2010年浙江省温州中学高一下学期期中考试语文.doc

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1、2010年浙江省温州中学高一下学期期中考试语文 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)怨不在大， 。载舟覆舟，所宜深慎。（魏徵谏太宗十思疏） (2)亦余心之所善兮， 。（屈原离骚） (3)今两虎共斗， 。吾所以为此者， ！（司马迁廉颇蔺相 如列传） (4)故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记， ， 。（张溥五人 墓碑记） 答案：（ 1）可畏惟人 （ 2）虽九死其犹未悔 （ 3）其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 （ 4）亦以明死生之大 匹夫之有重于社稷也 翻译下列句子（ 6分，每题 3分） （ 1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （ 2）卒廷见相如，毕礼而归之。 答案：（

2、 1）现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，告辞干什么呢？ （ 2）终于在朝廷上接见了蔺相如，完成了接见的礼节，让他回赵国去了。 选择题 下列词语中，各对加点字的读音完全相同的一项是（ ） A俊俏 高峻逡巡 浚流 B匿名 睥睨 亲昵 宠溺 C扼腕宛然 婉约 惋惜 D狙击 飓风 龃龉 刀俎 答案： B 下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A指南录后序虽以叙事为主，但饱含着强烈的抒情性， 基调悲壮。 “痛定思痛，痛何如哉 ”把文章的气势推到悲痛的极点。 B烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只能对晋国有利，对秦反而因 “邻之厚 ”而显得 “君之薄 ”。烛之武的措辞激烈

3、严厉，直指秦晋联盟的虚伪性。 C司马迁写渑池之会中秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，反衬出蔺相如的机智勇敢。 “负荆请罪 ”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局，另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。 D中国古代最长的抒情诗离骚表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。 答案： B 下列句式与例句句式相同的一项是 （ ） 例：沛公安在？ A吾属今为之虏矣 B大王来何操 C求人可使报秦者 D若亡郑而有益于君 答案： B 下列各组句中加点字，意义和用法都相同的一组是（ ） A 顾吾念之 B 吾其还也 但欲求死，不复顾利害 令

4、五人者保其首领 C 今君乃亡赵走燕 D 蔺相如固止之 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 乃辞谢固请 答案： D 下列加点词意义与现代汉语相同的一项是（ ） A大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 B臣以为布衣之交尚不相欺 C璧有瑕，请指示王 D沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 答案： B 下列加点字用法与例句中加点字用法相同的一项是 （ ） 例：常以身翼蔽沛公，庄不得击。 A阙秦以利晋 B乐盘游，则思三驱以为度 C诡踪迹，草行露宿 D众不能堪， x而扑之 答案： C 下列各项中没有通假字的一项是（ ） A几为巡徼所陵迫死 B扈江离与辟芷兮 C拜送书于庭 D臣与将军戮力而攻秦 答案： D 下列各句中，没有语病的

5、一项是（ ） A市广播电视局宣布： 2009年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。 B精读和略读这两种阅读方式，是由不同的阅读目的、不同的阅读材料和不同的阅读环境所决定的，各有用处，要根据实际情况恰当地运用。 C杜维明先生中庸洞见一书的思想成果，不仅促进了儒学研究的长足发展，而且在研究孔子方面也很有学术价值。 D廉价住房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。 答案： B 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A有人留意到 ,福布斯以亚洲最慷概富豪来形容李嘉诚 ,原因是他大力支持中

6、外教育及医学研究 ,累计达 14亿美元 ,连福布斯都要刮目相看。 B周庆治用这样一次资本市场的回归，宣告了他与房地产的决别。 C易中天 “愚蠢门 ”事件暴露出学者言行失范、自踞自傲、轻易伤人等多重病灶。 D真正美丽的生命执著地追求真善美，它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙 地涂改自己灵动的线条。 答案： D 下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（ ） A读者们一天一天更加感觉到周围所进行的一切和他们的生活前途是息息相关的。（休戚相关） B埃里克不动声色地站在演讲台上，等到人群中反对的声浪渐渐平息，才又接着宣读市政厅的决议。（无动于衷） C张明笑着对我说： “谁对

7、你有仇，你就恨谁，就和他不共戴天，非拼个你死我活不可。这又何必呢！（势不两立） D他们不再一味追求 “洋化 ”了，因为这是和党的 “洋为中用 ”的方针背道而驰的。（南辕北辙） 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成 1316 题。 美国保 琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴的情形。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。 “现在你可看见了一把出自名匠的古琴。 ”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的 f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲

8、给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面 是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。 “我告诉你，玛丽，根本不会有危险， ”看见母亲脸色不对头，父亲说道， “你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。 ” “可如果是抵押贷款， ”她呜咽地说道， “他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。 ” “我想稍微讲几句。 ”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴， “我从报上读过，一把斯特拉 第瓦里制造的小提琴卖了五千

9、元。把它拿去卖了，卡尔。 ” “哦 ，迈克！ ”母亲很吃惊。 “我可不愿那么做，迈克。 ”父亲说道。 “如果你赶快的话， ”迈克舅舅告诉他， “你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。 ”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头， ”父亲解释道， “我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票 子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔

10、三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。 ” 母亲显出欣喜的表情： “我很高兴，卡尔。 ” “一个很明智的主意， ”迈克舅舅裁决道， “另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。 ” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？ ”一天晚上，父亲问我。 我告诉他确实有。 “我想那样 最好。 ”他突然说道， “我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲

11、可是就指望那把小提琴的。 ” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。 我打开琴盒： “它值多少钱？ ” 他拿起琴来： “卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。 ” “可这是一把斯特拉 第瓦里制造的小提琴呀。 ”我说。 “不错，这上面确实有他的标记， ”他彬彬有礼地说道， “许多 小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。 ”他好奇地凝视着我， “我以前见过这件乐器，你是不是卡尔 恩格勒的女儿？ ” “是的。 ”我简短地回答道。当然，这把

12、琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。 在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。 “琴呢？ ”她问道，一面把手贴在自己胸口， “你们把它卖了？ ” 父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。 “在楼上我的衣箱里， ”我告诉她， “我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。 ” 母亲高兴起来，显得很满意。 “此外， ”我继续说道， “那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？ ” “是这样，玛丽，是这样的。 ”父亲一面回答，一面避开了我的目光。 【小题 1】根据文章内容，给小说加一个标题。

13、（分） 【小题 2】文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（ 4分） （ 1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 （ 2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。 【小题 3】请概括 “我 ”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（ 6分） 【小题 4】小说第一段说： “它已成为某种象征。 ”请结合全文，探究 “象征 ”一词的丰富内涵。（ 6分） 答案： 【小题 1】标题：提琴。（ 2分） 【小题 2】（ 1）因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（ 3分，答对一点得 2分，答全得 3分，意思对即可） （ 2）父亲估计到 我 知道了真相，

14、既赞许 我 的作法，又为 我 知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答 “估计 我 没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕 我 从自己的眼神中看出破绽而回避 ”也对）（ 3分，答对一点得 2分，答全得 3分，意思 对即可） 【小题 3】主要性格特点：能体贴理解他人。（答 “善解人意 ”、 “成熟懂事 ”也可）（ 2分）作用： “我 ”是贯穿全文的线索（人的线索）； 使文中的人和事更具真实感； 通过 “我 ”侧面烘托 “父亲 ”的形象。（ 4分，答对任意两点即可） （ 3分）（答对 1点得 1分，答对 2点 得 3分） 【小题 4】 关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给

15、我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征； 父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征； “我 ”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式 ，琴见证了父亲对 “我 ”的影响：琴是精神财富的象征。（本题 6分，需多角度分析，言之成理即可） 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 12分） 范文正公文集序 苏轼 庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰： “童子何用知之？ ”轼曰： “此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可 !”先生奇轼言，尽以告之 ,且曰：

16、 “韩、范、富、欧阳 ，此四人者，人杰也。 ”时虽未尽了，则已私识之矣 。 嘉 二年，始举进士至京师，则 范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰： “吾得其为人。 ”盖十有五年而不一见其面，岂非命欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰： “恨子不识范文正公。 ” 其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自

17、托于门下士之末，岂非畴昔之 愿也哉！ 古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉？ 公在天圣中，居太夫人忧，则 已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相 。天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。今其集二十卷，为诗赋二百六十八，为文一百六十五，其于仁义礼乐，忠信孝悌，盖如饥 渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其

18、天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。孔子曰： “有德者必有言。 ”非有言也，德之发于口者也。又曰： “我战则克，祭则受福。 ”非能战也，德之见于怒者也。 注：韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A汉中之言，无一不酬者酬：报答 B彼三杰者，皆得从之游游：交往 C恨子不识范文正公恨：遗憾 D考其平生所为，无出此书者出：超过 【小题 2】下列句中加点词语的用法和意义不相同的一项是 （ ） A 有德者必有言 B 因公以识韩、富 使来者读之 因宾客至蔺相如门谢罪 C 童子何用知之

19、D 而公不识 秦王度之，终不可强夺 冰，水为之而寒于水 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A文章以一件小事开头，由作者的老师之口引出韩、范、富、欧阳，真切自然又灵动跳脱，既表现了作者对范仲淹的景仰之情，又表达了对他的深切悼念。 B作者在写到范仲淹的两个儿子尧夫、德孺和其叔叔彝叟时，不合写而一次一次分写，每写一次， 就把不能结识范仲淹的痛悼抱恨之情推进一层。 C文章没有具体逐条列出范仲淹的种种功勋，而是把他同古代杰出人物作比较，从总的方面加以精练地概括，突出了他的远大抱负和治国方略，充分表现了他对国家的卓越贡献。 D写一个作者从没见过面的人，很难写出感情。而作者却

20、从数十年景仰思慕而终未一见立意，把对范仲淹的感情写得如江河大海，深厚无比。 【小题 4】将文言文阅读材料中划横线的话翻译成现代汉语（ 6分，每题 3分） （ 1）时虽未尽了，则已私识之矣。 （ 2）已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)当时虽然没有完全明白 (这句话 )，却已经私下记住他们了。 (“了 ”、“识 ”、 “私 ” 各 1分 ) (2)就已经有了心忧天下实现（达到）太平的心愿（意图），所以写了万言书来送给宰 相。（ “致 ”“意 ”“遗 ”各 1分 ) 【小题 1】 (酬：实现 【小题 2】 A

21、 项 “者 ”都是代词 “的人 ”， B项 “因 ”都是介词 “通过 ”， C 项前一个 “之 ”为代词他们，后一 “之 ”为代词这件事， D项 “而 ”都是转折关系连词但 【小题 3】应为范仲淹的次子、三子、幼子 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成小题。（ 6分） 渡 湘江 唐杜审言 迟日 园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注： 杜审言：在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。 迟日 ：春日。 【小题 1】 “独怜京国人南窜 ”在全诗的结构中起到了 的作用。（ 2分） 【小题 2】此诗通篇运用了对比的手法，请结合内容作简要分析。（ 4分） 答案：

22、【小题 1】承上启下（过渡） （ 2分） 【小题 2】对比：前两句是今昔对比，哀乐对比，人与物对比。以昔日游园之乐对照今春之悲；以花鸟之乐对照作者之愁。后两句是人与物、南与北的对比。以逐客南 窜远地与湘江北流京国对比，表达了被贬谪的深切悲愁。（ 4分） 语言表达 把下列句子组成前后衔接 ,意思完整的一段话。（只填序号） 出现在我们面前的是一座美丽的小城 城中有一条小河流过 ,河水清澈见底 到了札兰屯 ,原始森林的气氛就消失了 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中 走出小城 ,郊外风景幽美 ,绿色的丘陵上长满了柞树 丛生的柳树散布在山丘脚下 答案： 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个小孩子，

23、不知道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！ ”附近小山立即反射出他的回声： “喂！喂！ ”他又叫： “你是谁？ ”回声答道： “你是谁？ ”他又尖声大叫： “你是蠢才！ ”立刻又从山上传来 “蠢才 ”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说： “孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！ ” 请以 “回声 ”为题，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇不少于 800 字文章，可以写自 己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。除诗歌外，文体不限。 答案：略