2013－2014学年天津一中高三年级四月政治学科试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013 2014学年天津一中高三年级四月政治学科试卷与答案（带解析） 单选题 “口红效应 ”是指一种有趣的经济现象，在美国，类似 “口红 ”这一类消费品是一种廉价商品，经济不景气时，这类商品的销量反而会直线上升。究其原因，下列分析正确的是（ ） A经济衰退一收入下降一高档商品需求上升一廉价替代品需求下降 B经济衰退一价格下降一高档商品需求减少一廉价互补品需求增加 C经济衰退一收入下降一高档商品需求减少一廉价消费品需求增加 D经济衰退 价格下降一高档商品需求减少一生活必需品需求增加 答案： C 试题分析：经济衰退，会使职工的收入减少。收入是消费的基础和前提，居民收入减少会使高档消费品的需求量减

2、少，廉价消费品的需求量将会增加，故 C项表述正确且符合题意，可以入选； A项中 “收入下降，高档商品需求上升 ”的表述是错误的，故不能入选；高档商品需求量的减少，其廉价互补品的需求量也会随之减少，故 B项表述错误，不能入选；生活必需品的需求弹性小，且高档商品需求量的减少与生活必需品需求量并无直接关系，故 D项表述不科学，不能入选。因此，答案：是 C项。 考点：本题考查影响居民消费的因素。 比尔 盖获与麦肯锡都是富翁，但二人 对飞机座位的选择习惯却完全不同。麦肯锡只坐头等舱，他认为： “在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益 !”而比尔 盖茨更习惯选择经济舱，他的理由是 “头等舱并不比经济

3、舱飞得更快 ”。这蕴含的哲理是（ ） A事物的价值取决于人们的价值判断 B价值判断决定人们的实践活动 C社会地位影响人们的价值判断和价值选择 D价值判断和价值选择往往会因人而异 答案： D 试题分析：题中材料 “比尔 盖茨与麦肯锡都是富翁，但二人对飞机座位的选择习惯却完全不同 ”，表明价值判断和价值选择受人主观因素的影响，往往会因人而异。由此可见， D项符合题意，可以入选； A、 B两项表述错误，故不能入选；C项表述正确但与材料不相符合，故不能入选。因此，答案：是 D项。 考点：本题考查价值判断与价值选择的相关知识。 2013年 8月，中国（上海）自由贸易试验区改革规划和方案被批准实施。试验区

4、的建立成为我国经济新的试验田，为我国扩大开放和深化改革探索新思路和新途径。这坚持了（ ） 实践是一种直接现实性活动 划分唯物主义与唯心主义的标准 真理的具体性和条件性特点 矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 A B C D 答案： C 试题分析：题中材料 “中国（上海）自由贸易试验区的建立成为我国经济新的试验田，为我国扩大开放和深化改革探索新思路和新途径 ”，既体现了社会实践具有直接现实性，也体现了事物矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系。由此可见， 两项符合题意，可以入选；本题材料并未涉及物质和意识谁是世界本原以及真理是具体的有条件的方面的问题，故 两项不合题意，不能入选。因此，答案：是 C项。 考

5、点：本题考查实践的特征、事物矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 中国传统文化中的辩证法思想，历久而弥新，不朽而璀璨。下列选项蕴含“矛盾是事物变化发展的动力和源泉 ”的是（ ） A和实生物，同则不继 B世异则事异，事异则备变 C金元足赤，人无完人 D知是行之始，行是知之成 答案： A 试题分析： A项中 “和实生物，同则不继 ”，意为只有参差不齐，各不相同的东西，才能取长补短，产生新的事物，而完全相同的东西聚在一起，则只能永远停留于原有的状态，不可能继续发展，体现了矛盾是事物变化发展的动力和源泉，符合题意，可以入选； B项中 “世异则事异，事异则备变 ”，强调的是事物是运动变化和发展的，不合题意，故

6、不能入选； C 项中 “金元足赤，人无完人 ”，强调的是要坚持用全面的观点看问题，不合题意，故不能入选； D项中 “知是行之始，行是知之成 ”，错误的表达的实践与认识的关系，属于主观唯心主义的观点，不合题意，故不能入选。因此，答 案：是 A项。 考点：本题考查矛盾是事物变化发展的动力和源泉。 走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是（ ） A构建社会主义核心价值体系 B树立高度的文化自觉和文化自信 C增强全民族的文化创造活力 D弘扬民族精神和时代精神相结合 答案： C 试题分析：走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强

7、全民族的文化创造，故 C 项符合题意，可以入选； A、B、 D三项表述正确但不符合题意，故不能入选。因此，答案：是 C项。 考点：本题考查走中国特色社会主义文化发展道路的相关知识。 目前牛津英语词典中有二百余个包含中文渊源的词汇。全球语言监督机构预测 :由于中国经济增长的影响，中文对国际英语的影响比英语国家还大。这说明（ ） 世界各国文化都具有包容性 文化既是民族的，又是世界的 经济发展能增强文化影响力 文化对综合国力的影响越来越大 A B C D 答案： B 试题分析：题中材料 “全球语言监督机构预测 :由于中国经济增长的影响，中文对国际英语的影响比英语国家还大 ”，既表明了经济发展有有利于

8、增强文化的影响力，也说明了文化既是世界的又是民族的。由此可见， 两项符合题意，可以入选；中华文化具有包容性特征， 项中 “世界各国文化都具有包容性 ”的表述过于绝对，故不能入选；本题材料并未涉及文化作用方面的问题，故 项不合题意，不能入选。因此，答案：是 B项。 考点：本题考查文化既是世界的又是民族的、文化与经济的关系。 2013年 11月 23日，中国政府按照国际通行做法，宣布划设东海防空识别区，并发布航空器识别规则公告和识别区 示意图。这一措施体现了（ ） 当前国际竞争的实质 我国外交政策的基本立场 世界多极化发展趋势 有效行使独立权和自卫权 A B C D 答案： D 试题分析：防空识别

9、区是濒海国家基于海防空防安全需要，在领空外划设的空域范围，实质上是基于国防需要而划设的预警区域。由此可见，我国政府划设东海防空识别区的目的是捍卫国家主权和领土领空安全，维护空中飞行秩序，是我国有效行使独立权和自卫权的必要措施，这也体现了我国坚持独立自主的基本立场。由此可见， 两项符合题意，可以入选； 两项中的表 述不符合材料主旨，故不能入选。因此，答案：是 D项。 考点：本题考查主权国家的权利、我国独立自主的和平外交政策。 2013年，中共中央纪律检查委员会先后派出两轮中央巡视组，分别进驻 17个巡视点进行巡视，加大了反腐败力度。这是对权力实行（ ） A党内监督 B行政监督 C司法监督 D社会

10、监督 答案： A 试题分析：中共中央纪律检查委员会属于中国共产党的内部组织，故本题材料中 “中共中央纪律检查委员会派出中央巡视组进行巡视，加大反腐败力度 ”，体现了对权力实行党内监督，故 A项符合题意，可以入选； B、 C、 D三项不 合题意，不能入选。因此，答案：是 A项。 考点：本题考查对权力进行监督和制约的相关知识。 2013年 9月 30日，国务院办公厅关于政府向社会力量购买服务的指导意见出台，文件指出：政府要加大向社会购买公共服务的力度，范围包括教育、就业、社保、医疗卫生、住房保障、文化体育及残疾人服务等领域。这一政策有利于（ ） A推行公共服务市场化，替代政府的服务职能 B B增加

11、公民民主权利，方便公民参与民主生活 C扩大政府职能范围，构建全能型、服务型政府 D提高政府为经济社会服务、为人民服务的水平 答案： D 试题分析：本题材料中 “政府加大向社会购买这些公共服务的力度，范围包括教育、就业、社保、医疗卫生、住房保障、文化体育及残疾人服务等领域 ”等，这是政府积极转变政府职能，打造服务型政府的表现，这将有利于提高政府为经济社会发展、为人民生活服务的水平。由此可见， D项符合题意，可以入选；政府具有提供社会公共服务的职能，故 A项中 “替代政府服务职能 ”的表述是错误的，不能入选； C项中 “扩大政府职能范围，构建全能型政府 ”的表述是错误的，故不能入选；本题材料并未涉

12、及公民参与民主生活方面的问题，且 “增加公民民主权利 ”的表述是不科学 的，故 B项不能入选。因此，答案：是 D项。 考点：本题考查转变政府职能的相关知识。 有人说，收入分配的城乡差距、行业差距、职位差距三把 “剪刀 ”剪掉的是一些居民的幸福感，剪出的是不公感，希望这种情况加速改善。下列措施有利于改善这种情况的是（ ） 发挥财政促进资源合理配置的基础性作用 通过转移支付等手段，健全再分配调节机制 提高劳动报酬在初次分配中的比重 增加居民收人，实现居民收入与经济发展同步 A B C D 答案： B 试题分析：题中材料 “收入分配的城乡差距、行业差距、职位差距三把 “剪刀 ”剪掉的是一些居民的幸福

13、感，剪出的是不公感 ”，体现了收入分配不公的消极影响。要解决收入分配不公的问题，需要国家进行宏观调控，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，故 两项符合题意，可以入选；社会主义市场经济条件下，市场在资源配置中起决定性作用，故 项表述错误，不能入选； 项中的措施与解决 “收入分配的城乡差距、行业差距、职位差距 ”并无直接关系，故不能入选。因此，答案：是 B项。 考点：本题考查实现收入分配公平的措施。 2013年 11月 29日，我国汽油价格每吨提高 160元， 90号汽油价格每升提高 0. 12元，这影响到汽车市场需求量。不考虑其他因素，下图示（横轴为汽车需求量，纵轴为汽车价格， D1为汽

14、油涨价前曲线， D2为汽油涨价后曲线）最能正确反映这一信息的是（ ）答案： D 试题分析：一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。由此可见，商品的需求量与商品的价格是一种负相关关系。据此可以排除 A、 C两项；汽油与汽车属于互补商品，汽油价格的上涨，会使汽油的需求量减少，汽车的需求量也会随之 减少，反映到图示上 D1会向左平移至 D2，据此可以选出 D项，排除 B项。因此，答案：是 D项。 考点：本题考查价格变动对生活消费的影响。 综合题 某班同学以 “建设美丽中国 ”为主题，开展探究性学习。阅读材料，回答问题。 甲组同学从网上查找

15、资料，发现许多国家经济发展都经历这样一个过程（见图10），同时获知国家经济发展水平提高、技术进步、居民环境质量需求升级等是降低环境污染的重要因素。他们认为，我国已进入工业化中期，建设美丽中国，需要推动环境污染的 “拐点 ”尽快到来。 图 10反映了什么经济现象。并说明降低环境污染的因 素是如何对 “拐点 ”尽快到来起促进作用的。（ 14分） 在经历雾霾天气之后，乙组同学认为持续的雾霾折射出我们与美丽中国的距离，于是主动去调查，发现形成雾霾天气的因素有：能源结构不合理、经济发展方式粗放、民众环保意识淡薄等。 （ 2）治理雾霾，须有作为。结合材料，运用政治生活相关知识，说明我国政府应如何作为。（

16、10分） 丙组同学认为，尽管我国已进入工业化中期，但环境污染的 “拐点 ”不会自然到来，需各方齐心协力，共同治理污染。倡议同学们，要增强忧患意识，关注绿色未来；从自己做起，自觉树立绿色消费观，共建共享低碳新生 活。 （ 3）结合材料，运用意识作用的相关知识，说明如何治理环境污染，建设美丽中国。（ 10分） 答案：（ 1）（ 14 分）人类活动对环境都有污染（或在经济发展的不同阶段，人类活动对环境的影响不同；工业化之前，对环境的影响较小）。随着经济的发展，工业化初期，对环境的污染程度由低趋高；工业化中后期，环境污染由高趋低；工业化基本完成以后，对环境的污染降到环境容量以下。（ 5分） 经济发展水

17、平提高，国家财政收入增长，保障对环境保护的财政支出，增强自主创新能力，推动产业结构优化升级；（ 4分）技术进步能提高资源的使用效率，降低 污染排放，削弱对环境的影响；（ 2分）居民环境质量需求升级，能带动环保产业的出现和成长，减缓环境恶化。（ 2分） （ 2）（ 10分）坚持对人民负责原则，（ 2分）切实履行经济建设职能，加快转变经济发展方式；（ 2 分）组织社会主义文化建设职能，通过广泛的宣传教育，增强公民的环保意识；（ 2分）提供社会公共服务职能，优化生态环境，防治污染；（ 2分）公开空气质量监测数据，自觉接受人民监督。（ 2分） （ 3）（ 10 分）意识对人能动地认识世界具有指导作用，

18、（ 2 分）建设美丽中国，必须有忧患意识，关注绿色未来；（ 1 分）意识对改造客观世 界具有指导作用，（ 2 分）要自觉树立绿色消费观；（ 1 分）一切从实际出发，实事求是，（ 1 分）发挥主观能动性和尊重客观规律相结合（ 2分），要从自己做起，践行科学低碳生活方式。（ 1分） 试题分析：（ 1）本题第一小问以图示加文字的形式综合考查学生的阅读、理解、分析以及归纳问题的能力。解答本题需要学生仔细阅读图示及图示下面一段文字并用简练的语言归纳出图示及文字反映的全部信息。解答本题学生要看到工业化之前、工业化初期、工业化中后期、工业化基本完成后等阶段人类活动对环境的不同程度的影响。本题第二小问未限定答

19、题所用知识点的具体范围，解答本题需要学生从材料中找到答题的突破点，通过对材料的分析，学生可从中可以找到 “国家经济发展水平提高、技术进步、居民环境质量需求升级等是降低环境污染的重要因素 ”这一对答题有用的关键性语 句，故学生可从经济发展水平提高，有利于保障国家财政收入对环境保护的财政支出、技术进步提高资源的使用效率以削弱对环境的影响、居民环境质量需求升级能带动环保产业的出现和成长以减缓环境恶化等方面去分析说明。 本题也未限定答题所用知识点的具体角度，但从设问中 “政府 ”这一行为主体上找到解答此题的方向。学生解答此题首先需要明确政府这一知识点包括哪些小知识点；其次需要学生认真分析材料，从中找出

20、关键性的语句已确定答题的方向。本题材料中 “能源结构不合理、经济发展方式粗放 ”，启示政府要切实履行经济职能，加快转变经济发展方式；本 题材料中 “民众环保意识淡薄 ”，启示政府要切实履行文化职能；另外，治理雾霾政府还应履行社会公共服务职能以优化生态环境；学生还可从政府的宗旨和工作原则、政府依法行政等角度去分析说明。 本题要求学生结合材料，运用意识作用的相关知识说明如何治理环境污染、建设美丽中国。本题设问中 “意识作用的相关知识 ”，既包括意识的能动作用，也包括发挥意识的作用必须以一切从实际出发为前提以及尊重客观规律等知识。题中材料 “倡议同学们，要增强忧患意识，关注绿色未来；从自己做起，自觉

21、树立绿色消费观，共建共享低碳新生活 ”，启示学生治理环境污染 、建设美丽中国，既需要发挥意识对人们认识和改造世界的指导作用，也需要一切从实际出发以及在尊重客观规律的基础上发挥我们的主观能动性。 考点：本题考查财政的作用、消费对生产的反作用、实施创新驱动发展战略、政府的职能、我国政府的宗旨和原则、政府依法行政、意识的作用等相关知识点。 市场经济是现代经济的发展模式，各国在不同时期面临着不同的问题。 欧洲债务危机跌宕起伏，对世界经济产生了巨大影响。欧债危机产生的深刻原因之一，是欧洲福利社会在经济全球化的浪潮下难以为继，几乎所有欧洲国家都面临政府福利开支不断超过财政收入的局 面，这与欧洲大陆和北欧多

22、数国家采取的市场经济模式有关。 结合经济学常识中的相关知识，指出上述国家属于什么市场经济模式，并加以评价。（ 8分） 答案：（ 8分）以德国为代表的市场经济模式。（ 2分）通过发挥市场的作用来提高效率，通过发挥政府的作用缓解各种社会矛盾。（ 2分）无处不在的社会保障一方面有利于促进社会公平，（ 2分）另一方面又削弱了人们的工作积极性，加重了政府的财政负担，在一定程度上削弱了本国的国际竞争力。（ 2分） 试题分析：本题以欧债危机为背景材料，考查学生对德国为代表的市场经济模式的理解与记忆。学生解 答本题需要认真分析材料，从对材料的分析中找出关键语句，来确定答题的思路。从本题材料中 “欧债危机使欧洲

23、福利难以为继，几乎所有欧洲国家都面临政府福利开支不断超过财政收入的局面，这与欧洲大陆和北欧多数国家采取的市场经济模式有关 ”，学生可以看出材料中上述国家采取的是德国式的市场经济模式。学生对以德国为代表的市场经济模式的评价，既要看到该市场经济模式的积极影响，也不能忽视其消极影响。 考点：本题考查以德国为代表的市场经济模式的特点及影响。 阅读材料，回答问题。 党的十八大报告提出把生态文明融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。 材料一 在生态文化建设方面，天津市将继承传统文化脉络，促进传统文化与现代文化交融；重视历史文化街区的整体风貌保护，推进 “天津市非物质文化遗产抢救计划 ”

24、；鼓励各界人士参与天津市民间文学、曲艺、传统戏剧、传统手工技艺、民俗等的保护与传承；将生态文化知识和生态意识教育纳入国民教育和继续教育体系，提高市民的的生态文化素养。 （ 1）运用文化生活的知识，依据材料一，说明天津市是如何推进生态文化建设的？（ 8分） 材料二 2013年春节 期间，延续上千年的燃放烟花爆竹习俗因为一场旷日持久且影响范围甚广的雾霾再次成为热议的话题。新浪微博发起的 “持续雾霾是否该禁放鞭炮 ”话题引发 500多万条讨论：一种观点认为 “应该禁放，燃放烟花爆竹会加重污染、增加安全事故 ”，另一种观点则认为 “不应禁放，不放鞭炮，就没了年味儿 ”。 （ 2）你支持哪种观点，请说出

25、 3点理论依据。（ 6分） 答案：（ 1）（ 8分） 继承传统，推陈出新，处理好传统文化与现代文化的关系（ 2分） 重视文化遗产的保护，保护人类共同的精神财富。（ 2分） 发挥人民群众在生态文化建设中的主体作用，调动其 积极性、主动性和创造性。（ 2分） 大力发展教育事业，提高公民的文明素养（ 2分） （ 2）（ 6分）参考答案：一：支持禁放 价值判断和价值选择具有社会历史性 正确的价值判断和价值选择应该符合最广大人民的根本利益 事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，看问题要着重把握矛盾的主要方面 联系具有普遍性和客观性，要用联系的观点看问题 是科学发展观的要求，要建设资源节约型、环境保护型

26、社会 参考答案：一：反对禁放 文化对人的生活方式具有深远持久的影响 传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性 传统文化是维系民族 生存和发展的精神纽带 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，反对一刀切 坚持辩证否定观，反对简单的否定一切 试题分析：（ 1）本题以天津市推进生态文化建设为切入点考查学生对文化生活知识的理解和运用能力。本题并未限定学生答题所用的具体知识点，故解答本题学生必须从对材料及设问的解读中来寻找答题的突破点。题中材料 “天津市将继承传统文化脉络，促进传统文化与现代文化交融 ”，体现了文化继承与文化发展的关系；题中材料 “重视历史文化街区的整体风貌保护 ”，体现了保护文化遗产的相关知

27、识；题中材料 “鼓励各界人士参与天津市民间文学 、曲艺、传统戏剧、传统手工技艺、民俗等的保护与传承 ”，体现了人民群众是文化建设的主体；题中材料 “将生态文化知识和生态意识教育纳入国民教育和继续教育体系，提高市民的的生态文化素养 ”，启示学生可从大力大力发展教育事业角度加以分析说明。 （ 2）本题属于开放性试题，解答本题需要学生需要学生材料中的两种观点进行分析，并从中选取任一观点说明其理由。本题并未限定学生答题所用知识的范围，学生可以从文化生活角度进行说明，也可从生活与哲学的角度进行分析说明，甚至可以从经济生活角度进行分析，学生所选理论只要能够说明该观点即可。 考点：本题考查文化对人的影响、传统文化的特征文化继承与文化发展、文化遗产的相关知识、人民群众是文化建设的主体、大力发展教育事业、价值判断与价值选择的相关知识、事物联系的普遍性和客观性及其方法论要求、具体问题具体分析、辩证否定观等。