2015届江苏省亭湖高级中学高三上学期阶段测试一语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届江苏省亭湖高级中学高三上学期阶段测试一语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届江苏省亭湖高级中学高三上学期阶段测试一语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届江苏省亭湖高级中学高三上学期阶段测试一语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 (3 分 )（ ） 上级已经下达了命令，虽然时间紧，任务重，我们也必须 为之。 从经济学的角度来看，增加供给减少需求，才能 房价上涨。 新疆交通运输厅表示，春节高速公路免费只让少部分有车人士受益，涉嫌福利歧视。这种说法 有些荒诞。 A勉励遏制不免 B勉力遏止不免 C勉力遏制未免 D勉励遏止未免 答案： C 试题分析：本题考查近义词语的辨析能力，对此要把握近义词语的根本区别，再依据所给的具体语境就能寻得答案：。勉力：努力，尽力。勉励：劝人努力，鼓励。根据第一句的语境应选

2、 “勉力 ”；遏制：制止，控制。遏止：阻止。不免：免不了。未免：不能不说是，表示不以为然。据所给语境，应选 “未免 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列诗句与 “倚槛苍茫千古事 ”对仗最工整的一项是 (3 分 )（ ） A天开美景风云静 B过江多少六朝山 C爽气西来两袖清 D座揽清辉万川月 答案： B 试题分析：对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。词语对仗的要求是 :词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等 ;词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等 ;平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平 ;结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对

3、合成词 ;另外，要避免同字相对。 句式的对仗，主要是句子的结构相同，如以主谓短语对主谓短语，以动宾短语对动宾短语等。由此来看， “倚槛 ”为动宾结构，与之相对的 A项 “天开 ”、C项的 “爽气 ”D项 “座揽 ”皆与之不符； “千古事 ”为偏正结构，其中 “千 ”为数词，“古 ”为名 词， A项中的 “风云静 ”显然与 “千古事 ”相对。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列对联， 最适合 祝贺老师 70岁寿辰的一联是 (3 分 )（ ） A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存

4、 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 答案： B 试题分析：符合题干要求的应满足两个条件，一是形式上符合对联要求，二是内容上符合祝贺老师 70 寿辰的要求。 A 项中的 “花甲 ”指六十岁，不是指七十岁；C项对联用于 哀挽恩师，而不是向老师祝寿。 “音容宛在 ”，形容人死后声音、容貌似乎仍然留在人们的记忆中。形容对死者的想念。手泽，多用以称先人或前辈的遗墨、遗物等。 D项祝贺寿辰的内容没有表现出。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 中国古典美学讲和谐。 ，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。 ，而

5、强调你中有我、我中有你的交感统一。 ，所以又称之为 “中和 ”， 。 ，孔子观东流之水，喟然长叹 “逝者如斯夫，不舍昼夜 ”。 这种和谐由于做到恰到好处 “中 ”，恰当之谓也 和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一 中华民族十分重视天人合一之美 这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A B C D 答案： D 试题分析： 句的 “和谐不是 ”与上文句尾 “和谐 ”相接。 句中的 “不强调 ”与下句 “强调 ”衔接。只有 句能引出文段末句 “孔子 ”例；由此推出前后衔接最恰当的排序是 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的

6、作品，完成文后各题。 中国作家缺了什么 徐上峰 中国为什么不能产生诺贝尔文学奖得主？这当然有东西文化差异的因素。但如果仅以文化差异来解读，显然是有失偏颇的。 我以为，中国作家在世界竞争力和影响力的缺乏，与中国作家的作品存在两个缺点有关。其一是缺乏人文主义关怀。翻开近年来世界文学中的一些重要作家的作品，会发现他们的作品中都有一种悲天悯人的情怀。虽然他们的作品大多数着力小人物、小事件、小地方，但却有很强的时代性以及宽泛的代表性。更为难能可贵的是，这些作家耐得住寂寞，能够在写作方向以及题材上坚持多年甚至 几十年不动摇。 中国作家的另一个缺陷是，作品留给读者想象的空间小。中国作家写故事很有一套，很多作

7、家写故事酣畅淋漓，但看多了就会觉得，他们几乎把故事写完了，没有留下可想象的空间。文学作品鼓励 “合理误读 ”，从文艺学的角度来看，这也是被允许的。在一定范围内，允许读者有自己的思考，让读者发挥创造性和想象力，将他们的想法带到作品中去，对作品进行解构与再创造。因此，对同一文本的阅读，读者的阅读结果不尽相同。 结合中国当代作家来说，他们喜欢将故事和盘托出，事件和文字传递的意义是单一的，读者看这类作品可以一目十行，并不影响 阅读效果。文学批评家认为，“文学文本的背后，总有作者的意义存在，而这个作者的意义是多元的 ”。遗憾的是，在我们当下的文学作品中，很少看到这样的作品，作品中的人物形象以及其它元素都

8、是固化的。 海明威在纪实性作品午后之死中提及 “冰山原则 ”，他认为： “冰山之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。 ”文学作品中，文字和故事传达给读者的就是 “八分之一 ”，剩下的 “八分之七 ”则是思想性的东西，需要读者的再思考。一部经典作品应该有丰富的寓意。在茨威格的作品看不见的收藏里，我们透过那位失明老人在穷困潦倒的际遇中，依然关 心自己的收藏品，发现德国作为第二次世界大战的战败国，在最为艰难的时候，国民对艺术的追求依然没有丧失。他所收藏的不仅是艺术品，更是一种看不见的财富，即伟大的民族精神 只要信仰还在，民族复兴就有希望。 文学具有相通性，虽然诺贝尔文学奖并不是中国作家证明自己的

9、惟一方式，但不解决上述两个缺陷，中国当代文学在文学史上将是欠缺分量的。 【小题 1】从文中看，作者认为具有人文主义关怀的作品包含哪些特点？（ 6分） 【小题 2】为什么说 “文学文本的背后，总有作者的意义存在，而这个作者的意义是多元的 ”？（ 6分） 【小题 3】通观全 文，概述作者写作本文的目的。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 6分） 悲天悯人（ 2分） 很强的时代性（ 2分） 宽泛的代表性（ 2分） 【小题 2】（ 6分） 文学作品的众多元素及意义不应是单一、固化的，而应该是多样的、灵动的；（ 2分） 文学作品应该鼓励 “合理误读 ”，允许读者将自己的想法带到作品中进行解构与再创造；（

10、2 分） 文学作品应该有丰富的寓意、深刻的思想，留给读者再思考的空间。（ 2分） 【小题 3】（ 6分） 纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文学奖得主的偏颇认识；（ 2分） 提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷；（ 2分） 表达对中国当代文学的现实忧思。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：作者认为具有人文主义关怀的作品包含哪些特点？应在全文找到相关段落，并在相关段落找到关键语句，把握句中的词语就能找到答案：了。从全文来看，是在文章中的第二自然段，相关的句子是 “翻开近年来世界文学中的一些重要作家的作品，会发现他们的作品中都有一种悲天悯人的情怀。虽然他们的作品大多数着力小人物、小事件、小地方，但

11、却有很强的时代性以及宽泛的代表性。 ”关键词句是 “悲天悯人的情怀 ”、 “有很强的时代性及宽泛的代表性 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力 层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题涉及句子含义的理解，该句是文学批评家的观点。作者是在讲时下文学作品弊端时引用的一句话，因此，要理解这句话的内涵，就要注意这句话前所讲的内容，把前面所讲的内容理解清楚了，这句话的内容也就有了。但是要注意，不要把意思弄反了。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：通观全文的要求，就是暗示本题的答案：在全文的各环节中，对于本文这一文体，更要注意文章的开头与结尾部分，以及

12、文章中间各段的中心句。如抓住了文章中的一二两段和最后一段，并从中找到关键词句，解答也就完成了。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成文后题目。 渐行渐远的村庄 黄 辉 一个人的夜晚， 我的思绪常常从村庄开始。 茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆 眺望西北故乡的方向，我的 睫毛被从故乡赶来的雪花打湿 ，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和巢穴，它将在这样一个充满寒冷的浓黑的夜晚里死去吗 在那生命将尽的一刻它能梦到母亲雪

13、白且温暖的胸膛吗 我想起了在那个寒冷的冬天里，栖居在我家低矮的草房里的一群纯洁的鸽子。它们在我和父亲用木材点燃的温暖的火炉旁欢快地歌唱，它们落在我和父亲的肩头，落在我的小妹妹伸开的小手掌上，没有寒冷和孤独，只有温暖和幸福。父亲打开那一坛母亲为他酿制的高粱老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把雪白的鸽子熏醉，把我们的草房熏 醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。而门外正飘着大雪。父亲从墙角抱了一抱干草推开门走进马厩，我看见橘黄的灯光随着他的身影远去，跟着他拐进马棚，那儿隐约传来父亲和那一匹温驯的老马的窃窃私语。父亲开门的那一刻我看见大雪瞬间把他覆盖，把我们温暖的草屋覆盖，白鸽子睁大滴溜溜的圆眼睛看着像飞花般飘

14、落的雪片，想入非非。 那是一群冬天里幸福的鸟。栖居在村庄里的鸟都是幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；傍晚，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经 来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详。在树林的上方，有星星和月亮。 空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了鸣叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见。高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一

15、枚枚晃动的水晶般的月亮。 我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。 它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在多年前的村庄夜晚 的上方出现，只能在我的梦里和我的小妹的呓语中出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。 史蒂文斯说： “月亮就折叠到大衣里了。 ”这让我想象在一个有月亮的村庄的夜晚，月辉是那么皎洁，我们在晚饭后信步到村边的树林旁散步，我们的孩子睡在家里，出来时，她告诉我们要把月亮带给她，然后，等我们回家，一轮月亮就折叠在我的大衣里抖落在她的小手里了。这样的孩子是幸福的。她可以看到乡村最纯洁和最完美的月亮，她有一颗童稚的心。 当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫

16、步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是 星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道也许我的这种言说带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。 我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五颜六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。 可怜的孩子 !你不能认识月亮，还能认识什么 我累了，疲惫已极。那一间童年村庄的低矮草房已成为我精神的天堂。 我在那一个春天出走，母亲赶着她 洁白的羊群把我送到

17、村口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗 村庄，这是一个怎样的概念 为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕 其实， 许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语 ，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地上。 【小题 1】第二段中，作者 “眺望西北故乡的方向 ”时，为什么 “睫毛被从故乡赶来的雪花打湿 ”？（ 4分） 【小题 2】文章的二、三、四段写到了鸽子、老马、乌鸦、虫子、猫头 鹰等生物，说说写这些内容有什么作用？（ 4分） 【小题 3】作者说： “我的心灵已承受

18、不起这样的村庄上空的月亮。 ”为什么？请简析。（ 6分） 【小题 4】文章开头说 “我的思绪常常从村庄开始 ”，而结尾又说 “许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语 ”这样说是否矛盾？为什么？（ 6分） 答案：【小题 1】因为村庄栖满了游子心灵的诗意，是作者深深思念的地方。（ 2分）而作者远离了故乡，在城市中生活，心灵充满孤独，找不到归宿；所以看到雪花，联想到故乡，感情难以自抑。（ 2分） 【小题 2】作者以拟人手法写出了这些生物在村庄温暖、安详、幸 福的生活，（ 2分）渲染和烘托了我心目中故乡仁慈、宽厚的母亲般的形象，更形象深入地写出了作者对村庄的热爱和怀念。（ 2分） 【小题 3】故乡能

19、让人灵魂纯净完美，故乡村庄的月亮是纯洁心灵的象征。作者背叛了村庄到城市生活，他感到再也找不回故乡月亮一样安静和纯洁的心灵。（ 3分）结构上承上启下，内容上与前文形成转折，在表达对故乡的赞美、思念的同时，又表达了对自我纯洁灵魂失落的痛苦（ 3分） 【小题 4】不矛盾。前一句表明村庄是作者魂牵梦绕的地方，作者会常常想起她。（ 2分）后一句中， “烫手 ”一词巧妙使用了移用的修辞表现出作者对 村庄的复杂感情，自己远离了村庄，不能回归，但精神上又深深依恋，所以深感痛苦。（ 2分）两句话看似矛盾，实则统一，表达了作者对村庄的热爱、依恋、思念和不能回归的痛苦。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考察对

20、文中重要句子的理解。该句属于文中含义丰富类句子，理解时要从全文的主旨出发，再结合上下语境作答。注意使用文中原词句。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考察对作品中形象和表达技巧的鉴赏，兼考归纳和概括能力。注意从作者的思想感情出发理解文中特 定形象，作答时注意涉及技巧要明确概念，联系内容要中心辐射。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考察文中重要句子的理解。该句是过渡句，内容上也丰富蕴藉。作答时宜结合上下文，辨明其位置和作用，并联系作者的思想感情和全文主旨。

21、考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考察对文章思想内容和观点态度的理解评价。应在理清全文思路脉络的基础上全面把握作者的思想感情。对一些句子中涉及到的手法也应注意明确。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后各题。 张延赏，蒲州人也，累代为官。延赏常宴宾客，选子婿，莫有入意者。其妻苗氏，太宰苗晋卿之女也。夫人有鉴，特选韦皋秀才曰： “此人之贵，无以比俦 。 ”既以女妻之。 不二三岁，以韦郎性度高廓，不拘小节，张公悔之，至于无礼。一门婢仆亦渐轻怠，唯苗氏待之常厚。

22、以人多贱视， 悒悒而不能制遏也。其妻垂泣而言曰：“韦郎七尺之躯，学兼文武，岂有沉滞儿家，为尊卑见诮。 良时胜境，何忍虚掷乎？ ”韦乃告辞东游。妻罄妆奁赠送。延赏喜其往也，遗以七驴驮物。每之一驿，则附递一驮而还。行经七驿，所送之物，尽归之矣。其所有者，其妻张氏所赠妆奁及布囊书册而已。延赏莫之测也。 后执陇右军事，会德宗行幸奉天，皋以勤王之功持节西川，而代延赏。乃改易姓名，以 “韦 ”作 “韩 ”，以 “皋 ”作 “翱 ”，左右莫敢言之也。至天回驿，去府城三十里，有人特报延赏曰： “替相公者，乃韦皋将军，非韩翱也。 ”苗夫人曰： “若是韦皋，必韦郎也 。 ”延赏笑曰： “天下同姓名者何限，彼韦生应

23、已委弃沟壑，岂能乘吾位乎？ 妇女之言，不足云尔。 ”苗夫人又曰： “韦郎前虽贫贱，然气凌霄汉。每以相公所谈，未尝以一言屈媚，因而见疏。成事立功，必此人也。 ” 旦日入州，方知不误。延赏忧惕，莫敢瞻视，曰： “吾不识人。 ”西门而出，凡旧时婢仆，曾无礼者，皆面有惭色。独苗氏夫人无愧于韦郎。 贤哉乎！韦公侍奉外姑，过于布素之时。 海内贵门，不敢忽于贫贱之婿。所以郭氏诗曰：宣父从周又适秦，昔贤谁少出风尘。当时甚讶张延赏，不识韦皋是贵人。 （取材于苗夫人） 【小题 1】下列语句中，加点的 词语解释错误的一项是（ 3分）（ ） A夫人有 鉴 鉴：明察 B韦乃告辞东 游 游：外出求学，求官 C 乃 韦皋将

24、军乃：表判断，是 D因而 见 疏见：被 【小题 2】下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ 3分） （ ） A从韦皋之妻张氏劝说夫婿和赠送嫁妆首饰的行为能看出她对丈夫情深意重。 B韦皋是个有骨气的铮铮男儿，离家后，他一并送还了张家赠送的所有物品。 C张延赏因为女婿韦皋性格清高、不拘小节而觉得他不合时宜，难成大事。 D “苗氏因识佳婿而被敬 ”的故事使当时轻视贫贱之婿的社会风气有所改观。 【小题 3】结合本文，概括韦皋离开张家的原因。（ 4分） 【小题 4】 把文中画线的句子翻译成现代汉语 (9分 ) (1) 韦郎七尺之躯，学兼文武，岂有沉滞儿家，为尊卑见诮。（ 3分） (2)天下同姓名者何限，

25、彼韦生应已委弃沟壑，岂能乘吾位乎？（ 3分） (3)贤哉乎！韦公侍奉外姑，过于布素之时。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】韦皋离开张家的原因：岳父张延赏对其无礼；奴仆们也逐渐瞧不起他；自己无法忍受别人的轻视；妻子张氏对他寄予殷殷期望，希望他能够成事立功，不虚度光阴。（ 1点 1分） 【小题 4】（ 1）韦皋是个七尺男儿，又文武全才，怎么能长期呆在我们家中，让家里人和奴婢瞧不起。 （ 2）天下同名同姓的人何其多，那个韦皋早已经死在沟谷里了，怎么会来继承我的位置？ （ 3）真是有远见呀！韦皋对待岳母，超过了当初没有当官的时候。 【小题 1】 试题分析：从语法上来看，

26、 “鉴 ”在谓语动词 “有 ”之后，是 “有 ”的宾语，应为名词；再从上下语境来看，指的是有识别力。 “明察 ”为动词，释义明显是错误的。鉴：名词 ,识别力。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “他一并送还了张家赠送的所有物品 ”不妥，原文说 “其妻张氏所赠妆奁及布囊书册而已 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先在原文中找到相关语段，文中第二语段中有 “韦乃告辞东游 ”句，可知此句上即为其离开张家的原因。其上文字共三个句号，表达的即三层意思，分别从岳父张延赏、奴仆和妻子等三个方面表明韦皋离

27、开张家的原因。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：翻译前要认真分析所给的句子，把握句子句式、词类活用等方面的特点，并力求在翻译的过程中体 现出句子的特点来。第一句话翻译的重点为 “为尊卑见诮 ”，这是被动句， “诮 ”为关键词语，原意为责备，此为看不起；第二句话要注意几个关键的词语， “委弃 ”，抛弃，丢弃； “乘 ”，继承；第三句的翻译，也是要抓住几个关键词语的翻译， “外姑 ”，岳母； “布素之是 ”没有做官的时候。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 张延赏是蒲州人，连续做了几朝的官。他经常举行宴会招待客人，想要从客人中挑选一个女婿

28、，可是没有他满意的。他的妻子苗氏，是太宰苗晋卿的女儿。她有识别人才的能力，特意挑选了秀才韦皋，她说： “韦 皋将来的尊贵，无人能比。 ”于是把女儿嫁给了韦皋。 过了二三年，因为韦皋性格清高，不拘小节，张延赏很后悔，以至于对他无礼。慢慢地，家中的奴婢们也瞧不起他，只有苗夫人对韦皋一直很好。因为人们轻视他，他的愁闷之情无法抑制。妻子张氏哭着说： “韦皋是个七尺男儿，又文武全才，怎么能长期呆在我们家中，让家里人和奴婢瞧不起。大好年华，怎么能够虚度？ ”韦皋于是向张延赏家里的人告辞，独自向东游学求官。妻子张氏将自己的嫁妆首饰全都送给了他。张延赏对于他的出走很高兴，送给他用七头驴所驮的物品。每到一个驿站

29、，韦皋就叫一头驴驮着物品返 回家中。经过七个驿站，所送的物品，又全回到家中。韦皋所带的东西，只剩下妻子所送的首饰以及一些书籍。这些是张延赏所不知道的。 后来韦皋执掌陇右军事。恰逢德宗皇帝巡视奉天，以勤侍王室的功劳持节镇守西川，来接替张延赏。于是韦皋改了姓名，把 “韦 ”改作 “韩 ”，把 “皋 ”改作 “翱 ”，左右之人没有人敢说这件事的。他到了天回驿站，距离西川府城还有三十里，有人特意报告张延赏说： “替换你的，是将军韦皋，而不是韩翱。 ”苗夫人说：“如果是韦皋，必然是女婿韦郎。 ”张延赏笑着说： “天下同名同姓的人何其多，那个韦皋早已经死在沟谷里了，怎么 会来继承我的位置？女人说的话，不值

30、一提。 ”苗夫人又说： “韦皋之前虽然贫贱，但是英雄气概冲天。当时同你说话，从来没有说过一句奉承话，因而被你疏远。成事立功，必然是他。 ” 第二天早上新官入城，才知道苗夫人说的没错。张延赏忧虑不已，不敢抬头观看，他说： “我不会识人。 ”说完从城西门走了。凡是当初对韦皋无礼的奴婢，都面有惭色。只有苗夫人无愧于韦皋，真是有远见呀！韦皋对待岳母，超过了当初没有当官的时候。从此全国当官有钱的人家，不敢轻视贫贱女婿。郭氏作了一首诗说： “孔子从周又适秦，古来圣贤出风尘，可笑当日张延赏，不识韦皋是贵人。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，回答后面问题。 陪金陵府相中堂夜宴 韦庄 满耳笙歌满眼花， 满楼珠翠胜

31、吴娃 。 因知海上神仙窟， 只似人间富贵家。 绣户夜攒红烛市， 舞衣晴曳碧天霞。 却愁宴罢青娥 散， 扬子江头月半斜。 【注】 此诗是诗人参加周宝的盛大宴会，有感而作。其时周宝为镇润州的镇海军节度使同平章事。中堂，大厅。 韦庄（约 836年 910年），字端己，杜陵（今陕西省西安市附近）人，诗人韦应物的四代孙，五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。 吴娃：吴俗谓好女为娃。 青娥：指年轻貌美的女子。 【小题 1】全诗主要采用了什么手法，请结合全诗作简要分析。（ 3分） 【小题 2】沈德潜评此诗颔联时说： “只是说人间富贵，几如海上神仙，一用倒说，顿然换境

32、。 ”请你结合沈德潜的评价对颔联作简要赏析。 （ 3分） 【小题 3】试分析尾联 “愁 ”的具体内容？（ 4分） 答案：【小题 1】对比或反衬（ 1分）。府相等人沉浸在热闹的晚会中与作者的清醒愁情形成鲜明的对比府相家中热闹的气氛却解不了作者的愁情，以乐衬哀，显作者愁思之深。（ 2分） 【小题 2】本来神话中的仙境，人间再美也是比不上的，而诗人却倒过来说，即使 “海上神仙窟 ”，也只能像这样的 “人间富贵家 ”。淡淡一语，衬托出周宝府中惊人的豪奢。（ 3分） 【小题 3】一愁黄巢兵乱国势颓废（为国家的安危而愁）；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战

33、乱，陷于水深火热之中。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：全诗用四分之三的篇幅重笔浓墨极写阀阅之家穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象，而主旨却在尾联，诗眼又浓重地点在一个 “愁 ”字上。一 “愁 ”三“满 ”，首尾相应，产生强烈的对比作用。三 “满 ”正是为了衬托出深 “愁 ”。 “愁 ”，是这首诗通前彻后的中心轴线。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：颔联 “因知海上神仙窟，只似人间富贵家 ”，正以此意承接首联歌舞喧阗、花团锦簇的豪华场面。可诗人匠心独运，以倒说出之，便觉语新意奇。本来神话中的仙境，人间再美也是比不上的。而诗人却倒过来说，即

34、使 “海上神仙窟 ”，也只能象这样的 “人间富贵家 ”。淡淡一语， 衬托出周宝府中惊人的豪奢。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。 ”一个 “愁 ”字，点出了清醒的诗人并未被迷人的声色所眩惑，而是别抱深沉的情怀。酒阑人散，月已半斜，徘徊扬子江头，西望长安，北顾中原，兵戈满天地，山河残破，人何以堪。伤时，怀乡，忧国，忧民，尽在一个 “愁 ”字中含蕴了。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅渎下面这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ 3分） ( ) A独立常

35、始于为自己想出第一个主意。 B我们要抛弃的恰是我们正要寻找的。 C生命从一开始就考验着我们的取舍。 D创造性思维要在实践中善于捕捉灵感 答案： D 试题分析：雨中的小鸡叼起蛋壳遮风挡雨，蛋壳的弧形与伞的弧形相似，说明进行创造性思维需要在实践中善于捕捉灵感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】若夫乘天地之正， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！ (庄子逍遥游 ) 【小题 2】闻道有先后， ，如是而已。（韩愈 师说） 【小题 3】 ，春与秋其代序。（屈原离骚） 【小题 4】连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） 【小

36、题 5】予独爱莲之出淤泥而不染， 。 (周敦颐爱莲说 ) 【小题 6】 ，长河落日圆。（王维使至塞上） 【小题 7】天行健，君子以自强不息；地势坤， 。（周易） 【小题 8】疏影横斜水清浅， 。（林逋山园小梅） 答案：【小题 1】而御六气之辩 【小题 2】术业有专攻 【小题 3】日月忽其不淹兮 【小题 4】枯松倒挂倚绝壁 【小题 5】濯清涟而不妖 【小题 6】大漠孤烟直 【小题 7】君子以厚德载物 【小题 8】 暗香浮动月黄昏 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才，都并非自

37、信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。 要求全面理解材料，可以选择一个角度，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作抄袭，字数不少于 800字。 答案：感谢自卑 不久前，在新作文上看了一位刚步入复旦大学的大学生回忆高中生活的文章，名为花开不败，作者讲述自己从年级 290名一步步迈向复旦的过程，她在床头写上 “复旦大学 ”四个字，每天默读一遍，填志愿的时候，在校长、老师、家长的劝告下而 “叛逆 ”，无怨无悔地填上复旦大学！我佩服作者惊人的毅力和奋发图强的决心。在别人看来她是个多么自信的人，可现实中她也是个自卑的人，她

38、流过多少泪水，为了她心酸的 290名，然而她却不是个甘做中等生的俗辈，她坚信：她的花开不败！ 是的，花开不败。在青春世界中花开不会败，每个人都不完美，我们总存 在这样或那样的缺陷，不完美的我们很会在这个叫自卑的意识下作茧，许多人被茧包围起来，于是自暴自弃；而有的人，不甘心一辈子生活在自卑的茧套里，奋力冲撞、撕咬，因此，最终羽化成蝶！ 居里夫人说过： “我们应该有恒心，尤其要有自信力！ ”看过居里夫人这本书的人都知道，玛丽 居里是怎样从一名家庭教师到巴黎大学读书，以至最后终于成为两次诺贝尔奖获得者。这其中的起伏也如大海澎湃，玛丽 居里自卑过，抱怨过，怀疑过，苦闷过，在进与退的矛盾中正视自己，带着

39、自卑走向辉煌！ 周国平智慧与人品那句发人深省的话： “我相信，天才骨子 里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往有一段屈辱的历史。 ”是的，被人认为 “弱智 ”的爱因斯坦不自卑吗？被老师称为 “不适合上学 ”的爱迪生不自卑吗？显然，他们自卑过。没有哪位天才自信十足，他们都有几分自卑，与常人不同，他们知道自己的弱点，为弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起直追，有了惊人的成功！ 有了自卑，证明我们看到自身的不足，这是难得的。记住，上帝在造人的时候给每个人特有的缺点，走出这个自卑，战胜这个自卑，相信前方一定又是一片新星光耀的天际。年轻有自卑，年轻却没有失败，年轻需要感谢自卑。因为战胜自卑，我们 又在

40、人生路上迈了一大步。愿年轻的我们携起手来，共铸成功的金字塔！ 试题分析：本题是材料作文，从所给的材料来看，是充满思辨性的话题，即 “自信与自卑 ”。 因此，在看材料确立作文的主题，一定要注意辩证地来认识 “自信与自卑 ”，避免：抛开弱点和自卑，单纯写自信 ；从自信与自卑的关系上平均使用笔墨；弱点不仅仅是缺陷，不能用缺陷代替弱点。正常的理解为， “天才 ”都是 “自信人生二百年，会当击水三千里 ”的宏才大略者，都是一个藐视群生的天之骄子，他们何谈自卑？若要对 “自卑 ”加以正确的理解，就必须认真地阅读上面的话题材料，找准 “自 卑 ”的定位。 “自卑 ”即 “自信而又对自己怀疑和不满，知道自己的

41、弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强。 ”理解了“自卑 ”的特定意义，就不会写偏了。因此，本材料的最佳立意可确定为：一、正视自己弱点，克服弱点，战胜弱点，奋起自强，战胜自我，取得人生的成功。二、每个人都有自己的弱点，天才也不例外。他们不会因自卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令人吃惊的成功。 写作中应注意将 “自卑 ”与 “失败 ”及 “痛苦 ”等进行区分。 “自卑 ”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现到自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上的追 求。很多同学下笔容易写成不甘失败，东山再起；更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的失误，应予以避免。 我们 “感谢自卑 ”并不代表每个成功者都一定须 “自卑 ”，恰恰相反，我们在 “感谢自卑 ”时更需要 “自信 ”。因此，写好这篇文章，还应注意辨证看问题，切不可把话说得太满。例如，有同学文题即为自卑，战胜困难的法宝自卑 =成功等，就文题所传达的信息来看，显然观点有所偏执。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。