2010年河北省唐山一中高二9月考试历史卷.doc

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1、2010年河北省唐山一中高二 9月考试历史卷 选择题 关于战国时期诸子百家思想地位的评价，正确的是 A儒家思想居统治地位 B墨家思想占主导地位 C法家最受统治者推崇 D道家最受欢迎 答案： C 毛泽东思想是一个庞大的理论体系，包括一系列的理论与观点，毛泽东提出下列理论与观点的先后顺序是 中国革命第一步是新民主主义革命， 第二步是社会主义革命 农村包围城市，武装夺取政权 社会主义工业化和社会主义改造同时并举 A B C D 答案： A 确立党的指导思想就是树立党的理论旗帜，在树立党的理论旗帜上有三次会议具有特别重大的历史意义，一次是树立起马克思主义的旗帜，一次是树立起毛泽东思想的旗帜，一次是树立

2、起邓小平理论的旗帜。这三次会议是 A一大、二大、七大 B一大、七大、十二大 C一大、七大、十五大 D一大、七大、十四大 答案： C 创立 “三个代表 ”重要思想的国际背景是 A世界多极化和经济全球化的趋势加强 B改革开放 C社会主义市场经济的发展 D共产党内干部队伍的新老交替 答案： A 下列哪部文献中规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育 A中国人民政治协商会议共同纲领 B中华人民共和国宪法 C关于正确处理人民内部矛盾的问题 D论十大关系 答案： A 建国后的教育方针具有不同的时代特点。属于 “文化大革命 ”时期的教育方针是 A “教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ” B

3、 “紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学 ” C “以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院 ” D “肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想 ” 答案： B “我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国 ”，这是邓稼先归国时的一段话，反映出的历史信息有 当时中国的生产力水平还很落后 归国科学家成为中国尖端科技和空白学科的开拓者 邓稼先是在改革开放的 “春风 ”吹拂下归国的 中国打破了美苏的核垄断 A B C D 答案： B “当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

4、 ”这份颁奖词赞誉的科学家是 A钱学森 B华罗庚 C李四光 D袁隆平 答案： D 2008年 9月 25日北京时间 21时 10分，托着 13亿中国人的梦想与祝福，中国的航天人开始了第次飞向太空的征程。下列与实现中国航天梦想无关的是 A第三次科技革命的影响 B美国等国的大力援助 C改革开放 D科教兴国战略的实施 答案： B “凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育 ”，这是我国哪部法律的规定 A教师法 B义务教育法 C未成年人保护法 D宪法 答案： B 电影高考 1977反映了恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场考试的场景，可能出现的是 A背景音乐：反映

5、粉碎 “四人帮 ”的歌曲 B外景：考场门口悬挂着 “改革开放送春风 ”的横幅 C内景：考场中张贴有 “实施 “科教兴国 ”战略的标语 D特写：作文题目 “评 “关于真理标准问题的大讨论 ” 答案： A “万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽、难受与惬意。全在于人的感觉。 ”材料说明 A人是万物的尺度 B知识即美德 C认识你自己 D可贵的理论认识 答案： A 康德说： “要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的 口号。 ”能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，并为之献 出生命的是 A普罗泰戈拉 B芝诺 C苏格拉底 D西塞罗 答案：

6、 C 文艺复兴中的文学作品和美术作品大多和宗教有关，宗教改革家也都是虔诚的基督教徒 。这说明 A文艺复兴是对古希腊、古罗马文化的复兴 B资产阶级不反对天主教会 C资本主义发展水平较低，资产阶级没有成熟的理论体系 D宗教改革中改革家的根本目的是为了振兴基督教 答案： C “伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立 宪。 ”这一推理最可靠的前提是法国的启蒙思想家们 A有少数抨击英国的君主立宪 B有少数赞赏英国的君主立宪 C一般都赞赏英国的君主立宪 D一般都抨击英国的君主立宪 答案： C 毛泽东思想是马列主义普遍原理同中国革命实践相结合的产物，它初步形成于 A国民大革命时期 B国共

7、十年对峙时期 C抗日战争时期 D解放战争时期 答案： B 某历史兴趣小组为下列图片拟一历史主题，最贴切的是 A抗争 摆脱外来的侵略 B探索 寻找强国御侮之道 C屈辱 一步步走向殖民地的深渊 D复兴 中华民族崛起之路 答案： B 孙中山对中国民主政治的主要贡献是 推翻了封建帝制 建立中华民国 颁布中国第一部资产阶级民主宪法 结束了中国半殖民地半封建社会 A B C D 答案： A 春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为 “全面归服自然的隐士派 ”、 “专制君主的参谋集团 ”、 “劳苦大众的行动帮会 ”、 “拥有无限同情心与向上心的文化人的学派 ”，按

8、顺序它们分别代表 A儒、道、墨、法 B墨、儒、法、道 C法、儒、道、墨 D道、法、墨、儒 答案： D 西汉时期灾异频发。每当灾害发生，皇帝常常下罪己诏。据黄仁宇先生统计，汉书中记载皇帝颁布 “罪己诏 ”多达三十三次。这体现了 A “天人感应 ”学说 B “罢黜百家，独尊儒术 ”的主张 C “大一统 ”的主张 D “三纲五常 ”学说 答案： A 儒学思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩 A民为贵，社稷次之，君为轻 B制天命而用之 C克己复礼为仁 D为天下之大害者，君而已矣 答案： D 南宋吴自牧的梦梁录记载 “风雨其晦时 ,惟凭针盘而行 ,乃火长掌之 ,毫厘不敢差误 ,盖一舟人命所系

9、也。 ”“一舟人命所系也 ”的物件使欧洲 A告别了骑士时代 B加速了文化进程 C诞生了地理大发现 D引发了社会转型 答案： C 我国古代四大发明中，发明于汉朝的是 A造纸术 B指南针 C火药 D印刷术 答案： A “凡有井水饮处，即能歌柳词 ”。北宋词人柳永的词之所以在宋代能得到广泛的传播，主要是因为他的词 A洋溢着强烈的爱国激情 B善于描绘雄浑壮观的景物，表达豪迈奔放的思想感情 C蕴涵着对国家兴亡的沉痛感慨 D反映市民的生活面貌，具有浓厚的生活气息 答案： D 隶书是中国书法的五种主要字体之一，它 A源于殷商时期的甲骨文和金文 B始于秦朝，李斯以此字体书写了秦始皇廿六年诏铭 C变化最为丰富，

10、最能表现书法写意性 D常用于书写古代官方文书，故又称正书 答案： A 用意大利 ww w.ks 5u.c om方言创作、通过讲故事的形式抨击封建道德和教会的禁欲思想的文学家 A薄伽丘 B但 丁 C彼特拉克 D伏尔泰 答案： A 京剧脸谱是具有民族特色的一种化妆方法。每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如红色代表忠勇正义等。其中表示 “铁面无私 ”的主色调是 A白色 B蓝色 C黑色 D黄色 答案： C 在近代西学东渐的历程中，中国的政治思想在学习西方时经历了下列演变 A英日式 美法式 俄国式 B英日式 俄国式 美法式 C美法式 英日式 俄国式 D俄国式 美法式 英日式 答案： A 在清

11、末，革命派与维新派的根本分歧在于 A对西方列强的态度 B是否实行 “平均地权 ” C政体变革的方式和目标 D应否推行议会制度 答案： C 陈独秀在敬告青年一文中说： “我们现在认定这两位先生（德先生、赛先生），可以救治中国政治上道德上学术上思想上的一切黑暗。 ”当时提倡 “这两位先生 ”的进步意义，体现在 动摇了封建君主专制统治 推动了自然科学的发展 弘扬了民主与科学的思想 有利于马克思主义传入 A B C D 答案： B 孙中山先生在其遗嘱中说： “必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。 ”在他一生的奋斗历程中，最能体现这一思想的主张是 A兴中会誓词 B三民主义 C三大政策 D

12、北上宣言 答案： C 孙中山认为： “民生就是政治的中心 历史上的政治和社会经济 都归至于民生问题。 ”为此，他最初提出的政策是 A平均地权 B奖励实业 C保护工商 D土地革命 答案： A 综合题 （ 16分）哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。一个拥有伟大思想的民族，才能拥有不断前行的力量。 材料一 在孔子以前，中国历史文化当以有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。 钱穆孔子传 材料二 孙中山手书 材料三 毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。 关于建国以来党的若干历史问题的决议 阅读材料并结合所学知识，请回答： （ 1）结合史实说明孔子是中国远古 “历

13、史文化 ”的集大成者。（ 2分） （ 2）结合材料指出，在 20世纪初，孙中山提出了什么重要思想？（ 2分）简述这一重要思想的理论来源和历史作用。（ 6分） （ 3）毛泽东是伟大的马克思主义者，新中国的缔造者。在国共十年对峙期间，他对马克思主义的创新主要表现在哪一理论的提出？（ 2分）简述其内容？（ 2分） （ 4）综合上述材料，概括中华民族主流思想的发展的显著特点？（ 2分） 答案： （ 1）孔子整理六经，对夏商周时期的文化进行了初步总结。 （ 2）三民主义（ 2分）；理论来源：理论来源：西方资产阶级政治学说、社会现实；作用：三民主义推动辛亥革命 (或三民主义是辛亥革命的指导思想 ) （ 3

14、）工农武装割据理论（或中国革命道路理论） （ 2分）；走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路（ 2分） （ 4）与时俱进；不断创新。 (其他，言之有理也可 )(2分 ) （ 20分）阅读下列材料，完成下列各题 材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造国王。 假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。 正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 （英国）詹姆士 斯图亚特神权（ 1603年） 材料二 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选 择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可

15、以制定法律，树立准则，以保卫一切成员的财产。 当立法者们图谋破坏人民的财产或者贬低他们的地位，使其处于专断权力之下的奴役状态时，立法者就使自己和人民出于战争状态。人民因此就无须再予以服从，从而只能寻求上帝给予人们以抵抗强暴的共同庇护。 （英国）约翰 洛克政府论（ 1688年） 阅读材料并结合所学知识，请回答： （ 1）概括说明上述两则材料的思想倾向。（ 4分）依据史实说明材料二在其所处时代的作用。（ 4分） （ 2）根据材料，指出两则材料中 “上帝 ”的实质意 义。（ 4分） （ 3）材料二的思想后来被法国启蒙思想家孟德斯鸠所发展，简述其主张内容？这一主张对近代西方哪一国家影响最大？（ 6分）

16、 （ 4） 17 18世纪法国社会发展处于世界领先地位。结合所学知识归纳法国启蒙思想家有关政治制度构想的先进学说。（ 2分） 答案： （ 1）材料一将国王凌驾于法律之上，人民无权议论国王的行为，国王的权力是上帝所赋予的。（ 2分）材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民利益。保护一切社会成员的财产，如果立法者违背人民利益，人民有权反抗。（ 2分）材料二中体现的思想为 17世纪英国资产阶级革命 提供理论基础，也为其他国家反对封建君主专制产生影响。（ 4分） （ 2）材料一中提到的上帝是为了说明君权神授（ 2分）； 材料二提到的上帝是为了说明天赋人权思想。（ 2分） （ 3）国家权力实行立法、司法、行政三权分立； 核心是制约与平衡（或分权制衡）（ 4分）；美国 (2分 ) （ 4）主权在民、人民主权、天赋人权、三权分立、社会契约等（任选 3个）