小肠上皮细胞的方式是图 所示 D 和 两种运输方式统称为被动运输 答案： D 试题分析：图中 是协助扩散， 是自由扩散， 是主动运输；自由扩散和协助扩散统称为被动运输；氧气和甘油进入细胞的方式是自由扩散，葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散。故答案：选 D。 考点：物质跨膜运输的方式 点评：基础题，先根据图示，判断出 分别属于哪种运输方式，再和物质跨膜运输实例联系起来，就可选出正确选项。 在下列四种结果的成因中，属于植物细胞呼吸强度变化的是 A在白天和夜晚的相同时间内，棉

19、苗的吸水量有差异 B在白天和夜晚的相同时间内，棉苗对 Ca2+的吸收量有差异 C在相同的时间内，棉苗吸收 K+的量与吸收 Ca2+的量有差异 D在相同的时间内，棉苗吸收水的量与吸收 Ca2+的量有差异 答案： B 试题分析： A选项的差异是由蒸腾作用造成的，与细胞呼吸强度无关。 B选项中 Ca2+的吸收是主动运输，需要呼吸作用产生的能量；由于白天和夜晚的温度不同，从而酶的活性不同，呼吸作用的强弱也就不同。 C选项的差异是由于细胞膜上不同载体的数量不同造成的。 D选项中吸水是自由扩散，吸收 Ca2+是主动运输，与细胞呼吸强度无关。故答案：选 B。 考点：物质跨膜运输的方式 点评：基础题，白天和夜

20、晚对植物细胞呼吸强度的影响，就是温度 对植物细胞呼吸强度的影响，而呼吸强度只影响主动运输。 萨克斯将绿叶先在黑暗处放置几小时，然后让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时后，用碘蒸气处理这片叶，结果只有曝光的一半呈蓝色。本实验说明（ ） 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用放出氧气 光合作用制造淀粉 A B C D 答案： C 试题分析：用碘蒸气处理呈蓝色，说明有淀粉生成；只有曝光的一半呈蓝色，说明光合作用需要光。萨克斯的实验中没有验证二氧化碳的吸收和氧气的释放，也没有做有关叶绿素的对照实验。故答案：选 C。 考点：光合作用的探究历程 点评：基础题，本题只要遵循实验原

21、则，从题干中找出有用的信息，就可以选出正确选项。 下图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中 为不同的细胞， a c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是 A与 相比， 的分裂增殖能力加强，分化能力减弱 B 的核基因相同，细胞 内的蛋白质种类和数量也相同 C 的形成过程中发生了基因分离和自由组合 D进入 c过程的细胞，酶活性降低，代谢减慢继而出现凋亡小体 答案： D 试题分析：与 相比， 的分裂次数多，增殖能力减弱； 是同一细胞通过有丝分裂产生的，核基因相同，但它们已向不同方向分化，由于基因的选择表达，细胞内的蛋白质种类和数量不完全相同了； 是同一细胞通过有丝分裂产生的

22、，形成过程中不会发生了基因分离和自由组合（只有减数分裂才能发生了基因分离和自由组合）；进入 c过程的细胞，是经过衰老走向凋亡的细胞，酶活性降低， 代谢减慢是衰老细胞的特征，出现凋亡小体是凋亡的过程。故答案：选 D。 考点：细胞的生命历程 点评：基础题，只要了解细胞的增殖、分化、衰老、凋亡的过程和各阶段的特点，就能选出正确选项。 某人受伤后 ,走路正常 ,能看懂文字听懂话 ,就是不能讲话 ,损伤部位是 （ ） A大脑 B脑干 C小脑 D脊髓 答案： A 试题分析：由题干可知，损伤部位是运动性语言中枢，属于人类特有的高级中枢，位于大脑皮层。脑干、小脑和脊髓中的中枢是低级中枢。故答案：选 A。 考点

23、：神经系统的分级调节和人脑的高级功能 点评：基础题，只要对神经系统的分级调节和人脑的高级功能有所了解即可。 线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列相关叙述错误的是 ( ) A两者都能产生 ATP，但最初的能量来源不同 B需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体 C两者都含有磷脂、 DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素 D两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒 答案： B 试题分析：线粒体和叶绿体都是具有两层膜的细胞器，内含 DNA、 RNA和多种酶；叶绿体的基粒是光反应的场所，能利用光能合成 ATP，线粒体的基质和内膜上都能利用有机物中化学能合成 ATP；需氧型真核生物的细胞均

24、有线粒体，但需氧型原核生物的细胞没有线粒体，能进行光合作用的植物细胞都有叶绿体，不能进行光合作用的植物细胞没有叶绿体。故答案：选 B。 考点：线粒体和叶绿体的结构及光合作用、呼吸作用的生理过程 点评：本题虽然知识点较多，但仍属于基础题，线粒体和叶绿体的结构及光合作用、呼吸作用的生理过程都是高中阶段非常重要的知识点，一般来说，这些知识学的比较扎实。 在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能 ( ) A促进 叶片衰老 B延缓叶片变黄 C在成熟的叶肉细胞中合成 D转化成叶绿素 答案： B 试题分析：绿叶中叶绿素的含量多于类胡萝卜，呈现叶绿素的颜色（绿色）；当叶绿素大量降

25、解后，类胡萝卜的含量多于叶绿素，呈现类胡萝卜的颜色（黄色）。通过分析题干信息，不难得出正确选项是 B。 考点：捕获光能的色素 点评：基础题，只要了解绿叶中色素的种类，正确分析题干给出的信息，就可得出正确选项。 结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述，正确的是 A该菌的蛋 白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位 B结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果 C接种卡介苗后， T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体 D该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解 答案： D 试题分析：结

26、核杆菌属于细菌，没有内质网、高尔基体这样的膜性细胞器；抗菌药物不属于诱变因子，结核杆菌抗药性是抗菌药物对结核杆菌选择的结果；接种卡介苗后，部分 T细胞受刺激成为记忆细胞，但抗体是浆细胞产生的；结核杆菌是细胞内寄生的病菌，该菌感染机体后能快速繁殖，可以表明其可抵抗溶酶体的消化降解。故答案：选 D。 考点：真核细胞与原核细胞的区别，现代生物进化理论和特异性免疫调节过程 点评：本题有一定难度， D选项的推断结论，学生不敢确切判断，只有通过所学知识，排除 ABC 三个选项，才能选出正确答案：。 下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 ( ) A刺激 a处，会导致 b处兴奋或抑制， c处也

27、发生电位变化 B刺激 b处，不会引起 a和 c处发生电位变化 C 刺激 c处， a和 b处都会发生兴奋 D刺激 a处， b、 c同时兴奋或抑制 答案： A 试题分析：兴奋在突触处是单向传递的，只能由突触前膜传向突触后膜；刺激a处，会导致 b处和 c处兴奋或抑制， c处是由 b所在的神经元传递过去的， b处比 c处先兴奋或抑制；刺激 b处，会引起 c处发生电位变化，不会引起 a处发生电位变化；刺激 c处， b处会发生兴奋， a处不会发生兴奋。故答案：选A。 考点：兴奋在神经元之间的传递 点评：基础题，只要能区分图中突触的前膜和后膜，了解兴奋在突触处是单向传递的，就可选出正确选项。 毛细血管壁细胞

28、和肝细胞的内环境分别是 ( ) 血液和组织液 血浆和组织液 淋巴 组织液 A B C D 答案： C 试题分析：内环境由组织液、血浆和淋巴构成。毛细血管壁细胞的内侧是血浆，外侧是组织液；肝细胞周围是组织液。故答案：选 C。 考点：人体的内环境与稳态 点评：基础题，血液是由血浆和血细胞构成的组织，血浆属于细胞外液。如果区分不清楚，易错选成 A选项。 1914年拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是 ( ) A该实验在 黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响 B该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸 C对照组是没有尖端的胚芽鞘

29、，结果不生长 D该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输 答案： A 试题分析：拜尔的实验没有设置对照组，该实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸；因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响；该实验能说明生长素可以从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输。故答案：选 A。 考点：生长素的发现过程 点评：基础题，只要了解生长素的发现过程，就可以选出正确选项。生长素的极性运输是指生长素只能从植物的形态学上端向下端运输，而不能向相反的方向运输。 在一条离体的神 经纤维的中段施

30、加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时膜内外电位变化和所产生的神经冲动的传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是 ( )答案： C 试题分析：离体神经纤维的中段施加电刺激后，受刺激的神经纤维部位由原来的静息电位（外正内负）变为动作电位（外负内正），该部位与两侧相邻的未兴奋部位形成反向的局部电流，神经冲动向两个相反的方向传导。故答案：选C。 考点：本题考查神经冲动在神经纤维上的传导。 点评：本题有一定难度，但仍属于识记范围。如 C图，受刺激点的电位外负内正，两侧都是外正内负，所以两侧都形成局部电 流，这种局部电流又刺激各自相近的未兴奋部位发生电位变化，如此进行下去，将兴奋向两个相反的方向传导。

31、 下列关于人体水分调节的叙述，正确的是（ ） A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B抗利尿激素由下丘脑释放 C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D细胞外液渗透压降低，则尿量减少 答案： C 试题分析：人大量饮水后，细胞外液渗透压降低，垂体释放的抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱，结果尿量增加。抗利尿激素由下丘脑合成，由垂体释放。故答案：选 C。 考点：人体水分调节 点评：基础题，人体水分调节 ，既有神经调节也体液调节。本题考查的是体液调节部分。 下列有关生长素的叙述 ,不正确的是（ ） A分生组织是合成生长素最旺盛的部位 B生长素大部分集中在生长旺盛的部位 C感受光刺激的部位是胚芽

32、鞘的尖端 ,向光弯曲生长的部位是尖端的下面一段 D单侧光照射能使生长素在向光一侧分布多 答案： D 试题分析：生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素在植物体各器官都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 ,生长的部位是尖端的下部。单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多。故答案：选 D。 考点：生长素的发现过程 点评：基础题，只要对生长素的发现过程有所了解，就能选出正确选项。 生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物 2， 4D 涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。 2， 4D 浓度 ( mg L) 0 5

33、 10 15 20 25 30 35 无籽番茄平均重量 (g个 ) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 据表得出的正确结论是（ ） A 2， 4D 浓度超过 25 mg L，对果实的发育起抑制作用 B 2， 4D 与生长素的作用效果相同 C 2， 4D 诱导无籽番茄的最适浓度范围为 2025 mg L D 2， 4D 可以促进扦插枝条生根 答案： C 试题分析：根据表中信息，很容易得出 2， 4D 诱导无籽番茄的最适浓度范围为 2025 mg L。当浓度超过 25 mg L时，表中的信息是果实还能生长，只是随着浓度的增大，促进作用越来越弱。本题没有用生长素

34、做对照实验，也没有用 2， 4D 处理扦插枝条，所以不能得出 B、 D 选项的结论。故答案：选 C。 考点：生长素类 似物的生理作用 点评：基础题，只要正确分析题干信息，就很容易选出正确选项。 下列有关顶端优势的叙述，错误的是 ( ) A除去顶芽可促进侧芽生长 B顶端优势现象表明了生长素作用的两重性 C在林业生产中常需要保持顶端优势 D切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势 答案： D 试题分析：生长素作用的两重性是指生长素在低浓度条件下促进植物生长，高浓度条件下抑制植物生长。顶端优势是顶芽生长占优势的现象；产生的原因：由顶芽形成的生长素向下运输，使顶芽附近生长素浓度低，促进其生长，

35、侧芽附近生长素浓度大，其生长被抑制。除去顶芽后，侧芽附近生长素浓度下降，可促进侧芽生长。在林业生产中，要获得较多的木材，常需要保持顶端优势。切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶芽生长，但侧芽附近生长素浓度仍然比较大，其生长还是被抑制。故答案：选 D。 考点：生长素作用的两重性 点评：基础题，做好本题的关键是正确理解生长素作用的两重性的含义，产生顶端优势的根本原因。 下图是两次注射同一种抗原后，人体内产生的抗体情况。下列说法不正确的是 ( ) A第二次注射同一种抗原后，记忆细胞大量形成浆细胞 B与第二次相比，第一次注射抗原产生的抗体效率低，保持时间较短 C图中说明预防接种往往需注射同种抗原

36、 2至 3次，每次要隔一定时间 D图中说明抗原接种量越大，产生的抗体越多 答案： D 试题分析：第二次注射同一种抗原后，抗原直接作用于记忆细胞，使记忆细胞迅速增殖分化形成大量浆细胞，产 生大量抗体。通过分析上图可知，与第二次相比，第一次注射抗原产生的抗体量较少，效率低，保持时间较短；还可以看出，要想得到较多的抗体和记忆细胞，预防接种至少需注射同种抗原 2次，每次要隔一定时间；图中没有抗原接种量和产生抗体量之间关系的信息。故答案：选 D。 考点：记忆细胞的作用及再次免疫的特点 点评：基础题，只要通过图示或已学知识，得出再次免疫的特点（当机体第二次接触抗原，记忆细胞能迅速增殖分化并快速产生大量抗体

37、），就可以选出正确选项。 如图为甲状腺激素的分子式，下列说法正确的是 ( ) A甲状腺激素分泌之后 进入血液，特异性地运输到靶器官 B甲状腺激素含有肽键，不能口服 C具有甲状腺激素受体的细胞分布较广 D成年人缺乏甲状腺激素会患呆小症 答案： C 试题分析：甲状腺激素分泌之后，通过体液运输到全身各处，在靶细胞和靶器官处起作用；甲状腺激素不含有肽键，是小分子物质，可以口服；甲状腺激素具有促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解等作用，所以靶细胞和靶器官分布较广；甲状腺激素具有促进生长发育的作用，幼儿时期缺乏甲状腺激素会患呆小症。故答案：选 C。 考点：激素调节的特点及作用 点评：基础题，只需要掌握激素

38、调节的特点（ 1、微量高效， 2、通过体液运输，3、作用于靶器官、靶细胞）和甲状腺激素的作用就可选出正确选项。 正常情况下，男性的性染色体不可能来自其 ( ) A外祖父 B外祖母 C祖父 D祖母 答案： D 试题分析：男性的性染色体有两条（ X和 Y）， X染色体来自他的母亲， Y来自其父亲；其母亲有两条 X染色体，分别来自于他的外祖父和外祖母；其父亲有一条 X染色体和一条 Y染色体， Y来自其祖父， X来自其祖母；故答案：选D。 考点：性别决定及遗传 点评：基础题，只要画一下性别遗传图解，就可 得出正确答案：。 如下图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ( ) A B

39、 C D 答案： D 试题分析：图中的 没有感光部位，左侧有含生长素的琼脂块，所以向右弯曲生长； 的感光部位被罩住，不能感光，直立生长； 由于母片的作用，生长素不能由感光的右侧运输到左侧，所以直立生长； 由于母片的作用，右侧没有生长素，所以向右弯曲生长； 由于母片的作用，胚芽鞘尖端下部没有生长素，所以不生长。故答案：选 D。 考点：植物向光性的产生的原因 点评：基础题，本实验只要知道含生长素的琼脂块、锡箔小帽和云母片的作用，就可以选出正确选项。 下列关于 “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ”的探究过程的注意事项说法不正确的是（ ） A在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

40、 B找准枝条的上下端，防止颠倒 C所用每个枝条都应留 3 4个芽 D此探究活动中不存在对照实验 答案： D 试题分析：在正式实验前应先做一个预实验，目的是为正式实验摸索适宜条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，造成人力、物力和财力的浪费。枝条只能在形态学的下端生根，应找准枝条的上下端，防止颠倒。扦插枝条的芽可以产生生长素，生根，同时有利于生长成新的枝条，所以所用每个枝条都应留 3 4 个芽。此探究活动中应设置一组用清水处理的对照组，以便和实验组做对照，判断生长素类似物的作用。故答案：选 D。 考点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 点评：基础题，只要了解此实验的实验

41、步骤和注意事项，就可以选出 正确选项。 下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是 ( ) A细胞 2、细胞 3均起源于造血干细胞 B仅细胞 4中含有合成物质 a的基因 C 、 过程与细胞膜上蛋白质有关 D细胞 5属于保留分裂能力的细胞 答案： B 试题分析：图中的细胞 1中吞噬细胞、细胞 2是 T淋巴细胞、细胞 3是 B淋巴细胞、细胞 4是浆细胞、细胞 5是记忆细胞、物质 a是抗体，淋巴细胞都源于造血干细胞。 吞噬、处理抗原、 和 是呈递抗原信息，呈递信息是细胞间的信息交流，与细胞膜上蛋白质有关。合成物质 a的基因在人体正常细 胞中都有，只是在浆细胞中得以表达。

42、记忆细胞能增殖分化成浆细胞。故答案：选 B。 考点：体液免疫，细胞膜的作用，有丝分裂的意义和细胞分化 点评：本题比较难，看似只考查体液免疫，但同时也考查了细胞膜上蛋白质的信息交流作用、有丝分裂的意义和细胞分化过程中基因的选择表达。 如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表 ( ) A直立生长、向右 弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D向右

43、弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 答案： B 试题分析：固定植株，旋转纸盒，每当小窗转到左侧时，植物的左侧就接受一次光照射，所以植物向左弯曲生长；固定纸盒，旋转植株，光源在左，小窗在右，植物不能被光照射，所以植物直立生长；纸盒和植株一起旋转，植物和小窗的位置是固定不变的，每当小窗转到左侧时，植物近小窗侧就接受一次光照射，所以植物弯向盒开口方向生长。故答案：选 B。 考点： 植物的向光性 点评：本题有一定难度，需要根据题干信息，确定植物的哪个部位接受光的照射，才能选出正确选项。 分析某真核生物中某种细胞器成分时发现它们含有胸腺嘧啶。据此推知，这些细胞不可能完成以下哪种生化反应 （ ） A

44、C6H12O6 2C3H4O3（丙酮酸） +4H+能量 B 2H2O 4H+O2 C 2C3H4O3（丙酮酸） +6H2O 6CO2+2OH+能量 D 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2 答案： A 试题分析：胸腺嘧啶是组成 DNA 的成分，含有胸腺嘧啶说明细胞器中含 DNA，那么这种细胞器是线粒体或叶绿体。 A选项所表示的是有氧呼吸或无氧呼吸的么一阶段，场所是细胞质基质； B选项表示的是光反应中水的光解，场所是叶绿体中的类囊体； C表示的是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质； D表示的是光合作用，场所是叶绿体。故答案：选 A。 考点：光合作用和呼吸作用的生理过程 点评：基

45、础题，根据胸腺嘧啶推断出细胞器是叶绿体或线粒体，掌握光合作用和呼吸作用的基本过程，就可以选出正确选项。 综合题 下图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图。 (1)图中虚线框 代表 ， B代表 ， C代表 。 （ 2）填写图中 D、 E系统的名称： D ； E （ 3）从图中可以看出，维持内环境渗透压的 Na+和 Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过 、 系统。 （ 4）体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过 、 系统。而水等部分物质可以通过 作用重新返回内环境。 答案：（ 1）内环境 组织液 淋巴 （ 2）消化系统 泌尿系统（排泄系统） （ 3）消化系统 循环 （ 4

46、）循环系统、泌尿（排泄） 重吸收 试题分析：体内大部分细胞是和组织液进行物质交换的，所以 B 应该是组织液，再根据 A、 B、 C的物质交换方向，就可以推断出 A是血浆， C是淋巴；图中涉及到了四个系统，分别是 D（消化）系统、呼吸系统、循环系统和 E（泌尿）系统，维持内环境渗透压的 Na+和 Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境是消化系统和循环系统，参与氧气和二氧化碳进出的是呼吸系统，将代谢废物从内环境排出体外的是循环系统和泌尿系统，将水等重新吸收到内环境的是肾小管和集合管的重吸收作用。 考点：内环境与稳态 点评：本题有一定难度， 1、要推断出 ABC是什么。 2、把握住题干中的关键信息

47、，如： “维持内环境渗透压的 Na+和 Cl-以及葡萄糖、氨基酸 等物质进入内环境 ”，这里不包括氧气和二氧化碳； “代谢废物如尿素，从内环境排出体外 ”中的“从内环境排出 ”，这就包括循环系统。 某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图所示。 （ 1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图 B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是 ；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的 点。 （ 2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动情况，获得以下数据。 每隔 20分钟记录一次刻度数据 24 29

48、32 34 该组实验数据是在 B曲线的 段获得的。 （ 3）如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何增加一组实验（作为对照组）？ 。若在单位时间内，实验组读数为 M，对照组读数为 N，该植物的真正光合作用速率为 。 （ 4） e点与 f点相比， e点时刻 C3的合成速率 ，与 b点相比， a点形成的原因可能是 。 （ 5）在图 B中 g点所处的状态，叶绿体内 ATP移动的方向是 _。 （ 6）在图 B中 cd段，叶肉细胞产生 ATP的场所有 _。 （ 7）如将图 A装置放在黑暗环境中一段时间，在此过程中细胞中可能产生 CO2的反应式 。 答案：）光强（或光强与温度） 18 或 g （ 2） de或 fg （ 3）除遮光外其他条件与装置 A相同。 M - N （ 4）慢， a点时刻温度较低 (5)由类囊体薄膜到叶绿体基质 （ 6）叶绿体、线粒体、细胞质基质（答全才得分） （ 7） C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（方程式全对得分） 试题分析：图 A是密闭装置，内有二氧化碳缓冲液，说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变， 那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境