2013-2014学年江西省南昌三中高二上学期第一次月考历史试卷与答案(带解析).doc
《2013-2014学年江西省南昌三中高二上学期第一次月考历史试卷与答案(带解析).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2013-2014学年江西省南昌三中高二上学期第一次月考历史试卷与答案(带解析).doc(12页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2013-2014学年江西省南昌三中高二上学期第一次月考历史试卷与答案(带解析) 选择题 鲁迅说: “在中国的王道(儒家思想),看上去虽然好像是和霸道(法家思想)对立的东西,其实却是兄弟。 ”这句话说明了 A儒家思想和法家思想根本一致 B儒家思想就是法家思想 C儒家、法家都是体现统治阶级意志,是统治人民的工具 D儒家、法家的代表是兄弟 答案: C 试题分析:本题主要考查阅读材料,理解本质的能力。联系已学知识可知儒家思想的核心是 “仁 ”,法家思想的核心是 “法治 ”,可见在思想上是不一致的,排除 A。 B与事实不符,排除。两种思想是 “兄弟 ”并不是指两家的代表是兄弟,而是指这两种思想的实质相
2、同,都是统治阶级意志的体现,都是统治人民的工具。故选 C。 考点:中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家、法家思想 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为,防止专制的根本途径是( ) A以民意制约权力 B以道德制约权力 C以权力制约权力 D以权利制约权力 答案: C 试题分析:本题考查理解分析的能力,联系已学知识可知孟德斯鸠的思想是三权分立,即权力的制约与平衡,所以他认为防止专制的关键是以权力制约权力,因此 C符合题意。 AB表述有误,不符合权力制约权力的思想; D属于概念性错误,权利和权力含义不同,前者属于法律上的概念 ,后者则属政治上的概念。故选 C。 考
3、点:西方人文精神的发展 启蒙运动 孟德斯鸠 “兴起于 18世纪初的美国文化,实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处 而这正是美式思维模式的根本。 ”这里的“美式思维模式的根本 ”是指( ) A反抗权威 ,强调个人自由 B崇尚理性,重视法制 C崇尚理性,强调个人自由 D反抗权威,重视法制 答案: A 试题分析:本题创设命题情景,考查学生分析材料和获取信息的能力。由材料中 “撞击融合 ”“根本 ”可直接排除 B、 C、 D,因为它们只是启蒙运动的特点,不适合作为启蒙运动和宗教改革的共同点,而本题需要解答的是两者的共同点,所以只有 A宗教改革、启蒙运动都反抗教会的权威,强调
4、个人自由,故 A是共性,是根本,符合题意。故选 A。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革;西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想主 张 15世纪学者奇诺说: “这是一个黄金时代,(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目,如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。 ”这反映了在该地( ) A希腊罗马文化开始兴起 B人文精神得到传承 C宗教改革思想开始转播 D启蒙思想影响巨大 答案: B 试题分析:本题考查阅读史料,获取有效信息的能力,解题时需要把握住 “15世纪 ”“(在佛罗伦萨) ”“复活 ”可判断出材料主要阐述的对象是文艺复兴, “各种自由科目的复活 ”指的是对古希
5、腊罗马人文精神传承,因此 B符合题意。 A、C、 D项分别对应的是故希腊罗马、 16世纪的德意志宗教改革、 1718 世纪。故选 B。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴运动 有人说: “古代西方什么都禁,就是不禁人的本能。中国什么都不禁,独禁本能。 ”假如你同意上述观点,你可以找到能论证这一做法的论据是( ) A “人文主义 ”, “民贵君轻 ” B “因信称义 ”, “天人感应 ” C “人文主义 ”, “存天理,灭人欲 ” D “因信称义 ”, “致良知 ” 答案: C 试题分析:本题以中西方古代思想的发展为切入点考查学生的比较分析归纳的能力。由已学史实及题干所给信息
6、可知西方的 “人文主义 ”肯定人的价值、人的尊严,东方的 “民贵君轻 ”关注民生;西方宗教改革提倡 “因信称义 ”是人有信仰的自由权利,东方 “天人感应 ”体现人与天的关系;朱熹的 “存天理,灭人欲 ”强调以伦理道德压制人的自然欲求;王阳明的认识论 “致良知 ” 是在实际行动中实现良知,知行合一。由此分析可知故同时符合西方 “不禁人的本能 ”、中国 “独禁本能 ”要求的是 C。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 人文主义;中国传统文 化主流思想的演变 宋明理学 朱熹、王阳明思想主张 论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文,关键词有 “哲学家 ”“中庸之道
7、”“逻辑学 ”等,该人物最有可能是 A孔子 B墨子 C普罗泰格拉 D亚里士多德 答案: D 试题分析:本题考查知识的再认再现及归纳分析的能力。准确解答本题备选项必须同时符合题干中的三个条件,而在三个关键词中,孔子是中国古代哲学家,在协调 “仁 ”和 “礼 ”的关系上主张遵循中庸之道,符合其中两个方面, A不合题意。墨子是中国古代哲学家,主张兼爱、非攻、尚贤、节俭,只符合其中一个方面, B排除。普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家,也是智者学派的代表人物,主要思想是 “人是万物的尺度 ”,不能同时具备三个条件,排除。亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家,在伦理学方面提出中庸理论,还创立了逻辑学,提出了著
8、名的三段论,把逻辑学发展成为一门科学,因此 D为正确答案:。 考点:西方人文精神的起源 亚里士多德 亚里士多德思想主张 彼特拉克说: “属于人的那种光荣对我就够了。 ”“我的原则是,关于我们在人间所能希望的光荣,我们在人间的时候去 追求它是对的。 ”他的这种思想反映了 ( ) A文艺复兴倡导追求现世幸福 B文艺复兴主张推翻封建专制 C科学家勇于追求科学真理 D启蒙运动宣扬天赋人权 答案: A 试题分析:本题考查阅读材料,理解分析及知识运用的能力,由题干所给信息以及所学知识可知彼特拉克属于文艺复兴时期的文学三杰之一,被誉为 “人文主义之父 ”,因此可以直接排除 C与 D,而文艺复兴运动矛头指向是
9、天主教会,并不主张推翻封建专制, B不合史实。材料主要阐述了以人为中心,及追求现实幸福, A符合题意,故选 A。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和 宗教改革 文艺复兴 关于 16世纪的宗教改革,有人曾这样比喻: “教会原本是教徒与上帝的接线员,于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后,人人自带直拨上帝的热线 了。 ”从材料中能够得出的主要观点是 A主张废除教阶制度与宗教仪式 B否定信仰上帝 C宣扬圣经至高无上 D挑战教会权威 答案: D 试题分析:本题主要考查阅读材料,获取信息的能力,阅读分析材料可知 A.主张废除教阶制度与宗教仪式, C.宣扬圣经至高无上,在材料中均没有体现;而 B.否
10、定信仰上帝,表述错误,材料只是否定了教会并未否定上帝,由此分析可知 D符合题意,故选 D。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革 小明在阅读卢梭的文章时,看到一句话: “没有一个人富得能够购买他人,没有一个人穷得被迫出卖自己。 ”对此,小明不甚理解。请你帮他分析,上述言论表明了卢梭 A强烈反对财产私有制 B主张废除资产阶级私有制 C向往小农经济社会 D反对贫富悬殊而不反对私有制 答案: D 试题分析:本题考查阅读材料,理解分析的能力,由材料信息及已学史实可知卢梭主要认为私有制是人类不平 等的起源,但是由于其小资产阶级立场,又不主张废除私有制,因此 D符合题意,而 AB表述不合
11、题意, C与材料无关。故选 D。 考点:西方人文精神的发展 启蒙运动 卢梭的思想主张 2008年 11月,黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释: “有必要吸收人民参加政府的每一个部门,只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。 对于一切人都同样严格公平对待。 ”这一政治现象和政治理念应该基于 人民主权说 三权分立说 因信称义论 天赋人权说 A B C D 答案: C 试题分析:本题考查学生阅读材料,理解归纳信息的能力,材料 “有必要吸收人民参加政府的每一个部门,只要他们胜任 ”体现了人民主权的思想; “这是保证长期并正直地管理国家权力
12、的唯一方法。 对于一切人都同样严格公平对待 ”体现了天赋人权的思想。而三权分立原则主要是权力的制约与平衡,是对统治者的约束,与材料无关;因信称义是宗教改革的内容,与材料无关,故 、 不正确。故选 C。 考点:欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 美国政体的特点;西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想 赫 乔 韦尔斯认为 “他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖,而是因为他不是这样的领袖;因为他本应该是他们的精神领袖,而他却是一个富有的世俗君主。 ”由此可见宗教改革从本质上说是 ( ) A反教皇的宗教斗争 B反君主的民主革命 C反宗教的民族革命 D反封建的政治斗争 答案: D 试题分析:本题
13、考查阅读史料,提炼信息的能力,材料主要强调了教皇实际是一个富有的世俗君主,实际上说明他们反对的是教皇这个世俗君主。所以宗教改革实际上是在反封建, A和 B是对现象的阐述,没有涉及本质内容,而 C不合题意与史实,材料没有 阐述要反宗教。故选 D。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革 下面是一位同学自编剧本中的一段:一位商人慕名来到了( ) 文艺复兴的发源地英国,拜会了 文艺复兴的 “人文主义之父 ”莎士比亚,探讨了 但丁的悲剧哈姆雷特,他们还欣赏了 达 芬奇的蒙娜丽莎。你认为剧本中应该修改的地方有 A B C D 答案: A 试题分析:本题考查学生的再认再现能力,回顾已学知识
14、可知 表述不合史实,文艺复兴发源地是意大利, 表述不合史实,文艺复兴中彼得拉克备成为 “人文主义之父 ”, 表述不合史实,悲剧哈姆雷特是莎士比亚的作品,因此 都必须修改,而蒙娜丽莎是达 芬奇的作品,符合史实,不需要修改。故正确答案:为 A。 考点:西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴 南朝吴均在齐春秋中记载: “有病邪者,以问欢(人名)。欢曰 君家有书乎? 曰: 惟有孝经三篇。 欢曰: 可取置病人枕边,恭敬之,当自瘥(治愈)。 如其言 ,果愈。后问其故,欢曰: 善禳祸,正胜邪,故尔。 ”这则故事反映了 A儒家经典在民间被神圣化 B儒学正统地位开始确立 C思想界出现三教合一趋势 D儒
15、学影响中医治疗方法 答案: A 试题分析:本题主要学生阅读材料,提炼有效信息的能力,由已学史实可知儒学在汉代确立了正统地位;唐宋之际思想界出现三教合一的趋势;材料阐述的是儒家经典能治病,是神圣儒家思想的意思,和我国中医没有关系。因此 BCD表述均不合题意。材料记载了顾欢以孝经去病的故事,体现了西汉 “罢黜百家,独尊儒术 ”后,儒家经典被神圣化。故选 A。 考点:中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒家思想的影响 有学者评论战国时期某学派说: “他们都是些注重实践的政治家 他们认为贵族的存在已不合时宜 他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。 ”这一学派是( ) A儒家 B道家
16、C墨家 D法家 答案: D 试题分析:本题考查阅读材料,提炼有效信息的能力,材料中 “贵族的存在已不合时宜 他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人 ”说明此学派代表地主阶级,注重实践、反对贵族、轻视商人和学者,与法家的思想相符合,因此材料主要对法家思想的阐述,故 正确答案:为 D。 考点:中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 法家思想 据说,明太祖朱元璋曾经打算将孟子斥为 “四书 ”之列,并将孟子像从孔庙中搬出去(在中国古代,孟子等是配享孔庙的)请判断,孟子的哪一主张最有可能是朱元璋 “龙颜大怒 ” A民为贵,社稷次之,君为轻 B制天命而用之 C富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能
17、屈 D以法为教,以吏为师 答案: A 试题分析:本题考查运用已学知识解决问题的能力, .解题时注意 “孟子 ”,而 A、C是孟子的思想主张, A主要强调了民贵君轻,与明朝强调的加强君主专制相违背,符合题意; C与题意无关,排除; B、 D分别是荀子和韩非子的主张,与题意不合。故选 A。 考点:中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 孟子思想主张 儒家思想是中华民族宝贵的精神财富,也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中,有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与引文顺序完全吻合的是 甲: “亲吾父以及人之父,以及天下人为父 ”, “视天下为一家,中国犹一人 ”。 乙:
18、“工、商皆民生之本 ”“天下为主,君为客 ” 丙: “邪辟之说灭息,然后统纪可一 ,而法度可明,民之所从矣 ”。 丁: “保天下者,匹夫之贱,与有责焉而矣 ”。 A朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲 B程颢、朱熹、李贽、顾炎武 C王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武 D王夫之、程颢、王阳明、顾炎武 答案: C 试题分析:本题考查理解分析及知识运用的能力,联系已学史实可得出 “亲吾父以及人之父,以及天下人之父 ”、 “视天下为一家,中国犹一人 ”出自于王阳明的大学问; “工商皆民生之本 ”, “天下为主,君为客 ”出自于黄宗羲的明夷待访录 原君; “邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣 ”出自于
19、董仲舒的天人三策; “保天下者,匹夫之贱,与有责焉 ”则出自于顾炎武的日知录。故选 C。 考点:中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 王夫之、顾炎武思想主张 “董仲舒是有汉一代最有影响的思想家, 我们民族性格中的封闭自我,因循守旧等等劣根性,都与之直接相关。 ”(冯天瑜等著中华文化史)这一观点 A肯定董仲舒的 “天人感应 ”学说 B肯定董仲舒的 “独尊儒术 ”主张 C否定董仲舒的 “大一统 ”学说 D否定董仲舒的 “三纲五常 ”学说 答案: D 试题分析:本题考查阅读材料,理解分析,获取有效信息的能力,材料中 “最有影响 ”不等于都是肯定,因为从材料中提到的 “我们民族性格中的封闭自
20、我,因循守旧等等劣根性,都与之直接相关 ”,依据董仲舒对儒家思想的发展,可以判断中华文化史的作者是否定董仲舒 “三纲五常 ”学说的。而肯定董仲舒的 “天人感应 ”、 “独尊儒术 ”、 “大一统 ”均与题干不合,故选 D。 考点:中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的思想主张 程颢、程颐的主要思想包括 “天理 ”是万物的本原 “人伦者,天理也 ” “知行合一 ” “格物 致知 ” A B C D 答案: A 试题分析:本题考查对基础知识的再认再现能力,回顾已学知识可知程颢、程颐是程朱理学的代表人物,他们认为天理是宇宙万物的本源,把天理何伦理道德直接联系起来,认为 “人伦者,天
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
1000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2013 2014 学年 江西省 南昌 中高 学期 第一次 月考 历史 试卷 答案 解析
![提示](http://www.mydoc123.com/images/bang_tan.gif)