2015学年山东淄博六中高一上学期学分认定模块考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山东淄博六中高一上学期学分认定模块考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音无误的一项是 A 晕 车（ yn） 跬 步（ ku）引 擎 （ qn） 蓊 郁（ wng） B句 读 （ du） 弄 堂（ lng） 镂 刻（ lu） 戕 害（ qin） C慰 藉 （ ji）牵 累 （ li）狭 隘 （ i）饿 殍 （ pio） D 倔 强（ ju） 吮 吸（ shn） 贻 误（ y） 横 肉（ hn） 答案： A 下列词语字形无误的一项是 A迷惘壶殇积毁销骨汗流浃背 B斑驳游弋一如既往察颜观色 C阑珊甄别契妇将雏大笔如椽 D船棹蛰居直截了当战战兢兢 答案： D 依次填入下

2、列各句中横线处的词语，最合适的一组是 （ 1） 3月 25日，欧盟贸易总干事奥沙利文在接受中国记者的采访时表示，中国应该能够帮助世界 金融危机，这是全球共同的利益。 （ 2） 20多岁时，在父亲的指导下他开始 并研究中国古钱币，历经 40多年，终于成为国内屈指可数的古钱币收藏大家。 （ 3）小说中的典型形象虽然有生活 ，但仍属于虚构的现象。 （ 4）北京市公安局原络监察处处长与国内著名的瑞星公司联手制造了一 起 的业界假案。 A渡过收集原形耸人听闻 B度过收集原型耸人听闻 C度过搜集原形骇人听闻 D渡过搜集原型骇人听闻 答案： D 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A司机张师傅冒着生命危

3、险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨 ，感动了无数市民。 B近年来，在种种灾害面前，各级政府 防患未然 ，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失将到最低限度。 C对于孩子的毛病，他总是 不以为然 ，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D “生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取 ” 院士的一番话 入木三分 ，让我们深受教育。 答案： D 下列各项中，没有语病的一项是 A她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉人间指南编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。 B国家电网能源研究院副总工程师蒋莉萍在参加国际新能源产业峰会时表示，中国的智能电网和国外的完全

4、不一样，主要原因是因为中国的自然环境因素所造成的。 C近日，国家发改委和住建部联合发文，要求各地在推进水价改革过程中严格履行水价调整程序，充分考虑社会承受能力，尤其要做好低收入家庭的保障工作。 D三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的 山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。 答案： C 现代文阅读 社科文阅读：（本大题共有 3小题，每小题 3分，共 9分） 汉服运动：文化焦虑与认同危机 何同彬 面对悄然兴起的 “汉服运动 ”，我心情异常复杂。这一运动的个体性或小团体性，使得他们的行为在消费时代显得有些尴尬，甚至会引来颇多人的误解。无论如何，它都不可能像超女那样引来广泛的

5、参与，不管是支持还是反对。 每个时代有每个时代的文化焦虑，而我们这个时代最大的焦虑则在于对文化存在的忘却和对焦虑的失语。我们既承续了上个世纪自觉的传统断裂 形成的文化失序、异域接续的文化混乱，又面临着日益紧张的全球化造成的文化同一。 “历史形成的各种文明与文化开始同自己的根源相脱离，它们融合到技术、经济的世界中，融合到一种空洞的理智主义中。 ”（卡尔 雅斯贝斯）然而，这种趋势几乎是不可抗拒的。全球化首先是资本的全球化，然后，文化舶来品依靠资本的流动和输出广泛传播。资本处于强势的，其文化也会自然处于一种主动的强势地位，以美国为最显著的例子。 “肯德基 ”、 “麦当劳 ”、 “可口可乐 ” 首先是

6、一种资本和商业行为，然后成为一种具体的、渗透性的文化行为。这种文化的殖民化不再倚重 于武装侵略，但是其影响却显然更大。 中国面对这样的环境已经有一百多年了，让我们痛心的是，当我们回首这充满动荡和文化嬗变的百年时，传统文化的流失和歧变触目惊心。事实上，和 “汉服运动 ”的动机一样，早在 “五四 ”就有文化保守主义反对全盘西化，有 “国剧运动 ”，有 “新格律诗 ”，进入当代也有新儒家和文化 “寻根 ”，有重倡 “读经 ”，有弘扬 “京剧 ”，但是他们都没能阻挡资本输出带来的文化传播，也有人叫做文化侵略，或者后殖民。满眼望去， “一个民族的全部生活方式，从出生到走进坟墓，从清早到夜晚，甚至在睡梦之

7、中 ”（艾略特）都被一种区别 于中国传统文化的多重异质文化所覆盖。令有的 “汉服运动 ”的参与者所忿忿不平的是，我们的国人仍然在麻木地等待着文化的丧失殆尽。然而这就是 “索尼 ”、 “本田 ”、 “三星 ”、 “现代 ”的效应，是不可遏制的 “韩流 ”和 “日流 ”。当资本不处于强势地位的时候，文化就要随时面临着冲击和替代。这就是全球化时代的文化逻辑，这就是后发现代国家摆脱不掉的文化焦虑。 所以说， “汉服运动 ”只能成为一种文化实践，它无力改变文化流失的总体趋势，也不可能唤醒人们的文化意识和传统的文化认同，甚至于在一个商品化的消费时代，它的炒作基础都很薄弱。传统的文 化符号和审美的文化形式，

8、无论是 “汉服 ”、 “京剧 ”、 “春节 ”、 “太极拳 ”等等，都沦为文化消费的工具，而不再具备深厚的文化内涵和全民的民族认同感。文化焦虑和认同危机不断地以各种各样的形式出现，包括现在的 “汉服运动 ”，但即便是 “汉服运动 ”的参与者们，也不可能完整还原传统的生活方式了。所以，类似于 “汉服运动 ”这种形式的文化实践，最好不要打着虚妄的文化复兴的大旗，还是作为一种个体或群体的文化怀旧和文化凭吊比较合适。而关于全球化时代的文化选择和民族认同的维系却又是另处一个复杂的问题了。 【小题 1】下列不能作为作者认为 “汉服运动 ”只能成为一种文化实践，它无力改变文化流失的总体趋势这一结论根据的一项

9、是（ ） A我们的社会面临着日益紧张的全球化造成的文化同一，而这种文化同一的趋势几乎是不可抗拒的。 B我们的国人仍然在麻木地等待着文化的丧失殆尽。 C中国的资本还不处于强势地位，文化随时面临着冲击和替代，这是摆脱不掉的文化焦虑。 D “汉服运动 ”不可能唤醒人们的文化意识和传统的文化认同。 【小题 2】下列理解和表述，不符合原文意思的一项是（ ） A悄然掀起的 “汉服运动 ”只是一种个体性或小团体性行为，它不会引起百姓的广泛参与。 B文化的殖民化从来都是既依靠武装侵略，又依靠资本的流动和输出的。 C “五四 ”时期的 “国剧运动 ”、 “新格律诗 ”以及当代的新儒家和文化 “寻根 ”，重倡 “

10、读经 ”、弘扬 “京剧 ”等活动，目的都是为了抵制文化侵略。 D “汉服运动 ”的参与者们，试图通过这种形式的文化实践来达到文化复兴的目的。 【小题 3】下列表述不符合作者观点的一项是（ ） A “索尼 ”、 “本田 ”、 “三星 ”、 “现代 ”等公司的产品进入中国，随之而来的是不可遏制的 “韩流 ”和 “日流 ”，这就是资本输出带来的文化传播现象。 B当中国的资本处于强势的时候，中华文化自然也会对其他民族文化产生强有力的冲击。 C只要加大炒作力度， “汉服运动 ”等文化实践就可以抵制多重异质文化的入侵。 D正在悄然兴起的 “汉服运动 ”，其实质是文化焦虑和认同危机。 答案：【小题 1】 D

11、 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】明确题干要求， “不能作为依据 ”。浏览全文，提取各段大意，依据题干问什么答什么很重要。题干中问依据，而且是不能证明观点的依据，所以选择出文中作者清楚列举的证明观点的依据，比较排除。题中 D项是作者的观点，而不是依据。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】答案：是 B项。本题只要细心阅读原文，然后对照选择项，就可以了。原文第 2小节最后说 “这种文化的殖民化不再倚重于武装侵略，但是其影响却显然更大。 ”而选择项中说 “试图通过这种形式的文化实践来达到文化复兴的目的。 ”“不再倚重 ”与 “达到文化复兴 的目的 ”两

12、者说法不符。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。解读时要详尽地分析文中引用的事实材料和理论材料以及材料支撑观点的过程，从而分析概括作者在文中的观点态度。 C项 “只要 就 ” 的说法太绝对化。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 读下面的文字，完成后面问题。（ 18分） 灯下草虫鸣 潘纤云 倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停 时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。 “灯下草虫鸣 ”（王维秋

13、夜独坐），想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。 古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春的鸟声和夏的蝉声过于激烈，浮躁张扬了些；冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。 而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。 “八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下 ”，诗经里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫呜断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，秋虫的低吟亦如她的心声：唧 唧唧，分明是 “盼 盼啊 ”。她仰头观天，雁阵穿过

14、暗夜的云朵长鸣而去；她俯首聆听，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。 这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，让人回味有加。而常人世界里的秋 虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，

15、耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈 有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天 籁，到黎明方才睡去。 有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，我发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂

16、头唱摘石榴，当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱： “听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走 ” 她有没有和她的二牛哥 下扬州，我没有问；但阵阵虫鸣，让她记忆中的爱情倏然被唤醒，让她回到了曾经的某个美好时刻，已使得这个秋夜温馨满满。 我钟情秋天的虫声，还因为它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话： “秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。 ”通常，在这样的细小音韵中，沏一杯滚烫的茶，捧一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的

17、声音汇合，那是无比美妙的体验。 【小题 1】简要赏析第 段中加横线的句 子。（ 4分） 【小题 2】文章是从哪些角度表现 “秋虫之声 ”充满诗意的？请结合全文简要概括。（ 4分） 【小题 3】简要分析第 段文字在文中的作用。（ 4分） 【小题 4】结合文本，谈谈本文以 “灯下草虫鸣 ”为题有什么好处。（ 6分） 答案：【小题 1】运用排比、拟人、对比（或 “衬托 ”）的修辞手法，（ 2 分）用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（ 2分）（ 4分。意思对即可） 【小题 2】（ 1）自然中的秋虫声，极富韵律美，触发人们不同的诗意情感。（ 2）文学中的秋虫声，具

18、有文学的抒情美，令人回味感 慨。（ 3）生活中的秋虫声，充满温馨，令我内心宁静。（ 4分。答出一点得 2分，两点得 3分，三点得 4分，意思对即可） 【小题 3】这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，（ 1分）表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，（ 1分）丰富了文章内涵，（ 1分）为下文写作者的感受作铺垫。（ 1分）（ 4分。意思对即可） 【小题 4】（ 1）以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。（ 2）线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、诗经里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。（ 3）告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味 生活的温馨与美好。（ 6分。每个

19、要点 2分，意思对即可） 【小题 1】做这类题目，就是解释句子所蕴含的意义，分析其在表达作者思想感情，揭示文章主题方面的作用。设题的 “画线句子 ”多为揭示文章主旨、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。赏析是要分析句子和关键词语的感情色彩，修辞手法等，可以看出作者的观点态度 爱憎、好恶等等。本题画线句运用排比、拟人、对比（或 “衬托 ”）的修辞手法，用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价 D。 【小题 2】解题时要对全文内容作分析，要注意段内问题指向内容的层次划分，信息一般隐含在文章的

20、材料及作者相关的评说中，有的比较集中，有的比较分散，要筛选每层意思的中心句，排除干扰，提取核心信息。然后紧扣题干要求，提取关键语句、中心词。本题题干要求 “从哪些角度 ”，就需要对相关语段进行问题指向内容的层次划分并概括。课文从自然中的秋虫声、文学中的秋虫声、生活中的秋虫声三个方面来表现的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】本题指向性很明确，只需仔细研读第 段，兼顾全文主题及结构。首先要概括本段内容，然后分析在内容上和结构上的作用。这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，丰富了文章内涵，结构上为下文写作者的感受作铺垫。 考点：分析

21、作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】本题直接考查文章题目的好处。解答时要做到：仔细阅读全文，在概括段落内容；领会主旨的基础上把握文章思路，找出线索；分析全文布局谋篇的特点。本文以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。起到线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、诗经里、生活中的秋虫声，表达了作者 对秋天的虫声钟爱之情。告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读：（本大题共有 4小题，每小题 3分，共 12分） 南宫生，吴人，伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑

22、走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下乱，思自树功业，乃谢酒徒，去学兵，得风后握奇阵法。将北走中原，从豪杰计事。会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，搜览瑰怪；渡浙江，泛太湖而归。家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车数十辆。生亦善交，无贵贱皆倾身与相接。 有二将军，恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮。或曰： “彼酗不可近也！ ”生笑曰： “使酒人乌能勇？吾将柔之矣！ ”即命驾往。坐上座 ，为语古贤将事。其人竦听，据樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。 其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。 他日见生独骑出，从健儿带

23、刀策马踵生后，若将肆暴者。 生故缓辔，当中道进，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦，介客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之无留怨。与人论议，援事析理，众终莫能折。 时藩府数用兵，生私策其成败，多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。 家虽以贫，然喜交如故，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周 旋，延誉上下所知。有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终隐其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先 注 ，而贤过之。 注 ：楼君卿，即楼护，汉代御史大夫，有信义；原巨先，即原涉，汉代人，

24、有气节。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A吾将 柔 之矣柔：使 温和 B目 慑 生而起慑：威慑 C 逮 壮，见天下乱，思自树功业逮：到、等到 D故人皆 多 生多：议论 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 乃 谢酒徒，去学兵今其智 乃 反不能 及 B家居 以 气节闻，衣冠慕之木欣欣 以 向荣 C使酒人乌能勇？吾将柔 之 矣爱其子，择师而教 之 D有忤己， 则 面数之无留怨于其身也， 则 耻师焉，惑矣。 【小题 3】以下句子分别编为四组，能够说明 “故人皆多生，谓似楼君卿，原巨先，而贤过之 ”的理由的一组是（ ） 家居以气节闻，衣

25、冠慕之。 生故缓辔，当中道进，不少避。 或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。 有忤己，则面数之无留怨。 四方游士至吴者，必与周旋，延誉上下所知。 有丧疾不能葬疗者，为请诸公间营具之。 A B C D 【小题 4】下列有关原文内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ） A文章用生动的笔法，选取典型事例，通过描写与两位将军的交往，表现了南宫生正直不屈的精神。 B南宫生本是富家子弟，但任侠好义，周养宾客，又善击剑骑马，精通兵法，一生建立了很多功业。 C南宫生性格坦率耿直，善于辩论，朋友有过错，他喜欢批评规劝，有违背自己的，就当面数落他们。 D藩府屡次用兵，南宫生私下推测他的成功与失败，常常言中。后来藩府想招募他

26、到帐下，他没有去。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（共 10分） （ 1） 他日见生独骑出，从健儿带刀策马踵生后，若将肆暴者。（ 4分） （ 2）余嘉其能行古道，作师说以贻之。（ 3分） （ 3） 顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】 有一天他见到南宫生独自骑马外出，就率领着兵卒带着刀打马跟在南宫生后面，好像要动用暴力的样子。（从、踵、若、肆暴各 1分。） 我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，写了这篇师说来赠送给他。 （嘉、道、贻各 1分。） （ 3）过了

27、一会，浓烟火光布满天空，烧死淹死的人马非常多。（顷、张、 “人马烧溺死者 ”定语后置各 1分）。 【小题 1】题干上要求选出不正确的项。答案：是 D项。多：称赞，赞扬。针对文言实词，要着眼于全篇，根据文意去感悟。多关注那些文言文中出现频率高的、教材中常涉及的实词。最后要结合语境判断，而非单纯 “字典式 ”释义。方法上应积累典型句，建立储备库；因文定义，结合语境解释；语法分析，依据成分推词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】本题考查的是虚词的意义和用法。 “意义 ”指的是在文中的意思，该词的具体解释。 “用法 ”指的是该词在语境中的词性及活用现象，结合语境

28、加以判断就显得尤为重要。答案：是 C项，都是第三人称代词，他，他们。 A项，于是，就 /却，竟然； B项，凭借 /相当于而，表修饰； D表假设 /转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】解答此题，要紧扣题干中 “理由 ”二字，对题中提供的六句话逐一审查，确定它们是否合乎这一要求。方法是整体阅读，明确基本信息和内容。依据题干的要求，带着问题去理解、辨析，然后对选项逐一排除，去伪存真，剔除迷 惑之处。题中 C项人们的评价是由最后一段记述的事件而得出的结论。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】对原文内容分析概括的题型为选择题，往往分别从四

29、个方面对文章进行分析解读，要求判断正误。设错点都是微小的细节。这类题目的错误选项，往往是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一些不正确的干扰表述。可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以确定正误。 B项中 “一生建立了很多功业 ”错误，文中没写南宫生建立功业。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】文言翻译直译为主、意译为辅。要将 原文中的字字句句落实到译文中。要做到译出原文用词造句的特点，甚至表达方式上也要求与原文保持一致，就要综合运用各种文言知识，对文句的关键点进行分析。在直译无法进行 ,或不能准确地传达原意的时候 ,可以采用意译。（ 1） 句中 “从 ”使动

30、，使 跟从。“踵 ”，脚后跟，这里指 “跟在后面 ”。 “肆暴 ”，动用暴力。（ 2）句中 “嘉 ”，赞许。“道 ”， 风尚。 “贻 ”， 赠送。（ 3）句中， “顷之 ”， 过了一会。 “张 ”， 布满。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（每小题 4分 ,共 8分） 千秋岁 （秦观） 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云幕合空相对。 忆昔西池 会，鸳鹭 同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。 春去也，飞红万点愁如海。 【注】 千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。 西池：汴京（开封）

31、金明池。 鸳鹭：两种鸡，这里借指同游的同僚、朋友。 【小题 1】 “花影乱，莺声碎 ”中 “乱 ”“碎 ”用得极为传神，请结合诗句赏析。（ 4分） 【小题 2】词中划线句子是传颂千古的名句，其中运用了什么手法，各有怎样的表达效果，请作简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 “碎 ”形容鸟鸣声纷纭杂沓，莺声呖呖，用一 “碎 ”字概括，已可盈耳； “乱 ”字状花之纷繁，花影曳，以一 “乱 ”字形容，几堪迷目。（ 2分）用 “乱 ”“碎 ”同时传递出词人心绪的复杂纷乱，（可谓是以乐景写哀情）给人以凄迷的感受。（ 2分） 【小题 2】 “春去也 ”一声慨叹，不仅是在感慨春光易逝，而且也暗示自己生命的

32、春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。 “飞红万点愁如海 ”运用了借代、比喻、夸张的修辞手法， “飞红万点 ”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感； “愁如海 ”比喻新奇，以深不可测、茫 无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华易逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（评分标准： 4 分，双关、借代、比喻、夸张答出 2 点即可。其中手法确认、分析说明各 2分） 【小题 1】本题考查古代诗词中的炼句炼字。不外乎以下几个方面来思考：一是动词，能给主语的名词以生动形态的。 二是形容词，我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜

33、色的形容词于句首与句末的运用。三是特殊词：如叠词、拟声词、表颜色的词等。题中的 “碎 ”“乱 ”是形容词， “碎 ”形容鸟鸣声纷纭杂沓，莺声呖呖 ，用一 “碎 ”字概括，已可盈耳； “乱 ”字状花之纷繁，花影曳，以一 “乱 ”字形容，几堪迷目。（ 2分）用 “乱 ”“碎 ”同时传递出词人心绪的复杂纷乱，（可谓是以乐景写哀情）给人以凄迷的感受。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】本题考查诗词中运用的表现手法及表达效果。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。本题重在对修辞手法的考核。首先找出画线句 “春去也，飞红万点

34、愁如海。 ”中的修辞手法，然后分析其表达效果。 “春去也 ”一语双关，言简意深。 “飞红万点 愁如海 ”运用了借代、比喻、夸张的修辞手法，生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感。同时也写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华易逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 给下面一段文字横线处的语句排出最佳顺序。（ 4分） 走进三江湿地，我体味到了生命的真谛。 _， _，_， _， _， _。 涉过沼泽 那种生命与大自然的融洽 每当穿过农田 常常让我感动得泪流满面 或自由翱翔于绿地上、蓝天间时 看到东方白鹳、

35、丹顶鹤等珍稀鸟类在我的镜头里信步闲行 答案： （错一处则该题不得分） 概括下面材料的主要信息。（不超过 10个字）（ 4分） 美国田纳西州范德比尔特大学的研究人员对 5500多名 10至 11岁的孩子进行调查发现，如果一周吃 3次快餐，学生成绩会显著下降。其中，一些常吃快餐的孩子在读写和计算上的成绩会比平均成绩低 16。即使剔除父母收入水平、种族、孩子的体重等 因素，这一结论也能成立。进行该研究的托宾博士表示，快餐食品营养不均衡，可能导致孩子的认知能力和计算能力下降，从而影响学习成绩。 答案：（快餐、影响、成绩各 1分，语意通顺 1分。） 请补写出空缺处的语句，与画线的句子形成排比，使语段意思

36、连贯，风格统一。（ 4 分） 翻译是什么 有人说，翻译就是打开窗户，让人感受到温暖的阳光；翻译就是撬开贝壳，让人品尝到鲜美的肉核；翻译就是 _，_；翻译就是 _，_。 答案：答案：示例：翻译就是撩开窗帘，让人窥见美丽的风景；翻译就是打开井盖，让人获得纯净的水源。（ 4分，其他合理答案：亦可酌情给分） 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1）君子生非异也， 。（劝学） 师者， 。（师说） （ 2） ，知来者之可追。 ” （归去来兮辞） 因人之力而蔽之，不仁； ，不知。 （烛之武退秦师） （ 3）子曰： “ ，鲜矣仁。 ” （阳货篇） 子曰： “ ，思而不学则殆。 ” （为政篇）

37、 答案：（ 1）善假于物也 所以传道受业解惑也 （ 2）悟已往之不谏 失其所与 （ 3）学而不思则罔 泉涓涓而始流 （每句一分，错字不得分） 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 请以 “有你真好 ”为题目写一篇作文，自定立意，自选文体，不少于 800字。 答案：有你真好 有你我会感到开心，有你我会感到快乐，有你我会感到我进步。老师，有你的日子真好。 曲老师，我的小学老师。你给我的感觉总是那么亲切，那么和蔼可亲。你对我们非常好，每天的深夜，总能看到你的办公室的灯还亮着，偶尔还能听见几声咳嗽声。因此你戴上了眼镜，患上了支气管炎。 在我的小学时光里，我总能听见两种声音交织在我耳边 “这是你写的作文

38、吗？真棒 ”， “小心，不要骄傲，注意，要谦虚，要总结，提高 ”。 在下课的时候，你就是一本笑话书。你有一次给我们讲了一个笑话，你说笑话不能只是笑一笑，这一笑要笑得有价值，那次你给我们讲了一个笑话，你说：“来福第一次到香港，有一次他去坐公车，香港的公车不是都有二层的吗？一上车司机就对他说请坐上面，于是来福就走到上面，可是过了一会，来福又走了下来，司机看到就又对他说请坐上面好吗？下面已经满了。于是来福又走到上面，可是过了一分钟，司机又看到来福走了下来，这次司机就对他说我不是叫你坐上面的吗？来福就对司机说你不要骗我了，上面根本就没有司机。 ” 你让我们在笑中享受快乐，在笑中与你分享时光，让我们在笑

39、中学到知识。这个笑话让我明白了，我们不能做井底之蛙，要多与别人交流，要多出去广阔视野。在上课时你也经常给我们讲知识笑话，对这堂课有用的笑话，经常说： “好，这笑一下好，这笑一下就记住了。 ”谢 谢你老师，又让我多掌握了知识。老师，有你真好。 在上课的时候，你就是一本语文书。我所学的知识，都是你一点一滴的灌输到我的脑海里。我非常感谢你。记得那节语文课，你正在发高烧，但你坚持上课，记得你说过的 “你们是朝阳：你们是祖国的花朵：你们是祖国的希望：你们是祖国的栋梁。而我只是夕阳，夕阳怎能比的上朝霞呢？所以，就算我得上了绝症也不能耽误你们，何况是小小的高烧呢。 ”这句话，让我打心眼里佩服你，这句话多么有深意，多么感动人，多么伟大啊。老师，有你真好。 在平常，你就是一本思想品德书。你教我们如何做人。你经常说： “我 们要讲品德，这样才能在竞争激烈的社会上脱颖而出。你跟人做生意，别人就会说 “这个人品德很高，值得做朋友 ”。总之， “品德很重要，你品德好，就迈出了人生的第一步 ”，你的话我现在已经深深的记住了，我现在知道了品德多么重要，谢谢你，伟大的老师，谢谢你教会了我怎样做人。老师，有你真好。