2015学年山西省山大附中高一10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山西省山大附中高一 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 作为普通人，我们如何读经典？我的经验是， _。事实上，许多心智活泼的人正是把这当做最好的消遣的。 千万不要端起做学问的架子，刻意求解 这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的 也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的 在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣 读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节 无论论语还是圣经，无论柏拉图还是康德，不妨就当做闲书来读 A B C D 答案： C 试题分析：观察答案

2、：可知，首句非 即 ， 作为观点，接在 “我的经验是 ”之后显然不妥，由此可排除 A、 B两项；由语段最后一句 “正是把这当做最好的消遣的 ”可知， 比 与它联系得更紧密，由此可得出答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病 、句意明确的一句是（ ）（ 3分） A国家将在 “十二五 ”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有 30张养老床位。 B随着 “梨花体 ”“甄 痔濉毕嗉坛鱿郑 巴梁捞濉庇衷谕 缟涎杆俅诤欤 谛吕宋 博上被提及超过 5600万次以上。 C为了解决面临的人口过快增长、陆地资源锐减两大困境，不少

3、科学家在锐意探索， 寻找出路，包括向太空求生路。 D中国汉字听写大赛使传承华夏文明的信念得以凝聚，中华汉字书写的魅力得以展示， 对汉字文化传统的回归将产生积极影响。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A实现缺宾语 B“超过 ”和 “以上 ”语义重复。 C解决困境。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A我们不得不承认，大师们的作品也是参差不齐的，某些篇章语言繁冗乏味，格调低下庸俗，真让 人不忍卒读 。 B今年 9月 iPhone6正式首发销

4、售，尽管中国大陆苹果零售店没有上货，但等在苹果专卖店门口的果粉们却 乐此不疲 ，久久不愿离去。 C不管你 遇到怎样的困难，作为你的朋友，我们都将 鼎力相助 ，帮你顺利渡过难关。 D近日，北京西山无名英雄纪念广场落成，其主碑铭全文 217字，以典雅的文言文写就， 微言大义 ，字字千钧。 答案： D 试题分析： A不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 B乐此不疲 ,因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。不合语境 C鼎力相助 ,说别人 .D微言大义 ,包含在精微言语里的深刻道理。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题 中国

5、艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。 静寒境界是片宁静的天地。宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比如在中国画中，永恒的宁静是其当家面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒 噪，没有激烈的冲突，即使像范宽溪山行旅图中的飞瀑，也在空寂的氛围中，失去了如雷的喧嚣。寒江静横

6、，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿传世名作渔村小雪图卷，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极。 中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画察高旷怀抱的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇 宙的独特理解。 中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一

7、个背景。文嘉自题仿倪元镇山水： “高灵爽气澄，落日横烟冷，寂寞草云亭，孤云乱小影。 ”在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山浮荡，孤亭影乱，这不正是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。 静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉 的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界。因此，静之寒在一定程度上就是空之寒。中国艺术热衷于创造 “空山无人，水流花开 ”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽量保持 “自然的纯粹性 ”，即以山水

8、面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。 （节选自朱良志一丸冷月的韵味，有删改） 【小题 1】下列对 “静寒境界 ”的理解，正确的一项是 ( ) A它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突， 还我们清清世界、朗朗乾坤。 B它体现这自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。 C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对宇宙的独特理解。 . D它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂。 【小题 2】关于中国画对 “静寒之境 ”的追求，下列表述不正确的一项是 ( ) A中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基本特

9、点是在幽冷中透出宁静。 B无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静。 C画之静表达的是一种独特的心境，画家在静 寒中涵养自己，表现自己与尘世的距离。 D中国画以彻骨的冷寒，逼人的死寂反衬现实世界的生机，从而体现出静寒之境的生趣。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 ( ) A中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。 B第 段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则。 C视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术。 D静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽

10、量保持其 “自然的纯粹性 ”。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A原文中说的是 “世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。 ”，而并没有说化解了这种冲突。 B 原文是说 “中国艺术追求这种绝对的宁静 ”，而并未说这种永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。 C原文中并未提到 “帮助我们还原宇宙的本来面目 ”，无中生有。 “我们 ”应是 “画家 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： D 对应原文 “在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死 寂，

11、然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗 !彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。 ”，可知是将 “彻骨的冷寒，逼人的死寂 ”全然荡去，而不是用它反衬生机。 “反衬 ”错，原文是 “在静寒氛围中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： B第 段中作者引用文嘉题画诗的目的是为了论证 “是在静寒中表现生趣，静寒为盎 然的生机跃动提供了一个背景 ”。 C题干中两者并未构成因果关系，且

12、原文中并未提及中国画是听觉艺术。 D原文中说 “静之寒在一定程度上就是空之寒 ”，而并未说 “静之寒就是空之寒 ”，且中国艺术保持 “自然的纯粹性 ”与“静之寒 ”“空之寒 ”没有关系。原文是 “不介入社会的复杂文化活动 ”，而非 “隔绝俗世 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 实用类文本阅读（ 12分） 毛泽东传 序曲 （美）罗斯 特里尔 黑发分头下温和的面容，柔软的双手，透人肺腑的目光，使首脑持重的如轮大耳，在没有皱纹、宽阔而苍白的脸上，尤显突出的 下颚上的黑痣。 “一位典型的中国大人物 ”，一位认识他和其他中国领导人的缅甸人评论道： “他没有周恩来的清秀，但是显得

13、慈祥宽厚。 ” 年逾 82岁，毛泽东的外貌没有很大的改变。青年时看上去略有焦虑，在官邸里，这位领袖显得雅致、悠然自得。他渐渐地发福，同时也失去了热情的知识分子的神态，对一切事情应付自如。 “他看上去像一头海象 ”，一位在他有生之年见过他的泰国领导人说： “一切都显得气宇轩昂。 ” 他总是处在人们注意的中心，富于自制力。给人的印象是能同时眼观六路。毛从来没有失去他的两重性：脑弦紧绷如满弓，机敏似猫。 他善穷经据典，使来访者大惑不解，或以沉默静思使对方不知所措。他把手伸进口袋般的裤子扪虱子的粗举又会把另一来访者吓得目瞪口呆。脸部的上半部分显示他是一个知识分子：宽阔的前额，探索的眼睛，长长的头发。下

14、半部则表明他是一个感觉论者：厚厚的嘴唇，高隆的鼻子，稚童般的圆圆的下巴。毛泽东的步态并不优雅，他步履蹒跚。美国妇女活动家史沫特莱带着政治的和个人的热情在三十年代曾试图让毛唱歌跳舞 与她轻易地跟其他中共领导人所做的一样 但最后不得不怏怏地放弃这种努力。 “高傲和自重妨碍了他的跳舞。 ”在这同一时期认识毛的一位流放中 的日本共产党人野扳参三说，他的舞姿看上去像在做操。毛泽东跳舞不合节奏。 毛泽东出击时从不错过目标。而他的这种平衡 如果存在平衡的话 是来自对手的撞击。他说自己既有虎气，又有猴气。他的性格中冷酷无情的一面和幻想狂热的一面不断交替出现。 他的笔迹表明，他是一位随心所欲而不会为戒律所困的人

15、。那些字体则大则小，龙飞凤舞，用绅士派学者的标准衡量，这并不是 “好 ”书法。 因为毛是一个复杂的人物。所以人们绝不知道他深深的城府里会随时流出些什么。尽管毛是一位温和的人，能控制自己的情绪，但也有脾气。来自密苏里州的记者艾德加 斯诺，早在三十年代就见到毛，他说，毛对任何事情从不持中立或消极态度。毫不奇怪，毛并不能经常博得众人的爱戴，至少不像周恩来那样 这位高级官员甘愿立于毛的身影之下；或者不像朱德那样 这位中国共产党军队的总司令坚韧、不拘小节、笑口常开（史沫特莱成功地使他们二人与自己跳舞）。 “我简直不知怎样与毛交谈， ”一位与毛和周恩来都打过交道的印尼人说， “与周恩来而不是与毛在一起 可

16、以有热烈的讨论，你会完全知道你的位置。 ” 毛生于 1893年，逝于 1976年。这一时期，中国几乎天翻地覆。封建王朝被推翻。战争像有轨电车一样 去而复来，成千上万的人死亡。密友翻脸。斗争的火炬传给新的一代，而他们并未感到像毛在燃烧时的那种热度。 他活着就是以铲除所有的不平等、让社会进入一个新时代为毕生使命，这位幸存下来的农家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在几十年的战争生涯中 这一战争摧毁了占人类五分之一人口的古老帝国，同时也使他家中四分之三的人以身许国 他却从未负过一次伤，没有缺胳膊少腿或失去眼睛。在他个人的身躯里含藏着中国革命的故事。 怎样说才贴合毛泽东的形象？农民造反者？他劝导并率领

17、从湖南稻田里和江西绿林中来的群氓游民组成的弱小军队，夺 取了地主手中的统治权。 军事统帅家？他说过，他的胃口从未像战争时期那样好过。诗人？如果他不置一切不顾，去吟上几句诗以表达令人振奋的斗争激情，描绘中国山河的壮丽，就难以结束一场战斗。近代以来，许多中国的爱国者出国寻求到了使苦难中国获得新生的手段吗？毛从欧洲借来的不是机器、宗教或自有制度的蓝本，而是共产主义，他借助于技术和灵活性，对症下药，使一位病入膏肓的病人 中国起死回生。 帝王？他教会中国三代人去公然藐视束缚中国人民两千年之久的禁条和权威，然而最终，或许他自己也感到绝望，他树立了一面天子出言皆金科玉律的镜 像，这可怕地表明，旧世界老是附在

18、新世界身上而再生。（摘编自毛泽东传） 【小题 1】毛泽东性格中的 “两重性 ”都表现在哪些方面？请简要概括。（ 6分） _ 【小题 2】本传记的作者给毛泽东贴了几个 “标签 ”“ 农民造反者 ”“军事统帅家 ”“诗人 ”“帝王 ”等，对此你有什么认识？请任选其中一个 “标签 ”，结合全文，谈谈你的看法。（ 6分） 答案：【小题 1】 毛泽东性格中的 “两重性 ”有以下几方面表现： 精力高度集中（精神高度紧张）而又反应敏捷； 既有 “虎气 ”，又有 “猴气 ”； 既有冷酷无情的一面，又有幻想狂热的一面； 既有温和、自控的一面，又有脾气火暴的一面。 【小题 2】 观点一：他是一位农民造反者。 “他

19、劝导并率领从湖南稻田里和江西绿林中来的群氓游民组成的弱小军队，夺取了地主手中的统治权。 ” 他主张农村包围城市，最后夺取政权。 他依靠农民，发动农民，取得了抗战胜利。 观点二：他是一位军事统帅。 他富于自制力，能眼观六路， “对一切事情应付自如 ”。 他出击从不错过目标。 他以铲除所有的不平等、让社会进入一个新时代为毕生使命。 他领导中国人民取得一个又一个胜利，建立了新中国。 观点三：他是一位诗人，是一位杰出 的无产阶级革命诗人。 毛泽东的诗歌描绘了祖国山河的壮丽，表达出了令人振奋的斗争激情。 毛泽东的诗歌达到了比较高的艺术水准，气势雄浑，境界开阔。 毛泽东是一位伟大的马克思主义的理想主义者，

20、他的诗歌热情的讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽斗争。 观点四：他不是一个帝王。 他教会中国三代人去公然藐视束缚中国人民两千年之久的禁条和权威。 他被万人景仰，被看做救星，被看做是典型的中国大人物。 【小题 1】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道探究题，探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的

21、考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 翻译（ 1） (2)小题，解释（ 3）（ 4） (5)小题加点字（ 10分） （ 1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦 无所害。（ 2分） （ 2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 4分） （ 3）晋 军 函陵 （ 4）越国以 鄙 远 （ 5） 因 人之力而 弊 之 答案：（ 1）如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 （ 2）晋国，怎

22、么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？ （ 3）驻扎在函陵 （ 4）把它当作边境 （ 5）依靠，损害 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成小题。（ 9分） 与萧翰林 a书 【唐】柳宗元 思谦兄足下：昨祁县王师范过永州，道思谦蹇然有当官之心，乃诚助太平者也。仆闻之喜甚，然微王生之说，仆岂不素知耶？ 仆不幸，向者进当 t不安之势，平居闭门，口舌无

23、数，况又有久与游者，乃岌岌而操其间哉。其求进而退者，皆聚为仇怨，造作粉饰，蔓延益肆。非的然昭 晰，自断于内，则孰能了仆于冥冥之间哉？然仆当时年三十三，甚少，自御史里行得礼部员外郎，超取显美，欲免世之求进者怪恕 u嫉，其可得乎？凡人皆欲自达仆先得显处才不能逾同列声不能压当世世之怒仆宜也与罪人交十生官又以是进辱在附会。圣朝弘大，贬黜甚薄，不能塞众人之怒，谤语转侈，嚣嚣嗷嗷，渐成怪民。饰智求仕者，更詈仆以悦仇人之心，日为新奇，务相喜可，自以速援引之路。而仆辈坐益困辱，万罪横生，不知其端，悲夫 !人生少得六七十者，今已三十七矣。长来觉日月益促，岁岁更甚，大都不过数十寒暑，则无此身矣。是非荣辱，又何足道

24、 !云云不 已，祗益为罪。 居蛮夷中久，惯习炎毒。楚、越间声音特异， 舌 噪，今听之怡然不怪，已与为类矣。家生小童，皆自然哓哓，昼夜满耳，闻北人言，则啼呼走匿，虽病夫亦怛然骇之。自料居此尚复几何，岂可更不知止，言说长短，重为一世非笑哉？读周易困卦至 “有言不信，尚口乃穷 ”也，往复益喜，曰： “嗟乎 !余虽家置一喙以自称道，诟益甚耳。 ”用是更乐喑默，思与木石为徒，不复致意。 今天子兴教化，定邪正，海内皆欣欣怡愉，而仆与四五子者独沦陷如此，岂非命欤？命乃天也，非云云者所制，余又何恨？独喜思谦之徒，遭时言道。道之行，物得 其利。倘因贼平庆赏之际，得以见白，买土一廛为耕 ，朝夕歌谣，使成文章。庶木

25、铎者采取，献之法宫，增圣唐大雅之什，虽不得位，亦不虚为太平之人矣。此在望外，然终欲为兄一言焉。宗元再拜。 【注】 蜓暄（ ni w）：不安的样子。 昭晰：清楚明白。嚣嚣：众口谗毁的样子。嗷嗷：形容众声喧杂。 舌：比喻语言难懂。 噪：噪聒。 耕：旧称农民。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A然 微 王生之说微：如果没有。 B不知其 端 端：开头。 C 用 是更乐喑然用：因为。 D 庶 木铎者采取庶：希望。 【小题 2】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A作者在这封信中虽陈述了自己不幸的遭遇，但更多地是想表明自己希望贤人掌权的政治理想和欲做 “太平

26、之人 ”的志向。 B作者在信中写一些认为他贬谪处罚太轻的人，对他诽谤越来越多，并以此来讨好他的仇敌，作为进身之阶，揭露了当时的官场丑态。 C作者写自己在永州的贬谪生活时，运用了反衬法， “炎毒 ”“楚越之声 ”，不正常的视为平常， “北人言 ”，正常的视为不正常，有力地控诉了黑暗社会的罪行。 D信中明言 “今天子兴教化，定邪正 ”，但像柳宗元这样有才 华的人却受尽诽谤，被贬蛮夷之地久居，对比鲜明，辛讽蕴藉。 【小题 3】用 “ ”给文中画波浪线的部分断句正确的一项（ ） A凡人皆欲自达 /仆先得显处 /才不能逾同列 /声不能压当世 /世之怒仆宜也 /与罪人交十年官 /又以是进辱在附会。 B凡人

27、皆欲自达仆先得 /显处才不能逾同列 /声不能压当世 /世之怒仆宜也 / /官又以是进 /辱在附会。 C凡人皆欲自达 /仆先得显处 /才不能逾同列声 /不能压当世 /世之怒仆宜也 /与罪人交十年 /官又以是进 /辱在附会。 D凡人皆欲自达 /仆先得显处 /才不能逾同列 /声不能压当世 /世之怒仆宜也 /与罪人交十年 /官又以是进 /辱在附会。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 A署：委任。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析

28、： B（通过诽谤来讨好他的仇敌的是 “饰智求仕者 ”，而不是 “认为对我的贬黜太轻，不足以平息愤怒 ”的众人。） 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【参考译文】 尊敬的思谦兄：昨天祁县的王师范经过永州，说你忽然有了当官的心思，这实在是件有益于太平盛世的事情。我听到这件事后非常高兴，但如果没有王生的一番话，我

29、不就一直不知道么？ 我很不幸，从前被进用的时候正赶上动摇不安的局势，平时闭门不出，口舌是非还是很多，更何况 又有和我长久交往的人，位居高处操作大权。那些追求进升却被斥退的人，都聚集在一起制造仇怨，捏造粉饰，于是对我的仇恨更加大肆蔓延开来。不是确切明晰，自己能决断于心的人，谁能了解我在晦暗中的情况呢？我当时三十三岁，很年轻，从御史里行提升到了礼部员外郎，破格取得显位美职，想要摆脱世上追求进取的人的责怪怨恨和嫉妒，这可能吗？所有的人都想要升迁显贵，我先拥有了显赫的地位，才能不能超过同僚，声望不能盖过世人，所以世人怨恨我也是应该的。我和罪人们交往了十年，官位因此得到进升，错就错在附会他们了。圣朝宽宏

30、大量，对我的贬黜很轻 ，不足以平息众人的愤怒，所以诽谤的话语转而更多，众人一起喧哗，我逐渐变成了怪人。弄巧设诈求取官职的人，更是用责骂我来讨好仇恨我的人，每天都有新花样，务必达到讨好成功，他们自以为这是被迅速提拔的途径。因此对我们的侮辱也加重了，各种罪名横生，不知道其中的原委，真悲伤啊！人生少有活到六七十岁的，如今我已三十七岁了，长期以来觉得日月短促，一年更甚一年，大概不超过数十年，就没我这人了。是非荣辱，又有什么可值得论道的！要是说个不停，结果只能加重罪名。 在蛮夷中居住的时间长了，也习惯了这里的炎热和瘴气。楚、越之间的音调很奇特，说话喧闹难懂，如今听起来也觉得正常不足为怪了，我已和这里的人

31、成为同一类了。家中新出生的孩子，他们都自然学说这里的话语，一天到晚两耳全听的是这种话语，听到北方人说的话语，就啼叫大呼逃避躲藏，即使是病人也恐惧惊吓不已。自己料想在此地还能居住几时，怎还敢不知停息，说长道短，再招致世人的非议讥笑呢？我读周易困卦到 “其人有言而他人不信，那是因为在困顿之时的话语 ”时，反复阅读更加高兴，感叹说： “唉！我即使每家安置一张嘴来自我称道，也只不过是挨骂更加厉害罢了。 ”因此更加乐意闭口不言，和树木湿透交朋友，不再把 自己的意思表达给别人。 如今天子振兴教化，禁止邪恶扶持正气，天下人都喜悦快乐，而我和其他四五个人，沦落如此，难道不是命运吗？命运是由天而定，不是说话的人

32、所能控制的，又有什么怨恨呢？只能高兴像你思谦这些人，赶上了好时候，能在正确道义的指引下一展宏图。正确道义的实施，天下万物都能够享受到福分。倘若因叛贼平定而庆贺行赏之际，得以被昭雪宽大，买上些能养活自己的土地来耕种，早晚歌唱进而撰成文章，希望被巡察各地风情的人采取，献给朝廷，来增加圣唐诗歌的篇章，即使得不到官位，也不枉为太平之世的人了。这都是希望之外的事，最终 还是想要跟你倾诉一下。宗元拜谢。 诗歌鉴赏 阅读下列诗歌，完成问题（ 5分） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

33、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【小题 1】白雪歌送武判官归京 (以下简称白雪歌 )可以说是唐代诗歌中的一朵奇葩。它既是一首 _ 诗，又是一首 _诗，这首诗描绘了当地风雪与严寒，表现了送友惜别的深情。（ 2分） 【小题 2】 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”是历来为人称道的名句，请赏析这两句诗的妙处。（ 3分） _ 答案：【小题 1】边塞诗，送别诗 【小题 2】诗人张开了想像的翅膀： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特

34、，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。 “春风 ”使梨花盛开来 喻 “北风 ”使雪花飞舞，极为新颖贴切。 “忽如 ”二字用得神妙，不仅写出 “胡天 ”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。诗中灵活运用多种修辞格，使语言鲜明形象。（比喻 1分，翻译 1分，妙处 1分） 【小题 1】 试题分析： 从内容上来看，这既是一首送别诗，也是一首边塞诗。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 赏析的角度一是分析其描写内容，二是赏析其所

35、用表现手法。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名句默写（可能不是完整的句子）（ 6分） （ 1）苏轼记承天寺夜游中描写月下之景的句子： _，_ （ 2）生于忧患，死于安乐第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是： _， _ （ 3）沁园春 长沙中描写青年学生意气奔放，正强劲有力的两句是： _ ， _ 答案：（ 1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，（盖竹柏影也。） （ 2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，（国恒亡。） （ 3）书生意气，挥斥方遒 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近

36、似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 对于 “你为什么要写作 ”的问题，作家们的答案：五花八门。 王小波说： “我相信自己有文学才能，我应该做这件事。 ” 余华说： “写作有益于身心健康。 ” 法国作家萨冈说： “它使我着迷。 ” 哥伦比亚作家马尔克斯说： “我写作，为了使我的朋友们更爱我。 ” 美国作家布列斯基说： “一旦我知道了我为什 么写作，那么肯定地讲，我就再也无力写下去了。 ” 从一定角度看，读书和写作是相对的活动，如果有人问 “你为什么要读书 ”，你会怎么想呢？请据此写一篇作文。 注意：文体不限，自拟题目，内容具体， 800

37、字左右。 答案：读书，点亮人生的精彩 有了坚硬的翅膀，鸟儿就去追逐白云，就有了飞翔的梦想；有了温暖的阳光，花儿就涂满色彩，把生命的色彩绽放；有了纯洁的河水，鱼儿就会向往大海，就会勇敢的逐浪；有了翅膀，有了阳光，有了河水，世界才变得精彩，才绘成了一美丽乐章。 世界如此精彩，作为人，我们为何不活得精彩！作为教师，为何不让教 育事业涂满色彩！ 那么怎样成就精彩，怎样使我们教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？可能大家会有不同答案：，但我要说，我的答案：是读书，读书能博学，能明理，能启智，能让我们活得精彩，教的精彩，实现人生价值，无限伸长我们的人生长度！ 一本好书，不仅是我们的良师益友，更是人生道路上

38、的指路明灯，能给人以启迪和感悟。闲暇之余，不论旭日东升、华灯初上抑或是夜阑人静之时，于案头或床头翻开一本书，缕缕墨香扑鼻而来，清新而又自然，跳跃于眼帘的文字如跳动的音符，叩响心门：那不是不为五斗米折腰的陶渊明走来了，他荷锄的身影被夕阳 拉得好长啊！那不是鲁迅先生在月下踢鬼吗，他那 “俯首甘为孺子牛 ”精神铸就了中华民族钢铁脊梁！读柔石的二月和叶圣陶的倪焕之让我们采撷到了乡村教育的灵性，读了史记，体会 “风潇潇兮易水寒 ”的悲壮，读了泰戈尔，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在红与黑中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在平凡的世界中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。每当这个时候，内心就有一种力量爆发

39、，一种暖流涌动，一种从未有过的心灵震撼！ “身教重于言教 ”，作为教师，读书是为了给自己充电，罗曼 罗兰曾说过， “要散布阳光到别人心里 ，先得自己心里有阳光 ”。让自己有 “一桶水 ”，让自己的生命之树常青，但更重要的是要给学生 “一瓢水 ”，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己，引导学生读书，养成读书的习惯，打造书香校园。和学生一起阅读，引领他们走进知识的海洋，吸取营养。让学生读了鲁滨逊漂流记从而懂得坚强；读了雷锋日记明白奉献的人生最有价值；读了十万个为什么学会思考和探究；读了一千零一夜体验良知和正义。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 ”，学生学习的进步、健全人格和高尚情操的培养都必须勤读书、

40、多读书、读好书。 “腹有诗书气自华 ”，多读书我们 就有了广博的知识，善读书使我们变得睿智，精读书是我们善于思考勇于求索。读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界，是让我们的人生靓丽精彩的基础和前提。 “读书破案卷，下笔如有神 ”、 “读万卷书，行万里路 ”，这些熟语告诉我们，要养成读书的习惯，坚持不懈，持之以恒，更要把读书与生活实际、教学实践结合起来，学以致用，解决人生和教学工作中遇到的问题，深化课堂教学改革，深入教研活动。这样我们的教育事业就能真正塑造人的灵魂，教师也才真正成为太阳底下最光辉的职业！ “天行健，君子以自强不息 ”，要使我们的教学达到 “会 当凌绝顶，一览众山小 ”

41、的境界，需要忍受 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 ”的寂寞。给自己一些 “苦心人，天不负，三千越甲可吞吴 ”的勇气，给自己一些 “有志者，事竟成，百二秦关终属楚 ”的梦想，给自己一些 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河 ”的坚韧。一步一步走下去，不断增加生命的厚度，也就是在延伸生命的长度。 一本本好书，一篇篇文章，一个个思想，如同颗颗璀璨的星星照亮我前行的路，映照着我生命中的每一天，激励着我奋勇前进的每一步。让读书成为习惯，让读书成为生命的必需，让读书像呼吸一样自然，更让自己今后的生命因找到读书这 一支点而更加精彩！ 试题分析： 对上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意： 1、 “读

42、书改变命运，读书创造未来 ”。 2、读书可以改变的岂只是个体的命运？从某种意义上说，一个国家的命运、一个民族的命运同样可能因为其全体成员的热爱读书而有所改变。这是因为，古往今来，书籍是人类文明成果的主要载体，读书能够使一个国家、一个民族不断进步，达到令人羡慕的文明高度。 3、不知书则来达礼，则难以知荣辱。近年来，社会上出现了一些 “没有灵魂的空心人 ”，他们缺乏理想信念，一味地沉湎于物质享受，没有诚信，甚至做出一些道德沦丧， 损人利己的事情，败坏了社会风气。因为不读书，就会造成社会人文精神某种程度的缺失；因为读书风气淡薄与缺失，这个国家的国民素质、民族创造力和发展潜力就难以保障。 4、生活中没有书籍，就好像世界上没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫人生路上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E