2015学年四川省雅安中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年四川省雅安中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字读音都正确的一项是（ ） A 剽 悍（ pio）纨 绔 （ k）戏 谑 （ xu）敛气 屏 声（ bng） B 拓 片（ tu）负 疚 （ ji） 炽 热（ ch）少不 更 事（ gng） C思 忖 （ cn）脊 髓 （ su）哨 卡 （ k）韬光养 晦 （ hu） D 炮 烙（ po） 聒 噪（ gu）慰 藉 （ ji） 锲 而不舍（ q） 答案： A 试题分析： B拓 t； C髓 su，卡 qi； D锲 qi。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命

2、题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，字形完全正确的一项是（ ） A膏梁纳罕孽根祸胎懵懂顽童 B饿莩踌躇做客他乡瘦消不堪 C残骸桅杆蜂拥而来贻人口实 D抚膺敕造恬然自安针贬时弊 答案： C 试题分析：解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断

3、字形。本题中， A “膏梁 ”中的 “梁 ”应为 “粱 ”； B “做客他乡 ”中的 “做 ”应写作 “作 ”， “瘦消不堪 ”中的 “消 ”应写作 “削 ”； D “针贬时弊 ”中的 “贬 ”应写作“砭 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中 ,加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A那些保健品柜台的推销员们 ,身穿白大褂 ,正襟危坐 在各种令人眼花缭乱、高深莫测的仪器后面 ,让你错以为是医院里前来义诊的医务工作者。 B五一将至 ,气温骤升 ,夏天如约而来。看着窗外一片碧绿 ,亲近大自然之心就开始 蠢蠢欲动 。 C 15名英国士兵 4月 5日安全返回国内

4、,不再 投鼠忌器 的英国对伊朗的态度变得明显强硬起来。 D美国研究人员发现了一个可能让家长们 坐立不安 的事实 :他们在数百名新生儿的脐血里发现了生产 “特富龙 ”等不粘产品时的有害化工原料 全氟锌酸铵。 答案： B 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 B项，“蠢蠢欲动 ”比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻，与此处的 “心 ”是去 “亲近大自然 ”的语境不合。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句中，没有

5、语病的一句是 （ ） A对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好 放在阳台上。 B在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。 C联合国设立 “国际家庭日 ”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 D近年来，我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护作为衡量工作得失的主要标准，干部重经济增长、轻群众生活的观念开始转变。 答案： D 试题分析：本题需要逐项审读，作出判断即

6、可得出答案：。 A句式杂糅，去掉 “比较合适 ”； B搭配不当； C成分残缺， “提高 ”后添加介词 “对 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如 _。（ 2分） A牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘 B马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 C你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 D山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感 知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺

7、序等来分析推理、判断，可以用排除法。本题，瞻前顾后，扣住 “无意伤害 ”“宽容 ”。 强调执著； 强调宽容； 强调默默奉献，无怨无悔； 强调自强。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的一段文字，完成后面题目。（ 9分，每小题 3分） 飞机的隐身术 雷达可以准确测定千里之外的目标，有 “千里眼 ”之称。雷达探测的原理是设备把电磁波辐射出去，然后根据接收物体反射回来的电磁波来发现目标。飞机要实现雷达波隐身，其核心问题就是使目标的雷达回波无法被侦察雷达探测到。也就是说，要么吸收掉入射的雷达波，要么改变目标的反射特性。对于这一核心问题，军事上

8、有个专门术语，即降低目标的雷达散射截面（ RCS）。目标的RCS是衡量雷达目标反射电磁波大小的一个物理量。一般来说，目标 RCS越小，表明雷达接收的能量越小，因而就越难对目标作出正确的判断。目前，提高飞机雷达的隐身特性，降低其 RCS的手段主要可归纳为 4种，即外形技术、材料技术、阻抗加载技术和等离子体技术，这几种技术往往被综合运用。 外形技术，就是合理地设计飞机外形，以降低目标的 RCS，或使目标回波偏离侦察雷达视向。研究表明，要获得较低的 RCS，飞机应具有光滑平坦的外形，机头截面要小；机身应尽量减少有垂直于入射波的平面和圆筒式锥形表面；应避免尖锐边缘、陡角（如机身和机翼转折点）和看得见的

9、腔体（如发动机进气道）；发动机应埋入结构内部，进气口和尾喷口必须经特殊设计；采用大后掠角机翼、 V形双垂尾以及翼身融合的外形布局。 材料技术，就是采用 吸波材料，使飞机不反射或少反射雷达波，降低其 RCS，“迷盲 ”对方雷达，从而提高飞机的生存能力和突防能力。这里所说的吸波材料是靠雷达波在材料中感生的传导电流，产生磁损耗或电损耗，以衰减雷达波，进而减少目标的 RCS。这些材料包括铅铁金属粉、不锈钢纤维、石墨粉、铝箔、炭黑、陶瓷电解质和铁氧体等，它们可以以添加剂的形式引入飞机的表面涂层中，也可以直接加入到橡胶、树脂等高分子粘合剂中，制成具有隐身性能的复合材料板材或飞机结构。据报道，美国 F-11

10、7A飞机的表皮涂层中就使用了至少6种以上的吸波材料。 阻抗加载技术，就是 根据电磁波干涉原理，产生一附加波来抵消入射波，以实现隐身的一种技术。最常见的一种方法是在机身上适当地 “开口子 ”或 “拉槽 ”，人为地产生一些 “谐振腔 ”，这些谐振腔会在入射波的激励下自动产生一抵消入射波的附加波：另一种做法是通过飞机内部的专门装置来产生附加波，该附加波的空间分布与飞机周围散射（反射）电磁波的分布相同，幅值相等，但相位相反，因而附加波和散射电磁波可以相互抵消。 等离子体是由电子、正负离子、中性气体分子和原子等粒子混合而成的物质 ,是继固体、液体、气体三种形态之后的第四态物质。等离子可以通过专门的等离子

11、 体发生器来产生，也可以通过物体表面涂敷放射性同位素来产生。不管何种产生方式，只要飞机表面形成一层具有足够电离密度和厚度的等离子体，雷达辐射的电磁辐射就会有一部分被等离子体吸收，另一部分则在等离子体层中发生绕射，或改变传输方向，而不产生有效反射。这就是所谓的等离子体隐身技术。近年来，等离子体隐身技术在俄、美等国已取得了突破性进展 【小题 1】下列各中对 “飞机隐身术 ”解说正确的一项是（ ） A目前常见的飞机隐身手段有外形技术、材料技术、阻抗加载技术和等离子体技术四种。 B利用外形技术隐身，就是合理地设计飞 机外形，以降低目标的 RCS，或使目标回波偏离侦察雷达视向来达到包身效果。 C利用材料

12、技术隐身，就是采用吸波材料，使飞机不反射或少反射雷达波，降低飞机截面来达到隐身效果。 D等离子体隐身技术就是利用等离子体吸收电磁辐射和使电磁辐射发生绕射，或改变传输方向而不产生反射来达到隐身的技术。 【小题 2】下列说法不符合文意的一项是（ ） A使飞机的雷达回波无法被侦察雷达探测到是解决飞机隐身的核心问题。 B机头截面小、具有光滑平坦的外形是飞机获得较低的 RCS两个重要因素。 C利用专门装置产生附加波来抵消入射波而实现隐身技术就是阻抗加载技术。 D等离子体隐身技术是所有隐身技术中最好的。 【小题 3】根据原文信息，下列概括和推断不正确的一项是（ ） A同样材料制成的飞机，体积越小，其截面也

13、就越小，隐身效果也就越好。 B综合运用各种隐身技术的飞机更能达到隐身效果。 C如果利用阻抗加载技术隐身的飞机发出的附加波的空间分布与飞机周围散射电磁波的分布不相同，幅值不相等，相位相同时，飞机就达不到隐身效果。 D由于等离子体隐身技术在俄、美等国已取得了突破性进展，等离子体隐身飞机的问世应该不再是梦想。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理类注意 “强加因果

14、”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题中， A偷换概念，不是 “常见的手段 ”，而是 “主要的手段 ”； C偷换概念，应是 “飞机雷达散射截面 ”，而不是 “飞机截面 ”； D曲解原意，应是 “不产生有效反射 ”，而不是 “不产生反射 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， D 项，无中生有， “最好的 “这一信息在文中没有依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内

15、容加以比照，题中， A 项，还应考虑其是否运用了隐身技术。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅 读下面的文字，完成后面题目。 定局楼 明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩个刘伯温。 都说刘伯温是当今棋圣。太祖说：不信我赢不了他！ 太祖在奎星楼上摆了棋局。刘伯温奉诏上了楼。伯温要向太祖施大礼。太祖阻拦：你是功臣，大礼就免了罢。叫他平身，又赐了座。 俩人面对面坐了。太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。 太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。 刘伯温佯作不解。 太祖说：今日请你来，想与你下盘棋。赌注是大明江山。这盘棋你赢了，江山就归你。 那潭水未现

16、波纹。 太祖执黑，先落一子。伯温执白， 随便落下。 黑白子如两路兵马，拼斗厮杀，伤亡互见，难分难解。太祖不时向伯温望上一眼。刘伯温却专注棋盘。 太祖投下关键一子，自觉成局已定，心就有些清爽，眼也发了亮。太祖抬起头，直了腰，浑身轻松，端茶啜饮。 伯温是直挺挺地坐着，凝视着棋局。 太祖等得不耐烦，就撂了茶，扫了一眼伯温，又扫了一眼棋局。霎时，太祖额头沁了细汗。刚才投下的最得意的一子，竟然落了刘伯温的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其实是四面受敌。那口气原来是假眼，只要白子往中间一点，黑子便断了气。 太祖希望刘伯温看不出那步棋，又觉得他不会看不出那步棋，不免心 有些发紧。 刘伯温那具僵直的身躯终于活动了，伸

17、手从罐里取出一枚白子。太祖觉得刘伯温的手捏着他的肉。 刘伯温捏着棋子的手悬着不动。 日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。 太祖的脸似铜铸铁浇，有口长长的气在胸中憋着，一直未吐。 太祖忽然想起件事，他取过玉玺往案上一礅。说，刘爱卿，棋，你该怎么下就怎么下。这玉玺我早就给你预备下了。 刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便落入瓷罐，然后缓缓立起，从容地下了楼。 明太祖立在定局楼上，眼见刘伯温的身影消失在山野里，他便望着江山长啸。 他以为自己这一招奠定了万古基业。未料想，如今上谷城只剩了个明孝陵，荒草萋萋。 【小题 1】用简洁的语言概括刘伯温的性格特点。（ 6分） 【小题 2】你认为小说的高潮

18、在哪里？理由是什么？（ 6分） 【小题 3】你怎样理解末段的意思？（ 6分） 【小题 4】下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） （ 4分） A 这篇小说的详略安排十分得当，前半盘棋的斗智斗勇写得十分简略， “关键一子 ”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。 B 小说善于描写人物的表情，如 “太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水 ”，形象地写出了两个人一 个紧张、一个平静的不同心态。 C 小说的篇幅虽短，但情节却起伏跌宕。下 “关键一子 ”时，仅太祖的神情举止就经历了松弛 紧张 松弛三个阶段。 D “日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。 ”这里有两种可能，一是刘伯温还没有最

19、后想好这步棋该如何下，二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。 E 小说通过一盘未下完的棋，生动地表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。 答案：【小题 1】足智多谋，大度潇洒，淡泊名利。 【小题 2】小说的高潮是写双方如何下关键的一步棋。情节从这里急转直下，人物的性格也在这里 表现得淋漓尽致。 【小题 3】明太祖挖空心思铲除不放心的人，费尽心机保住皇位，到头来也只能是孤坟一堆，荒草一丛；刘伯温淡泊名利，却在人们的心里留下了难以磨灭的清高智慧的形象。 【小题 4】 DE 【小题 1】 试题分析：如何分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方

20、法，正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等， 侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案：，注意结合文中 “太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。 ”这一句修辞手法，可 以推断，刘伯温那张平静的脸，则使人知道他早已洞察太祖的用心，因而从容镇定； “刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便落入瓷罐，然后缓缓立起，从容地下了楼。 ”、 “太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。刘伯温佯作不解。 ”等句子加以分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：小说的高潮就是矛盾最尖锐，看起

21、来最紧张最关键的地方。通读全文，可以根据小说叙述的主要事件是刘伯温陪明太祖下棋，所以，应可判断双方如何下关键的一步棋，是高潮部分。据此分析。 考 点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，需要把握小说结尾段的作用一般从内容和结构上考虑： 1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。 2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、暗示主题，强化情感。本题可结合文本内容加以分析概括。本题可结合文本，加以归纳概括即可得出答案：。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题可以结合文本内

22、容加以分析即可，需逐项排查。 D“二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不 该下。 ”于文无据； E“小说通过一盘未下完的棋，生动地表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。 ”错误。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的文言文断句。（ 3分） 人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 答案：人之蕴蓄 /由学而大 /在多闻前古圣贤之言与行 /考迹以观其用 /察言以求其心 /识而得之 /以蓄成其得 （每断对两处得 1分，断错一处扣 1分） 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文

23、言文断句、标点最 根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：人要蕴蓄才德，只有坚持不懈地学习古圣先贤的言 、行才能成其大。从圣贤伟大的事迹，以观其利用之道；藉圣贤不朽的言论，以求其立言之意。默识古圣先贤的言行而实得之，并融会贯通，以蓄成其善德。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目 。 李通，字次元，南阳宛人也。父守，好星历谶记，为王莽宗卿师。通亦

24、为五威将军从事，出补巫丞，有能名。莽末，百姓愁怨，通素闻守说谶云 “刘氏复兴，李氏为辅 ”，私常怀之。且居家富逸，为闾里雄， 以 此不乐为吏，乃自免归。 及下江、新市兵起，南阳骚动，会光武避吏在宛，通闻之，即遣轶往迎光武。及相 见 ，共语移日，握手极欢。通因具言谶文事，光武初殊不意，未敢当之。时守在长安， 光武乃微观通曰： “即如此，当如宗卿师何？ ”通曰： “已自有度矣。 ”因 复备言其计。光武既深知通意，乃遂相约结，定谋议， 期以 材官都试骑士日，欲劫前队大夫及属正，因以号令大众。 更始立，以通为柱国大将军、辅汉侯。从至长安，更拜为大将军，封西平王。更始使通持 节 还镇荆州，通 因 娶光武

25、女弟伯姬，是 为 宁平公主。光武即位，征通 为 卫尉。建武二年，封固始侯，拜大司农。帝每征讨四方，常令通居守京师，镇百姓，修宫室，起学宫。六年夏，领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营击汉中贼。公孙述遣兵赴救，通等与战于西城，破之，还，屯田顺阳。时，天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。诏下公卿群臣议。大司徒侯霸等曰： “通以天下平定，谦让辞位。夫安不忘危，宜令通居职疗疾 。欲就诸侯，不可听。 ”于是诏通勉致医药，以时视事。 通布衣唱义，助成大业，重以宁平公主故，特 见 亲重。然性谦恭，常欲避权势。素有消疾，自为宰相， 谢病不视事，连年乞骸骨，帝感通首创大谋，每优宠之。封通少子雄为召陵侯。每 幸

26、南阳，常遣使者以太牢祠通父冢。十八年卒，谥曰恭侯。帝及皇后亲临吊，送葬。 （选自后汉书 李王列传，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A光武初殊不意，未敢 当 之当：认为适当 B 期 以材官都试骑士日期：约定 C更始使通持 节 还镇荆州节：节操 D每 幸 南阳幸：驾临 【小题 2】下列句子中加点的词的意思和用法相同的一组是 （ ） A 以 此不乐为吏 期 以 材官都试骑士日 B 是 为 宁平公主 征通 为 卫尉 C 及相 见 ，共语移日 特 见 亲重 D 因 复备言其计 通 因 娶光武女弟伯姬 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （

27、 ） A李通在王莽为政时不愿为官，自免而归，就是因为平素听到李守所说的预言吉凶得失的话 “刘氏复兴，李氏为辅 ”。 B最初光武帝与李通相见之时，两人很有共同语言。但光武帝对李通并不完全信任，而且还对他心存戒备，这说明光 武帝很谨慎。 C李通能守能征。光武帝出征之时让他镇守京师，后来，他又率军攻打围剿汉中贼寇，并最终击溃了敌人的援军。 D尽管光武帝对李通器重，优待有加，但在天下大略平定以后，李通还是以病为由，上书乞身告退，但没有被皇上接受。 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 3分） （ 2）光武乃微观通曰： “即如此

28、，当如宗卿师何？ ”（ 3分） （ 3）谢病不视事，连年乞骸骨，帝感通首创大谋，每优宠之。（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。（ 2）光武就暗中观察李通说： “即便如此，那么你父亲该怎么办？ ”（ 3）李通称病隐退，居家不理政事，连年请求告老隐退。光武帝感谢李通首创重大的谋略，每每优待宠爱他。 【小题 1】 试题分析：本题考查实词的意义，答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法

29、”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答 案：的正确与否。C项，节：节符，使者或官员的凭据。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 D均为连词， “于是，就 ”； A：介词，因为 /介词，在； B：动词，是 /动词，任； C:动词，见面 /副词，表被动。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能

30、力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答 此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 A项，听到李守所说的谶文，只是他自免而归的原因之一。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词， 查看有无特殊句式，运用 “留

31、”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）申 1分，孝悌 1分，颁白 1分；（ 2）微 1分，宗卿师 1分，通顺 1分；（ 3）不视事 1分，乞骸骨 1分，大谋 1分，通顺 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 李通字次元，南阳郡宛县人。父亲李守，喜好天文历数和预言凶吉的图谶之学，为王莽的宗卿师。李通也为五威将军从事，后来出任巫县县丞，有能干的名气。王莽末年， 百姓忧愁怨恨，李通曾听见他父亲说过图谶上讲 “刘氏复兴，李氏为辅 ”，心里常

32、想着这件事。因为家里很富足，是乡中第一，因此不想做官，就自动辞职回家。 后来王常的下江兵和王匡的新市兵兴起，南阳为之骚动，等到光武避难在宛，李通听说了就派李轶去迎接光武。等到见了面，两人谈了很久，握手极为欢畅。李通就讲了全部谶文的事，光武开始大出意外，说不敢当。这时李守在长安，光武就暗中看着李通说 :“既是这样，你父亲该怎么办呢 ”李通说 “:自己已经有办法了。 ”因此向光武详细陈述了他的计划。光武既已深知李通意向，就与李通相约结，定谋议，计 划在立秋那天趁都试骑士的机会，劫持前队大夫甄阜及属正梁丘赐，因而号令大众宣布举事。更始帝刘玄立，以李通为柱国大将军、辅汉侯。从更始到长安，更拜为大将军，

33、封西平王。更始使李通持节回去镇守荆州，李通因此娶光武妹妹伯姬为妻，就是宁平公主。光武即位，征李通为卫尉。 建武二年，封固始侯，拜大司农。光武帝每次出征讨伐四方，常令李通留守京师，镇抚百姓，修宫室，建学校。六年夏，率领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营击汉中贼寇。公孙述派遣军队赴救，李通等与他们战于西城，破贼兵，回师在顺阳屯田。这时天下大体平定，李通想避开荣誉宠 信，以生病为由上书请求辞官回家。光武下诏命公卿群臣讨论，大司徒侯霸等说 :“李通以天下平定，谦让辞位。安定不能忘记危险，应令李通带职疗疾。想返回诸侯国，不可听从。 ”于是诏李通治疗疾病，按时工作。 李通以平民倡导起事，帮助成就帝业，又以宁

34、平公主的缘故，特被亲重。然而李通生性谦恭，常想避开权势。素有消渴症，自从当了宰相，就请病假不理政事，连年告病回乡， 光武帝感激李通首倡大谋，光武帝每每优待宠爱他。封李通少子李雄为召陵侯。光武帝每到南阳，常遣使者以太牢的礼仪来祭祀李守的墓冢。李通建武十八年（ 42）去世。谥号为恭侯 。帝与皇后亲自前临吊口言，送葬。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，回答问题。（ 8分） 晚泊盱眙 唐 常建 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云宵外，谁堪羁旅情。 【小题 1】第二联上下两句最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】第三联运用了什么表现手

35、法？作简要赏析。（ 4分） 答案：【小题 1】 “久 ”漫漫长夜，久久不能入睡，没有睡着的诗人，无奈地听着潮水拍打水岸的声音； “寒 ”，秋夜凄寒，诗人辗转反侧，难以入睡，默默望着一轮寒月在城头洒下一片凄清的 余晖。（ “侵 ”“近 ”也可，结合诗的意境，言之成理即可）（每点 2分） 【小题 2】借景抒情或动静结合。黄昏时的大雁栖息在平静的沙湾，驿站里听到鸡叫声。诗人借在黄昏归居所时看到的景物和听到的声音，抒发孤独、思乡的情感。（各 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查炼字。首先通过分析诗句，可以判断出是哪两个字，然后要解释这两个字的意思和所在句子的意思；分析其中可能涉及到的手法，包括表现

36、手法和修辞手法；具体分析表达效果，主要是表现了一种什么状态，渲染了一种什么气氛，抒发了作者什么情感等等。回答此题，注意结合全诗主旨内容和 内容等，加以分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，需要结合诗句 “平沙依雁宿，候馆听鸡鸣 ”作一分析，联系诗歌题目加以分析即可得出答案：。注意把握 “宿 ”和 “鸣 ”字的含义和用法即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下列材料对 “蝴蝶鱼 ”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过 10字。（ 8分

37、） 蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有 120余种， 90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。 答案：著名热带海洋观赏鱼、外表美艳如蝴蝶 、尾部假眼惑对手、 主食藻类食性广泛。 试题分析：此题属于提取关键词。如何提取关键词，可采用如下一些方法：方法一、提取要素。方法二、摘取中心。方法三：分层提炼。本题可据此作一归纳概括即 可。 考点

38、：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 7分） （ 1）千呼万唤始出来， _。（白居易琵琶行） （ 2） _，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行） （ 3）飞湍瀑流争喧 ， _。（李白蜀道难 （ 4） _，鱼鳖不可胜食也。（寡人之于国也） （ 5）江间波 浪兼天涌， _。（杜甫秋兴八首其一） （ 6） _,涂有饿莩而不知发。（寡人之于国也） （ 7）舞幽壑之潜蛟， _ 。（苏轼赤壁赋） 答案：）犹抱琵琶半遮面（ 2）同是天涯沦落人（ 3） 崖转石万壑雷（ 4）数罟不入 闯兀 ）塞上风云接地阴（ 6）狗彘食人食而不知检（ 7）泣孤舟之嫠妇 试题分析：

39、本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生 僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “琵琶 ”、 “”、 “罟 ”、 “彘 ”、“嫠 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 一片

40、罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过 路的人说： “如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。 ” 路人对罂粟说： “如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦 !” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：参考例文： 拒绝诱惑 罂粟美丽的花朵在风中展颜，向路人诉说着得到自己的欢乐，而令其失望的是，路人的回答是那么铿锵有力：陶醉于你，会带来长久的痛苦；而拒绝你，带来的是心灵的欢愉。 当今社会中确实不少这些 “罂粟花 ”，它们有着美丽的外衣，却有着肮脏的心灵，一旦触及后果便 不堪设想，而我们要做的则

41、是撕碎表面的糖衣炮弹，拒绝诱惑。 罗曼 罗兰曾说： “美丽的东西只有追究其根本，才会看到美丽的颜色，美丽不单指外表，重要的是内心，我记得简 爱的一句话：我虽然没有美丽的外表，但我的心是纯洁的；当我们的灵魂一起走入地下的时候，我们是平等的。诱惑是让人动心的，但我们不能因为美丽就迷失自我，罂粟固然是美的，但却是我们无法染指的；海市蜃楼是雄伟的，但却是我们无法投身的；飞鸟是自由的，但却是我们无法试飞的。擦亮你的瞳仁，紧握你的双手，在诱惑来袭时坚定地对它们说 “不 ”，这就是生命的强者。 朱自 清在抗美援朝宁愿饿死也不愿领美国的救济粮，这就是民族气节的完美展现。他的死重于泰山，深如海洋；居里夫人宁愿在

42、简陋的房屋里研究镭也不愿在华屋高宇里出卖国家的珍贵财富，这就是人性的光芒与不朽。 在你面临诱惑的两难抉择时，请想一想古圣先贤的人生气节 保持 “本心 ”，拒绝诱惑，在人生的航线中，以一种站立的姿势，搏击诱惑，充实生活，美化自己的心灵家园吧！ 拒绝诱惑，在 “美丽 ”与你失之交臂时收获丰盈的思想；拒绝诱惑，在 “糖衣 ”与你擦身而过时积累人生的阅历，这才是拒绝诱惑的真谛，这才是人性的璀璨光芒！ 本文有以下两个优点 ：一、结构严谨，思路清晰。作者以罗曼罗兰的言论和朱自清的事例为正面示例，论证 “拒绝诱惑 ”这一观点；对事例的援引能从不同侧面加以挖掘，以简洁的语言揭示出内在的本质，从而丰富了材料的内

43、蕴，形散而神聚。正反对比，深刻透辟。二、底蕴深厚，深远蕴藉。开头以当今社会中确实不少这些 “罂粟花 ”，使文章有了宽广深厚的人文魅力，增添了浓烈的诗意、厚重的内涵。这种写法，增加了文章的文学味道，体现的既是写作的功力亦是人生的境界。 试题分析：这是一则寓言，讲了 “痛苦 ”与 “快乐 ”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看 似对立却又紧密统一，相互转化，为此，可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为 “任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑 ”、 “拒绝诱惑 ”，前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世 ”而迷恋杨玉环，还可想到清朝沉醉于大国等都招致失败的例子。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。