2013-2014学年江西南昌市八一洪都麻丘三校高二10月月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江西南昌市八一洪都麻丘三校高二 10月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 诸子百家的思想，奠定了中国传统文化的基础，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。从孔子到孟子、荀子的思想，始终贯穿的一条主线是 A人生来就有仁、义、礼、智等天赋道德 B人不分贫富贵贱都有受教育的资格 C从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的理想社会 D通过实行法治，可以使小人变君子，普通人变圣人 答案： C 试题分析：该题考查的是孔子、孟子和荀子三人思想的内在一致性。 A项是孟子的性善论。 B项是孔子所独有的 “有教无类 ”思想。 D项是法家思想。 C项是三者的共同追求。 考点：中国传统文化

2、主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒家思想 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展 A B C D 答案： A 试题分析：该题考查的是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同点。由于资本主义发展的状态和资产阶级的实力问题，只有到了启蒙运动时才将矛头对准了封建君主专制制度，故 不是三者的共同点， 是共同点。选 A项。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同点 启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画

3、了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说，其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有 三权分立学说 君主立宪学说 自由平等学说 人民主权学说 A B C D 答案： C 试题分析：该题考查的是启蒙思想家的观点在资产阶级革命时代的影响。美国的政府构建体现了三权分立，英国、德国的政体是君主立宪，但是资本主义制度是资产阶级内部的民主，不可能实现真正的自由平等和人民主权。故本题选C项。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙运动的历史影响 马丁 路德在九十五条论纲中阐述了基督教徒有权读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是 A将人们从宗教迷信中解放出来 B动摇了上帝在人们心

4、中的地位 C从神学角度论证了人的自由和独立性 D天主教势力在西欧各国荡然无存 答案： C 试题分析：该题考查宗教改革的影响。马丁 路德打击天主教会势力的统治，但并不是反对宗教信仰，故 AB两项错误； D项不符合当时的实际情况。人人可以理解圣经，不需要教会势力干涉，就是人的自由和独立性，故 C项正确。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗教改革 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭是启蒙运动时期的主要代表人物，这三位思想家被称为法兰西的 “自由三剑客 ”。主要是因为他们 抨击天主教，提倡 “民主共和 ” 追求民主、平等和自由 强调理性 反对专制主义、等级制度 A B C D 答案： D 试题分析：

5、该题考查的是伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭思想的共同点。伏尔泰反对君主专制，主张开明君主制，并不主张共和，故 可以排除， D项正确。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想家的共性 2010年 12月 10日北京日报：元杂剧赵氏孤儿具有世界声誉，起始于1755年法国文豪伏尔泰将其改编成中国孤儿，在巴黎法兰西剧院公演，演出多达 190多场，盛况空前。伏尔泰多才饱学，下列不属于他倡导的内容是 A生而平等 B天赋人权 C信仰自由 D民主政治 答案： B 试题分析：该题考查启蒙运动代表伏尔泰的主要思想。伏尔泰作为法国启蒙运动的领袖人物，主要观点有：自由平等，反对君主专制，法律面前人人平等。B项 “天赋人

6、权 ”不是他明确倡导的内容。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 伏尔泰 启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说，其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有 三权分立学说 君 主立宪学说 自由平等学说 人民主权学说 A B C D 答案： C 试题分析：该题考查启蒙思想在资产阶级革命革命时代的影响与运用。英国是君主立宪国家，美国按照三权分立组织联邦政府，而资本主义制度的国家旨在维护资产阶级利益。所以 两种学说不可能真正实践的。故本题选择 C项。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙思想的影响 某古希腊先哲非常尊重他的老师，但对老

7、师的观点又进行了尖锐的批判，提出 “吾爱吾师，吾尤爱真理 ”的名言，他最大的哲学贡献是 A创立了朴素的唯物主义世界观 B使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问 C创立了逻辑学 D哲学思想体现了人文精神 答案： C 试题分析：该题考查亚里士多德的哲学贡献，属于基础识记类题目。创立朴素的唯物主义世界观的是泰勒斯，他认为水是万物的本原，故 A项错误；使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问的思想家是苏格拉底，故 B项错误； C项是亚里士多德的哲学贡献，符合要求； D项中哲学思想体现人文精神的现象从智者运动时期的普罗塔哥拉时期就已经开始，所以也不是他的贡献。 考点：西方人文精神的起源 亚里士多德 亚里士

8、多德的思想 下列选项中不能体现继承与 发展关系的是 A智者学派思想 人文主义思潮 B牛顿经典力学 爱因斯坦相对论 C君权神授说 社会契约论 D罗斯福新政 二战后西方国家经济调整 答案： C 试题分析：该题考查学生对不同时期的思想内在联系的理解。 ABD三项中的内容都具有继承与发展的关系，而 C项中的两种思想是基本上对立的，更不可能是继承与发展的关系。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 卢梭 有学者说： “若就经济角度而言， 18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言， 18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。 ”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是 A确立君主立宪制、启蒙运动

9、 B工业革命、启蒙运动 C确立君主立宪制、文艺复兴 D工业革命、文艺复兴 答案： B 试题分析：该题考查的是对历史阶段特征的判断。 18世纪英国在经济方面的领先肯定是首先发生工业革命这方面；而此时的法国在思想文化上的优势，则无疑是指启蒙运动的高超。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 18世纪法国的启蒙运动表现 小说三国演义和水浒传塑造了很多栩栩如生的忠义英雄，其忠义思想的来源应该包括 孔子的 “仁 ”“礼 ”主张 董仲舒的天人感应学说 宋明时期的程朱理学思想 明清之际的反传统思想 A B C D 答案： A 试题分析：该题考查对忠义思想来源的理解。 “忠义 ”思想是古代传统文化中很典型的一种

10、性格，主要受到传统儒家思想的影响，尤其是宋明理学。而明清之际的反传统思想显然是抨击传统儒学的。所以 肯定不是它的来源，通过排除，即选择 A项。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 忠义思想的来源 有学者指出： “17世纪正是自然科学大踏步前进，开始改变人类的认识和思想的时期。 ”此时 “自然科学大踏步前进 ”主要归功于 A新航路的开辟 B文艺复兴运动 C启蒙运动 D工业革命 答案： B 试题分析：该题考查学生对自然科学发展原因的分析。自然科学发展的原因有很多，但主要的是要从传统的思想中解放出来。题中提到的时间是 17世纪，显然 AD两项不符合；而 17世纪启蒙运动尚处于初步发展时期，与

11、题中的 “大踏步前进 ”的程度不符，故选择 B项。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴的影响 “我不想变成上帝，或居住在永恒中 ，或者把天地抱在屋里，属于人的那种光荣就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ”这句话 反映出追求世俗人生乐趣的愿望 与禁欲主义主张相矛盾 反映了人文主义的思想主张 说明了人们对现世生活悲观绝望的态度 A B C D 答案： C 试题分析：该题考查文艺复兴时期的人文主义。材料中突出的是 “凡人的幸福 ”，即尊重人的价值与尊严。 不符合材料，排除后选 C项。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴 “我们不把任何未经验证的意见接受

12、作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步 不论多么深奥，最终都能发现。 ”与这句话的理念一致的说法是 A “信仰即可得救 ” B “人是万物的尺度 ” C “要有勇气运用你自己的理智 ” D “我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧 ” 答案： C 试题分析：该题考查启蒙运动的核心理性。材料的意思是真理需要验证，而且要一步一步地推理出来。材料强调要理性地对待一切，考查的知识点是启蒙运动的核心理性， C的表述与材料最接近。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 理性 宋明理学家倡导的 “存理去欲 ”或 “存心去欲 ”的修养论、 “格物 ”或 “格心 ”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天

13、下的功能论，均以 A研究天人关系为核心内容 B伦理道德为核心内容 C认识自然发展规律为导向 D关心社会进步为前提 答案： B 试题分析：该题考查的是宋明理学的核心思想。理学研究的重点是社会的伦理道德，故 AC 排除。理学重视主观意志力量，注重气节、道德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，理学的天理就是三纲五常，也即是封建伦理道德，因此正确答案：为 B项。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 理学的核心内容 三国演义和水浒传中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的 A “仁政 ”学说 B “天人感应 ”学说 C宋明理学思想 D “经世致用 ”思想 答案： C 试题分析：该题考查的是宋明理学

14、追求的个人性格。 “忠义 ”是儒家推崇的重要伦理道德准则，但那主要是为维护统治阶层的利益，这是理学根本的思想。根据宋明理学注重气节品德，强调三纲五常，可知 C项符合题意。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 理学的核心内容 “彼汾 (汾水 )一方，言采其桑，彼其之子 ，美如英。 ”此文应该出自于诗经中的 A雅 B颂 C风 D周颂 答案： C 试题分析：该题考查的是诗经的内容。从引文中的 “汾一方 ”、 “采其桑 ”可以看出其反映的是汾水一带地方上的下层普通民众的生活情景，属于地方民歌的范畴，故属于风。而雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。 考

15、点：古代中国的科学技术与文学艺术 文学成就 诗经 我国古代不同时期的文学特色鲜明，下列能体现宋代文学特色的佳句是 A “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ” B “海内存知己，天涯若比邻 ” C “物是人非事事休，欲语泪先流 ” D “自送别，心难舍，一点相思几时绝 ” 答案： C 试题分析：该题考查古代不同历史时期的文学成就。其中 A属于屈原的离骚； B项为唐诗， C项为宋词， D项为元曲；题目要求体现宋代文学特色，首选宋词，故 C项正确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 文学成就 宋词 孟子主张 “民贵君轻 ”，董仲舒主张 “君权神授 ”，黄宗羲认为君主专制是 “天下之大害 ”。以下的解释

16、正确的是 A孟子、黄宗羲都否定了君主专制制度 B三种主张都与当时社会状况密切相关 C三种主张都遭到当时统治集团的轻视 D三种主张都反映社会转型时期的剧变 答案： B 试题分析：该题主要考查学生对古代几位思想家观点的认识。理解时必须要结合该思想家所处的社会环境，孟子处于战国时期，其 “民贵君轻 ”思想的本意为缓和矛盾，巩固统治。所以 A、 C两项错误。董仲舒处于汉武帝大一统时期， D项错误。任何思想都是某一阶段历史特征的反映，故 B项正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 各阶段儒学思想观点比较 儒学从先秦时期的民间学说到汉代转变为官方学说，主要是因为 A儒学内部的改造 B统治集团的斗争 C社

17、会环境的变化 D其它学说的衰落 答案： A 试题分析：该题考查儒家思想的地位变化原因。儒家思想地位变化的原因分为内外两种：内因是思想本身的逐步丰富和完善；外因则是客观环境的变化。而内因往往是决定实物发展的最主要原因， BCD三项均为外因，故该题选 A项。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学独尊的原因 “百家争鸣 ”局面形成与下列诸因素有关系的是 封建经济的迅速发展 私学的兴盛 各国纷争的社会环境 社会的剧烈变革 A B C D 答案： C 试题分析：该题考查的是 “百家争鸣 ”局面出现的历史原因。春秋战国时期，社会的诸多方面都发生了很大的变化，整体上看是属于大变革、大

18、动荡的时代特征。但仍然是奴隶社会的性质，所以 的说法错误，其余三个说法都是其产生的某方面因素，故本题选 C项。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 “百家争鸣 ”的背景 从成语典故 “醍醐灌顶 ”、 “修身养性 ”、 “三纲五常 ”中可以看出下列对中国传统文化发生影响的教派有 佛教 道教 墨家 儒家 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查学生对成语的理解能力。 “醍醐灌顶 ”、 “修身养性 ”、 “三纲五常 ”分别是佛教、道教和儒家思想的内容。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 古代儒释道思想 “混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地

19、。 ”与“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理。 ”所蕴含的哲理 A前者是朴素唯物主义，后者是主观唯心主义 B前者是主观唯心主义，后者是客观唯心主义 C前者揭示辩证发展观，后者揭示辩证联系观 D两者共同揭示了自然界发展的客观规律性 答案： A 试题分析：本题考查对材料的理解能力。前者的观点为 “气学说 ”： “气 ”生万物，属于唯物主义；后者的观点为心学的 “心即理也 ”，属于主观唯心主义，故 A正确。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 张载与陆九渊 在维也纳的金色大厅举行的维也纳 中国新春音乐会上，中国的京剧与西方的交响乐交相辉映。中国艺术团选择京剧作为表演重点的原因是

20、 A京剧是中国最古老的艺术形式之一 B京剧服饰华丽，体现了中国文化雍容华贵的一面 C京剧是中国传统文化的代表 D京剧代表了中国戏剧的最高水平 答案： C 试题分析：该题主要考查京剧的特点。京剧是在清朝末年才形成的戏曲种类，她柔和了中国其他戏曲的精华，成为中国戏曲艺术中精华和最具代表性民族传统文化形式，所以 C项表述符合题意， A D两项表述错误不符合京剧的史实，B项表述不够准确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 京剧等剧种的产生和发展 京剧 关于元杂剧，元人胡祗说： “上则朝廷君臣政治之得失，下则闾里市井父子兄弟夫妇朋友之厚 薄，以至医药卜筮释道商贾之人情物性，殊方异域风俗语言之不同，无一

21、物不得其情，不穷其态。 ”这是说杂剧 A产生的背景复杂 B反映的内容丰富 C演出的情态逼真 D刻画的人物生动 答案： B 试题分析：该题考查的是元杂剧的特点。材料中的信息主要反映了社会各阶层，各种人都会在元杂剧中表现出来，故根据材料主旨， B符合题意。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 京剧等剧种的产生和发展 元杂剧 综合题 （ 11分）阅读下列材料： 材料一 “仁者爱人 ”， “为政以德 ” 孔子 材料二 仲舒复对曰： “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道勿使并进。邪辟之说息，然后统纪可一，而法度可明，民知所以 ”。对既毕，天子以仲舒为江都相。 汉 书 董仲舒传 材料三 “宇宙之间

22、一理而已。天得之而为天，地得之而为地 至论天下之理 亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。 ” 朱熹 材料四 夫生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子 ,终不得为人乎 李贽 （ 1）根据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张，指出两种主张不同结局并分析原因。（ 6分） （ 2）根据材料三、四分析朱熹与李贽的观点有何不同？说明了什么问题？（ 3分） （ 3）结合上述材料，谈一下你对儒家思想地位和作 用的认识。（ 2分） 答案： （ 1）孔子主张以德治民，董仲舒主张 “罢黜百家，独尊儒术 ”，实现思想上的“大一统 ”

23、。（ 2分）孔子的主张在当时诸侯争霸连年战乱的背景下不可能实现，因而未受到太多重视；（ 2分）董仲舒主张由于适应了加强中央集权的需要，这一主张被采纳。（ 2分） （ 2）朱熹坚持儒家学说，认为应该遵循伦理道德，认为儒家思想不可改变，维护孔子的权威地位（ 1分）；李贽提 3出不以孔子的言论为衡量是非的标准，挑战孔子的权威地位（ 1分）。说明儒家思想受到了怀疑和挑战，统治地位开始动摇。（ 1分） （ 3）儒家思想在初期不断 丰富和完善，逐渐确立起统治地位，对维护君主专制主义中央集权制度起了很重要作用；但是后来僵化，禁锢了人民的思想，阻碍了文化的进步。（ 2分） 试题分析：该题考查古代传统儒家思想的

24、几位代表人物的主张及历史地位。 第（ 1）小题：从材料中比较容易概括出两人主张：孔子主张以德治民，董仲舒主张 “罢黜百家，独尊儒术 ”，实现思想上的 “大一统 ”。分析结局与原因应当从思想内涵与客观环境两方面去概括：孔子的主张在当时诸侯争霸连年战乱的背景下不可能实现，因而未受到太多重视；董仲舒主张由于适应了加强中央集权的需要，这一主张被采纳。 第 （ 2）小题：二人区别主要在对待圣人言论的态度上：朱熹坚持儒家学说，认为应该遵循伦理道德，认为儒家思想不可改变，维护孔子的权威地位；李贽提出不以孔子的言论为衡量是非的标准，挑战孔子的权威地位。从李贽的观点可以看出儒家思想的地位受到了冲击。 第（ 3）

25、小题：该题的难度较大，要综合儒家思想在不同阶段的思想变化和社会地位去谈认识，儒家思想在封建社会的不同历史时期，其表现出的作用和影响是不同的：在初期不断丰富和完善，逐渐确立起统治地位，对维护君主专制主义中央集权制度起了很重要作用；但是后来僵化，禁锢了人民的思想，阻碍了文化的进步。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 儒家思想的社会地位变化 （ 11分）阅读下列关于宋词的材料 材料一：词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想感情。 材料二：宋代城市生活丰富，娱乐场所需要大量的歌词。士大夫的词作通过各种途径流传于民间，更有一些词人直接为歌女写词 ,在歌楼榭

26、中传唱。 材料三：生活于两宋之交的女词人李清照，词风委婉含蓄，清新淡雅， 南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。 请回答： （ 1）除材料中所述外，著名词人还 有谁？ （任两人）（ 2分） （ 2）宋词主要分为哪两大派别？试比较两派的不同？（ 3分） （ 3）结合所学知识分析宋词繁荣的原因。（ 6分） 答案： （ 1）苏轼、柳永、岳飞。（ 2分） （ 2）豪放派和婉约派。（ 1分）主要不同是：前者风格豪放激愤，气势雄伟；后者风格委婉含蓄，细腻感人。（ 2分） （ 3）两宋城市工商业经济的繁荣是宋词兴盛的物质基础；市民阶层的扩大及其生活水平的提高，要求有丰富的文化娱乐生活

27、；两宋社会矛盾的尖锐，文学家更能用词表达自己的思想感情。（ 6分） 试题分析：该题考查对宋词的记忆与理解。 第（ 1）小题：该题为记忆题目，根据题目要求随意列举两位宋词的代表人物即可。 第（ 2）小题：宋词主要有婉约派和豪放派两种。从词的风格上来看，豪放派风格豪放激愤，气势雄伟；婉约派风格委婉含蓄，细腻感人。 第（ 3）小题：该题属于外延型试题，可结合当时的社会背景从政治、经济和文化氛围几个方面去分析：两宋城市工商业经济的繁荣是宋词兴盛的物质基础；市民阶层的扩大及其生活水平的提高，要求有丰富的文化娱乐生活；两宋社会矛盾的尖锐，文学家更能用词表达自己的思想感情。 考点：古代中国的科学技术与文学艺

28、术 文学成就 宋词 （ 16分）阅读下列材料： 材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 普罗塔哥拉 材料二 下面是文艺复兴时期的作品 材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集 材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并

29、暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。 孟德斯鸠论法的精神 请回答： (1)依据材料一，概括普罗塔哥拉的主要观点。 (2分 ) (2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系。(4分 ) (3)根据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一 步发展人文主义思想的。 (4分 ) (4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征？ (6分 ) 答案： (1)怀疑神；肯定人。 (2分 ) (2

30、)相似之处：都体现了人文主义 (或肯定人的价值和尊严 )；都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。 (4分 ) (3)反对专制制度，提倡三权分立 (或分权 )，宣扬理性主义；提出 “天赋人权 ”。(4分 ) (4)萌芽阶段：强调人的价值。发展阶段：主张发展个性。成熟阶段：构建理想社会。（ 6分） 试题分析：该题考查西方人文精神的起源与发展。 第（ 1）小题：两段材料的观点比较 容易得出观点，学生也比较熟悉。 第（ 2）小题：材料二是文艺复兴的代表，材料三是宗教改革运动的思想表现，相同之处就是对人的价值和尊严的肯定，即人文主义。从时间和影响范围上看，宗教改革是对文艺复兴的继承与发展 ,文艺复

31、兴主要影响的是上层社会测知识分子，而宗教改革则影响了整个社会。 第（ 3）小题：材料四反映的是启蒙运动时期的思想，主要是孟德斯鸠的几个观点。题目要求结合所学知识，属于外延型试题，学生可以根据材料中的提示，再结合同时期启蒙运动的代表人物思想观点的共同诉求进行概括即可。 第（ 4）小题：上述材料主要涉及起源 、发展和成熟三个阶段，学生将不同阶段西方出现的思想解放运动中对人文主义的诉求进行比较和概括即可：萌芽阶段：强调人的价值。发展阶段：主张发展个性。成熟阶段：构建理想社会。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 人文主义的阶段特征 （ 12分）北京有 3000多年的建城史和 850多年的建都史，使全

32、国各地方文化之精华在此汇聚、交融、酝酿、沉淀，拥有了众多的名胜古迹和人文景观，形成了独具特色的北京地域文化。 清代入主中原近百年，至康乾时期，社会安定，工商业发展，生产力提高，北京作为全国的统治中心，更是豪商云集，富甲天下。 商品经济的发展，为戏曲活动提供了物质保证。民间的戏剧创作和演出非常繁荣，上流社会亦对戏剧趋之若骛。民间对戏剧的热衷，必然对皇室产生影响。康熙时期，宫中已设立了管理音乐戏曲的机构。乾隆皇帝以他深谙诗韵、偏好音律的文化修养对戏剧倾注了极大的热情，从此宫中戏剧活动进入了高峰。 （ 1）依据材料和所学知识，说明京剧形成的背景和简要过程。（ 6分） 什刹海景区景色优美，有恭王府、宋

33、庆龄故居、郭沫若纪念馆，周边地区拥有整片保存较为完整的胡同和四合院，保留着很多富有老北京特色的民俗活动和京城传统的各色小吃，是北京著名的历史文 化和民俗旅游风景区。 （ 2）说出该景区旅游资源的突出价值，以及旅游开发对当地社会文化的积极影响。（ 6分） 答案： (1)背景：商品经济繁荣，城市文化生活的需要，统治者的喜好和重视。 (4分 )过程：徽班进京，徽汉合流，京剧逐渐形成。 (2分 ) (2)价值：美学价值； (1分 )历史文化价值。 (1分 )积极影响：有助于文化的交流与传承，促进社会文明程度的提高； (2分 )促进历史文物古迹的保护及民族传统文化的发展，促进基础设施的建设。 (2分 ) 试题分析：该题考查的北京地方文化所蕴含的历史文化。 第（ 1）小题：既然是 “结合所学知识 ”，学生可以从清朝的社会政治、经济等方面去提炼答案：商品经济繁荣，城市文化生活的需要，统治者的喜好和重视。京剧形成的过程属于历史记忆内容：徽班进京，徽汉合流，京剧逐渐形成。 第（ 2）小题：第一问属于相对开放的问题，学生找出有代表性的价值即可，比如说历史文化价值。第二小问属于历史思维的考查，根据题中 “社会文化 ”方面的限制，学生可以从文化的交流、文物保护等方面去思考。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 京剧等剧种的产生和发展 京剧