2015学年湖北省襄阳市实验中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年湖北省襄阳市实验中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音 全都正确 的一组是 A树 冠 （ gun） 相 框 （ kung） 浪 遏 飞舟（ ） 载 入史册（ zi） B徘 徊 （ hu） 塑 料（ su）打 烊 （ yng） 刽 子手（ kui） C长 篙 （ ho）骨 髓 （ su） 绊 马索（ pn） 溯 流而上（ s） D 淬 火（ z）刀 俎 （ z）重 创 （ chung）头晕目 眩 （ xun） 答案： A 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以

2、及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， B项加点字读音错误的依次为： “徊 ”应读 hui， “塑 ”应读 s， “刽 ”应读 gu； C项加点字读音错误的依次为： “篙 ”应读 go， “绊 ”应读 bn； D项加点字读音错误的依次为： “淬 ”应读 cu， “创 ”应读 chung。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中， 没有 错别字的一组是 A惧惮等侯万事俱备明察秋豪 B笙萧苍茫陨身不恤山青水秀 C和蔼碾转慷概大方 目结舌 D寥落杀戮桀骜不驯为虎作伥 答案： D 试题分析：解答错别字题，要特别注意那些音同

3、义异的字。纠正的方法之一是根据词的意思辨识字的写法。本题中， A项的 “等侯 ”应为 “等候 ”， “明察秋豪 ”应为 “明察秋毫 ”； B 项的 “陨身不恤 ”应为 “殒身不恤 ”， “山青水秀 ”应为 “山清水秀 ”；C项的 “碾转 ”应为 “辗转 ”， “慷概大方 ”应为 “慷慨大方 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语， 最恰当 的一组是 北京时间 29日，美国 “安塔瑞斯 ”号火箭发射升空几秒后爆炸。据调查显示，事故是由不当改装火箭发动机引起的。这 我们：科学工作来不得半点马虎。 年轻人讲哥们义气，很容易 ，做出违纪违法的事情来。

4、 伴随着新神曲小苹果的火爆，以筷子兄弟奋斗经历为故事 的电影老男孩之猛龙过江也火热上映。虽然不能与疯狂吸金近 20亿的变形金刚 4相比，但也可以算是国产电影小成本制作成功的典范。 A启事 义气用事 原形 B启示 意气用事 原型 C启事 义气用事 原型 D启示 意气用事 原形 答案 ： B 试题分析： “启示 ”和 “启事 ”的区别是： “启事 ”是为了公开声明某事而登在报刊上或墙上的文字。这里的 “启 ”是 “说明 ”的意思， “事 ”就是指被说明的事情。而“启示 ”的 “启 ”，则是 “开导 ”的意思， “示 ”是把事物摆出来或指出来让人知道。“启示 ”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。

5、 “义气用事 ”和 “意气用事 ”的区别是：前者是生造词，有错别字；后者才是正确的书写形式。 “原型 ”和 “原形 ”的区别是： “原形 ”指原来的形状、本来的面目，有贬义。 “原型 ”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中， 没有 语病的一项是 A晚上 10： 30过后，整座教学大楼漆黑一片，只有高三 班的教室还亮着灯。 B作为一名领导干部应该善于培养人才、使用人才、发现人才。 C襄阳四中、五中近年连续培养出高考状元，创造了湖北教育的 “襄阳奇迹 ”，引人注目。 D近日号称 “中国首善

6、”的陈光标，捧着一家美国机构颁发的 “世界首善 ”证书从纽约凯旋而归，回来后很快声称 “被骗了 ”。 答案： C 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A项不合逻辑，互相矛盾。 B项语序不当，应为 “发现人才、培养人才、实用人才 ”。 D项语意不明。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识说法 不正确 的一句是（ ） A雨巷通过象征性的意象、意境，给人一种朦胧而又幽深的美感，为作者戴望舒赢得了 “泥土诗人 ”的美誉。 B鸿门宴选自史记，作者是司马迁。史记为我国第一部纪传体通史，共 130篇，开创了以人物为中心的史传先河，具有很高的史学和文

7、学价值，被鲁迅称誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 C词是诗歌中的一类。产生于隋唐时期，兴盛 于宋代。其要求是 “词有定句，句有定字，字有定声 ”。按创作风格可以分为豪放派（代表词人苏轼、岳飞、辛弃疾）和婉约派（代表词人柳永、李清照）。 D鲁迅是中国新文化运动的主将，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家，被誉为 “民族魂 ”。他创作出版了小说集呐喊彷徨故事新编和散文集朝花夕拾等。 答案： A 试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中， A 项错误在于， “泥土诗人 ”是臧克家。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情

8、节， 能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。 打印出个 3D世界 3D打印，也叫三维打印，是快速成型技术的一种，也称 “叠层制造 ”工艺，最早开发于上世纪 80年代。这种工艺的原理是，在一个平面上指定的位置放置并固化材料，然后通过逐层打印，把材料堆积成三维物体。 基于这样的工作原理， 3D打印技术用于大批量的生产并不快，且成本昂贵，但此技术从零开始堆积材料，不受传统加工手段制约，可以制造几乎任意形状的产品。比如说你要在零件里面打印一些复杂却十分精确的孔，或者要做一个中空的牙齿模型，这时用 3D打印工艺就比传统加工工艺快捷省事。最重要的是， 3D 打印技术让零件的制造不再拘

9、泥于工艺，而取决于想法，越是稀奇古怪，越是传统加工工艺无法加工的零件，就越是 3D打印技术的用武之地。比如科幻电影机械公敌中出现的奥迪 RDQ，其超现实的水滴形车身就是由德国库卡公司的工业机器人采用 3D打印技术制造的。 由于 3D打印技术自身的特点，其成熟的应用多出现在医学、教育领域，用于制造那些传统工艺无法精确完成，却又对人们的生活产生极大影响的单个零件。比如制造出用于移植手术的人造骨髓；还可以制作器官模型，供医生个人练习，为手术做准备。 3D打印技术还在整形界享有一定的声誉。 2005年，一位猛禽保育专家和一位牙医，用了 18个月的时间，用 3D打印技术为一只被子弹击碎了半个喙的白头海雕

10、制造了一个 “义喙 ”（注：假嘴）。在义喙安装手术后，这只幸运的鸟儿就摆脱了进食管，可以自主进食、饮水、梳理羽毛了。 现在， 3D打印技术正逐渐走进人们 的日常生活。最近已经有人在用 3D打印技术制作精致的玩具了，比如用光敏树脂制造的小熊 U盘，还有人打印出了可以食用的巧克力，前不久有报道，美国一位工程师为了测试机场安检系统专门打印了一把非金属枪。如果你是一位 DIY达人，等你闲来无事，甚至可以打印个自己来玩玩。 我国 3D 打印技术近年发展迅速，在国防建设等领域发挥了重要作用，歼 -20、歼 -30、歼 -31等先进战机的研制就有它的功劳。在未来，随着技术进步和成本下降， 3D打印技术的适用

11、范围将会更加广泛。 （摘自科学大众 2014年第 3期，有删改） 【小题 1】下列对 “3D打印技术 ”的解说 不正确 的一项是（ ） A 3D打印技术，就是三维打印，也称 “叠层制造 ”工艺，是快速成型技术的一种。 B 3D打印技术的工作原理是：在平面上指定的位置放置并固化材料，逐层打印，以堆积成三维物体。 C 3D打印技术的开发，从 20世纪 80年代开始，现已经成熟地运用于医学、教育、军事、农业等所有领域。 D 3D打印技术的优势在于可以制作出几乎任意形状、传统加工工艺无法精确完成的产品。 【小题 2】根据原文内容，下列表述 不够准确 的一项是（ ） A德国库卡公司根据电影机械公敌中出现

12、的水 滴形奥迪 RDQ车身，采用3D打印技术制造出了一模一样的产品。 B 3D打印技术，以制作器官模型，供医生个人练习，为手术做准备。 C 3D打印技术逐渐走进人们的日常生活，最近已经有人用它打印出可以食用的巧克力，甚至非金属枪。 D随着技术进步和成本下降， 3D打印技术的适用范围将会更加广泛。 【小题 3】下列对本文内容、写法分析 不正确 的一项是（ ） A全文介绍了 3D打印技术的工作原理、优势、发展趋势等方面的知识。 B第 段运用作比较、举例子的说明方法，突出 3D打印技术在某些特殊产品的制作上，比传统工艺更具有优势。 C第 段举猛禽保育专家和牙医用 3D打印技术制作 “义喙 ”的例子，

13、具体说明3D打印技术可用于整形界乃至生物克隆领域。 D第 段中， “正逐渐 ”“最近 ”等词语体现说明文语言的准确性。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C项错误在于扩大范围，原文只是说 “其成熟的应用多出现在医学、教育领域 ”，并未讲到 “所有领域 ”。 考点：理解文中重要概念的含义 。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， A项错误在于：原文是说 “比如科幻电影机械公敌中出现的奥迪

14、 RDQ，其超现实的水滴形车身就是由德国库卡公司的工业机器人采用3D打印技术制造的 ”，并未说 “产品 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C项错误在于无中生有：原文并未提到 “克隆 ”技术。 考点：归纳内容要点，概括中心意 思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面问题。 独腿人生 罗伟章 应朋友之约，去他家议事。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得坐公交车去。下车之后，我顺手招了一辆人力三轮

15、车。 朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。 “五元。 ”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说： “总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。 ”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说： “上来吧 ，就收你三元。 ” 车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说： “我要五元其实没多收你的。 ”我说：“人家已经告诉我只要三元呢。 ”他说， “那是因为你公交车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。 ”随后，他立即补充道： “就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。 ”他说得这般诚恳，话语里透

16、着关切，使我情不自禁地看了看他。他剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有五十岁的年纪。 车行一小段路程，我突然发现蹬车的人只有一条腿。 他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。 我猛然间觉得很不是滋味，眼睛直直地瞪着他的断腿。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤，体魄强壮，而他比我大二十岁，身体精瘦，且只有一条腿，然而，我却大模大样地坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。 前面是一带缓坡，我说： “这里不好骑，我下车，我们把车推过去。

17、”他急忙制止： “没关系没关系，这点坡都骑不上去， 我咋个挣生活哩！ ”言毕，快乐地笑了两声， 身子便弓了起来，加快了蹬车的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出 “吱吱 ”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸 。我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ 坡总算爬上去了，车夫重重地喘着气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后 面，把坡扔在了后面，为自

18、己 “挣 ”来了坦荡而快乐的生活。 待他喘息稍定，我说： “你真不容易呀！ ”他自豪地说： “这算啥呀！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且还带的是两个人。 ” 他说： “两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！ ” 我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。 不由自主地，我又看着他的那条断腿。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严。 离别 墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。 “你下来吧。 ”他说。 我下了车，给他五元钱。 他坚决

19、不收： “讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？ ” 我没勉强，收了他找给的两元钱。 我正要离开时，他不好意思地说： “我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊 我怕被你朋友看见 ” 我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。 朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说： “你为什么不让他送进来？那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了。 ” 议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。 我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括， 不恰当 的两项是（

20、 4分，两项都对得 4分，答对一项得 2分，错误项得 0分） A独腿车夫在乘客坐上车后，主动向 “我 ”解释自己要价五元的原因，这表明他不希望 “我 ”误解自己，因为他想让 “我 ”主动补足差价。 B两个韩国人来到成都，放着别的正常车夫的车不坐，偏要坐独腿车夫的车看成都的风景，这表明他们想照顾独腿车夫的生意怀有同情的车夫的善良的心态。 C “我 ”坚决拒绝朋 友挽留，徒步走路，感觉从来没有与两条腿这般亲近过，从来没有觉得两腿这般有力过，表明 “我 ”从独腿车夫身上汲取了精神力量。 D “我 ”并没有强行多给人力车夫两元钱，是由于 “我 ”并不愿意因为自己而让人力车夫食言，从而毁坏了他做人的基本

21、原则。 E小说中的独腿车夫不是英雄，没有壮怀激烈的事迹，然而他却用发自灵魂深处最本真的光辉，让在人生中艰难打拼的人们看到了希望。 【小题 2】小说中画线部分对独腿车夫蹬车情形做了详细描写，请简要分析其在全文中的作用。（ 4分） 【小题 3】独腿车夫这一形象有哪些性格特点？请简要分析。 （ 6分） 【小题 4】小说为什么以 “独腿人生 ”为题目？请结合全文，谈谈你的看法。（ 5分） 答案：【小题 1】 A B 【小题 2】（ 4分） 通过车夫蹬车的艰难，从细节上表现他生活的艰辛不易。 残缺的躯体与顽强的表现，展现出车夫精神世界的伟大。 为后文的情节发展做了铺垫，让 “我 ”产生心灵的触动。（每点

22、 2分，任意两点即可，意思对即可） 【小题 3】 6分） 诚实善良。说收三元就只收三元。 善于体谅别人，替别人考虑。嘱咐乘客下次在合适地点下车；不送乘客进门，怕乘客难为情。 乐观积极，努力顽强。用独腿支撑自己的人生。 自尊自爱 ，有民族尊严感。为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪。（每点 2分，答出任意三点即得 6分） 【小题 4】（ 5分） 题目具有一定的悬念，能引起阅读的兴趣。 有助于突出主人公的主要精神性格。 暗示了小说情节的凝聚点。 深化了小说的主题，能引起读者的反思。（每点 2分，任意两点即可，意思对即可） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异

23、同，确定正误。题中， A项错误在于 “他想让 我 主动补足差价 ”的说法，根据文本第3自然段，独腿车夫已经表明 “就只收三元，已经说好的价，就不会变 ”。 B项错误在于 “这表明他们想照顾独腿车夫的生意怀有同情的车夫的善良的心态 ”的说法，根据文本第 10自然段，两个韩国人坐独腿车夫的车目的是要看他出丑。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答本题，可从此段内容对表现文章主题和展开故事情节以及展示人物性格等方面入手分析。此段车夫蹬车动作艰难的描写，在展示人物性格方面，从细节上表现了车夫生活的艰辛，展现出车夫精神世界的伟大。在结构文章方面，为后文

24、的情节发展做了铺垫。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查欣赏作品形象的能力，答题时要根据文本中对该形象的肖像描写、语言描写和动作描写等以及大量细节描写进行分析。比如，独腿车夫说收三元就只收三元，这说明他诚实善良；独腿车夫嘱咐乘客下次在合适地点下车，这说明他善于体谅别人，替别人考虑。独腿车夫用独腿支撑自己的人生，这说明他乐观积极，努力顽强。独腿车夫为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪，这说明他有民族尊严感。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答本

25、题，可从题目对吸引读者、揭示主题、暗示线索、展现人物性格等方面的作用入手进行分析。比如，题目 “独腿车夫 ”会让读者产生疑问，从而引起阅读的兴趣；此题目能让主人公的主要精神性格得到突出；还暗示了小说情节将以车夫的独腿为凝聚点；有利于深化小说的主题；等等。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文选段，完成后面问题。 （一） 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函， 而秦武阳奉地图匣， 以 次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣 怪 之，荆轲 顾 笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑， 愿大王少假借之，使毕使于

26、前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图。 ”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。（选自战国策 燕策三） （二） 村陌有犬为人所弃者，张元见之，即收而养 之 。其叔父怒曰： “何用此为？ ”欲将更弃 之 。元对曰： “有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今 为人所弃而死，非其道也。若见 而 不收养，无仁心也。 ”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。 叔父为蛇所啮，仆地不得行 。犬 亟 奔至家，汪汪之声不已。张元 怪 之，随犬出门，见叔父几死。速 延 医治之 ，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。（选自北史 孝行传 张元） 【小题 1】对下列句中加点词语的解释， 不正确 的一项是（ 3分）

27、 A犬 亟 奔至家亟：赶快 B 以 次进，至陛下以：介词， “依照，按照 ”意 C张元 怪 之怪：责怪，叱骂，与 “群臣怪之 ”用法和意义一样 D速 延 医治之延：请，邀请 【小题 2】下列句子中，加点字的用法和意义 不相同 的一组是（ 3分） A 而 秦武阳奉地图匣若见 而 不收养 B今 为 人所弃而死叔父 为 蛇所啮 C即收而养 之 欲将更弃 之 D荆轲 顾 笑武阳荆轲遂就车而去，终已不 顾 【小题 3】对选文内容叙述理解 不符合 文意的一项是（ 3分） A献图时，秦武阳 “色变振恐 ”，荆轲的几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，使秦君臣上下疑窦冰释。 B故事中张元是一个

28、善良的人。他出于善心收养了一只被遗弃的狗。 C张元也是一个孝顺的人。当叔父斥责他并要再次丢弃狗的时候，张元并没有顶撞而是耐心劝说叔父改变主意，最终留下了狗。 D当叔父夜晚外出赶路被毒蛇所伤，生命危急的时候，幸亏久等不见叔父的张元让狗去寻找及时发现并救了叔父。 【小题 4】请把下面文言语句翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（ 3分） （ 2）愿大王少假借之，使毕使于前。（ 2分） （ 3）叔父为蛇所啮，仆地不得行。（ 3分） 【小题 5】请用斜线（ /）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断 6处）（ 3分） 樊哙曰： “ 今沛公先破秦入咸阳

29、毫毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来故遣将守关者备他盗出入与非常也。 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”（选司马迁史记 项羽本纪） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。（ 3分）（ 2）请大王您能够宽恕他，使他在大王面前完成他的使命。（ 2分）（ 3）叔叔被毒蛇所咬，倒在地上不能行走。（ 3分） 【小题 5】今沛公先破秦入咸阳 /毫毛不敢有所近 /封闭宫室 /还军霸

30、上 /以待大王来 /故遣将守关者 /备他盗出入与非常也。 【小题 1】 试题分析：解答本题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，C项对 “怪 ”的解释有误，这里的 “怪 ”是意动用法，认为奇怪。 考点 ：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题中， A项的 “而 ”虽都作连词，但前者表顺承，后者表转折。 B项的 “为 ”都作介词，都表被动。 C项的 “之 ”都作代词，都指代小狗。 D项的 “顾 ”都是 “回头看 ”之意。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关

31、内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C项错误在于，论点与论据不一致，张元劝说叔父并没表现他的孝心，而是表现他的仁心。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层 级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “以为 ”是 “把（它）作为 ”之意；“行李 ”即 “使者 ”； “共 ”通 “供 ”。第（ 2）句中的 “假借 ”是 “宽恕 ”之意； “使 ”之后

32、省略宾语 “之（指代蔺相如） ”；介词短语 “于前 ”翻译时应调到 “毕使 ”之前。第（ 3）句中的 “为 所 ”表被动； “不得 ”即 “不能 ”； “行 ”即行走。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。题中， “破秦 ”和 “入咸阳 ”是两个并列的动词短语，其后应停顿。动词短语 “不敢 ”作动词短语“有所近 ”的状语，后者之后应停顿。动词 “封闭 ”的宾语 “宫室 ”之后应停顿。动词 “军 ”的补语 “霸上 ”之后应停顿。动词 “待 ”的宾

33、语 “大王来 ”之后应停顿。表原因的助词 “者 ”后应停顿。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 诗歌鉴赏 阅读下面这首元曲小令，然后回答问题。（ 7分） 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题 1】全曲采用了哪些艺术手法（至少说出一种并结合原句简析）？（ 3分） 【小题 2】这首小令中，暗含题中 “秋 ”字的最直接的意象有哪些？表达了作者怎样的思想感情？（ 4分） 答案：【小题 1】 以乐景写哀情； “昏鸦 ”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都

34、回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。（若答情景交融也可） 意象组合； “枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“古道 ”“西风 ”“瘦马 ”几组意象组合在一起，营造出了萧条、寂寞、悲凉的感觉； “小桥 ”“流水 ”“人家 ”让人感到温馨亲切，可仔细想去，却更增添了 “断肠人 ”的愁绪。（答出任一点且结合分析即可得 3分） 【小题 2】枯藤 老树 西风（任意两点即可得 2分） 游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。（ 2分）（意近即可） 【小题 1】 试题分析：回答此题，首先应明白，所谓诗歌的表现手法，包括诸如修辞手法、动静结合方式、情和景的关系等方面内容。此诗中， “小桥流水人家 ”是乐景，

35、但抒发的却是作者的哀伤之情；此外，此诗最突出的一点是，前三句 18个字，居然一口气写了 9种物象，这些物象组合在一起，以乐景衬哀情，更增添了 “断肠人 ”的愁绪。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题共有两道小问，回答第一问比较简单， “枯藤、老树、西风 ”等表现秋天的景物毫不费力就可找出。回答 第二问，要从全诗出发，才能准确把握诗人的思想感情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 学校将举办诗歌朗诵会，请为朗诵再别康桥的节目写一段导入语。要求： 涉及作品内容及作者； 运用排比、拟人的修辞手法

36、； 导入自然，有感情； 字数控制在 50 80字之间。（ 4分） 答案：（ 4分） “轻轻的我走了，正如我轻轻的来 ”。康桥，你河岸的金柳，你水底的青草，你那西天的彩云，是否还记得一位中国诗人对你唱出的依恋和不舍。（ 3分）请欣赏诗朗诵再别康桥。 试题分析：解答此题，首先要注 意 “导入语 ”的要求一定要同所要导入的诗歌在内容有相关联系，同时注意题干的其他要求：涉及作品内容和作者、运用排比和拟人手法、字数要求。语言要富有感染力和吸引力。拟写时可适当引入原诗诗句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下列画线的句子，再写一个句式相同的句子。（ 4分） 为

37、你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！ 让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨 ；为你的父亲流一滴泪吧！ ， 答案：让这滴泪化作一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。（或：让这泪化作阳光，为父亲驱散征途中的寒冷。） 试题分析：此题考查仿写能力。答题时既要注意画线句子在内容上的特点，也要注意其在句式上的特点。题中，画线句子在内容上写的是报答父恩的话题；在句式上的特点是： “让这泪水化作 ，为父亲 （填入动词） （填入名词性偏正短语）。 ” 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下面一幅漫画新老乌鸦喝水比赛请概括漫画揭示的含义。要求：语言准

38、确、鲜明，不超过 20字。（ 4分） 漫画新老乌鸦喝水比赛 答案：漫画含义是：在生活中不要墨守成规，要敢于创新和尝试。 试题分析：解答此题，读懂漫画寓意是关键。要理解漫画的寓意，需先看清画面内容和漫画题目：漫画题为 “新老乌鸦喝水比赛 ”；画面上两只乌鸦都站在一只里面有水的瓶子上，一只老乌鸦按照传统的办法一粒石子一粒石子地衔到瓶子里，另一只新乌鸦则将一只管子插入水里直接喝水；老乌鸦说： “这家伙怎么不按套路出牌？ ”读懂了这些，漫画的寓意就不难明白了：这是在讽刺老乌鸦墨守成规，赞扬新乌鸦敢于创新和尝试。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列

39、名篇名句中的空缺部分。（ 8分） （ 1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 2）携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 3）满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥） （ 4）我国古代史书体系完善，文献丰富，按照体例划分，左传资治通鉴属于 体史书，国语属于国别体史书， “二十四史 ”属于纪传体史书。 （ 5）史记包含本纪、 、列传、书、表五部分，具有很高的艺术成就。 （ 6）词产生于隋唐时期，兴盛于宋代。一首词必须要有 ，可以没有题目。 （ 7）真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？（鲁迅记念刘和珍君） （ 8）沉默呵，沉默呵！ ，就在沉默中灭亡。（鲁迅

40、记念刘和珍君） 答案：（ 1）万类霜天竞自由 （ 2）忆往昔峥嵘岁月稠 （ 3）在星辉斑斓里放歌（ 4）编年（ 5）世家 （ 6）词牌（ 7）敢于正视淋漓的鲜血（ 8）不在沉默中爆发 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：竟、峥嵘、稠、斑斓、淋漓等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作 文 阅读下面的材料，按要求作文。（ 60分） 生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天

41、边那一抹彩虹。让我们一起学会感恩，收获别样的人生！ 请仔细回味你生活中一件件你认为值得感恩的事情，撷取其中感受最深的一幕，以 “感恩父（母）爱 ”为主题，写一篇记叙文。 要求：题目自拟，综合运用多种描写，要有细节描写，可以辅以议论和抒情，字数不少于 800字。 答案：【习作例文】 感恩父母 我们从哪里来？听到这 个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十一年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作 照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么

42、辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。那时，我总是让父母偷偷地流泪，想想那时的我，真是 “身在福中不知福 ”啊！从前的我 ,是一个天真而顽皮的孩子 ,幼稚且无知 ,只有爱我疼我的父母才会容忍 三年级之前 ,我还不懂这个世界 ,它的艰辛 ,它的曲折 ,我一无所知 ,是爸爸妈妈告诉我 ,人活着要有意义 ,没有意义的人生不算完整的人生 ,那只是人们在虚度年华 ,浪费生命我也不懂得什么是爱 ,爸妈也告诉我 ,爱是人生不可少的东西 ,没有爱的人 ,肯定是冷酷无情的人爱也有许多种 :父爱 ,母爱 ,自爱 ,友爱 ,恋爱 ,要做好一个人 ,要先学会去爱别人 ,只有

43、学会爱 ,才会学会生活 ,才会懂得为人处世年少的我 ,在不懂中接受了这些充满哲理的话现在呢 ,我终于明白了世界的残忍和爱的伟大 !小时候，我总以为父母如此含辛茹苦的付出是天经地义 的，可是当我慢慢长大，才真正了解了父母的艰辛和他们给予我的深沉的爱。 刚刚过去的星期天是元宵节，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都

44、是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这 声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！ 一个只有懂得感恩父母的人 ,才能算是一个完整的人。让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。感恩父母，是他们让你体验生命；感恩父母，是他们使你不断成长；感恩父母，是他们让你度过难关。朋友们，让我们学会感恩父母吧！用一

45、颗感恩的 心去对待父母、用一颗真诚的心去与父母交流，用一颗宽容的心去细味父母的唠叨吧！父母 ,永远是仁慈的对你笑 ,开心的对你说 ,哪怕是打 ,骂我们 ,也会受到心灵毫不留情的谴责 ,心上的疼远过你身上的痛 !他们都信奉着一句话 :人生诚可贵 ,孩子价更高 !您对我的爱是说不完，写不尽的，您的儿子不知道怎样才能报答您啊，妈妈！ 试题分析：这是一道新材料作文题，作文的材料并不新颖，十分贴近生活。这篇作文重在感恩，既要写父母亲对我们的好，同样要写出我们对父母亲的感激之情，以后怎样报答父母。如果只写父母，没写我们的感激之情，那么只是一片描写父 母的文章，如果只写了对 “我 ”的感激之情，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。要学会给文章起个好标题，标题要要切合文章的思想内容，不要 “题不对文 ”。要具体，有内容，不要空泛，华而不实。要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。要精练，不要累赘。还要学会刻画细节。我们平常接触的最多的人应该就是我们的父母了，对于他们我们应该是了若指掌的，我们可以从小着手，把生活中微小的细节描写出来，事小而情真，升华我们的主题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。