2015学年福建省厦门二中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年福建省厦门二中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点的字，注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A 遒 （ qi）劲 莅 （ wi）临 长歌 当 （ dng）哭 桀 骜 （ o ）锋利 B 弄 堂（ lng） 潜 （ qin）能泪下沾 襟 （ jn）阳光明 媚 （ mi） C凌 侮 （ w）游 说 （ shu）婆 娑 （ su）起舞 豁 （ hu）然开朗 D 噩 （ ）梦 踌 躇 （ zh）重 创 （ chung）敌军 妄自 菲 （ fi）薄 答案： C 试题分析： A:莅 临 读作 l ln 特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语。长歌 当 哭

2、chnggdngk 用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。 B:潜 （ qin）能 读作 qin nng踌 躇读作 chu ch。掌握多音字要注意把握音义结合的原则。要根据内容的变化分类记忆。此题中 “莅、遒、娑、骜 ”等字只有一个读音，必须强化记忆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中加横线的词，古今意义都一样的一项是 （ ）（ 3分） A樊於期偏袒 扼腕 而进曰 B 行李 之往来 C 所以 遣将守关者，备他盗出入与非常也 D沛公居 山东 时 答案： A 试题分析： “行李 ”古代为使者之意。 “所以 ”解释为 “ 的原因 ”。 “山东 ”指崤

3、山以东。 考点：理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 对下列句中文言句式的判断，正确的一项是（ ）（ 3分） 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 大王来何操 今日往而不反者，竖子也 A 相同， 不同 B 相同， 相同 C 不同， 相同 D 不同， 不同 答案： A 试题分析： 相同 “为 ”被动句、 “见 ”被动句、 “何操 ”是 “操何 ”带什么，宾语前置、 判断句 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（ ）（ 3分） 微 夫人之力不及此 微 太子言，臣愿得谒之 顾 计不知所出耳 荆轲 顾 笑

4、武阳 A 不同； 相同 B 不同； 也不相同 C 相同； 相同 D 相同； 不相同 答案： D 试题分析： “微 ”解释为 “如果没有 ”。 “顾 ”解释为 “只是 ”， “顾 ”解释为“回头 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面句中横线上的词语，与上下文意思相符的一项是（ ） （ 2 分） 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者 _这样地凶残，一是流言家 _如此之下劣，一是中国的女性临难 _如是之从容。 A竟至竟会竟会 B竟会竟至竟能 C竟能竟会竟至 D竟至竟能竟会 答案： B 试题分析： “竟至 ”指竟然至于，竟然达到，程度比 “竟会 ”重。

5、 “竟能 ”指竟然能够，出乎意料，暗含赞赏。虚词的使用选择必须用心揣摩语境的微妙变化。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列没有错别字的一组词语是 （ ）（ 2分） A汽艇搅绊嘻嘻攘攘毛骨悚然 B廖落长篙陨身不恤 黯然失色 C飘泊精悍创业维艰左右顾盼 D款待和蔼永葆青春残无人道 答案： C 试题分析： A 搅拌 熙熙攘攘 B 寥落 D惨无人道 字形的识记必须借助偏旁部首对字义的提示作用。譬如： “拌、绊 ”虽同为动词，但是后者往往与绳索有关。廖常为姓氏使用，寥为寂寥之意。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下文，回答后面的问题

6、。（ 7分） 月光如流水一般，静静地 _在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 _起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像 _着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【小题 1】文中空缺处应补的词依次是 _、 _、_。（ 3分） 【小题 2】 “酣眠固不可少，小睡也别有风味的 ”一句的意思是什么？（ 2分） 【小题 3】在这段文字中，作

7、者是在两个方面衬托月色的。一是用_；二是用 _。（ 2分） 答案：【小题 1】 泻、浮、笼 【小题 2】 满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣。 【小题 3】叶、花衬托月色的朦胧、柔和 树影衬托月光的轻盈 【小题 1】 试题分析：此题考查对 动词的 精心 锤炼 。 动词 是文章活的灵魂 ,动词运用得妙 ,就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性 ,使文 章富有文采 ,令人耳目一新 ;动词运用得有灵气 ,还能增强文章的气韵 ,。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句

8、子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因翻译。当然从高考答案：拟就还要参考以下三点： 从句子在文中所处的位置考虑其作用。 从句子的表现形式考虑其表达效果。 从文 章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：衬托手法（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特点、性格、思想、感情等。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析

9、综合 C。 阅读下面文字，回答下面各题。（ 11分） 洞庭湖远眺 林 非 几十年来常常在梦幻中张望着岳阳楼华美而又雄壮的轮廓，这是因为范仲淹那两句激昂慷慨和满怀豪情的话语 “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐 ”，只能让我浮起如此缥缈与朦胧的图景。 终于来到了烟波浩渺的洞庭湖畔，瞧这茫无边际的水波，在不住地晃荡和起伏着，暗绿色的滚滚浪涛，轻轻拍击着绵延到天空尽头的朵朵白云。这溅起的丝丝浪花，也叩打着高耸的堤岸，叩打着我滚烫的胸膛，像是郑重地提醒着我，人们应该怎样走向宽广和辽阔，怎样通往远方的世界？从蔚蓝色的天空顶端，千万道金碧辉煌的太阳光纷纷地抛掷下来，像燃烧的炭火，像闪烁的星辰，在微微荡漾的湖

10、面上粼粼地放光；随着悄悄颠簸的水纹，这璀璨的金光不住地颤抖着，蹦跳着，快速地扩散开来，反射出一圈圈耀眼的线索来，像 要把整个天空都镶成一片鲜艳透明的玻璃墙壁。 在随意的遐想中缓缓地回过头去，仔细地凝望着苦苦思念了半生的岳阳楼。这让我一见倾心的洞庭湖，已经浩瀚晶莹得使自己无限神往，而这小巧玲珑的岳阳楼又使自己生发出异常兴奋的情怀。我的眼光紧紧盯住了岳阳楼，瞧着这上下三层金黄色的琉璃瓦，整整齐齐地翘起尖尖的檐角，像是都张开了熠熠放光的翅膀，想要飞往蓝天和白云里去。覆盖在顶层的这座屋檐构成了盔甲的模样，在中央还竖着一株用玻璃球串起的立柱，使这金光璀璨的盔甲显得威武而又俊秀。我轻轻抚摸着厅堂外面几根漆

11、得鲜红的木柱，猜测这清代末 年重修的雕梁画栋，为什么要在如此秀美和纤细的小楼顶部，戴上一顶戎装的盔甲？是不是胸怀着忧虑的设计者，用它来象征提防和抵御列强侵凌的不屈意志？ 听说从东汉以来，就在这湖泊的附近建造了楼阁，将近两千年的沧桑变迁，经历过多少次水患、火灾和兵燹的侵袭，已经先后倾圮和崩溃过三十余回。一种不屈不挠追求美好人生的愿望，催促着大家不断地建造自己所设计的岳阳楼。范仲淹撰写题记的那幢宋代建筑，会比眼前的这一座庞大和恢宏得多吧？ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”这种伟大和高旷的声音，总是在我的耳旁震响，就使得那座早已消失的楼阁 ，似乎还影影绰绰地升腾在明朗的天际。 瞧着这一阵阵飞溅的

12、浪花，被金碧辉煌的阳光闪烁出星星点点耀眼的火花，我禁不住念起岳阳楼记里 “朝晖夕阴，气象万千 ”的名句来。当范仲淹想像着洞庭湖滔滔汩汩地流淌时，想像着这儿晴空万里或阴雨霏霏的景色时，在浓郁的诗情画意中深深地感到 “心旷神怡，宠辱偕忘 ”，竟十分潇洒地无视着自己掌握在君王手中浮沉的命运，在大自然的洗礼中倏地超越了向专制王朝磕头跪拜的礼节。像范仲淹这样提出了激励着整个民族的伦理规范，率先为天下的苍生而忧虑，这只有充满抱负的志士仁人才能够做到，无知无识抑或醉生 梦死的人们当然无从想到要承担这样的重任；然而 “后天下之乐而乐 ”也许是更难于做到，把自己生活的享受降低到整个国家里最贫困的水准，坚持着终生

13、都这样去刻苦地砥砺，如果不具备 “我不入地狱谁入地狱 ”的卓绝品性，哪里能够这样办到呢？范仲淹标出的这种道德理想实在值得景仰，可是我想他作为当时朝廷的大臣，肯定很难像孟子所说的 “劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”，去完成 “天将降 ”下的 “大任 ”。人应该怎样生存于这茫茫的世界？当然要尽量替大家作出自己的一份贡献，如果人人都力争做到这一点的话，那么整个人寰肯定会变得非凡的美丽。然后再将此 种纯真的意志发挥到极致，才有可能趋向范仲淹所提出的伟大目标。 我始终张望着洞庭湖中央这一阵阵飞溅的浪花，张望着蓝天白云里喷射出火光的一团红日，深深地相信人类总会逐渐抛弃卑俗与丑陋，不断地走向壮丽和崇高的境界

14、。 【小题 1】下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 （ ） （ ） （ 5分） A文章开始时写梦幻中的岳阳楼既 “华美而又雄壮 ”，又 “如此缥缈与朦胧 ”，从景物的形与神两个方面表现了岳阳楼的特点。 B文章描写岳阳楼时，着重指出 “覆盖在顶层的这座屋檐构成了盔甲的模样 ”，借 “猜测 ”巧妙地把楼的设计与 “先忧 ”精神联系起来，行文巧妙自如。 C作者认为 “后天下之乐而乐 ”是一种难以达到的境界，但只要从力求替大家作出一份贡献起步，就有可能逐步趋向范仲淹所提出的伟大目标，显示了实事求是的态度。 D文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，既注重展现烟波浩渺的洞庭湖和小巧玲珑的岳阳楼的景

15、象，又抒发自己的独特感受，表现了作者先忧后乐的道德情操。 E本文将梦境与现实加以对比，表现了对人类不断走向壮丽和崇高境界的坚定信念。 【小题 2】作者在洞庭湖上 “远眺 ”，看到并想到了什么？（ 3分） 答： 【小题 3】联系全文，分析结尾段的作用与好处。（ 3分） 答 答案：【小题 1】 BC 【小题 2】 作者在洞庭湖上 “远眺 ”，看到了： 洞庭湖上的壮美景色； 范仲淹提出的道德规范； 人类总会走向壮丽和崇高的境界。 【小题 3】 结尾段的 “我始终张望洞庭湖 ”与开头段 “常常在梦幻中张望着岳阳楼 ”相呼应，结构严谨。 “飞溅的浪花 ”“蓝天白云里喷射出 红日 ”，既与主体段洞庭湖壮美

16、 景色相呼应，又形象地写出了壮丽和崇高的境界。 “不断地走向壮丽和崇高的境界 ”，紧承上句，深化了主题。 【小题 1】 试题分析： A项误在把 “缥缈与朦胧 ”视为 “寄寓的思想 ”； D项误在 “表现了作者先忧后乐的道德情操 ”； E项错误，因为首尾两段不存在 “梦境与现实 ”的对比关系。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题可从形式与内容两方面思考。解答此题一要联系语境；二要注意写法，此处借助具体的景物描写表达抽象的思想。 考点：体会重要语句的丰富含意，品 味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题

17、 3】 试题分析： 解答此题的关键在于把握作者的匠心，这里的 “眺 ”既有空间意义，更有时间意义。作者以 “远眺 ”来安排文章的思路。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 解释下列加点词在句中的意思（ 4分） 晋军函陵 军： _ 旦日不可不蚤自来谢项王 谢： _ 以乱易整 易： _ 秦之遇将军，可谓深矣 深： _ 答案：军，驻扎（驻军） 谢，谢罪（道歉） 易，替代（替换） 籍，登记（记录 ） 与，结交（交好） 比，并（列）（并列） 试题分析：识记文言实词重点掌握古今异义以及一词多义。结合语境加以理解判断。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为

18、理解 B。 阅读垓下之围片段，完成下面各题。（ 18分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美 人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长 船待 ，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今

19、无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 纵彼不言，籍独不愧于心乎？ ”乃谓亭长曰： “吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。 ”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰： “若非吾故人 乎？ ”马童面之 ，指王翳曰： “此项王也。 ”项王乃曰： “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 ”乃自刎而死。 注： （ y倚）：整船靠岸。 面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A项王军壁垓下壁：筑壁垒 B持

20、短兵接战兵：兵器 C项王身亦被十余创被：受 D吾闻汉购我头千金购：购买 【小题 2】下列各句加点词语的活用类型与其它三项不相同的一项是 （ ）（ 3分） A于是项王乃欲 东 渡乌江 B且籍与江东子弟八千人渡江而 西 C项王则 夜 起 D从骊山下，道芷阳 间 行 【小题 3】下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）（ 3分） A 今人有大功 而 击之，不义也 且籍与江东子弟八千人渡江 而 西 B 汉军至， 无以 渡 军中 无以 为乐，请以剑舞 C 骓不逝兮可 奈何 沛公大惊，曰： “为之 奈何 ？ ” D 乃 令骑皆下马步行 乃 自刎而死 【小题 4】下面诗词是后人对项羽的评价，对

21、其表示同情肯定的两项是 （ ）（ 3分） 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东） 江东子弟多才俊，卷土重来未可 知。（杜牧） 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！（王安石） 至今思项羽，不肯过江东。 （李清照） A B C D 【小题 5】翻译画线句子（各 3分） （ 1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ （ 2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）即使长江以东的父老兄弟怜惜我让我做王，我还有什么面目去见他们呢？ （ 2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！

22、【小题 1】 试题分析： “购 ”是悬赏征求的意思。要译好一个句子，同样要遵从 “词不离句，句不离篇 ”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项为名词为动词，向西走。其它选项都是名词作状语。 考点：理解常见文言词语的词类活用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：两个 “而 ”分别表转折和顺承。 B项 “无以 ”为固定格式，可灵活翻译为 “没有办法 C项为固定格式，译为 “怎么办 ”。 D项为 “于是、就 ”。 考点：理解常见文 言虚词在文中的含义和用法。能力层级

23、为理解 B。 【小题 4】 试题分析：前三个句子都是对项羽这个历史人物的反思或批评。只有李清照的诗句是对项羽的缅怀和赞美。 考点：理解识记文化常识。能力层级为理解 A。 【小题 5】 试题分析： “字字落实 ”是文言文翻译的最基本要求。所谓 “字字落实 ”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。此题中 “王我 ”为使动 句式， “购 ”为 “悬赏 ”之意。这些是正确理解的关键。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理

24、解 B。 【参考译文】项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说： “汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？ ”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。而今 于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道： “力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不 驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！ ”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。 于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项

25、羽，他对项羽说： “江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。 ”项羽笑道： “上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不 感到内心有愧吗？ ”接着对亭长说： “我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！ ”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了

26、汉军骑兵司马吕马童，说： “你不是我的老朋友吗？ ”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道： “这个人就是项羽。 ”项羽便说道： “我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！ ”说完就自杀身亡了。 翻译句子（各 3分，共 6分） （ 1）所以遣将守关者，备他盗 之出入与非常也。 （ 2）因人之力而敝之，不仁。 答案： 译：派遣将士把守关卡的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。 译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。 试题分析：古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将

27、古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。 “因 ”译为 “凭借 ”， “敝 ”译为 “破坏 ”。此外要掌握固定格式 “所以 ”的用法。 “出入 ”为偏义复合词。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 语言表达 请用一句话概括出下面一段文字所报道的核心内容。（不超过 10字）（ 3分） 意大利威尼斯市本周将通过在该市运河底下兴建地铁的计划，以免居民逐渐外移。威尼斯市政府计划修建 8公里长的地铁，地铁连接机场、慕拉岛及圣马可广场东边的旧船坞。地铁兴建工程将在明年年中展开，预定 3年内完工。这条铁路将建在运河之下约 18米，设 7个站，全程行车时间约 14分钟。

28、为减少震动，车轮将为橡胶材质，轨道采用单轨设计。地铁规划人员说，这条铁路将吸引人们住在威尼斯，对威尼斯的发展起了重大作用。 答案：威尼斯将修建水下地铁 试 题分析：我们可以从内容方而界定 句话新闻 概括题一般情况下必须包含的答题要点是 : 时间 , 地点 , 人物（对象） , 事件（过程结果） , 原因（目的） , 方法（措施 ,手段 ,途径） 当然 ,就某一则新闻材料的概括而言 ,不一定面面俱到特别是一些新闻价值不大的要素 ,可视具体情况取舍 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的示例，以 “时间 ”为开头，另写两句话，要求用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 书籍好比

29、一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。 答： 答案：时间好比一位良医，它能教我们医治好流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 试题分析：例句中 “书籍好比一架梯子 ”“书籍如同一把钥匙 ”的结构很容易把握，都是 “主语谓语宾语 ”的结构形式，而 “它能引导我们登上知识的殿堂 ”“它将帮助我们开启心灵智慧之窗 ”两句却是兼语结构，如果仿写成 “时间如同一位法官，它对我们每一个人都是公正无私的 ”就犯了结构不相同的错误。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 简述题：（任选一题， 100字左右）（ 5分

30、） （ 1）红楼梦中贾宝玉一直念念不忘 “木石前盟 ”，请简述什么是 “木石前盟 ”。 （ 2）简述凤姐协理宁国府。 答案：（ 1）指林黛玉和贾宝玉。林黛玉的前生为一棵绛珠草，而贾宝玉的前生则为神瑛侍者，神瑛侍者看到快要枯死的绛珠草于心不忍，因此日日灌溉，绛珠草得以成活并通了灵性，因此决定追随神瑛侍者下凡报恩，用一生的泪水相还。这就是为何林黛玉为木，而贾宝玉衔玉而生，为石，他二人此生缘分是为了了结上一世的恩怨，此乃木石前盟。 （ 2） 宁国府长孙贾蓉之妻秦可卿死后，宁府家长贾珍过于悲痛且忙于迎送前来吊唁的官客，贾珍之妻尤氏正在 病中，二人无力操持家务，致使府内秩序混乱。此时贾珍认识到必得有一强

31、人出面主持宁府局势。宝玉看出了其兄贾珍的心事，保荐凤姐协理宁国府。凤姐上任后，以强硬的手段打压了宁府的歪风邪气，将其打理得井井有条。凤姐自己也得到合家及来往官客的敬意。 试题分析：识记文学常识要熟读名著原作，学会积累运用。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列有关红楼梦的叙述，请填空。（ 5分） （ 1） 宁国府梅花盛开，众人前去观赏，宝玉在秦可卿卧房中睡午觉，梦游 ，见 ”金陵十二钗 “图册，品了香茗 “千红一窟 ”，喝了美酒 “万艳同杯 ”，听了名曲 。 （ 2） “嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的： 瘦死的骆驼比马大 ，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！ ”这话是 说的。

32、 （ 3）宝钗身体不适，贾宝玉前来探病，二人互看金锁与明玉。贾宝玉的玉上面有字： “ ，仙寿恒昌 ”； 薛宝钗的玉上面有字： “不离不弃， ”。 答案：（ 1） 太虚幻境 红楼梦（ 2）刘姥姥（ 3） 莫失莫忘 芳龄永继 试题分析：识记文学常识要熟读名著原作，学会积累运用。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 补写下列名句名篇中的空缺部分。（ 8分） （ 1）恰同学少年， ； 书生意气， 。 （ 2） ，问苍茫大地，谁主沉浮？ （ 3）又前而为歌曰： “ ，壮士一去兮不复还！ （ 4）复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。 （ 5）我还有什么话可说呢？ 。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就

33、在沉默中灭亡。 （ 6）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。 （ 7）惨象，已使我目不忍视了；流言， 。 答案：（ 1）风华正茂，挥斥方遒（ 2）怅寥廓（ 3）风萧萧兮易水寒 （ 4） 士皆 目（ 5） 我已经无话可说了（ 6） 敢于直面惨淡的人生 （ 7） 尤使我耳不忍闻 试题分析：识记常见的名句名篇，必须把握易错字。本题中易错字 为 “遒、寥、尤 ”。从字义的角度理解记忆。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 在下面的空格处填写合适的内容。（ 6分） （ 1）左传是我国古代第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官 所作。 （ 2）史记是我国第一部 体通史，记述了自 至

34、（帝）太初年间大约 3000多年的历史。 （ 3）鲁迅，原名 ， 1918年以 “鲁迅 ”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。 答案：（ 1）左丘明（ 2）编年体 中国上古传说中的黄帝时代 ,下至汉武帝（ 3）周树人 狂人日记 试题分析：识记文学常识要搞清史书的编写体例，我国古代 史书 的 编写体例 主要有国别体、编年体、纪传体和纪事本末体等四种。同时了解每部史书的时间跨越。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 作文 任选下面一题，按要求写作。 （ 1）请以有你，我的世界更精彩为题，写一篇不少于 700字的记叙文。 要求：立意自定，要有真情实感，不得抄袭。 （ 2）有人认为财富

35、就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山间明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万物是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富；色彩是达芬奇、莫奈的财富 ；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。 你的财富是什么呢？请以 “我的财富 ”为话题，写一篇记叙文，字数不少于 700字。 答案：我的财富 有些人认为财富就是金钱，那是庸俗。有些人认为财富就是对手，亲情，品质，感悟等等，那是高尚。 写作是余秋雨的财富，画画是吴道子的财富，不仅人有财富，就连动物也有财富，猴子的财富是香蕉，猫的财富是鱼等等。财富不一定是物质的，有些财富是

36、无形的，比如：亲情。而我呢？我也不例外，我有三个财富，一是对手，二是亲情，三是知识 。 一个好的对手，是你前进的动力。 有些人说到对手就很害怕，而有些人呢？不仅非常开心，而且还会感谢对手呢。我有一个对手，叫 *，她不仅成绩好，而且品格也不错，每次无论是作业，还是小中大考试，我都会以她为目标。如果这次作业对的没有她多，下次我会更加认真，如果考试没她好，我一定会在下次考试前花更多的时间用来复习，直到我超越了她，她是我的对手，更是我的好朋友。对手就是这样，可以激励你，比吃兴奋剂还管用。 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 当我们 “哇哇 ”落地时，睁开眼睛，第一眼看见的就是妈妈，妈妈是我的启蒙老师

37、，教育我怎么做人，妈妈是无私的，她可以用自己的生命来保护我们，不让我们受到一点伤害，母爱使世界充满力量。其实母亲就像那春天的小雨，哺乳着刚发出嫩芽的小树苗。母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。母亲是大地，我就是小草。而爸爸是大山，太阳。爸爸都是严厉的，虽然他经常打小孩，但是他是希望我们不要走不归之路，爸爸就是一头老黄牛，任劳任怨，从不说苦。我清楚的记着吉祥三宝中有这样一段歌词：爸爸像太阳照着妈妈，那妈妈呢？妈妈像绿叶拖着红花，我呢？你像种子一样正在发芽。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔 读书时！ 知识是很重要的，它也是我的财富！俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。我们学习

38、知识，不仅是为了生存，更重要的是提高自己的眼界！知识能够改变命运，知识也是我们的良师益友啊！海伦凯勒虽然是个残疾人，但她还是坚韧不拔，持之以恒的学习知识，并且成功了！有时当一个人心情十分低沉时，他会看书，从里面得到启示。当我们沉浸在知识的海洋中，会快乐的遨游。我爱知识。 我认为：财富不是金钱，她是一种精神，她是一种感悟，她是一种情感等等。她能伴随我们一生，并且能使我们毫无畏惧的一直向前走，直到生命的尽头！ 试题分析：这是一 篇命题作文，要根据材料中的内容，仔细分析不同的人对财富的理解。根据材料内容，财富有物质的也有精神的，不同的人对财富的理解有不同的看法。 “我的 ”是指我通过努力而获得的，我拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力的东西。根据题意， “我的 ”是 “财富 ”的限制词，文中必须写出什么是我的财富，为什么是 “我的 ”财富，即 “我 ”同自己拥有的 “财富 ”之间的情缘或一段动人的故事，显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文章。为此可参考以下立意： 1可以写 “我的财富 ”是书，表现书给予 “我 ”知识、精神等方面的滋养； 2可以写 “我 的财富 ”是我那能够博览古今、与众生交谈的心灵； 3可以写 “我的财富 ”是 “我 ”的挚友，因为他陪伴着 “我 ”成长，和 “我 ”一起品尝人生的滋味。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。