2012-2013学年黑龙江哈尔滨第十二中学高二上期期末考试政治卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年黑龙江哈尔滨第十二中学高二上期期末考试政治卷（带解析） 单选题 恩格斯说 “随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。 ”这主要体现了（ ） A具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 B哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C哲学揭示一般规律，具体科学揭示个别规律 D哲学是对具体知识的概括和总结 答案： A 试题分析： A符合题意，应选择。 B不符合题意，材料中未涉及此内容。 C不符合题意，材料中未涉及此内容。 D不符合题意，材料中未涉及此内容。 考点：哲学与具体科学的联系 点评：此类试题要求学生掌握哲学与具体科学的联系。具体科

2、学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供了世界观和方法论的指导。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。 ”这主要告诉我们要（ ） A坚持适度的原则 B不失时机地促成飞跃 C重视量的积累 D充分重视内因 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及坚持适度的原则。 B不符合题意，材料中未涉及不失时机地促成飞跃。 C符合题意， “不见其增，日有所长 ”和 “不见其损，年有所亏 ”可体现。 D不符合题意，材料中未涉及充分重视内因。 考点：质变与量变 点评：此类试题要求学生掌

3、握质变与量变。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样一个由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。方法论：重视量的积累，为实现物质的质变创造条件；坚持适度原则，拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 唯物辩证法认为，发展的实质是（ ） A事物的运动和变化 B事物之间的普遍联系和相互作用 C是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 D新事物

4、的产生并战胜旧事物的过程 答案： C 试题分析： A不符合题意，这不是发展的实质。 B不符合题意，这不是发展的实质。 C符合题意，发展的实质是是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 D不符合题意，这不是发展的实质。 考点：发展的实质 点评：此类试题要求学生掌握发展的实质，是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。本题难度较低，考查学生对书本知识的掌握情况。 “城门失火，殃及池鱼 ”这一成语包含的哲学道理是（ ） A一切事物总是和其它事物有条件地联系着 B事物是变化发展的 C一切事物总是和其它事物无条件地联系着 D意识反作用于物质 答案： A 试题分析： A符合题意，联系是普

5、遍的，也是有条件的。 B不符合题意，材料中未涉及事物是变化发展的。 C 不符合题意，联系是有条件的。 D 不符合 题意，材料中未涉及意识反作用于物质。 考点：联系的普遍性 点评：此类试题要求学生掌握联系的普遍性。联系：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 中国人民历来爱好和平，主张 “厚德载物 ”、 “和而不同 ”，当前，这种价值取向依然具有积极意义，这是因为它（ ） 符合人类的根本利益 能指导人的行为方式 符合事物发展的规律 是中国共产党的最高

6、价值标准 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，这属于正确的价值观。 符合题意，这是价值观的导向作用。 符合题意，这是正确的价值判断和价值选择。 不符合题意，材料中未涉及此内容。因此保留 ，选择 A。 考点：价值观的导向作用、做出正确的价值判断和价值选择 点评：此类试题要求学生掌握价值观的导向作用、做出正确的价值判断和价值选择。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要 的驱动、制约和导向作用： 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用； 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最

7、广大人民的立场上。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 在人口问题上，过去一些地方 “越穷越生，越生越穷 ”，陷入恶性循环。而计划生育搞得好的地方，则出现了 “少生快富奔小康 ”的良性循环。这体现的哲理是（ ） A矛盾双方的斗争推动着事物发展 B社会意识对社会存在具有反作用 C主次矛盾在一定条件下相互转化 D社会意识是由社会存在决定的 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及矛盾双方的斗争推动着事物发展。 B符合题意， “越穷越生，越生越穷 ”属于社会意识， “陷入恶性循环 ”属于社会存在。 C不符合题意，材料中未涉及主次矛盾在一定条件下相互转化。 D不符合题意

8、，社会存在决定社会意识。 考点：社会存在和社会意识的辩证关系 点评：此类试题要求学生掌握社会存在和社会意识的辩证关系。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会 意识对社会的发展起阻碍作用。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 有一句话 “知识改变命运，学习成就未来。 ”这告诉我们（ ） A理论对社会和个人的进步起推动作用 B实现人身价值需要一定的主观条件 C人的主观能动性制约着客观规律性 D发挥主观能动性就能实现人生价值 答案： B 试题分析： A不符合题意，理论有正确错误之分

9、。 B符合题意，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 C不符合题意，客观规律制约着人的主观能动性的发挥。 D不符合题意，发挥主观能动性是实现人生价值的必要条件之一。 考点：实现人生价值的主观条件 点评：此类试题要求学生掌握实现人生价值的主观条件。砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 人民群众是社会历史的创造者。从哲学角度，这要求我们（ ） A解放思想，与时俱进 B认真学好书本知识 C把矛盾普遍性与特殊性结

10、合起来 D坚持群众 观点和群众路线 答案： D 试题分析： A不符合题意，人民群众是社会历史的创造者，要求我们树立群众观点和群众路线。 B不符合题意，这不是从哲学角度出发。 C不符合题意，人民群众是社会历史的创造者，要求我们树立群众观点和群众路线。 D 符合题意，应选择。 考点：人民群众是社会历史的创造者 点评：此类试题要求学生掌握人民群众是社会历史的创造者，要求我们树立群众观点和群众路线。本题难度较低，考查学生对书本知识的掌握情况。 “忠孝 ”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会， “忠孝 ”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天， “忠 ”多指忠于祖国和人民的利益，“孝 ”

11、也不是 “愚孝 ”，而是地位平等下的法律和道德义务。 “忠孝 ”在不同时代有不同的含义表明（ ） A经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B价值判断和价值选择的标准因人而异 C价值判断和价值选择具有社会历史性 D人对客观事物的认识和评价没有统一的标准 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及经济利益影响人们的价值判断和价值选择。 B不符合题意，材料中未涉及价值判断和价值选择的标准因人而异。 C符合题意，价值判断和价值选择随着年代的不同而发生着变化。 D 不符合题意，人对客观事物的认识和评价有统一的标准。 考点：价值判断和价值选择具有社会历史性 点评：此类试题要求学生掌握价值判断和价值

12、选择具有社会历史性。具有社会历史性特征的内涵：会因时间、地点和条件变化而不同。把握价值判断和价值选载的社会历史性的意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2007年 7月 27日人民网载文指出，新农村建设既要防止一哄而起的短期行为，又要避免急躁、简单的方式，切实把新农村建设有序推进。一哄而起的短期行为和急躁、简单的方式违背了（ ） A两点论与重点论相结合的方法 B具体问题具体分析的原则 C形而上学的一点论 D形而上学的均衡论

13、 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及两点论与重点论相结合的方法。 B符合题意，新农村建设要根据当地实际情况有序推进。 C不符合题意，材料中未涉及形而上学的一点论。 D不符合题意，材料中未涉及形而上学的均衡论。 考点：具体问题具体分析 点评：此类试题要求学生掌握具体问题具体分析。矛盾的特殊性方法论要求：具体问题具体分析。具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。意义： 是我们正确认识事物的基础； 是我们正确解决矛盾的关键。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的

14、能力。 光明网载文强调，在入党的结构和比例问题上， 不能搞 “一刀切 ”，要实事求是，具体问题具体分析。这是因为（ ） A实事求是是唯物辩证法的核心 B从实际出发是正确认识事物的基础 C事物之间毫无共性可言 D具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 答案： D 试题分析： A不符合题意，矛盾规律是唯物辩证法的核心。 B不符合题意，具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 C不符合题意，事物之间有共性的。 D符合题意，在入党的结构和比例问题上应具体问题具体分析。 考点：具体问题具体分析 点评：此类试题要求学生掌握具体问题具体分析。矛盾的特殊性方法论要求：具体问题具体 分析。具体问题具体分析是在矛盾普

15、遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。意义： 是我们正确认识事物的基础； 是我们正确解决矛盾的关键。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 著名文学家高尔基曾经说过： “人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 ”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（ ） A实践能决定认识 B实践是检验真理的唯一标准 C劳动是实现人生价值的必由之路 D实现人生价值要全面提高自身的素质 答案： C 试题分析： A不符合题意，这不是人生价值观

16、的内容。 B不符合题意，这不是人生价值观的内容。 C符合题意，材料中 “而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动 ”可体现。 D不符合题意，材料中未涉及实现人生价值要全面提高自身的素质。 考点：劳动是实现人生价值的必由之路 点评：此类试题要求学生掌握劳动是实现人生价值的必由之路。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。劳动是人的存在方式。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 之所以说创新是时代的引擎，是社会发展的动力是因为（ ） 创新是一个民族进步的灵魂 创新推动生产关系和

17、社会制度的变革 创新推动人类思维和文化的发展 创新推动社会生产力发展 A B C D 答案： D 试题分析： 符 合题意，应选择。 符合题意，应选择。 符合题意，应选择。 符合题意，应选择。因此保留 ，选择 D。 考点：创新是民族进步的灵魂 点评：此类试题要求学生掌握创新是民族进步的灵魂。创新是社会发展的动力，民族进步的灵魂。创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动推动人类思维和文化的发展。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 辩证的否定（ ） 事物的自我否定 发展的环节和联系的环节 实质是 “扬弃 ” 绝对的否定 A B C D 答案： A

18、试题分析： 符合题意，这是辩证否定的含义。 符合题意，这是辩证的否定的两个环节。 符合题意，这是辩证否定的实质。 不符合题意，辩证的否定既不能肯定一切，也不能否定一切。因此保留 ，选择 A。 考点：辩证的否定 点评：此类试题要求学生掌握辩证的否定的相关内容。辨证的否定：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。是发展的环节，是联系的环节。是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。实质：扬弃。辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。本题难度适中，考查学生根据书本 知识结合材料进行分析的能力。 “不经历风雨，怎能见彩虹。 ”其中包含的辩证法道理是（ ） A意识对

19、事物发展有促进作用 B新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程 C事物的发展是前进性与曲折性的统一 D充分发挥主观能动性，社会主义建设才能取得成功 答案： C 试题分析： A 不符合题意，意识对事物发展有着能动的反作用。 B 不符合题意，材料中未涉及此观点。 C符合题意， “经历风雨 ”属于曲折性， “见彩虹 ”属于前进性。 D不符合题意，材料中未涉及此观点。 考点：事物的发展是前进性与曲折性的统一 点评：此类试题要求学生掌握事物的发展是前进性与曲折性的统一。既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。只要做好充分的思想准备，不断克服前进道路

20、上的各种困难，勇敢接受挫折与考验，在曲折得到路上问鼎事业的辉煌。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2008年奥运会奖牌在传统的金属牌上镶嵌了中华美玉， “金镶玉 ”这一创造性的做法启示我们在处理中西方文化的关系上，必须立足国情，中西结合，以我为主。这体现了（ ） 两点论和重点论相统一 矛盾 双方的对立统一 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 A B C D 答案： D 试题分析： 符合题意，材料中 “在处理中西方文化的关系上，必须立足国情，中西结合，以我为主 ”可体现。 符合题意，材料中 “在处理中西方文化的关系上，必须立足国情，中西结合，

21、以我为主 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及矛盾主要方面和次要方面的辩证关系。 符合题意， “立足国情，中西结合，以我为主 ”可体现。因此保留 ，选择 D。 考点：用对立统一的观点看问题 点评：此类试题要求学生掌握用对立统一的观点看问题。主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理要求，我们要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。主次矛盾的关系：主要矛盾和次要矛村相互依赖、相互影响。主次矛盾在一定条件下可以相互转换。矛盾：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性；矛盾的统一属性是同一性。本题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的

22、能力。 京剧是我国的 “国粹 ”。观赏京剧可以根据脸谱区分不同的角色，根据不同的唱腔辨别不同的流派。这表明 （ ） A同一矛盾在不同发展阶段有不同特点 B矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C看问题要分清主流和支流 D矛盾的特殊性是一事物区别于他物的根据 答案： D 试题分析： A 不符合题意，材料中未涉及同一矛盾在不同发展阶段有不同特点。B不符合题意，材料中未涉及矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 C不符合题意，材料中未涉及看问题要分清主流和支流。 D符合题意，材料中 “观赏京剧可以根据脸谱区分不同的角色，根据不同的唱腔辨别不同的流派 ”可体现。 考点：矛盾特殊性 点评：此类试题要求学生掌握矛

23、盾的特殊性。矛盾着 的事物及其每一个侧面都有其特点。不同事物有不同矛盾，这些不同矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；同一事物中的不同矛盾、统一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方法论要求：具体问题具体分析。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 马克思主义哲学创立之后，开始出现了（ ） A唯物主义与唯心主义的对立 B辩证法与形而上学的对立 C唯物史观与唯心史观的对立 D可知论与不可知论的对立 答案： C 试题分析： A不符合题意，这是唯物主义与唯心主义的分歧。 B不符合题

24、意，辩证法与形而上学的对立，从属于唯物主义与唯心主义的斗争中。 C 符合题意，马克思所发现的唯物史观是人类科学思想的最大成果之一，它第一次使历史研究成为科学，为人类认识世界和改造世界提供了强大的思想武器。 D不符合题意，排除。 考点：马克思主义哲学的产生是哲学发展史上的伟大变革。 点评：此类试题要求学生掌握马克思主义哲学的产生是哲学发展史上的伟大变革。在马克思主义哲学产生以前，始终存在着唯物论和唯心论的对立、可知论和不可知论的对立、辩证法和 形而上学的对立。在马克思主义哲学创立以前的一切唯物主义者在探讨社会历史的时候都背叛了自己，成了历史唯心主义者。唯物史观的创立把唯心主义从其最后的避难所驱逐

25、了出去，把唯物主义的自然观和唯物主义历史观统一起来，使唯物主义成为最完备、最彻底的科学体系。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 哲学家康德曾说： “人的理性为自然立法。 ”这一观点是（ ） A唯物主义观点，认为人可以认识并改造世界 B唯心主义观点，把人们发现规律等同于制造规律 C唯心主义观点，认为规律是由上帝创造的 D唯物 主义观点，认为人能认识和利用规律 答案： B 试题分析： A不符合题意，这是唯心主义的观点。 B符合题意，材料中 “人的理性为自然立法 ”可体现。 C 不符合题意，材料中未涉及上帝等主观唯心主义思想。D不符合题意，这是唯心主义的观点。 考点：客观唯心

26、主义 点评：此类试题要求学生掌握客观唯心主义。客观唯心主义把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的本原，认为显示的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 任何哲学都是（ ） 一定社会和时代的精神生活的构成部分 一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 自己时代的精神上的精华 社会变革的先导 A B C D 答案： B 试题分析： 符合题意，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 符合题意，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

27、不符合题意，真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 真正的哲学是社会变革的先导。因此保留 ，选择 B。 考点：哲学是时代精神的总结和升华 点评：此类试 题要求学生掌握哲学是时代精神的总结和升华。任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华：它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 下列说法是世界观的是（ ） A闻鸡起舞 B张三早上 5点起床 C事物的运动是有规律的 D太阳东升西落 答案： C 试题分

28、析： A不符合题意，这是方法论。 B不符合题意，这是方法论。 C符合题意，应选择。 D不符合题意，这是现象。 考点：世界观的含义 点评：此类试题要求学生掌握世界观的含义。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 在马克思的墓碑上刻着两行字： “以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。 ”这说明马克思主义哲学坚持（ ） A阶级性 B反思性 C实践性 D科学性 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及此观点。 B不符合题意，材料中未涉及此观点。 C 符合题意，材 料中 “而问题在于改造世界 ”可体现。 D

29、 不符合题意，材料中未涉及此观点。 考点：马克思主义哲学的显著特点 点评：此类试题要求学生掌握马克思主义哲学的显著特点：科学性、实践性和革命性。 科学性：它坚持科学的实践观点，它全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。 革命性：它是 “改变世界 ”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级科学的世界观和方法论。 实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。在人与世界的关系方面，从实践出发理解周围事物；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识史中，把实践作为全部认识的基础。离开实践，就不能科学完整地理解马克思主义哲学。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 下列词

30、语中符合认识运动反复性和无限性的是（ ） A一概而论 B千虑一得 C百感交集 D三人成虎 答案： B 试题分析： A不符合题意，这属于片面观点看问题。 B符合题意，应选择。 C不符合题意，这属于认识的能动性。 D 不符合题意，这属于认识与本质的关系。 考点：认识的属性 点评：此类试题要求学生掌握认识的属性，具有反复性、无限性、上升性。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 下列观点与 “不入虎穴，焉得虎子 ”包含相同哲学道理的是（ ） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 精

31、通的目的全在于应用 近水知鱼性，近山识鸟音 知是行之始 A B C D 答案： D 试题分析： 符合题意，这属于实践是认识的来源。 不符合题意，实践是认识的目的和归宿。 符合题意，这属于实践是认识的来源。 不符合题意，实践是认识的目的和归宿。因此保留 ，选择 D。 考点：实践是认识的基础 点评：此类试题要求学生掌握实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 席勒说： “人的完美需要在文化中实现 ”。因此，参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶

32、 ，提高人的审美水平、道德素养。这说明（ ） A意识对改造客观世界有指导作用 B人能够能动的认识世界 C意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 D人类的意识具有能动性 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及此内容。 B不符合题意，材料中未涉及此内容。 C符合题意，材料中 “参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养 ”可体现。 D不符合题意，材料中未涉及此内容。 考点：意识的作用 有人说： “股市无常道，涨跌无常理。 ”这种说法是错误的，因为（ ） A事物都是运动变化发展的 B规章制度具有连续性、稳定性的特点 C支配事物发展的规律是永

33、恒不变的 D “道 ”、 “理 ”是事物运动过程本身固有的 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及事物都是运动变化发展的。 B不符合题意，材料中未涉及规章制度具有连续性、稳定性的特点。 C不符合题意，材料中未涉及支配事物发展的规律是永恒不变的。 D符合题意，股市的涨跌是事物运动过程本身固有的。 考点：运动 点评：此类试题要求学生掌握运动的相关内容。运动：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质的根本属性和存在方 式，任何物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2008年北京奥运会吉祥物 “福

34、娃 ”，注重吸收了中国传统文化的元素，因为民族的才是世界的。这一论断体现的哲理是（ ） A事物是永恒变化发展的 B矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C整体和部分是不可分割相互影响的 D民族构成世界，世界离不开民族 答案： B 试题分析： A 不符合题意，材料中未涉及事物是永恒变化发展的。 B 符合题意，材料中 “注重吸收了中国传统文化的元素 ”体现了特殊性， “因为民族的才是世界的 ”体现了矛盾的普遍性。 C不符合题意，材料中未涉及整体和部分是不可分割相互影响的。 D不符合题意，这不是哲学道理。 考点：矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 点评：此类试题要求学生掌握矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 矛盾的普遍

35、性和特殊性相互连结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的；特殊性离不开普遍性。 在一定场合，一定条件下矛盾的普遍性和特殊性相互转化。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 有人大代表将城市和农村比喻为人的两条腿。现在农村这条腿短，不补齐这条短腿，就要拖全面建设小康社会的后腿。这反映的哲学道理是（ ） A任何事物都是相互联系的 B部分对整体具有制约作用 C整体居于主导地位，统帅着部分 D事物的发展是量变和质变的统一 答案： B 试题分析： A不符合题意，事物的联系要有条件的。 B符合题意，材料中 “现在农村这条腿短，不补齐这条短腿，就要拖全面建设小康社会的后腿 ”可体

36、现。 C不符合题意，材料中未涉及整体居于主导地位，统帅着部分。 D不符合题意，材料中未涉及事物的发展是量变和质变的 统一。 考点：整体与部分的辩证关系 点评：此类试题要求学生掌握整体与部分的关系。整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起绝对作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分酒不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体和部分在一定条件下可以相互转化。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “花开花落各有时 ”但是人们可以利用现代科技达到 “花开花落随人意，春去秋来不相关。

37、”表明（ ） A矛盾具有特殊性 B外因对事物变化能起加速或延缓作用 C规律是可以利用和改变的 D人们可以利用客观条件，建立新的具体联系 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及矛盾的特殊性。 B不符合题意，材料中未涉及外因对事物变化能起加速或延缓作用。 C 不符合题意，规律是客观的，不能被改变。 D符合题意， “人们可以利用现代科技 ”属于新的具体联系。 考点：对待联系客观性的正确态度 点评：此类试题要求学生掌握对待联系客观性的正确态度。联系是客观的，并不以为人对事物的联系无能为力。人们可以根据实物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的关系，建立新的联系。本题难度适中，考查学生根据书

38、本知识结合材料进行分析的能力。 “一时之强弱在于力，千古之胜负在于理。 ”这句话蕴含的哲学道理是（ ） A事物是变化发展的，永远不变的事物是不存在的 B新事物符合客观规律，具有远大的发展前途 C矛盾是事物发展的根本原因 D事物是普遍联系的，孤立的事物是没有的 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料 中未涉及此类观点。 B符合题意，材料中反映了符合客观规律要求的新事物必然战胜旧事物，新事物是不可战胜的，新事物必将代替旧事物是事物发展的趋势。 C不符合题意，材料中未涉及此类观点。 D不符合题意，材料中未涉及此类观点。 考点：新事物必然战胜旧事物 点评：此类试题要求学生掌握新事物必然战胜旧事物。

39、在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物消极过时腐朽的东西，汲取了其中积极合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。旧事物违背了事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。新事物必然战胜旧事 物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准：不能以时间先后来判断、不能以发展速度快慢来判断、不能以是否成熟完善来判断、不能以形式、旗号、名称判断、不能以力量强弱判断，根本标志：它们是否同事物发展的必然趋势向符合。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 简答题 甲认为： “精神是世界本原的，是第一性的东西。 ”乙认为： “

40、世界是物质的，物质是第一性的东西。 ”请问： （ 1）甲、乙的观点分别属于哪种哲学派别？（ 4分） （ 2）这两种哲学派别的根本观点分别是什么？（ 4分 ） （ 3）这两种哲学派别的分歧是什么？（ 2分） 答案：（ 1）甲的观点属于唯心主义，乙的观点属于唯物主义。（ 4分） （ 2）唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。（ 4分） （ 3）分歧是物质和意识谁是世界的本原（物质和意识何者为第一性）。（ 2 分） 试题分析： (1)“精神是世界本原的 ”属于唯心主义， “世界是物质的 ” 属于唯物主义

41、。 (2) 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。唯 物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 (3) 分歧是物质和意识谁是世界的本原（物质和意识何者为第一性）。 考点：唯物主义和唯心主义 点评：此类试题要求学生掌握唯物主义和唯心主义。此类问题的回答，首先一定要重视各个问题中的关键词，有的放矢；其次要熟悉书本内容，能够运用多方面的知识点来回答一个问题；第三，分析回答问题一定要结合材料，让回答的内容更为充实。本题难度较低，考查学生对书本知识的掌握情况。 材料一：森林是 “大自然的总调度室 ”，但由于各种原因，世界上每年毁掉大量的森林，森林覆

42、盖率急剧下降，当前，世界森林覆盖率约为 30%。 材料二：在森林资源方面，我国是一个覆盖率低、人均林地少的国家。现在我国森林覆盖率还不到 20%，目前，我国加大了保护森林的力度。经过试点，我国投资 962亿元，涉及 17个省市的国家天然林保护工程已启动。长江上游、黄河中下游的 9亿多亩森林和东北、内蒙古等重点国有林区的 4、 95亿亩森林将切实得到保护，预计新森林面积 1、 3亿亩。 根据上述材料，运用所学哲学原理回答下列问题： （ 1）运用唯 物辩证法的原理说明如何正确处理人与自然的关系。（ 8分） （ 2）为了很好地发挥森林 “总调度室 ”的作用，我们应坚持什么样的价值观？说明我国全面贯彻

43、落实科学发展观的依据。（ 8分） 答案：（ 1） 用联系、发展的观点看问题，要有可持续发展的思想，否则整个生态环境会遭到破坏； 要用一分为二的观点看问题，既要利用自然，又要保护自然； 坚持适度原则，自然资源的利用总是有限度的，过度砍伐会走向反面。（ 8分） （ 2）我们应坚持科学的生态价值观。科学的生态价值观符合事物发展的规律和人类的根本利益。 物质决定意识，意识是物质的反映，这要求我们要做到一切从实际出发，当前我国人口、资源、环境的现状和问题决定了我们必须全面贯彻落实科学发展观； 规律是客观的，人们可以认识和利用规律，实施可持续发展战略，全面贯彻落实科学发展观能够促进生态效益、经济效益和社会

44、效益的统一； 实践决定认识，是认识的来源和动力。我国在现代化建设实践中逐步认识了环保的重要性，从而要求全面贯彻落实科学发展观。 (8分 ) 试题分析：（ 1）设问中 “唯物辩证法 ”是解 题的关键。要有可持续发展的思想，否则整个生态环境会遭到破坏体现了用联系、发展的观点看问题。既要利用自然，又要保护自然体现了要用一分为二的观点看问题。自然资源的利用总是有限度的，过度砍伐会走向反面体现了坚持适度原则。 （ 2）坚持科学的生态价值观或者是正确的价值观。当前我国人口、资源、环境的现状和问题决定了我们必须全面贯彻落实科学发展观，体现了物质决定意识，要求我们要做到一切从实际出发，事实就是。实施可持续发展

45、战略，全面贯彻落实科学发展观能够促进生态效益、经济效益和社会效益的统一，体现了规律是客观的，人们可以认 识和利用规律。我国在现代化建设实践中逐步认识了环保的重要性，从而要求全面贯彻落实科学发展观，体现了实践决定认识，是认识的来源和动力。 考点：物质与意识的关系及方法论要求、规律的客观性及方法论要求、实践是认识的基础 点评：此类试题要求学生掌握物质与意识的关系及方法论要求、规律的客观性及方法论要求、实践是认识的基础。此类问题的回答，首先一定要重视各个问题中的关键词，设问中 “唯物辩证法 ”，有的放矢；其次要熟悉书本内容，能够运用多方面的知识点来回答一个问题；第三，分析回答问题一定要结合材料，让回

46、答的内容更为充实。本 题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 辨析题 辨题：辩证否定就是肯定旧事物中的矛盾主要方面，否定次要方面。（ 14分） 答案： (1)唯物辩证法的辩证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。（ 4分） (2)矛盾的主要方面和次要方面，是指矛盾双方的力量不平衡，其中居于支配地位，起主导作用的一方是矛盾的主要方面，而被支配的一方则是矛盾的次要方面；矛盾的主要方面和次要方面，在一定条件下可 以相互转化。（ 4分） (3)旧事物中的积极因素或消极因素在

47、不同的情况下，都可能成为矛盾的主要方面或次要方面。所以，不能简单把积极因素理解为矛盾的主要方面，也不能把消极因素理解为矛盾的次要方面。（ 4分） (4)上述观点对辩证否定观的认识是不科学的。（ 2分） 试题分析：此题为辨析题，上述观点对辩证否定观的认识是不科学的。唯物辩证法的辩证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。矛盾的主要方面和次要方面 ，是指矛盾双方的力量不平衡，其中居于支配地位，起主导作用的一方是矛盾的主要方面，而被支配的一方则是矛盾的次要方面；矛盾的主要方面和次要方面，在一定条件下可以相互转化。旧事物中的积极因素或消极因素在不同的情况下，都可能成为矛盾的主要方面或次要方面。所以，不能简单把积极因素理解为矛盾的主要方面，也不能把消极因素理解为矛盾的次要方面。 考点：辩证否定观、主次矛盾 点评：此类试题要求学生掌握辩证否定观、主次矛盾。此类问题的回答，首先一定要重