2015学年山西省康杰中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山西省康杰中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音，全都正确的一项是 ( )(2分 ) A瓜 蔓 （ wn）饿 殍 （ pio） 赭 色（ zh） 铩 羽而归（ sh） B田 塍 (chng)愧 煞 （ sh） 翘 （ qio）首汗流 浃 (ji)背 C妄自 菲 （ fi）薄 稗 （ bi）官野史引 吭 （ hng）高歌商 榷 （ qu） D 颤 抖（ zhn）按 捺 (ni)不住 诳 语（ kung）面面相 觑 （ q） 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区

2、分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B项， “愧煞 ”的 “煞 ”应读sh;“翘首 ”的 “翘 ”,应读 qio， “汗流浃背 ”的 “夹 ”，应读 ji。 C项， “妄自菲薄 ”的“菲 ”，应读 fe； D项， “颤抖 ”的 “颤 ”应读 chn。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是 ( )(2分 ) A秀外惠中亘古如斯讳疾忌医慰藉 B怨天尤人一如继往惊惶失措潦倒 C根深蒂固鞠躬尽瘁晨夕初露笔竿 D安土重迁刎颈之交苦心孤诣夯实 答案： D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排

3、除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项，秀外惠中 -秀外慧中； B项，一如继往 -一如既往； C项，笔竿 -笔杆。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )(2分 ) A韩少功的我心归去勾起了我对故乡的思念，我想起在 瓜田李下 散步游玩的日子，真是感慨万端。 B历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一阶段都具有 特立独行 的标志。 C胡同文化是封闭的文化，住在胡同里的居民，大都 安土重迁 ，轻易是不肯搬到四环、五环外的新楼区去的。 D睡眠时间与身体健康状况 休戚相关 ，睡眠不足会

4、导致血压升高，增大患心脏病和中风的危险，因此，我们不管工作多么紧张，也要尽量保证充足的睡眠。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对 象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 A项，瓜田李下 :比喻容易引起嫌疑的场合； B项，特立独行：形容人志行高洁，不同流俗。 D项，休戚相关 : 形容关系密切，利害相关。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病的一项是 ( ) (2分 ) A面对公众事件，不少地方深谙

5、“ 拖字诀 ”，习惯通过采用延缓通报的手段，等社会关注度 “降温 ”之后再发布后续情况来 “大事化小 ”。 B人的悲剧性实质，在于走向前方、到处流浪时，又无时无刻惦念着正在远去和久已不见的家 、家园和家乡。 C像这样的冬天，旱得久了，白喉、流感和流行性疾病自然容易上身。 D作为一名北漂的学生，她非常关注韩寒的作品，对韩寒的长安乱曾反复的阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B不合逻辑，无时无刻之后当连用 “不 ”； C不合逻辑，流感和流行性疾病不能

6、并列； D偷换主语， “被翻得破烂不堪 ”的主语应为书籍，而原句在书籍前加上 “对 ”，使之成为状语。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 2分） 瓦尔登湖 “波平如镜 ”， 。 或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。 。 。 。 或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛 其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面 有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧 在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光 A B C D 答案 ： C 试题分析：此类题要

7、在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。解答这道题时，可先把五句话分类，其中的 三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为 。 中的 “或许 ”和第一空后的 “或许 ”相照应，应排在一起。而 句的 “其时 ”，应该是指当湖 “波平如镜 ”的时候，故放在最前。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 散文阅读（ 25分） 故乡的沉沦 曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌动起莫名的风

8、雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。 乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。 “农民上楼 ”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。 有一个成语叫背井离乡， “背 ”是背离，这是孩子都能理 解的。但我宁愿理解 “背 ”为背负，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故

9、乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢 也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。 故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫做原乡，作家钟离和说 “原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾 ”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤 。 故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝

10、阴翳，没有污染，没有毁容？ 一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了 他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢？看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的，那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得干干净

11、净，两滴眼泪落在土里，这一大瓶配置的土里却没有！ 老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越过台湾海峡。 我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是即便他的灵魂得以还 乡，在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？ 我的老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历了 400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树坑，如枯干的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！ 没有故乡的人，没有根基，没有身世。 “归去来兮，田园将芜胡不归？ ”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？ 其实对沉

12、沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是一片钢筋水泥的狰狞。 我看不见灵魂的归路，我只隐 约听见灵魂的呜咽！ （取材于耿立的同名散文，有删改） 【小题 1】下列对文章的理解，正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A中国许多乡村建起了成片的高楼，表达了作者对故乡中国转换如此之快的感叹。 B作者回忆童年在故乡背诵课文时常常仰望星空，旨在说明他从小就有高远的志向。 C作者有意曲解成语 “背井离乡 ”的含义，是强调故乡在游子心中无可替代的作用。 D研究生通过造假的方式欺骗台湾老兵，虽然是好意，但还是极大伤害了老兵的感情。 E本文的语言饱含深情，深切的回忆交织着对农村现实的深刻思考，富有批判精神。 【小题 2】标

13、题叫做 “故乡的沉沦 ”，联系全文来看， “沉沦 ”有着几重含义？（ 6分） 【小题 3】请简要分析 “谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽 ”这句话的表达效果。（ 6分） 【小题 4】结合本文，联系实际，谈谈你对 “一个人不能没有灵魂 ”这句话的认识和感悟。（ 8分） 答案：【小题 1】 CE（ E3分 C2分 D1分） 【小题 2】 土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。田园风光在消逝。 背井离乡，远离了童年的记忆和时光。 毁容整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。每点 2分，大意对即可。 【小题 3】这里运用了拟人、排比的手法（要点：手法），揭示了农村庄

14、稼被毁，树木被砍伐，田园风光被破坏的现象（要点：内容），表达了作者对故乡沉沦的悲愤之情（要点：主旨）。形象生动，层层推进，感情强烈，有很强的感染力（要点：表达效果）。（每点 2分，答出任意 3点即可满分。） 【小题 4】内涵解释 2分，结合文本阐述 3分联系实际 3分 “一个人不能没有灵魂 ”在本文中指的是一个人不能没有精神支柱或 “心灵的归宿 ”（ 2分） 台湾老兵把故乡的泥土放在玻璃瓶子里，带着它走过七个省，最后越过了台湾海峡，故乡是一个人的血地，泥土就是老兵 和故乡维系的血脉，就是他漂泊在外的灵魂的故乡。（ 3分） 生活中，无论我们走到哪里，都要心中有血地，都要念着自己的故乡，一个人不能

15、没有灵魂赖以寄托的故乡，故乡的沉沦让人心痛， “一个人不能没有灵魂 ”，而故乡的沉沦让灵魂无处安身。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文章内容及主旨、语言表达等角度分析， A项，表达作者对故乡沉沦的深切忧虑。 B项， “旨在说明他从小就有高远的志向 ”曲解文意； D项， “极大地伤害了老兵的感情 ”与文意不符。所以选 CE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。体会重要 语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查标题在文中的含义的分析能力。标题是文章的眼睛，文章的内容是和标题一致的，所以分析文章主体部

16、分的层次内容即分析出了标题几重含义。 “沉沦 ”的表现，可以分为表层和深层，表层是：土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。田园风光在消逝。 深层是：背井离乡，远离了童年的记忆和时光，毁容整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。答题时注意结合文中重点的句子： “一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼 ”“故乡是一种容器，故乡 是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子 ”“在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？ ”“我看不见灵魂的归

17、路，我只隐约听见灵魂的呜咽！ ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可结合着 “谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风 光的消逝更是呜咽 ”这句话所在语段及上下文，从表现手法及表达效果的角度赏析，句子表达效果赏析通常出形式和内容两方面考虑。此题在形式上，运用了拟人和排比手法，拟人是将物人格化，赋予故乡事物以情感，表达了作者对故乡沉沦的悲愤之情；排比增强语言的表达气势，突出表达情感，形象生动，层层推进，感情强烈，有很强的感染力。 考点：分析作品体裁的基

18、本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题是一道探究题，表面看是考查句子含义，实际是对文章的主题进行探究能力的考查，解答此题一是解释语句的含意，首先要 知道 “灵魂 ”指什么，然后结合文章和其他进行探究， “灵魂 ”在此文中应指 “灵魂的归宿 ”。结合文中尾句 “我看不见灵魂的归路 ”，分析其在文中的重要作用。联系现实和个人实际对语句加以应用性解读，其中联系实际的答题的重要组成部分。此题语句的解释指的是一个人不能没有精神支柱，接下来要分析 “灵魂 ”对一个人或者一个民族的重要性。最后是联系现实或文学作品（如祥林嫂）谈谈灵魂对于一个人或者一个民族的意义。 考点：

19、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层 级为探究 F。 文言文阅读 阅读劝学和师说中的选段，完成后面题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者

20、，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （劝学） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知

21、矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（师说） 【小题 1】下列文言句中加点词的解释完全正确的一项是（ ） (2分 ) A而 绝 江河（断绝） 今之众人，其 下 圣人也亦远矣（低于） B授之书而习其 句读 者（句子的朗读） 假 舆马者，非利足也，而致千里。（驾驭） C 师道 之不传也久矣。（从师学习的道理） 故木受绳则直，金 就 砺则利 (靠近 ) D吾尝 而望矣（踮起脚后跟） 彼与彼年相若也， 道 相似也（懂得道理） 【小题 2】下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 ( )(2分 ) A师道 之 不传也久矣蚓无爪牙 之 利 B非能水也， 而 绝江河其下圣人也亦远矣

22、， 而 耻学于师 C今其智 乃 反不能及家祭无忘告 乃 翁 D授之书而习 其 句读者 其 皆出于此乎 【小题 3】下列对选文的理解，有错误的一项是 ( ) (2分 ) A韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，提到了 “君子 ”对 “巫医乐师百工之人 ”的 “不齿 ”，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。 B劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身的不足。 C师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。 D荀子认为学习者要 “善假于物 ”，韩愈强调要 “从师而学 ”，从某

23、种意义上讲，“从师而学 ”也是一种 “善假于物 ”。 【小题 4】用现代汉语翻译下列句 子。（ 10分） （ 1）蚓无爪牙之利 ,筋骨之强 ,上食埃土 ,下饮黄泉 ,用心一也。（ 5分） （ 2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（ 5 分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（却能）向上吃到泥土，向下喝到泉水，（是因为）用心专一。 1分，大意 2分 （ 2）巫师，医生，乐师及各种工匠这些人，士大夫之族是不屑一提的，现在士大夫们的才智反而比不上他们了，这不是很奇怪吗？ 1分大意 2分。 【小题

24、 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项， “绝 ”， 横渡； B项， “假 ”：借助； D项， “道 ”：修养或者学业。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A 项，前者是主谓之间，取消句子独立性，后者是定语后置的标志；B 项，两者都是连词表转折； C 项，前者是却，竟然的意思；后者是你，你的，代词； D项，前者代词；后者语气副词。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

25、能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 B项，经历没有体现出积累的重要性。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉 语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：定语后置（蚓无爪牙之利）； “上 ”和 “下 ”名词作状语； “一

26、”“不齿 ”“乃 ”；反问句（其可怪也欤）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们丰富的联想，有人喜欢用生动形象的说法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲 陈词滥调，最绵长的口水 垂涎三尺，等等。请用这种思维方式，任意趣解两个成语。（ 3分） 答案： )最宽阔的胸怀 -虚怀若谷； (2)最反常的天气 -晴天霹雳 (3)最怪异的动物 -虎头蛇尾 ； (4)最丰厚的稿酬 -一字千金。 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。如例句

27、中，在内容上，前面的描述与后面的在内容上要相吻合，后面的是以书面语概括；前面的是形象语言。在句式上，前面的以 “最 ” ，后面的为四字成语。用生动形象的说法来记忆成语，分别是虚怀若谷、晴天霹雳、六月飞雪、一字千金。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（ 6分） （ 1）恰同学少年，风华正 茂；书生意气， 。（沁园春 长沙） （ 2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学） （ 3）是故弟子不必不如师 ， 。闻道有先后， ，如是而已。（师说） （ 4）桂棹兮兰桨 ， 。 ，望美人兮天一方。（苏轼赤壁赋） 答案：（ 1）挥斥方遒 （ 2） 非

28、蛇鳝之穴无可寄托者（ 3） 师不必贤于弟子，术业有专攻（ 4） 击空明兮溯流光 渺渺兮予怀 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此 题中易出错的字有：斥、遒、鳝、攻、溯、渺、予。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 40分） 李嘉诚说： “鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。 ”人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从

29、内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：命运在自己手中 生命的旅程不会总是平坦，遇到挫折时不要怕。因为人生就像我们手中的掌纹一样，虽然曲曲弯弯，但它始终在我们的手中。 20世纪伟大的物理学家霍金，他突破了量子力学，黑洞理论、相对论等多个科学难题，还写成了著名的时间简史，现就任于剑桥大学，卢卡逊教授学位，这样一位有突出成就的人谁能想象他患有肌萎缩性侧囊硬化症，浑身只有两根手指可以动呢？ 可是他用顽强的意志，牢牢地把握自己的命运。如果说，他的命运是一只残败不堪的花架，那么因为他的坚强意

30、志，而变得繁华似锦，光彩夺人，如果说，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因为他的坚 强意志，而变化繁星闪烁，熠熠发光；如果说，他的命运是一片贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，而变得生机勃勃，一片绿意。 上帝将他的大半辈子囚禁于一张轮椅，他都用自己的信念，创造自己的人生，用思想驰骋于无限宇宙。他告诉我们命运由自己掌控。 美国享有盛誉的时代杂志，曾在年度人物的评选的名单中，独具匠心地贴上了一张反光纸，告诉众多读者，其实年度人物都是我们自己。没错，在这个社会，每个人都可以成为影响世界的人，不论你是何种身份，有何种职业，命运都在你自己的手中。 而纵观现代社会，小悦悦事件的发生，使得一时间质疑之 声鼎沸于网

31、络，怨愤之火无情地炙烤着社会的良知。可仍有拾荒者人陈贤妹，伸出手将小悦悦送往医院。 陈贤妹，这样一位生活在社会底层的人，用她的实际行动温暖着这个冷漠的社会，她教会我们帮人无需理由。她向着自己心所对的方向，将命运抓在自己手中。 而她，有着满满的自信，有着丰富的人生经验和社会阅历，她也是英国第一位有大学学位的王妃，她便是凯特王妃。面对朋友对她说她能和威廉王子交往真幸运，她立即反驳 “是他有幸和我交往 ”。她没有重蹈戴安娜王妃的覆辙，她有她自己的个性，她一直在掌握自己的命运。在那个举士瞩目的婚礼上，她拒绝说 “我服从 ”，而是以自己的方式说 “我愿意 ”。正因为她这样一个想掌握自己命运的个性，为英国

32、王室带去了新的生机与活力。 可是总有一些人，他们没有意识到这一点，就像 5岁小神童仲永，年纪那么小时就极具天赋，可以咏诗作文，可他没能把握自己的命运，而是随着父亲去炫耀，最终才有 “伤仲永 ”这一憾事啊！ 人生的路上，难免遇到坎坷、挫折，在失意的时候，我们感受到的是萧瑟的凄凉与酸楚，这时候，连原本十分坚强的意志力也变得薄弱。只有热爱生命的人，灵魂会始终昂扬着，命运掌握在自己手中，只有永不放弃的人才能有所转机，要相信暂时的低落是为 了更高的崛起。 试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可结合着材料中的关键词分析，材料蕴含着一组对比：从外打破是食物（压力），从内打破是生命（成长）。 “鸡蛋 ”显然比

33、喻人（或集体、国家），那么 “蛋壳 ”比喻的是成长需要突破的事物，如现状、家庭出身、缺陷、限制、固有观念、困扰、磨难、逆境等。 “从外打破 ”指安于现状，不思进取，一攻即破；或被动承受外界压力，不思反击，不堪重负以致破碎毁灭；或借助外力，反受其害。 “从内打破 ”则指主动出击，发挥主观能动性，实现突破；或完善自我，增强实力（抗压力），获得新生（成长）。对于二者 ，我们显然要否定批判 “从外打破 ”的态度及做法，肯定推崇 “从内打破 ”的态度和做法。 “内 ”指一个人与生俱来的东西亦即一个人本真的生命。 “外 ”主要指你生活的环境，也就是你生存的土壤。 “打破 ”意味着生存的眼光、胆识、勇气、智慧和决策。还意味着行动，敢于、善于突破一切桎梏。所以，可以参考以下几个方面立意： 1成大事，必要有胆识、智慧和勇气。 2命运和未来掌握在自己的手中，要敢于创新。 3把外部压力转化成动力，促进自己的成长。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。