2012年人教版高中历史选修三5.2越南战争练习卷与答案（带解析）.doc

《2012年人教版高中历史选修三5.2越南战争练习卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年人教版高中历史选修三5.2越南战争练习卷与答案（带解析）.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012年人教版高中历史选修三 5.2越南战争练习卷与答案（带解析） 选择题 美国侵略越南的战争以 “特种战争 ”升级为 “局部战争 ”的标志是（ ） A派地面部队到南方参战 B对越南北方进行轰炸 C派顾问直接指挥 D侵略美军对北方增兵 答案： A 试题分析： “特种战争 ”是指 “用越南人打越南人 的战争，后来美国建立驻越南军事援助司令部，不断向越南增派美军，派地面部队到南方参战，对越南的干涉逐步升级， “特种战争 ”，扩大为侵略整个越南的 “局部战争 ”。故此题应选 A项 考点：越南战争的进程 点评：对于越南战争要了解和认识印度支那问题的由来及其解决、越战的基本过程和结果、越南战争的基本影

2、响。并能分析越南战争的历史背景和历史影响；认识局部战争与冷战的关系。 下列哪一事件表明越南军民开始掌握了战争的主动权（ ） A由 “特种战争 ”扩大为 “局部战争 ” B越南南方民族解放阵线成立 C “马多科斯 ”事件发生 D南越人民武装发动 “新春攻势 ” 答案： D 试题分析： 1968年 1月，南越人民武装发动了 “新春攻势 ”。一个多月中，他们对包括南越首都西贡市在内的一百多个城镇和基地进行袭击，一举歼灭美军和南越军队 15万余人。 “新春攻势 ”表明越南军民开始掌握了战场的主动权。故此题应选 D项 考点：越南战争的进程 点评：越南战争的进程从 “特种战争 ”到局部战争。第一阶段： “

3、特种战争 ”阶段，时间从 1961年 -1964年，战争开始；第二阶段：局部战争阶段，从 1965年 1969 年，战争升级、转折 “ 新春攻势 ”；第三阶段： “战争越南化 ”阶段，时间从 1969年 1973 年结束：停战协定。 越南战 争由 “特种战争 ”扩大为 “局部战争 ”是在（ ） A 1964年 B 1965年 C 1966年 D 1968年 答案： B 试题分析： 1964年 8月，美国驱逐舰 “马多科斯 ”号进入越南民主共和国领海进行挑衅，之后美国声称该舰遭到袭击，并以此为借口，对越南北方开始实施大规模轰炸，同时扩大了在越南南方的 “特种战争 ”。 1965年，美国又将在越南

4、南方进行的 “特种战争 ”，扩大为侵略整个越南的 “局部战争 ”。故此题应选 B项 考点：越南战争的进程 点评：新课程背景下对于历史时间的要求降低了，但是并不是不再考查，此题就是一个明证根据题目要求，把一些历史事件或现象发生的时间选出来。能否准确、牢固掌握时间概念是答好此种题型的关键 美国对越南的武装干涉开始于哪位总统在任（ ） A杜鲁门 B肯尼迪 C艾森豪威尔 D尼克松 答案： B 试题分析： 20世纪 50年代末 60年代初，越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。新上任的美国总统肯尼迪，在南越大力推行所谓 “特种战争 ”，这是美国在越南武装干涉的开始。故此题应选 B项。

5、考点：美国对越南 武装干涉 点评：美国执政者对越政策的变化。肯尼迪发动 “特种战争 ”，越战开始；约翰逊将战争升级为局部战争，越战扩大化；到尼克松总统时，被迫从越南撤军。同时，也要与美苏争霸相联系起来，认识尼克松总统从越南撤军的原因 针对印度支那形势提出 “多米诺骨牌论 ”的美国总统是（ ） A杜鲁门 B肯尼迪 C艾森豪威尔 D尼克松 答案： C 试题分析：联系史实可知， 20世纪 50年代上半期，美国在亚洲建立起 “东南亚条约组织 ”和 “巴格达条约组织 ”，以编织所谓 “遏制 ”共产主义为目标的条约网。美国总统艾森豪威尔针对印度支那形势提出 “多米诺骨牌论 ”，认为如果印度支那落入共产党手

6、中，其他东南亚国家会像多米诺骨牌倾倒引起的连锁反应一样，也倒向共产主义一边。故此题应选 C项。 考点：美国对印度支那形势的认识 点评：选项中各位总统的对越政策， A.杜鲁门，未涉及到； B.肯尼迪，在南越大力推行所谓 “特种战争 ”。这是美国在越南武装干涉的开始； C.艾森豪威尔，在亚洲建立起 “东南亚条约组织 ”和 “巴格达条约组织 ”，以编织所谓 “遏制 ”共产主义为目标的条约网。美国总统艾森豪威尔还针对印度支那形势提出 “多米诺骨牌论 ”D.尼克松，宣布实行 “战争越南化 ”，美国将从南越撤军 印度支那问题是二战后国际关系的问题之一。据此回答下题。 【小题 1】印度支那通常包括 越南 老

7、挝 印度 柬埔寨（ ） A B C D 【小题 2】印度支那问题的产生主要与哪个国家有关（ ） A英国 B法国 C苏联 D日本 【小题 3】印度支那问题是通过哪次会议解决的（ ） A 1954年日内瓦会议 B 1955年万隆会议 C 1947年蒙巴顿方案 D 1950年联合国大会 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析：联系所学知识可知， “印度支那 ”通常指亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝和柬埔寨。 越南 老挝 柬埔寨，正确； 印度并非属于印度支那的范围，可以排除。因此 . 符合，故此题应选项。 考点：印度支那问题 点评：此题为组合选择题。此类

8、选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在 题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案：作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案：为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案：。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。 【小题 2】试题分析：联系史实可知，印度支那包括越南、老挝和柬埔寨这三个国家。在历史上他们都曾

9、处于法国的殖民统治之下。经过长期斗争，第二次世界大战后 ，三国的独立、主权得到国际社会的承认。故此题应选 B项。 考点：印度支那问题 点评：此题为因果型选择题。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之 间谁是因，谁是果，并与教材知

10、识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因的不同之外。其次要根据情况，采用不同的方法 【小题 3】试题分析：联系史实可知， 1954年日内瓦会议关于印度支那问题的最后宣言指出，日内瓦会议的每个与会国家在对柬埔寨、老挝和越南三国关系上，保证尊重上述各国主权、独立和领土完整，井对其内政不予任何干涉。故此题应选 A项。 考点：印度支那问题 点评：此题为专题型选择题。每组选择题都有作为背景的材料，作为命题的切入点，从不同侧面考查一组具有学科内综合，甚至是跨学科综合的 题目，其多是以 “一拖几题 ”的形式出现。 解法：首先明确背景材料的特点多是涉及历史事实，历史概念、历史结论

11、等，其概括水平多高于试题，与所引导的试题存在有机内在联系，对解答试题有一定提示作用。这一系列选择题的形式又是多样的，前面介绍的各类解题方法仍通用，要灵活运用。 美国在朝鲜和越南进行的战争都是（ ） 利用当地分裂局面插手别国内政 打着联合国旗号实行侵略 提拱援动并派兵直接参战 借机对中国进行武力威胁 A B C D 答案： D 试题分析：联系史实进行分析，美国在朝鲜和越南进行的战争都是， 利用当地分裂局面插手别国内政、 提拱援动并派兵直接参战、 借机对中国进行武力威胁，以上三项都是其共同点。 打着联合国旗号实行侵略，这仅仅是朝鲜战争的特点。故此题应选项 考点：朝鲜战争与越南战争 点评：此题为比较

12、型选择题。此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点和不同点。 解法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。 美国在越南反动的 “特种战争 ”的突出特点是：（ ） A美国在越南扶植傀儡建立分裂政权 B美国提供军事援助，派遣顾问，支持傀儡政权镇压人民革命 C美国直接派军队赴越南作战 D美国以联合国军的名义发动对越南战争 答案： B 试题分析：联系史实可知，所谓的 “特种战争 ”是指由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施 “反游击战 和 “反叛乱 ，就是 “用越南人打

13、越南人 ”的战争。因此，与选项中美国提供军事援助，派遣顾问，支持傀儡政权镇压人民革命这一说法最符合。故此题应选项 考点：特种战争 点评：要能够通过对越南战争过程的讲述 ，探究越南战争结束后对世界格局的影响。并能从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。 导致美国霸权地位相对衰落的是（ ） A朝鲜战争 B越南战争 C柏林危机 D古巴导弹危机 答案： B 试题分析：越南战争是美国在 20世纪进行的时间最长、代价最大的一场战争。历时十多年的战争，使美国付出了 5万余人丧生、 30多万人受伤，耗资 4000多亿美元的代价。美国的侵越战争及其失败，消耗了美国巨大

14、的人力、物力，给美国社会造成深远影响 , 使美国政府陷入内外交困的境地。故此题应 选 B项。 考点：越南战争的影响 点评：越南战争的影响 :对印度支那：人民流离失所；对美国：给美国社会造成深远影响；对国际关系：中美关系改善；美苏争霸出现美攻苏守的态势发生变化 战后美国在欧洲实行 “冷战 ”政策的同时，在亚洲进行的两次局部战争是（ ） 朝鲜战争 越南战争 阿富汗战争 中东战争 A B C D 答案： A 试题分析：联系所学知识进行分析，战后美国在欧洲实行 “冷战 ”政策的同时，在亚洲进行的两次局部战争是朝鲜战争和越南战争； 阿富汗战争是指 1979年12 月末，苏联入侵阿富汗导致的长达 10 年

15、的战争 中东战争，或称阿以战争、以阿战争，是指以色列与埃及、叙利亚等周围阿拉伯国家所进行的 5次大规模战争（ 1948年、 1956年、 1967年、 1973年、 1982年）。故此题应选 A项。 考点：朝鲜战争和越南战争 点评：此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识 简答题 如何理解越南战争与 “冷战 ”的关系？ 答案： 越南战争在某种意义上也是美苏两国和两种社会制度的较量。 战争过程：国内统一战争 美国侵越战争：冷战思维，遏制苏联等社会主义

16、国家； 战争结果：长达 12年战争：两种势均力敌的社会制度之间的较量 试题分析：越南战争是二战美苏冷战格局下，局部热战的典型，要充分理解二战后国际关系的演变，从国际视野下来观察越南战争。越南战争在某种意义上也是美苏两国和两种社会制度的较量，战争曲折反复说明是两种势均力敌的社会制度之间的较量。 考点：越南战争与 “冷战 ”的关系 点评：学习越南战争要做到，要能够运用全球史观分析冷战格局对越南战 争的影响，以及越南战争对冷战进程的作用 概括朝鲜战争和越南战争的异同点。 答案： （ 1）相似点： 原因的相似 :都因美国为遏制苏联等社会主义的干涉而扩大 ;都是 “冷战 ”中的 “热战 ”,是冷战政策在

17、亚洲的发展。 过程的相似 :苏联和中国都支持朝鲜和越南； 结果的相似 :都是美国遏制社会主义战略的失败。 （ 2）不同点： 背景的不同 :朝鲜战争发生在 50年代美苏冷战初期 ;越战时美苏之间的冷战已发展到六七十年代的争霸阶段。 过程的不同 :朝战时 ,美国以 “联合国军 ”的名义侵略 ,中国直接派兵 ,苏联提供军事援助 ;越战时 ,美国将 “特种战争 ”发展到局部战争 ,越南主要依赖自身的武装力量 ,苏中提供了武器和物资； 影响的不同 :朝鲜战争后，半岛南北对峙 ,美在亚洲扩大了对中国等国的冷战与遏制；越战后，越南完全统一 ,美改善与中国的关系 ,并在美苏争霸中，谋求缓和。 试题分析：一般在

18、分析战争的异同时，要注意从战争爆发的背景、战争的过程、战争的结果、战争所产生的影响，等方面进行比较。从大的背景来看，都是发生在冷战时期，但小背景不一样，朝鲜战争是在冷战初期，而越战则是在美苏争霸时期；从过程来看，两次战争背后都有中苏支持，但是两次战争中中苏支持的方式有不 一样；从结果来看，都以美国失败而告终；从影响看，朝鲜战争后半岛分裂，越战后越南则完成统一。 考点：朝鲜战争和越南战争的比较 点评：在历史学习中 ,通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较 ,找出异同 ,发现本质 ,探寻历史发展的共同规律和特殊规律 ,这就是历史比较法 .在历史教学中巧妙地运用比较法 ,精

19、心设计比较内容 ,能达到良好学习效果 .因此在高中历史学习中注重对自己历史比较能力的培养。 综合题 阅读下列材料： 材料 1：各缔约国都认为，在本条约区域内使用武力进攻的手段对任何缔约国 进行的侵略，都 会危及它自己的和平和安全 此外，美国代表团在签署本条约时提出以下条件： “它对于侵略和武装进攻的意义的承认 只适用于共产党的侵略 ” 东南亚集体防务条约 材料 2： 70年代的美国，由于经济增长缓慢，又陷于越战泥潭，不得不在美苏争霸中处于守势。 1969年尼克松担任美国总统后，迫于形势的变化，对美国的对外战略作了重大调整，从战略进攻转为战略收缩，为了调整对外战略，尼克松在亚洲采取了两大步骤：一

20、是 1973年签署关于在越南结束战争，恢复和平的协定，从越南撤走侵越美军；二是开始同中国关系正常化。 尼 克松对外政策 请回答： (1)从材料 1中我们可以看出，东南亚集体防务条约主要是针对什么提出来的？ (2)根据材料 2并结合所学知识回答，美国对外政策的变化是什么原因促成的？美国的目的是什么？ 答案： (1)遏制共产主义。 (2)原因：美国经济增长缓慢，陷入越战泥潭，苏联军事实力增长，美国国内反战运动高涨。目的：美国的目的没有改变，仍然是争夺世界霸权。 试题分析：第（ 1）问，从材料当中 “它对于侵略和武装进攻的意义的承认 只适用于共产党的侵略 ” 可以看出，目的是遏制共产主义。第（ 2）

21、问，从材料当中的描述 “由于经济增长缓慢，又陷于越战泥潭，不得不在美苏争霸中处于守势 ”可见，经济增长缓慢，陷入越战泥潭，苏联军事实力增长，是主要原因，联系所学知识可知此时美国国内反战示威频繁，这也是外交政策变化的重要一原因。结合所学分析可知，美国的目的仍是称霸世界。 考点： 70年代美国的对外战略的调整 点评：一个国家对外战略的调整应该考虑的最基本的因素有三个：国际形势的变化、国家实力的强弱，国家利益的指向，除此之外还有一些因素如社会制度、意识形态、国内政局等等，在学习过程中应注意多加以积累。 阅读下列图片： 请回答： (1)图一反映了什么问题？这应属于 “特种战争 ”还是局部战争？ (2)

22、图二反映了越南战争的什么问题？ (3)图三对越南战争的结局有何影响？ 答案： (1)美国对越南的大规模轰炸。局部战争。 (2)越南战争使大量印度支那人沦为难民，包括大量儿童。 (3)美国国内反战运动的高涨，使美国政府陷入内外交困的境地，在一定程度上导致美国侵越战争的失败。 试题分析：第（ 1）问，从图片中可以看出 “美国的 B-52轰炸机轰炸越南 ”可以判断这是越南战争，因为是美军直接参战，所以可以判断出这是局部战争；第（ 2）问，根据图片的信息 “战火中的越南儿童 ”可以判断出，越南战争使大量印度支那人沦为难民，包括大量儿童。第（ 3）问，图片中描述的是 “美国反对越战的群众示威 ”这些国内的示威反映了群众对越战的不满，加速了越战的结束。 考点：越南战争的进程、影响与结果 点评：图像情境型历史材料题以图像为主题情境，用直观的图像代替文字的描述反映历史现象。考查的主要是考生读取图像中的信息、理解图像所涉及的基本史实的能力。解答此类试题，考生必须认真读图，分析其所描述的史实，联系选项和所学知识来作答。