2015届江西省上高二中高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江西省上高二中高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字的读音全都正确的一项是（ ） A纠葛 () 悚然 (sn）勾当 (u）逸兴遄飞 (tun) B标识 (sh)裙裾 (j)隽永 (jun)风靡一时（ m） C蕈 菌 (jn)诓骗 (kun款识（ zh）刀耕火种（ zhng） D馄饨 (dn)房檩 (ln)睥睨 (n)宁缺毋滥 (nn) 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时

2、省力。 A 项， “遄 ”应读作 chun； B项， “靡 ”读作 mD 项， “饨 ”应读作 tun， “宁 ”应读作 nn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A驰骋原生态常年累月吉人自有天象 B诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼 C问候照像机额首称庆明人不说 暗话 D受理金钢钻粗制烂造在其位谋其政 答案： B 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A 项，常 长；象 相； C 项，首 -手；像 相； D项，钢 刚； 烂 滥。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉

3、字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 诺贝尔奖委员会的授奖词称，莫言将现实和幻想、历史和社会结合在一起，他作品中的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的 _。 “医疗改革试点 ”方案是卫生局工作要点中 20个亮点之一。然而从年初开始酝酿，到年底还在讨论，整整一年，这个亮点 _没有亮起来。 美国总统奥巴马虽然连任成功，但是他的感召力已经今不如昔，他能否力挽狂澜，拯救美国经济，也许人们还要 _。 A融合始终拭目以待 B融合最终刮目相看 C融和始终另眼相看 D融和最终静观其变 答案： A 试题分析： 融合：几种不同的事物合成一体；融和：形容融洽，和谐。始终：自始

4、至终，从头到尾持续不断；最终：最后的结果。 “刮目相看 ”：用新的眼光 来看待。 “另眼相看 ”：用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般。 “拭目以待 ”：形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。 “静观其变 ”：冷静地观察事情的进展变化。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A目前，总耗资达 5 500万英镑的 “伦敦奥运文化节 ”正在如火如荼地举行， 1 000万张免费门票让公众有机会欣赏来自世界各地的舞蹈、戏剧、艺术、音乐表演。 B梁平竹帘起源于宋代，迄今已有 1 000多年历史。它是以竹丝为主要原料，编织成帘，

5、并画上精美图画的民间工艺美术品。 C由于浙江等地近日发生多起因由食用织纹螺引起的中毒事件，卫生部 20日发布通知，要求禁止销售和食用织纹螺。 D瑞典哥德堡大学研究人员对 4 100多名年龄 20岁到 24岁的瑞典男女研究 1年后发现，那些经常使用电脑或手机的人，更有可能出现压力增大、睡眠紊乱以及沮丧抑郁。 答案： B 试题分析： A项，不合逻辑，概念并列不当，可修改为 “舞蹈、戏剧、音乐等艺术表演 ”； C 项，语意重复，把 “由 ”去掉； D 项，成分残缺，在句末加 “等问题 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 他还指出

6、 “没有先前生物的模型或胚种 ” 他似乎认为世界上的栖息者在陆续的时期内几近灭绝 马修先生的观点和我的观点之间的差异是无关紧要的 其后又重新充满了这个世界 也可能产生新类型 这些观点表明他似乎认为生活条件的直接作用具有重大的影响，已清楚地看到了自然选择原理的十足力量 A B C D 答案： C 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 本题从

7、整组语句中可以初步判断，文段讲解对象是马修先生的观点问题。由 “灭绝 ”到 “重新充满 ”的逻辑联系，故 是衔接在一起的；由 “没有先前的 ”到 “也可能产生 ”的逻辑联系，故 是衔接在一起的；再由 “还 ”、 “这些观点 ”判 断答案： C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题 银行里的小男孩 美 菲利普 罗斯 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，

8、黄棕色的头发，穿着一件 V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。 他手上拿着一 本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。 “但是我不明白， ”他对银行职员说， “我自己开的账户。为什么我不能取钱？ ” “我已经向你解释过了。 ”职员对他说， “没有父母的信函，一个 14岁的小孩不能自己取钱。 ” “但这似乎不公平， ”男孩说，他的声音有点颤抖， “这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。 ” “我知道是你的存折。 ”职员说， “但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？ ” 他转身对我微笑了一下。 “先生，您需要办理什么业务？ ” “

9、我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。 ”我说。 “为什么？ ”他说 。 “就因为你说的话。 ”我说， “如果我理解得没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。 ” “对你来说也许可笑， ”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了， “但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。 ” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。存折上面还显示进

10、行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？ ”我问男孩。 “取过。 ”他说。 我一笑，转问银行职员： “你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？ ” 他看起来发火了。 “因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。 ”我转身对男孩耸耸肩，然后说道： “你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。 ” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道： “先生，你真的不应该从中插一杠。 ” “我不应该插一杠？ ”我大声说道， “就你们那些该死的

11、规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？ ” “有人正在保护他的利益。 ”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？ ” “银行。 ” 我无法相信这个白痴居然会这样说。 “瞧， ”我揶揄道， “我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。 ” “当然， ”他说道， “今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。 取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。 ” “你的意思是说根本没有年

12、龄太小而不能取钱的规定？ ” “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？ ” 【小题 1】银行职员与我的矛盾冲突可以分为几个阶段？试作简要概括。（ 6 分） 答： 【小题 2】小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人，那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？试结合文本作简要分析。（ 6分） 答： 【小题 3】从银行职员的角度看， “我 ”的确不该插一杠，但从小说艺术构思的角度看， “我 ”还真该插一杠。试探究作者这样设计的艺术价值。（ 6分） 答： 答案：【小题 1】他热情地要为 “我 ”服务， “我 ”说现在不想办理了，以此表明不满； “我 ”质疑他所说的

13、规定，他坚决执行； “我 ”以曾经取过款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了孩子。（ 6分） 【小题 2】他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩无意破坏这个计划，而非常认真地演了一场戏；他为了不让 “我 ”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守 “规定 ”。（ 6分） 【小题 3】 从情节上， “我 ”的 “插一杠 ”，使情节顿生波澜，更有吸引力； 从人物性格上 ， “我 ”的 “插一杠 ”，更能突显银行职员的细心谨慎； 从主旨表达上， “我 ”的 “插一杠 ”，以 “我 ”的正直和同情心，正面衬托银行职员的细心谨慎、关爱他人； 从构思技法上， “我 ”的 “插一杠 ”，使 “我

14、”成为小说的视角人物，使故事更显真实。（ 6分） 【小题 1】 试题分析：本题考查文章的行文脉络思路，概括时围绕故事的矛盾冲突的发展变化展开即可。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道分析细节描写，概括人物形象的题目，此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写 、心理描写等相关的细节刻画找出来加以分析概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题可以从人物形象上、情节发展上、主旨表达上和结构手法上等角度进行探究。回答时应在联系全文内容的基础上，抓住

15、题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。本题6分，分析出三个方面即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。 穿越小说的内在精神结构 穿越小说是国内近几年 创作量最多、最受读者欢迎的网络小说，它的魅力不仅来源于它的曲折跌宕的英雄传奇、成长故事、爱情长跑，来源于书中塑造出的一群性格特征鲜明的人物形象，更来源于体现在其内在结构里的个人主义道德模式诉求。 当下穿越小说中，人物的行为方式与价值取向体现出的个人主义色彩虽然招致众多文评家的非议，但这种个人主义，还远未发展至极端利己主义，而是限定在一种价值观念和

16、思想道德体系之内，较为真实地反映了当下杜会人们的道德取向。 无论是在穿越英雄小说还是在穿越言情小说中，每一部书里都至少有一至两位主人公在拥有顽强、自信、热情、不甘落 后等进取品质的同时，还善于谋算、精明狠辣，为实现个人的目的利益不择手段。但是，这个目的一定是合理的，更多的是为了追求基本需求满足以及基本需求满足之后的生命的意义。目的合理，这一类人就成为心机深沉、智慧超绝又不失良善的成功者典范，是正面形象，一定赢在最后。目的不合理，就成为反面人物，是最后的输家。也就是说，穿越小说家们实际是赞同个人为上、利益至上的关系处理原则，但前提是所有行动都要出自合理的目的，这已成为穿越小说的内在精神结构。 如

17、何判断穿越人物的行动目的是否合理呢？穿越小说里的人物们遵循的是一套政治民主原则 ：崇奉个性、自由、民主、平等和博爱，肯定人的价值与尊严，以及个人对幸福追求的权利。实际上个人主义作为一种政治民主思想，本就意味着民主、自由和平等最为重要，家族、集体、社会和国家应减少对个人的干预和限制。在穿越小说里，男主人公们穿越到古代后，往往肩负的最重要任务就是传播民主、自由和平等的思想，而穿越女主人公们，虽然到古代的目的是经历一场轰轰烈烈的爱情，但民主、自由和乎等的思想也时时刻刻呈现在小说的字里行间。 与其他类型小说的道德诉求有一个很大不同的是，穿越小说从不耻于谈钱，也从不耻于 “好逸恶劳 ”，很多穿越主人 公

18、们的梦想，就是潇洒地在古代走一遭，赚很多很多钱，寻一个风景秀丽处，醉生梦死过 “米虫 ”生活。值得注意的是，穿越男、穿越女们虽然都想做个衣来伸手，饭来张口的 “米虫 ”，却也勤劳、热情，不甘落后。这种对金钱的坦然与热爱，其实也是个人主义的一种体现，因为个人主义主张维护的是财产私有制，自然对私有财产及获取私有财产的行动与方法持着尊重倡扬的态度。 托尔斯泰说过， “艺术家的目的不在于无可争辩地解决问题，而在于迫使人们在无穷 尽的、无限多样的表现形式中热爱生活 ”。目前我国正处于社会主义市场经济时期，追逐财富、崇奉金钱的现 象很普遍，个人主义的道德诉求早已充满日常生活的方方面面。穿越小说之所以广受欢

19、迎，很大一部分原因也正是在于它这种个人主义的内在精神结构和整个社会的精神结构是关联呼应的。小说阅读快感的产生基于文本与读者生活的相关性，这种相关性包括差异性相关与相似性相关。穿越小说与当下社会的精神结构共振是一种相似性相关，而它提供的背景又是异时空的，适度拉开了与现实生活的距离，形成一种差异性相关，所以，它既能够复现读者在生活中所体验过的种种关系和感受引发读者共鸣，又能使读者获得一种在现实社会生活中难以得到的心理补偿。 但文学作为一 种精神存在方式，除了娱乐消遣外，也负有对人的生存状态深刻的道德关注甚至终极关怀的责任，从这个意义上说，穿越小说家们还得加强自己的哲学素养。 （有删改） 【小题 1

20、】下列有关 “穿越小说的内在精神结构 ”的表述，准确无误的一项是 （ ） A穿越小说的内在精神结构就是个人主义的道德模式诉求，它主张个人为上，为了个人的利益，人们可以不择手段。 B穿越小说的内在精神结构与当今处在市场经济体系中的人们追逐财富、崇奉金钱、好逸恶劳的价值追求都是相同的。 C穿越小说内在精神结构反映了当下社会人们的道德取向，它们之间能 产生共振，从而让读者在阅读小说时获得阅读快感。 D穿越小说的内在精神结构具体表现为传播民主、自由和平等的思想，经历伟大的爱情，以及追求金钱、享乐这三个方面。 【小题 2】根据文意，下列理解正确的一项是 （ ） A从文本看，穿越小说广受欢迎的主要原因是创

21、作量多，内容丰富，情节曲折，且人物有着鲜明突出的性格特征。 B穿越小说的主人公不仅顽强、自信，富有热情，积极进取，而且都精明能干，智慧超绝，且不失良善。 C穿越小说人物要么是追求基本需求满足，要么是追求生命的意义，前者目的不合理，其人物是反面角色，后者合理，其人物属正面形象。 D穿越小说也是文学，作为精神存在的方式，不仅要有娱乐消遣的功能，还应从道德层面关注人的生存状态，甚至要担负终极关怀的责任。 【小题 3】根据原文，下列分析和评价有误的一项是 （ ） A文章能联系整个社会的精神结构来分析穿越小说中人物的个人主义表现，同时揭示了其个人主义的本质，因而文章显得理性、深刻。 B与许多评论家所持的

22、态度不同，作者在很大程度上对穿越小说中表现出的个人主义色 彩是认同的，认为它限定在一种价值观念和思恕道德体系之内。 C穿越小说有着异时空的背景，拉开了与现实生活的距离，从而使读者在阅读小说中能够获得一种在客观生活中很难得到的心理补偿。 D文章一开始就提出了观点，然后从人物品性、目的追求等角度对个人主义道德模式作了具体阐释，最后借托尔斯泰的话指出它存在的问题。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： A说法绝对， “不择手段 ”的前提条件是目的利益必须合理； B两者的价值追求并不 “都是相同的 ”； D对 “穿越小说的内在精神结构的具 体表现理解不当

23、， “经历伟大的爱情 ”不属于 “穿越小说的内在精神结构 ”；且不应将之简单分为三个方面。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： A “创作量多 ”不是主要原因，且 “主要原因 ”应是 “内在结构里的个人主义道德模式诉求 ”； B不是所有主人公都具有这些品质； C将 “追求基本需求满足 ”与追求 “基本需求满足之后的生命意义 ”看成选择关系，不符合原文语境意义。另外， “追求基本需求满足 ”也是合理的目的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： D 托尔斯泰的话不是指问题，反而是以此证明穿越小说的现实价值。 考

24、点：考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 木假山记 【宋】苏洵 （ 1）木之生，或孽 而殇，或拱 而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折或腐； 幸而得不破折不腐，则为人之所材，而有斧斤之患 。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余，或仿佛于山者， 则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤 。而荒江之汾 ，如此者几何，不为好事者所见，而为樵 夫野人所薪者，何可胜数 则其最幸者之中，又有不幸者焉。 （ 2） 予家有三峰。予每思之，则疑其有数存乎其间。且其孽而不殇，拱而不夭，任为

25、栋梁而不伐；风拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不为人所材，以及于斧斤之，出于湍沙之间， 而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也 。 （ 3） 然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之而又有所敬焉。予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，庄栗刻峭，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然 决无阿附意。吁 !其可敬也夫 !其可以有所感也夫 ! 【注】 孽（ ni）：树木的嫩芽。 拱（ gng）：指树有两手合围那般粗细。 汾（ fn）：水边。 岌（ i）然：高耸的样子。 【小题 1】对下列句中加点的词的解释， 不正确 的一项是（ ） A或孽而殇，或拱而 夭 夭：死

26、亡、夭折 B而其激射 啮 食之余啮：啃、吃 C而荒江之汾，如此者 几何 几何：时间短暂 D岌然决无 阿附 意阿附：逢迎、依附 【小题 2】下列各组句中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A不幸而为风之 所 拔若属皆且为 所 虏 B漂沉汩没于湍沙 之 间不知将军宽 之 至此也 C或仿佛于山者，则为好事 者 取去求人可使报秦 者 D虽其势服于中峰， 而 岌然决无阿附意 而 翁归，自与汝复算耳 【小题 3】下列对原文的理解和分析， 不正确 的一项是（ ） A作者以 “木假山记 ”为题，借欣赏木假山，抒发感慨，阐述事理。 B树木遭受斧伐、风拔、水漂之后而成为木假山，是不幸中的大幸。 C作者对木假

27、山的 “爱 ”与 “敬 ”，不是因其外形像山，而是心有所感。 D本文运用了托物言志的手法，叙议结合，使文章显得厚重，耐人寻味。 【小题 4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） 幸而得不破折不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。（ 4分） 则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。（ 4分） 而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也。（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）幸运的是能够没有折断，没有腐烂，便被人认为是有用之材，于是遭 受 到斧头砍伐的灾祸。【得分点： “材 ”，名词动用； “为 所 ”

28、，被动句式；“患 ”，灾祸，祸患。各 1分，句意 1分，共 4分】 （ 2）就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免 斧砍刀削的灾难了。【得分点： “好事者 ”， “以为 ”应为 “以之为 ”， “脱 ”“远 ”脱离，远离之意。句意 1分，共 4分】 （ 3）也没有被樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这里面的理数似乎不是偶然的啊。【得分点： “野人 ”、 “所薪 ”“理 ”各 1分，句意 1分，共 4分】 【小题 1】 试题分析：本题可以通过语言环境来推断词语的意义。几何，此处应为 “多次 ”之意。 考点：解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。

29、【小题 2】 试题分析： A两个 “所 字都是 “为 所 ”被动结构。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C原文是说 “非徒爱其似山 ”，不仅仅是因为它外形像山，而不是 “不是因为它像山 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 树木生长，有的还在幼苗时便死了，有的长到两手合围粗细时就死了。幸而长成可以用作

30、栋梁 的，也就被砍伐了。不幸而被大风拔起，被流水漂走，有的折断了，有的腐烂了；幸而能够没有折断，没有腐烂，便被人认为是有用之材，于是遭受到斧头砍伐的灾祸。其中最幸运的，在急流和泥沙之中漂流沉埋，不知经过几百年，在水冲虫蛀之后，有的形状好似山峰一样，就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。但是，在荒野的江边，像这样形状似山峰的树木有多少啊，不被好事的人发现，却被樵夫农民当作木柴的，哪里数得清呢 那么在这最幸运的树木中，又存在着不幸呢 ! 我家有一座三个峰头的木假山。每当我想 到它，总觉得在这中间似乎有命运在起作用。况且，它在发芽抽条时没有死，在长成两手

31、合抱粗细时没有死，可用作栋梁而没有被砍伐，被风拔起，在水中漂浮而没有折断，没有腐烂，没有折断腐烂却未被人当作材料，以至于遭受斧头的砍伐，从急流泥沙之中出来，也没有被樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这里面的理数似乎不是偶然的啊。 然而，我喜爱木假山，不光是喜爱它像山，而是还有感慨寄寓其间；不仅喜爱它，而且对它又有敬意。我看到中间的峰头，魁梧奇伟，神情高傲舒展，意态气概端正庄重，好像有什么办法使它旁边的两座峰倾服似的。旁边的 两座山峰，庄重谨慎，威严挺拔，凛然不可侵犯。虽然它们所处的地位是服从于中间峰头的，但那高耸挺立的样子，绝然没有丝毫奉迎依附的意思，啊 !它们是令人敬佩的呀 !它们是

32、令人感慨的呀 ! 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，按要求回答问题。（ 8分） 水口行舟 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤逢看，依旧青山绿树多。 【小题 1】这首诗抒写了诗人舟行江上时的哪些情感？（ 4分） 【小题 2】这首诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的人生态度？（ 4分） 答案：【小题 1】这首诗生动而有层次的写出了诗人舟行江上的复杂情感：“夜如何 ”写出了诗人 的担忧之心， “试卷 ”刻画了诗人即抱有希望而又有些疑虑不安的心态， “依旧 ”抒发了诗人无限的欣喜。 【小题 2】这首诗主要运用了借景抒情（寓情于景、触景生情、托物言志）的手法，风雨夜行，孤舟危机重重，但风雨

33、后仍是青山绿树，形象地表明了诗人在逆境中的达观态度，虽然身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定信心。 【小题 1】 试题分析：昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。这两句话的意思是：昨夜雨下得大，睡在床上只听得风吹浪打的声音，不知江上景色到底如何。在江上颠簸了一夜的诗人非常关心天气情况。 今朝试卷孤 篷看，依旧青山绿树多。这两句话的意思是：天一亮，他就迫不及待的卷起帘篷察看，结果欣喜的发现：青山依旧，绿树依旧，那看似颇有气势的风雨又能如何呢？ 朱熹的这首诗蕴涵着丰富的人生哲理：生活中的风雨、磨难，看似来势汹汹，不可战胜，但是，只要能坦然面对，以百折不回的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候，人

34、生也定会因此焕发绚丽的光彩。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：水口行舟是宋朝作家朱熹创作的诗，诗人运用借景抒情，对比的手法描绘了大雨过后，满山绿树 风光美好的自然景色。感慨人生道路不会总一帆风顺，搏击风雨，才能抵达成功的港湾。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语言综合运用（ 15分） 请以 “夜深静坐，时闻雨点敲窗 ”为开头，写一段情文并茂的文字。 要求： (1) 侧重听觉描写； (2) 运用拟人、比喻两种修辞； (3) 结构相对完整，语言简明、连贯、得体； (4) 不少于 200字。 答

35、案：示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；点点滴滴 ，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田 试题分析： 本题以 “夜深静坐，时闻雨点敲窗 ”为开头，要求写一段情文并茂的文字，表达方式应该以写景抒情为主。侧重听觉描写，可以以静衬动，通

36、过运用拟人、比喻两种修辞来营造静谧的环境，以此 来烘托人物内心的某种情感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面红楼梦内容，回答问题。（ 3分） 红楼梦判词： “枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 ”判词所指是谁？ “优伶 ”和 “公子 ”指小说中的哪两个人物？ 答： 答案：袭人（花袭人）；蒋玉菡，宝玉（贾宝玉）。 试题分析：这首判词主要讲的是具有 “枉自温柔和顺，空云似桂如兰 ”般性情的袭人，和 “公子 ”宝玉有缘无分（谁知公子无缘），只能羡慕蒋玉菡（堪羡优伶有福）。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列

37、关于名著的解释，正确的一项是（ ） A三国演义中，关羽温酒斩华雄，斩颜良诛文丑和千里走单骑，都给曹操留下深刻的印象，所以曹操非常欣赏关羽的英武，派张辽劝说关羽归降。 B “脂粉香娃割腥啖膻 ”，说的是豪爽的妙玉和宝玉烤了鹿肉来吃，还说吃这个方爱吃酒，吃了酒才有诗。谁知她吃了肉、喝多了酒竟醉卧在石凳上， “四面芍药花飞了一身 ”，睡着了嘴里还嘟嘟囔囔的吟诗。（红楼梦） C卡西莫多记起只有克洛德才有通到钟塔楼梯的钥匙。他想起了副主教对那姑娘的黑夜偷袭。第一次自己阻止过他，第二次给他帮过忙。他想起成千的细节详情，觉得抢走埃及姑娘的一定是副主教无疑了。 (巴黎圣母院 ) D高老头是个面条商有钱但没有社

38、会地位，很想通过女儿成为上层社会的一员；但在他病入膏肓之时，连女儿也抛弃了他。他几个女儿的婚姻表现出了金钱的 “魔力 ”，也不无讽刺意味地表现了当时新老贵族之间的矛盾。（高老头） 答案： D 试题分析 : A 千里走单骑是三国演义第二十七回，而派张辽劝降关羽是在二十五回，前 后颠倒，无因果。 B 不是妙玉，妙玉是尼姑，是史湘云醉卧芍药，但不是这一回，是将 “脂粉香娃割腥啖膻 ”和 “憨湘云醉眠芍药 ”混在一起了。） C 第一次给他帮过忙，第二次自己阻止过他 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） (1)又前而为歌 “ ， ！ ”(荆轲刺秦王 ) (2) ，池鱼思

39、故渊。开荒南野际， 。 (陶渊明归园田居 (3) ，长路漫浩浩。 ，忧伤以终老。（涉江采芙蓉） (4)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， 。（苏轼赤壁赋） 答案：（ 1）风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ”（ 2）羁鸟恋旧林，守拙归园田 （ 3）还顾望旧乡，同心而离居， （ 4）余音袅袅，不绝如缕。 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字 ，按要求作文。（ 50分） 有人曾说过，读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留

40、一个超越自己的机会。人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。 你对这番话有何体验或思考？请自选角度，自拟题目 ，写一篇文章。 要求：（ 1）写记叙文或议论文。（ 2）不得透露个人信息。（ 3）不得抄袭，不得套作。（ 4）不少于 700字。 答案：机会只垂青有准备的人 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备的人。 有人曾经把成功比喻成一架梯子，中间的横木是平时的努力和准备，两边的长竖木就是机会。平时准备充分，横木积累得多，等到机会来临时，就能登上很高的地方，取得很大的成功。相反平时积累不够，准备不充分，没有足够的横木，等机会来临时，

41、依然不会有什么建树。看来，机会只对准备充分的人有意义。 著名的电视主持人杨澜就有类似的体会。正大综艺栏目组去大学校园里招聘主持人，这是给每一个在读的大学生的机会，然而栏目组选中了杨澜。为什么呢？用杨澜自己的话说，平时在学校里忙忙碌碌，什么都想学，还参加了各种各样的社会活动，当时也不知为 了什么，只是不想浪费时间，后来学的这些全用上了。正是由于杨澜平时在知识和能力上的积累，才使她把握住了这次机会，开始了主持人生涯，走上了成为著名新闻人的道路。相反，这次选拔对于平时没有准备的人来说，显然毫无意义。 对于世界著名的音乐指挥家小泽征尔来说，那次欧洲的指挥大赛，绝对是他人生中的一次机会。他在按评委提供的

42、乐谱指挥演奏时，发现了乐谱中的错误，可在场的权威们却声称乐谱没错。当他坚信的确是乐谱错了时，评委们立即站起来，用掌声祝贺他大赛夺魁。评委提供错误的乐谱，是巨大的考验，也是促进成功的机会。那么，他的成功 来源于什么？来源于平时扎扎实实的训练，来源于对音乐的痴迷和敏感。如果没有平时充分的准备，他怎么会有如此坚定的自信？ 我们现在有很多同学，总是抱怨命运没有给他机会，从而自暴自弃，得过且过。殊不知，没有平时的努力，即使机会来了，也只能证明自己是一个失败者，这样的机会有什么用呢？ 同学们，从现在开始，准备我们成功之梯上的横木吧，不要问整天学这学那有什么用，也不要问在人生的土地上如此辛劳会有什么收获，毕

43、竟机会只垂青有准备的人。 试题分析： “无用 ”和 “有用 ”是相对的，这则材料中所说的 “无用 ”并非真的无用，而是告诫人们 要耐住寂寞，多方积淀，这样经过一段时间的积累后， “无用 ”就变成 “有用 ”，在不经意间也许就超越了自己。如沈从文，研究了很多看似对他文学创作 “无用 ”的中国古代服饰的相关资料，后来编著了中国古代服饰研究一书， “无用 ”变成了 “有用 ”。据此，可以确定以下立意：切勿急功近利，超越自己往往是在不经意间。 “无用 ”实则 “有用 ”，成功往往垂青于有准备的人。 “厚积 ”才能 “薄发 ”，多方积淀才能助你成功。 舍弃功力之心，保持人之本性。其他立意，只要符合材料含义即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E