2015学年湖北省浠水实验高中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年湖北省浠水实验高中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A 提 防（ d） 谛 听（ d） 楔 子（ xi）鲈鱼堪 脍 （ hu） B 伺 候（ c）惊 愕 （ ） 喘 气（ chui）阿 谀 奉迎（ y） C 埋 怨（ mn）暮 霭 （ i）凝 噎 （ y）繁文 缛 节（ r） D自 诩 （ x）慰 藉 （ j）罪 愆 （ qin） 刎 颈之交（ wn） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读

2、音等。答题时，要采用比较排除法， A项， “鲈鱼堪 脍 ”的 “脍 ”应读kui； B项， “喘 气 ”的 “喘 ”应读 chun； D项， “慰 藉 ”的 “藉 ”，应读 ji。所以选C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A 佣厦列牟苹曳裳堂鹞栝扛杼 B国粹暴发力前合后偃礼尚往来 C嗣位一刹那残羹冷灸无可置疑 D骸骨摄相机咄咄逼人良辰好景 答案： A 试题分析：用比较排除法。 可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项，暴发力 -爆发力； C项，残羹冷灸 -残羹冷炙； D项，摄相机 -摄

3、像机。所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 给下列空白处填上恰当的一组词语是（ ） 你的生日 四月十八 每年我（ ）记得。一切（ ）照着你是正式嫁过周家的人看，（ ）你（ ）生萍儿，受了病，（ ）要关窗户，这些习惯我（ ）保留着，为的是不忘记你，弥补我的罪过。 A都总 由于 因为总是全 B总 全都甚至于曾经由于 都会 C都全 由于 因为都至今 D总都甚至于因为总都 答案： D 试题分析：解答此题，可根据对文意的理解，结合着上下文具体语境分析，总，含有 “一直 ，一向 ”；都， “全，完全 ”；故第一空为 “总 ”，第二空为 “都 ”； “由于 ”和 “因为

4、”重复，故排除 AC。生病与生萍儿存在因果关系，故第四空为 “因为 ”；“这些习惯 ”表范围，故应为 “全，完全 ”的 “都 ”。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病且句意明确的一句是（ ） A如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。 B学校政教处对最近发生的学生斗殴事件及时进行了批评教育和严肃处理，追究了相关学生的纪律责任。 C有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。 D金秋十月，三角山旅游景点推出的新颖、独特的系列活动，受到来自全国各地游

5、客的热捧。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A句式杂糅，应该为 “应倡导全民重温中华经典，弘扬民族文化 ”或 “全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义 ”； B搭配不当， “事件 ”与 “批评教育 ”不相搭配 C “因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的 ”句式杂糅。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识相关内容的搭配，不正确的一组是（ ） A窦娥冤 关汉卿 元代 杂剧 B汉书 班固 西汉 纪传体断代史 C拿来主义 鲁迅 现代 杂文 D哈

6、姆雷特 莎士比亚 英国 悲剧 答案： B 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 B项，搭配不当，班固是东汉人。所以选 B。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 关汉卿不朽 夏 衍 关汉卿不是哲人和圣贤，在当时， “医 ”和 “儒 ”的地位是很低的。看来，他只不过是一个地位不高的小知识分子。元明时代的文献里，关于关汉卿生平的记述，大部分都值得怀疑。 “金元间解元 ”之说显然是不可信的，王国维证明了他不可能在元朝 “得解 ”，郑振铎同志指出了 “解元 ”两字只不过是 “对读书人的通称 ”；“官太医

7、院尹 ”，金元两代的百官志中， “太医院 ”下都没有 “尹 ”这个职位，即使有，也可以肯定只不过是一个 “小吏 ”而已； “大金优谏关卿在 ”的话，不过是想象之谈；至于有人引用他所作的不伏老 南吕 一枝花套中的描写，来证明 他是一个十足的风流浪子。我看这也是很片面的推断，姑不论词中的描写不一定是自然主义的自述，即使是吧，在那个黑暗时代，这样 “自述 ”一番，何尝不可以解释为故作佯狂，以冲淡他的政治色彩。王国维在宋元戏曲考中说： “元初名臣中有作小令套数者；唯杂剧之作者，大抵布衣；否则为省掾令史之属。 ” 关汉卿没有在元朝做过大官，他混迹在市井与作场勾栏之间，偶倡优而不辞，与受作践的下层人民有着

8、深切的联系。由于他身受和目击到人民群众的痛苦，他不能 “袖手旁观那些被雨淋泥溅的人 ”而 “缄口不言 ”，于是他就干犯 “被裂为齑粉 ”的危险，用戏曲作为武器，和猛兽集团进行了勇敢的斗争。王国维用 “一空依傍，自铸伟词 ”这两句话形容关汉卿，我觉得是恰当的。他所说的 “一空依傍 ”，也许还可以从两个方面来解释，一是政治上、社会上无所倚傍；二是在创作上他突破了古典文学的规范，用人民群众的口头语言，给中国文学吹进了清新的空气。 “自铸伟词 ”这句 话，出自刘勰文心雕龙中的辨骚，可见王国维是以关汉卿和屈原并举的。辨骚中所说的 “朗丽以哀志 ”， “绮靡以伤情 ”，“故能气往轹古，辞来切今，惊彩绝艳，

9、难与并能 ”，我觉得关汉卿也是可以当之无愧的。 【小题 1】以下不属于作者否定关汉卿为 “金元间解元 ”或 “官太医院尹 ”时所用证据的一项是（ ） A王国维证明了关汉卿不可能在元朝时 “得解 ”。 B郑振铎指出 “解元 ”只不过是当时 “对读书人的通称 ”。 C金元两代的百官志中 “太医院 ”项下没有 “尹 ”这个职位。 D “大金优谏关卿在 ”的话，不过是说话人的想象 之谈。 【小题 2】从全文看，作者赞扬 “关汉卿不朽 ”的理由，不正确的一项是（ ） A作者处于社会低层，身受并目击群众的痛苦，其作品表现了对人民深切的同情。 B在政治上、社会上不向达官贵人巴结投靠，在创作上他突破了古典文学

10、的规范。 C关汉卿用 “自铸伟词 ”来描述自己的戏曲创作，表现了他对屈原的追慕。 D关汉卿在创作中，用人民群众的口头语言，给中国文学吹进了清新的空气。 【小题 3】 888888888888888.下列说法不符合文意的一项是（ ） A作者认为不伏老不是关汉卿自然主义的自述，而是 故作轻狂以冲淡政治色彩。 B文中用来表明作者观点的词语有 “不可能 ”、 “想象之谈 ”、 “很片面 ”等等。 C作者对元明两代文献里关于关汉卿生平的说法，所持的基本态度是：怀疑。 D语段有立有驳， “他只不过是一个地位不高的小知识分子 ”是立，对人们的四种说法是驳；论据充分有力。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】

11、 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，先从文中找到 “作者否定关汉卿为 “金元间解元 ”或 “官太医院尹 ”的相关语段，然后根据作者在文中列举的证据，来分析选项是否与之相符， D项，答非所问，题目讨论的是 “金元间解元 ”或 “官太医院尹 ”的问题。所以选 D。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代人原文，进行比较分析，做出判断取舍， C项， “自铸伟词 ”，应解为“自己将人民群众的语言进行艺术加工，运用于戏曲 创作之中 ”。所以

12、选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代人原文，进行比较分析，做出判断取舍， A 项，不符合文意，原文是“不一定 ”“何尝不 ”带有推测意味。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题。 苏东坡的秋天 武志强 对秋的感应是每个时代的人都有的，文人的感应就是留下一些文字，直到骨骸与灵魂一起都漂泊了，天地间只留下一枝瘦笔，让后人来读。 古秋中最喜欢 苏东坡的秋。酒不醉人人自醉，苏东坡的秋就散发着浓浓的酒味，一路走下来能把你醉倒。 秋天

13、的天性要求人精神的皈依，苏东坡不止一次皈依了秋天。当他孤苦飘零到黄州时，作了卜算子一词： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 写尽秋的凄清、冷寂，但在字里行间又有一股隐隐约约极细微的飘仙之气，我想苏东坡一定是饮了酒之后开始这月夜独往来的，千年之后依旧能嗅到他的酒仙之气，仿佛他不是用脚行走，而是孤鸿一样在飘。到底是深谙秋的人，也到底是酒中人，即便到 心境死灭时也能散发出一股酒的芬芳，不要小看这点芬芳，正是它使苏东坡成为苏东坡，如果说是苏东坡写尽了秋，倒不如说是秋和酒拯救了苏东坡。 当你望着那湛蓝的秋空，眸子里不是盛满了渴望

14、燃烧的酒液吗？沉寂的热情又一次被唤醒被点燃了。苏东坡把目光投向秋天，他又开始向往了。在他那篇脍炙人口、优美动人的前赤壁赋中，一句 “白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ”，就展示了他博大宽广的襟怀。前后判若两人，但秋的精神又一以贯之，如果不是万里清秋，苏东坡能写出这样的词句吗？能通过这样的抒发疗救他的精神危机吗？正是秋天养 育、调息着苏东坡的情怀，为他提供了纵横驰骋、跌宕腾挪的天地舞台，正是与秋天的遭遇才使他的酒气仙气得到了淋漓尽致的发挥，才竖立了一个完整的苏东坡雕像。 秋天的个性就是苏东坡的个性，秋天不能缺酒，有酒的苏东坡不能缺秋。中秋之夜的苏东坡欢饮达旦后，作了一首水调歌头，就

15、是那首著名的 “明月几时有？把酒问青天 我欲乘风归去 ” 够了，仅此一句 “我欲乘风归去 ”就可使苏东坡笑看天下大红大紫、大富大贵和玩弄阴谋诡计的人，问问他们，能写出这一句吗？仅仅一句，谁能情怀真正的富有，唯有东坡。 秋天的个性就是苏东坡的个性，秋天 不能缺酒，有酒的苏东坡不能缺秋。中秋之夜的苏东坡欢饮达旦后，作了一首水调歌头，或泪流满面，默立无语，秋天都接纳了，并把它仅有的余温给予我们，送我们上路。苏东坡就是这样的上路了，至今都向我们展示着一条明净的人生之路。 繁华喧嚣所给人的多是过眼烟云，而一些真正沉埋在心底的东西并不怕冷寂，它在等待勃发，就像一棵生了根的树定能将枝叶烘托出来。有成熟就有失

16、落，有大的成熟就有大的失落，不怕失落，怕的是失落之后不再振作、奋起，不再否定、超载。这就是苏东坡给我们的启迪，也就是秋天给我们的启迪。 秋天其实就是一坛酒，苏东 坡已品过这坛酒了，也该我们今人品一品了，我们应该比苏东坡品得更好。 【小题 1】下列对这篇文章的理解，正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A酒后，苏东坡笔下的秋散发着浓浓的酒味，因此让作者最喜欢苏东坡的秋。 B中秋之夜的苏东坡欢饮达旦之后，作的水调歌头使作者泪流满面、默立无语。 C文章启示我们应像苏东坡、秋天一样，要有开阔的胸襟、乐观地面对人生，通过努力成就人生的辉煌。 D文中引用苏东坡的诗词，既能印证苏东坡与秋之间的密切关系，突出文

17、章的中心；又能增加作品的文学情趣，使文章具有文采。 E作者运用了比喻、拟人、排比、对比、反问等手法，淋漓酣畅地抒发了对苏东坡的喜爱、赞赏之情。 【小题 2】为什么说 “正是与秋天的遭遇 ”才使苏东坡的 “酒气仙气得到了淋漓尽致的发挥 ”？（ 4分） 【小题 3】 文中说 “秋天的天性要求人精神的皈依，苏东坡不止一次皈依了秋天 ”，试结合文章内容回答，苏东坡是怎样皈依秋天的？（ 6分） 【小题 4】作者认为 “秋天其实就是一坛酒，苏东坡已品过这坛酒了，也该我们今人品一品了 ”，那么，我们还能从秋天中品出什么？试联系实际加以探究。（ 6分） 答案：【小题 1】 CD 【小题 2】（ 4分） 因为秋

18、 唤醒了苏东坡沉寂的热情，给了他精神力量，疗救了他的精神危机。 秋天养育、调息着苏东坡的情怀，给他提供了展示才华的舞台。（两个要点，每点 2分） 【小题 3】（ 6分） 凭借凄清、冷寂的秋景来表现他的飘仙之气。 通过 “万里清秋 ”来展示他宽广博大的胸襟。 依托中秋月来表现他笑看过眼烟云的豪迈洒脱的情怀。（三个要点，每点 2分） 【小题 4】（ 6分） 秋的天空是辽阔的，天是湛蓝的，它启迪我们，要用开阔的心胸，要有包容一切的情怀。 秋是收获的季节，它启示我们，要心怀感激珍惜拥有，脚踏实地把握现在。 秋凄清、冷寂，但又成熟、丰 盈，这如同人生一样，有坎坷也有机遇，它启示我们，要乐观地对待眼前的困

19、难，通过努力成就人生的辉煌。（言之成理即可，每答出一个要点给 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文章的内容、人物情感、表现手法等角度分析， A项， “因此让作者最喜欢苏东坡的秋 ”理解不正确，由原文可知，没有此因果关系； B项， “使作者泪流满面、默立无语 ”理解不正确，使作者泪流满面不对； E项，文章中没有运用排比的修辞手法。所以选 CD。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在整体感知文意的基础上，从文中找到描述 “正是与秋天的遭遇 ”才使苏东坡的 “酒气仙

20、气得到了淋漓尽致的发挥 ”的相关语段，然后联系上下文具体语境分析，答题时，可联系 “沉寂的热情又一次被唤醒被点燃了。苏东坡把目光投向秋天，他又开始向往了。 ”“正是秋天养育、调息着苏东坡的情怀，为他提供了纵横驰骋、跌宕腾挪的天地舞台，正是与秋天的遭遇才使他的酒气仙气得到了淋漓尽致的发挥，才竖立了一个完整的苏东坡雕像。 ”提炼性的概括。 考点：体会重要语 句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可根据对文意的理解，从苏东坡描写了哪些秋的特点，表达出了自己什么情感，表现了他的什么形象特点等这些方面组织答案：。例如， “写尽秋的凄清、冷寂，但

21、在字里行间又有一股隐隐约约极细微的飘仙之气 ”，借助秋的凄清来表现自己的飘仙之气； “就展示了他博大宽广的襟怀 ”“如果不是万里清秋，苏东坡能写出这样的词句吗？ ”苏东坡就是借助万里清秋来展现胸襟的。 “中秋之夜的苏东坡欢饮达旦后，作了一首水调歌头， ”“仅此一句 “我欲乘风归去 ”就 可使苏东坡笑看天下大红大紫、大富大贵和玩弄阴谋诡计的人 ”表现了苏东坡笑看过眼烟云的豪迈洒脱。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：此题是一道开放性的探究题，解答此题，可先根据文章中有关秋的描写及评价，然后结合着苏东坡与秋的渊源，结合自身实来

22、探究秋给我们的人生启迪与感悟。答题时，要先答秋的特点，再探究给我们的启示。例如，文中“秋凄清、冷寂 ”，但现实中的秋也是收获季节，因此可从乐观面对的角度作答。以此类推。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面划线部分的文言文断句 （ 3分）（不超过 6处） 且足下昔以单车之使适万乘之虏遭时不遇至于伏剑不顾流离辛苦几死朔北之野丁年奉使，皓首而归。 ( ) 答案： 且足下昔以单车之使 /适万乘之虏 /遭时不遇 /至于伏剑不顾 /流离辛苦 /几死朔北之野 /丁年奉使，皓首而归

23、。 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可注意句式 “之使 ”“之虏 ”“之野 ”断句；常做句首的 “至于 ”。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 阅读下面的文言文，完成后面题。 李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师 将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰： “臣所将，皆荆楚勇士奇材剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，以分单于

24、兵。 ”上 曰： “毋骑予女。 ”陵对： “臣愿以少击众，步兵五千人 涉 单于庭。 ”诏陵以九月发。 陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。 单于大喜 ，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人， 徒 斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山下，单于 遮 其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，

25、陵叹曰： “吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得 脱 归报天子者。 ”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰： “无面目报陛下！ ”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。 后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言： “陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。 身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死， 宜欲得当以报汉也。 ”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 （节选自汉书 李陵传） 【注】 贰师：指贰师将军李广利。 上：汉武帝。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的

26、一项是（ 3分） （ ） A步兵五千人 涉 单于庭涉：到，进入。 B 徒 斩车辐而持之徒：仅仅。 C单于 遮 其后遮：遮盖。 D犹有得 脱 归报天子者脱：逃脱。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明李陵军队骁勇善战的一组是（ 3 分） （ ） 力扼虎，射命中 千弩俱发，应弦而倒 明日复战，斩首三千余级 陵军战一日 数十合 四面射，矢如雨下 复得数十矢，足以脱矣 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） （ ） A李陵希望自己能独当一面，为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出征，分散单于的兵力，汉武帝答应了他的请求。 B李陵非常勇敢。面对三万强敌，毫不

27、胆怯，杀死很多敌人。单于又召集八万骑兵，李陵愈战愈勇，匈奴难以取胜，准备撤兵。 C李陵军队死伤惨重，没有武器和匈奴继续作战，李陵在夜里率众突围，韩延年战死，因四百多人逃回塞内，李陵被迫投降。 D李陵得到了司马迁的高度评价，认为可以和古代名将相比；而汉武帝则认为司马迁所言不实，将司马迁施腐刑下狱。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）会陵军侯管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。（ 3 分） （ 2）身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。（ 3分） （ 3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【

28、小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 10分） 恰逢李陵军中的军侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，详细地说李陵军队没有后援，箭将要用完。 李陵虽然身陷重围而战败，但他打败敌人的战绩也足以显露天下，他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。 （ 3）我这样做的原因是把国家的急难放在先而把个人的仇怨放在后。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，遮，拦住。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中 的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答

29、这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 表述的是李陵的部下都是勇士、奇材； 表现的是李陵缺少箭。由此可排除 ,所以选B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出 其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 C 项，表述不正确，李陵投降后，四百人逃回。所以选 C。 考点：归纳内容要点

30、，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：具、被动句式；摧、暴； “所以 ”“先 后 ”；判断句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 ： 李陵字少卿，被授为骑都尉，带领精兵五千，在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴，天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说： “臣所

31、率领的人，都是荆楚勇士、奇材、剑客，力可扼虎，射虎必中，希望能自成一军，分散单于兵力。 ”武帝说： “没有马匹拨给你。 ”李陵答道： “我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭。 ”武帝传诏李陵在九月发兵。 李陵率领他的五千步兵从居廷出发，到浚稽山和单于军队相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战攻击，千箭齐发，敌兵中 箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八千多骑兵一起围攻李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林同步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又杀死二千多敌人，匈奴军

32、队不得取胜，准备撤走，恰逢李陵军中的军侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，详细地说李陵军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，主军队从四面射箭，箭如雨下，汉军向南行走，士兵还剩三千多，空手斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀，到山下，单 于军于拦住了他们的退路，凭借险峻地势扔石块，很多士兵被砸死，不能前进，黄昏后，李陵叹息说： “我不战死，不是壮士，再能有几十支箭，就能逃脱，可现在没有武器再战，不如分散开，还会有逃回去报告皇上的人。 ”夜半时分，李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们，几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说： “我没有脸面去见陛下呀！ ”于是投降了，他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百

33、多人。 后来听说李陵投降匈奴，武帝大怒，文开百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说：“李陵常常奋不顾身来解国家危难。率领不满五千步兵，拼杀几万军队，转战千里， 即使古代名将也不过名此。李陵虽然身陷重围战败，但他打败敌人的战绩也足以显露天下，他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。 ”武帝认为司马迁所言不实，把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面题目。（ 8分） 小重山 端午 元 舒 （ d） 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝 长。空惆怅，谁复吊沅湘 。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 注 五色臂

34、丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水 支流中有汨罗江。 【小题 1】从全词看， “空惆怅 ”和 “无人解 ”分别表达了作者怎样的思想感情 (4分 ) 【小题 2】这首词最突出的表现手法是什么 请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分 ) 答案：【小题 1】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。（ 2分） 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（ 2分） 【小题 2】手法：对比。（ 2分）上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感

35、伤形成对比。（ 2分答 “反衬 ”，且简析合理也可。） 【小题 1】 试题分析：解答此类理解思想情感的题，可根据对诗歌内容大意的理解，结合上下文具体诗句分析，上文 “忙 ”“庆 ”表现了世人忙于节日的喜庆情景；下文 “谁复吊沅湘 ”、 “树转午阴凉 ”，表现出了端午节的历史内涵没有得到人们的理解或被淡忘的现实。由此可得出词人的内心是感叹的，对屈原的爱国主义精神是怀念和崇敬的。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏 评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查鉴赏表现手法的能力。解答此题，要注意题干 “最主要的表现手法 ”。可结合着关键词及诗句分析，众人在端午节的 “忙 ”“

36、庆 ”与词人的 “空惆怅 ”很明显构成对比；节日内含的 “无人解 ”与 “离骚读罢总堪伤 ”构成对比，所以，此题主要运用了对比的手法来抒发词人内心沉重的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照划线句，在空缺处补写语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（ 4分） 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我 与李白共攀蜀道， 与辛弃疾拍遍栏杆 ， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 答案：示例：与屈子上下求索，与李商隐灵犀相通，与陶潜采菊锄禾，与苏子荡舟赏月，与杜甫心系天下，与范仲淹先

37、忧后乐。（。每句 2 分，共 4 分） 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。由例句，可很容易看出，所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想性格和作品来 写，要注意所选人名与其诗文作品及性格相吻合。描述对象可从屈原、李商隐、陶渊明、杜甫等中任意选出两个，在句式上，可采用 “与人名 ” 。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请参照示例，概括出另两个消费概念。（ 4分） 现象 概念 示例 1：钱用在买书听音乐会 文化消费 示例 2：钱用在捐助孤寡残疾 公益消费 现象 概念 钱

38、用在买自行车、户外运动 钱用在赏乡村景、品农家菜 答案：健康消费；绿色消费（概括合理即可， “消费 ”一词不能缺少。每空 2分，共 4分） 试题分析：此题比较简单，可根据现象中的关键词来联 想其所反映的社会概念，由 “自行车、户外运动 ”可联想到健康运动，故可概括为健康消费；由 “农家菜 ”可联想到绿色食品，绿色消费。由此可概括为绿色消费。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E 请根据下面提供的九篇交流论文的题目，推断出 “黄冈市名校长论坛 ”的主题。（要求句式工整，不超过 15字）（ 4分） 打造强势品牌学校、校不在老，有特色才行、以

39、特色学科建设为突破口创建特色学校、创特色、树品牌、促发展、办学特色与特色办学、学校特色教育及其支点 、实施品牌战略，培养国际人才、以新的教学理念创学校质量品牌、特色就是品牌，品牌就是资源 “黄冈市名校长论坛 ”主题： ， 。 答案：示例：树立品牌意识，办好特色学校。 /打造教育品牌，创建特色学校。 /打造品牌学校，构建特色教育。（抓住品牌、特色两个关键词或意思相近，且句式整齐。 4分） 试题分析：解答此题，要理解题干中的 “主题 ”，故分析时，可从这些题目中找出其共同的词汇，如特色、学校、教育、办学、品牌，然后按对联的形式要求排列好即可，要注意名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等。 考点：

40、语言表达简明 、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选 5句。（多填按前五句计分，共 5分） （ 1）云树绕堤沙， ，天堑无涯。 （ 2）人生如梦， 。 （ 3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （ 4） ，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （ 5）斜阳草树，寻常巷陌， 。 （ 6） ，帘卷西风，人比黄花瘦。 （ 7） ，到黄昏、点点滴滴。 （ 8）落日楼头， ，江南游子。 答案：（ 5分）（ 1）怒涛卷霜雪（ 2）一尊还酹江月（ 3）一蓑烟雨任平生（ 4）羽扇纶巾（ 5）人道寄奴曾住（ 6）莫道不销魂（

41、7）梧桐更兼细雨（ 8）断鸿声里 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：尊、酹、蓑、纶、莫、道、销、鸿。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的一段文字，按要求完成作文。 美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说： “任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣 比如搞物理实验， 因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。 ”正是兴趣和事业心推动

42、了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。 以 “兴趣 ”为话题写一篇议论文，题目自拟，字数不少于 800字。 答案：兴趣是我们通往成功的基石 爱因斯坦曾经说过： “兴趣是最好的老师！ ”有兴趣固然是好，可是兴趣优高雅低俗之分，有伸远浅近之别。而高雅的兴趣是我们通往成功的基石，低俗的兴趣会使我们误入歧途，所以我们要选择好的兴趣，让他成为你通往成功的基石。 我国杰出的新闻邹涛奋小的时候，呀的父 亲希望他能够成为一名工程师，于是就送他去学习物理数学，可是他对物理数学没有兴趣，钟爱温室，他初中毕业以后，该学文史，后来果然学有所成。如果他没有学习文史，而是成为一名工程师，或许他会很出色，但绝对不

43、会像文史那样的热爱自己的职业。 高雅的兴趣会让我们的心灵充满阳光，即使在冬天也能问道玫瑰的清香，兴趣会产生动力，会然我们去执着的追逐梦想，直至成功。所以高雅的兴趣是我们通往成功的基石。 法国着名的剧作家莫里哀，他的父亲是一名室内陈设商，他的父亲希望子承父业，但是莫里哀热于歌剧他的父亲曾经严厉的批评他，有事老泪纵横 的求着他，并由老师出面劝他改正，他诚恳的告诉父亲，他对经商毫无兴趣，喜欢喜剧。他排除了种种困难，终于成为了人民爱戴的喜剧家，倘若当初莫里哀没有选择戏剧，而是经商，或许他会成功，但是不会像成为一个戏剧家那样着名，倘若莫里哀当初没有选择戏剧，我们就不会看到那样多，那样好的戏剧。 英国化学

44、家戴维年轻是对科学实验很感兴趣，于是他勤奋钻研，百折不挠，相继发现了钾钠钙等新元素，一句成名后，他开始对一些与科学无关的事产生兴趣，他放弃了研究，最后误入歧途。从戴维身上我们可以看到兴趣并不全都是好的，那些低俗的兴趣会是你误入歧 途，离成功之路越来越远，成为你的一块绊脚石，我们在选择兴趣时，应该选择那些号的，对身心有益的，试想一下，如果戴维没有对科学无关的事产生兴趣，是不是发现物质守恒定律就是他呢？ 因为有兴趣，我们对生活充满激情，也因为有兴趣，有的人会一生卓有成就，也因为兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔，因此我们要培养自己的高雅的兴趣，让我们神鬼更加多彩，让我们离成功的中点越来越近。 试题分析：这是一篇材料 +命题作文，材料 “正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。 ”表明兴趣有利于促进事业取得成功，兴趣 有利于提高工作效率，兴趣是最好的老师，兴趣有利于产生好奇心，才能实现创新。因此，可从兴趣的作用，如何培养和提高兴趣等角度立意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。