2014届河北省冀州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河北省冀州中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A当前科学发展的形势和要求，决定了我们必须致力于解决好以下两个首要问题：一是要培养更多的硕士、博士，二是要向世界科学高峰峰顶冲击。 B “网络水军 ”或 “网络推手 ”的现象，实际上是一种营销手段。他们有时会左右舆论，误导受众，制造假民意，甚至影响政府决策，值得注意与警惕。 C H7N9禽流感病毒对禽类低或无致病性。病毒已在发现病例的华东地区存在一定时间，估计病毒存在的范围较广，是否在中国其他地区存在需看进一步的动物监测结果。 D中国驻纽约总领事馆官员 4月 16日在美国波

2、士顿，一名中国公民在 15日的波士顿马拉松爆炸案中不幸遇难。 答案： C 试题分析： A不合逻辑，既然是 “首要 ”就不能有两个， “首要 ”改成 “主要 ”； B “左右舆论、误导受众、制造假民意 ”语序不当，注意结果的先后性； D谓语中心语残缺，在 “在美国波士顿 ”后加 “证实 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 填入下面横 线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 有些少年朋友说： “我想学好作文，就是太难了，没有信心。 ”其实， 甲 。你想不费吹灰之力，轻轻易易地就学会、学好作文，那自然是不行的；但你只要 乙 ，那就一定能学会学好。 千里之行，始于足下。锲而不舍，金石

3、可镂 愿意学，有恒心地学，认真学，讲究方法地学 锲而不舍，金石可镂。千里之行，始于足下 认真学，讲究方法地学，愿意学，有恒心地学 铁杵磨成针，功到自然成，天下无难事，只怕有心人 认真学，愿意学，讲究方法地学，有恒心地学 天下无难事，只怕有心人，铁杵磨成针 ，功到自然成 愿意学，认真学，讲究方法地学，有恒心地学 A甲 乙 B甲 乙 C甲 乙 D甲 乙 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据前后文的关系甲强调的是 “信息 ”，乙强调的是 “做 ”， 最符合这两点要求。 考点

4、：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中没有语病的一句是 A这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。 B仅在短短的三年之前，电脑 “上网 ”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。 C生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。 D这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，度过一个个难关，获得了巨大的科研成果。 答案： C 试题分析： A动宾搭配不当 “夺得 ”“科学高峰 ”，搭配不当； B主客颠倒，应为“人们对电脑上网

5、”； D成分残缺 ， “描写 ”什么 应在 “成果 ”后添加 “壮举 ”之类的词语。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 填入下面一段横线处的词语，最恰当的一项是（ 2分）（ ） 梁启超把奴隶分为两种：身奴与心奴。身奴并不可怕，可怕的是心奴。财产被掠夺时，他说还有 ； 被剥夺时，他说还有 ； 被扼杀时，他还谢主隆恩。即使眼前一无是处，他也能找到赞美的一万个理由。他认为 是幸福之本， 是升迁之道 ， 是痛苦之源， 是怪异之举。在专制主义统治下的中国，三教九流、七十二行，归纳起来，无非三种人，那就是：主子、奴隶、奴才。 A 生命 生命 自由 自由 崇高 媚骨 正直 麻木 B 自由 自由

6、 生命 生命 麻木 媚骨 崇高 正直 C 生命 生命 自由 自由 麻木 正直 媚骨 崇高 D 自由 自由 生命 生命 正直 麻木 崇高 媚骨 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。此题根据后面的词语 “剥夺 ”和 “扼杀 ”可以判断前四个分别为 “自由 ”和 “生命 ”，由此排除 AC，在后面的和 “升迁之道 ”搭配最好的应该是 “媚骨 ”，由此判断选项 B正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项

7、是 （ ） A 20世纪 70年代以后，海上石油资源开发 一马当先 ，对海洋经济发展作出了重大的贡献 。 B家访中我们发现，正是由于家长 无为而治 ，孩子才会无所顾忌，并由此走上犯罪的道路。 C建设有中国特色的社会主义文学，必须坚持借鉴、继承与创新并举，只有如此，才能使文学的百花园呈现出 如花似锦 的景象。 D摆脱 自我 ，尽快进入角色，对于许多演员都是个难题，而对于贪官们来说却是 驾轻就熟 小菜一碟。 答案： C 试题分析：锦：有彩色花纹的丝织品，如同花朵、锦缎一般。形容风景绚丽或前程美好。如：节日的广场被妆扮得，绚丽多彩， “百花园 ”不能 “如花 ”，选项属于语义内涵不明而造成自相矛盾。

8、无为而治：多指寓治于 教化之中，现亦指放任自流，不加约束的治理方法。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ 2分）（ ） A，日本政府罔顾历史事实，一意孤行将钓鱼岛 “国有化 ”，这种 火中取栗 的行为必将遭到中国政府和人民的坚决反对。 B毫无疑问，这位同学正是以坚持不懈的意志和持之以恒的信念，实现理想，考入了 朝思暮想 的大学。 C重阳节一名 “登高节 ”，今年重阳节我有一新发现，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀；古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多数为“高高在上 ”所得。 D近日，日本政府公布的一幅在华日本兵头戴

9、防毒面具行军的照片不打自招，表明侵华日军公然违反国际法，在云南滇西等地向无辜平民施行了 惨绝人寰 的毒气战、细菌战。 答案： C 试题分析： A比喻被人利用，替人冒险出力，自己却一无所得， 现也指冒险行事，使自己蒙受损失，此句望文生义； B形容时刻想念，改成 “梦寐以求 ”，选项似是而非； C正确； D意为悲惨到极点，应改成 “惨无人道 ” 残暴到没有一点人性的地步，形容残暴凶恶到极点，此句似是而非。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文本，完成后面题目（ 9分，每小题 3分） 诗与禅是两种不同的意识形态，一属文学，一属宗教，它们的归趣显然是不同的。

10、然而，诗和禅都需要敏锐的内心体验，都要启示和象喻，都追求言外之意，这又使它们有了互相沟通的可能。禅宗在唐代确立以后，就在诗人中间产生了广泛的影响，诗人们谈禅、参禅，诗中有意无意地表现了禅理、禅趣。而禅师也在诗中表现他们对世界和人生的观照与理解。于是，诗和禅就建立了联系，到宋代，以禅喻诗遂成为风气，在这风气中出现了严羽的沧浪诗话这部著名的文学批评著作，这部诗话牵涉到的以禅喻诗的评论，又 引出各种赞同和反对的意见，是是非非，争论了将近一千年。 诗和禅的沟通，表面看来似乎是双向的，其实主要是禅对诗的单向渗透。诗赋予禅的的不过是一种形式而已，禅赋予诗的却是内省的功夫，以及由内省带来的理趣；中国诗歌原有

11、的冲和淡泊的艺术风格也因之占据了更重要的地位。“诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀 ”，也许把禅的作用估计过高，但不可否认，禅给了诗一种新的刺激，使诗的面貌更加丰富多彩了。 禅对诗的渗透，可以从两方面看：一方面是以禅入诗。以禅入诗，是指把禅意引入诗中。其中有些作品是用禅语阐述禅理，只有诗的躯壳而没有诗 的审美价值，严格地说不能算是诗，或姑且称之为 “禅言诗 ”。这些诗总的看来并无可取之处，只有个别富有理趣的作品能引起我们的兴趣。更值得研究的是另外一些作品，它们或写花鸟，或绘山水，或吟闲适，或咏渔钓，并没有谈禅，但在笔墨之中、笔墨之外寓有禅意。王维的鹿柴：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔

12、上。这青苔返照如同一个象征，使人想到大千世界就这样不知不觉地生生灭灭，无有常住。禅宗重视 “返照 ”的功夫， “返景入深林，复照青苔上 ”所用的字面也使人联想到禅宗的教义，而诗里所表现的清静虚空的心境，更是禅宗所提倡的。 冷斋夜话里的一段记载也很有趣。华亭船子和尚有偈曰：千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。丛林盛传，想见其为人。山谷倚曲音，歌成长短名曰：一波才动万波随，蓑笠一钩丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载明月归。船子和尚写的是垂钓的情景和过程，意象丰富，境界高远，而又寄寓着随缘任运的禅理。千尺丝垂，以见求之深，万波随动

13、，以见动之广；鱼既不食，遂空载月归。诗的意境亦返于清净虚空，有禅理禅趣而无禅语，简直可以当一首渔父词来读，和柳宗元的江雪、张志 和的渔歌子相去无几，难怪为人所盛赞。 禅对诗的渗透，另一方面就是以禅喻诗。细分有以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗的区别。以禅参诗是态度和方法去阅读欣赏诗歌作品。以禅衡诗是用禅家所谓大小乘、南北宗、正邪道的说法来品评诗歌的高低。以禅论诗则是用禅家的妙谛来论述作诗的奥妙。这是三种不同的以禅喻诗。 （摘编自袁行霈诗与禅） 【小题 1】下列对于诗与禅的理解，不正确的一项是 A诗与禅是两种不同的意识形态，诗属于文学范畴，禅属于宗教范畴，二者的归属、旨趣都不同。 B禅赋予诗以内省的功

14、夫，丰富了诗歌的内涵，拓宽 了诗歌的意境，提升了诗歌的品味，使诗充满理趣。 C诗与禅建立联系是在禅宗在唐代确立之后，诗人广泛地受到禅的影响，而禅师的诗歌也表现了他们对世界和人生的观照与理解。 D诗与禅都需要敏锐的内心体验，都追求言外之意，二者的沟通表面看来似乎是双向的，其实主要是禅对诗的单向渗透。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A宋代严羽的沧浪诗话这部文学批评著作问世后，人们对于其以禅喻诗的评论有不同看法，引出了一千多年的诸多争论。 B “诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀 ”，这句诗形象地说明诗和禅的相 互作用，表明了二者相互依赖的关系。 C中国诗歌的艺术风格冲和淡泊，在以禅

15、喻诗成为风气后，这种风格占据了更重要的地位，可见，禅对诗的风格是有影响的。 D王维的鹿柴并没有禅语，之所以能使人联想到禅宗的教义，只是因为笔墨之外寓有禅意。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A诗赋予禅的是外在的形式，禅赋予诗的则是内省带来的理趣，由此可见，禅对诗的影响更大更深刻。 B船子和尚写了垂钓的情景和过程，丝纶、水波、游鱼、月明等意象丰富，寄寓随缘任运的禅理，意境之美可以和江雪渔歌子相比。 C以禅喻诗细分起来有三种：以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗。三者虽然有区别，但都体现了禅对诗的渗透。 D禅言诗有些是用禅语阐述禅理，有诗歌的形式却没有诗歌的审美价值，可取之处不多，

16、因而不能流传至今。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。原文 “使诗的面貌更加丰富多彩了 ”，选项 “提升了诗歌的品味 ”，偷换概念。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项 “一千多年 ”有误，扩大了范围，第一段说

17、 “将近一千年 ”，混淆范围； B项对应原文第二段说 “也许把禅的作用估计过高 ”选项为 “形象地说明诗和禅的相互作用，表明了二者相互依赖的关系 ”，文中没有依据，无中生有； D项对应 的原文为 “但在笔墨之中、笔墨之外寓有禅意 ”选项 “只是因为笔墨之外寓有禅意 ”说法太武断，混淆逻辑范围。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “因而不能流传至今 ”有误，前后没有必然的因果关系，强加因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 一钵了却谁的浮生 闫荣霞 李叔同 “二十文章惊海内 ”，会做诗

18、、会填词、会书法、会作画、会篆刻，又会音乐、会演戏 这个世界上，还有什么是他不会的？ 鲁迅、郭沫若也以得他一幅字为无上荣耀。他作的送别， “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 ” 我毕业的时候还在唱；这样的歌就是诗了，他的诗又怎能不好： “梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。 ”连他给友人夏 D尊的画随便题两句话，都好得不行： “屋老。一树梅花小。住个诗人，添个新诗料。爱清闲，爱天然；城外西湖，湖上有青山。 ”（为题小梅花屋图） 可是一入佛门，以前种种，譬如昨日死，今后种种，譬如今日生，就完全置之度外了。叶圣陶谈弘一晚年书法： “就全幅看，好比一

19、位 温良谦恭的君子，不亢不卑，和颜悦色，在那里从容论道。 毫不矜才使气，功夫在笔墨之外，所以越看越有味。 ”就像一道虹敛去七彩，白气藏身天地间，非为字变，实则人变。当了和尚，字也有了一颗为僧为佛的心，自然是 “刊落锋颖，一味恬静 ”。 就如他这个人。初始华丽，剃须裹腰在舞台上扮茶花女，如今却是面容清癯，眉目疏淡，一个过午不食、行脚度世的老和尚。就像烟花 “啪 ”地炸开，整个天地都为之增了色彩。眼看着亮了，更亮了，大了，更大了，圆了，又更圆了，然后暗了，又更暗 整个人生就这样由绚丽归于平淡。 环顾当年，人们对大才子李叔 同出家动机众说纷纭，莫衷一是 大师的弟子、著名美术家丰子恺则提出独到的见解，

20、他说： “我以为人的生活可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。 人生 就是这样一个三层楼。而弘一法师，就是一层一层走上去的。 ”丰子恺的 “人生三层楼 ”的说法，切合实际，振聋发聩，一扫世俗们对李叔同出家因由的所有推测之说。 庄子讲天地有大道，却是一定要做到 “无己 ”，成为 “至人 ”，才能得之。世事不再关注，生死不再思虑，贫富得失不是挂在心尖上的事，形如槁木，心如死灰 ，游于宇内。 可是，要想得到大道的快乐，却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。剃度后，与他有过刻骨爱恋的日籍夫人伤心欲绝地携了幼子千里迢迢赶到灵隐寺，他铁石心

21、肠，竟然连庙门都没有让他们进，妻子无奈离去，只是对着关闭的大门悲伤地责问道： “慈悲对世人，为何独伤我？ ” 他用刳骨剔肉的痛苦，置换了真正的自由。一切他都舍得，只为追求心中那一点萤火。 我们对于追求自由的人一向是敬仰的。自身是燕雀，怎不羡鸿鹄？林语堂说：“他曾经属于我们的时代，却终于抛弃了这个时代，跳到红尘之外去了。 ”张爱玲说： “不要认为我是个高傲的人，我从来不是 的 至少，在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此的谦卑。 ” 赵朴初评他是： “无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心。 ”其实他才不要当什么奇珍和明月，他不过是为了自己的心罢了。所以他出家也不是为当律宗第十一代世祖，更不为能和虚云、太虚

22、、印光并称 “民国四大高僧 ”。弃家毁业不为此，大彻大悟不消说。那些虚名，他是不要的。真实的他， 63 个流年，在俗 39 年，在佛 24年，恪遵戒律，清苦自守，传经授禅，普度众生，却自号 “二一老人 ”：一事无成人渐老，一钱不值何消说。 1942 年 10 月 13 日，弘一写下 “悲欣交集 ”四字。三天后，沐浴更衣， 安详圆寂。“问余何适，廓而忘言，华枝春满，天心月圆。 ” 一钵了却他的浮生，他的粗钵里盛满自由。 【注】：在中国近百年文化发展史中，弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画、钢琴、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、

23、精金石、善演艺而驰名于世。在他艺术发展如日中天时，他毅然摒弃了世俗，中年出家后成为南山律宗一代祖师，被誉为 “民国四大高僧 ”。 【小题 1】下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ）（ ） A作者将弘一人生的转变比作烟花 ，以生动的比喻，鲜明的对比，表达了对其人生炫美的赞颂和平寂的哀伤。 B “刊落锋颖，一味恬静 ”是对弘一书法风格的精准评价，意思是他的书法创作，清逸的线条泯灭了锋芒，是禅心的迹化，是期于一种宗教式的 “大我 ”的永恒之境，是造 “平淡美 ”的极致。 C弘一晚年的出家既是赵朴初所说的 “无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心 ”，更是为了传经授禅，普度众生。 D

24、弘一在写下 “悲欣交集 “四字后圆寂，表明他认为自己的人生既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾的，对自己的抉择隐隐流露出悔意。 E文章题目是 “一钵了却谁的浮生 ”，结尾又说 “一钵了却他的浮生 ” 一问一答，首尾照应。其中 “一钵 ”指佛门清净清贫的生活， “浮生 ”指世俗生活，旨在告诉人们是佛门的生活使弘一舍弃了尘世的一切牵挂，使他获得了心灵的自由。 【小题 2】从文章内容看，弘一进入佛门前后的人生轨迹有哪些不同？（ 6分） 【小题 3】作者在文中直接引用了李叔同作的送别和其他的诗，又大量地引用了名家的言论 ,请简要分析这些引用的作用。（ 6分） 【小题 4】李叔同 “二十文章惊海内 ”

25、，可谓是传奇般的天才，在艺术事业如日中天之时毅然毁家弃业，皈依佛门，以 一钵了却浮生。请结合文本谈谈你对他人生选择的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BE（ C1分， B2 分， E3 分。 【小题 2】入佛门前：才华横溢并且外露；交际甚广，生活清闲雅致。 (3分 )入佛门后：与世隔绝，无己无他；淡泊名利，追求内心的自由。 (3分 ) 【小题 3】 引用李叔同作的送别和其他的诗，直接表现李叔同的过人才华和其思想精神； (2分 ) 引用丰子恺、叶圣陶、林语堂、张爱玲等人的评价，表现了众人对他追求自由的高度敬仰，侧面突出李叔同才学和品性的不同凡响。(2分 ) 这些引用印证了作者的观点，丰富了

26、文章内涵，使传 记具有真实感人的力量。 (2分 ) 【小题 4】我认为，李叔同之所以做出如此抉择，是因为人应该追求更高层次的精神境界崇高独立的人格，（ 2分）他博学精艺，初始华丽，已经达到人生的很高精神境界；后来的出家，正如丰子恺所言，是出于对人生追求的自然渐进，是一种人格的完满和升华。（ 2分）他之所以刳骨剔肉，抛妻别子，是因为他知道需求越少，得到的自由就会越多。只有舍弃尘世的一切牵挂，才能获得心灵的真正自由。（ 2分）他大彻大悟，不求虚名，清苦自守，只是为了自己的心，为了传经受禅，普度众生。（ 2分）李叔同以一钵了却浮生，粗钵里盛满 自由，通过宗教生活找到了他人生境界的圆满，灵魂的归宿。

27、【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格、文章后发分析要注意准确性， A“表达了对其人生炫美的赞颂和平寂的哀伤 ”错，应该是人生由绚烂归于平寂； C“既是赵朴初所说的 无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心 ”错，原文是说 “其实他才不要当什么奇珍和明月 ”； D“对自己的抉择隐隐流露出悔意 ”，无中生有。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为 分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的局部概括题目，答题是要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中

28、词语分条作答，关注文章的各段的段首和段尾句。主要语句： “这个世界上，还有什么是他不会的 ”“爱清闲，爱天然 ”“庄子讲天地有大道，却是一定要做到 无己 ，成为 至人 ，才能得之 ”“他用刳骨剔肉的痛苦，置换了真正的自由 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道考核引用名人语句的作用的题目，首先打出引用语句的各自作用即是为了表现传主的什么性格特征，然 后答出通用作用，即真实可信，增强文章内涵。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答

29、题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目。本题适用于第一种，答题时首先明确自己的观点，然后注意在列举原文事件的基础上，适当的总 结、概括，答题是可结合第二题的后半部分的内容作答。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（选择每个 2分， 16分） 吴奎，字长文，潍州北海人。性强记，于书无所不读。举五经，至大理丞，监京东排岸。庆历

30、宿卫之变，奎上疏曰： “涉春以来，连阴不解。今卫士之变，起于肘腋，流传四方，惊骇群听。闻皇城司官六人，其五已受责，独杨怀敏尚留。人谓陛下私近幸而屈公法，且获贼之际，传令勿杀，而左右辄屠之。此必其党欲以灭口，不然，何以不奉诏？ ”遂乞召对面论，仁宗深器之。 入为右司谏，改起居舍人，同知谏院。每进言，惟劝帝禁束左右奸幸。奎劾开封府尹魏 ，出 越州。彭思永论事，诏诘所从受。奎言： “御史法许风闻，若穷核主名，则后谁敢来告以事？是自涂其 耳目也。 ”上为罢不问。 至和三年，大水，诏中外言得失。奎上疏曰： “陛下在位三十四年，而储嗣未立。陛下勿听奸人邪谋，以误大事。若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世

31、叹愤。臣不愿以圣明之资，当危亡之比。此事不宜优游，愿蚤裁定。 ”帝感其言，拜翰林学士，权开封府。 奎达于从政，应事敏捷，吏不敢欺。富人孙氏辜榷 财利，负其息者，至评取 物产及妇女。奎发孙宿恶，徙其兄弟于淮、闽，豪猾畏敛。治平中，丁父忧，居丧毁瘠，庐于墓侧，岁时洁严祭祀，不为浮屠事 。 神宗初立，奎适终制，以故职还朝。逾月，参知政事。时已召王安石，辞不 至。奎曰： “臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔。万一用之，必紊乱纲纪。 ”乃命知江宁。 御史中丞王陶，以论文德不押班事 诋韩琦，奎状其过。诏除陶翰林学士，奎执不可。陶又疏奎阿附。陶既出，奎亦以资政殿大学士知青州。司马光谏曰：“奎名望清重

32、，今为陶绌奎，恐大臣皆不自安，各求引去。陛下新即位，于四方观听非宜。 ”帝乃召奎归中书。及琦罢相，竟出知青州。明年薨，年五十八。赠兵部尚书，谥曰文肃。 (节选自宋史 列传第七十五 ) 【注】 辜榷，垄断。 评取：评，凭，仗势；取，拿走，抢走。 浮屠事，佛教礼仪。 文德 不押班事：文德殿，皇帝主要政务活动场所；押班，百官朝会时领班，管理百官朝会位次。唐制，以监察御史二人任其事。宋制，由参知政事、宰相分日押班。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( )2分 A陛下 私 近幸而屈公法 私：偏爱 B此事不宜 优游 优游：犹豫。 C奎 适 终制适：刚好。 D今为陶 绌 奎绌：通 “黜

33、”，揭发 短处。 【小题 2】以下六句话，分别编为四组，表现吴奎 “忠君而谏 ”的一组是 ( )2分 陛下私近幸而屈公法 惟劝帝禁束左右奸幸 岁时洁严祭祀，不为浮屠事 万一用之， 必紊乱纲纪 诏除陶翰林学士，奎执不可 恐人臣皆不自安，各求引去 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )2分 A吴奎博览群书，通过科考担任了大理寺丞，并在庆历年间御前侍卫兵变时，向仁宗皇帝上书解读了引起兵变的天气征兆，皇帝对此深信不疑，因此非常器重他。 B开封府尹被吴奎弹劾后就被外调到越州，皇帝也想知道有关举报信息的来源，却被吴奎拒绝了，理由就是如果查到报信人的名字恐怕再没有

34、人敢提供举报信息了。 C至和三年的时候，皇帝想了解朝廷内外的意见，此时吴奎提出不能因为确定皇太子的事而影响到君主的圣明资质。 D虽然经过司马光的劝谏，吴奎没有立刻被皇帝外调到青州，可最终还是因韩琦被免去相位而出任青州。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世叹愤。 (2)臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 【小题 1】 试题分析：绌，通 “黜 ”，贬谪。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题 选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言

35、现象。答题的方法有“结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，文中的前面有 “奎亦以资政殿大学士知青州 ”是降低 “奎 ”的官职，由此可知 “绌 ”是通假字，应为 “贬谪 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “吴奎 ”性格特征是

36、“忠君而谏 ”， 不是吴奎的话， 是守孝时候的事情， 司马光的话，排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。A项 “对此深信不疑 ”不当，因为仁宗还为此 召集面议了，选项事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲

37、规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键词语， (1)柄 大权旁落，书 记录，为 被。 (2)领 兼任，自用 自以为是。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【 参考译文】 吴奎，字长文，潍州北海人。记忆力强，博览群书。通过五经科贡举考试，官至大理寺丞，监管京东排岸司的工作。仁宗庆历年间御前侍卫政变后，吴奎上书说： “开春以来，阴雨连绵，气候反常。如今的兵变，发生在重要部门，流传到四面八方，让所有人惊骇不已。听说皇城司官六人中已处罚五人，只有杨怀敏还留用。人们说皇上任人唯亲，以情枉法。活捉反贼后，

38、您下令留活口，可有人擅自杀掉了他们。这些人必然是反贼的同党想要灭口，否则，为什么不听从皇命？ ”于是请求仁宗召见面议，深受仁宗器重。 后调回京城任右司谏，又改任起居舍人、同 知谏院 (专给皇上提建议 )。每次极言进谏，都是劝仁宗约束近侍佞媚拍马之辈。吴奎于是上书弹劾开封府尹魏 ，结果魏 被调到越州。彭思永论事时，仁宗追问其中一些消息来源，吴奎代答说： “按照法律，御史有权保护其消息的来源，如果追问告密之人，那以后还有谁敢为我们提供情况？这岂不是自己遮掩自己的耳目吗？ ”仁宗于是不再追问了。 至和三年，天下大闹水灾，诏令朝野议论朝政得失。吴奎上书说： “皇上在位三十四年了，还未确定皇位继承人。皇

39、上不要听小人的鬼话，误了大事。如果在匆忙急促的时候，大权旁落，记录在史册上，也为万代后人所叹惜愤 恨。我不愿意皇上以如此贤明的资质而抵挡危险存亡的较量 (遇到不测 )。这件事不能犹豫，希望您早日决定。 ”皇帝被他的话感动了，授他翰林学士一职，管理开封府。 吴奎通晓从政之道，遇事灵敏迅速，下吏不敢欺瞒。富人孙氏垄断了财务，有亏欠他利息的人，直至被夺家产、妻女。吴奎收集了孙氏的历年罪恶，发配孙氏兄弟到淮、闽，有声势的不法之徒从此害怕、收敛了。英宗治平年间，赶上父亲离世，悲痛伤身，在墓旁搭棚守墓，逢年过节时以洁净、庄严地祭奠，不举行佛教礼仪。 神宗刚即位时，吴奎刚守满孝，官复原职。一月后，升任参知政

40、事。当时神宗已经 召见王安石，王安石推辞不来。吴奎说： “我曾与王安石一起兼任州郡长官(领管州郡，或是：同时担任牧守 )，看到他常为自己的错误辩护，而且自以为是，所做之事迂腐不切合实际。万一重用他，必然扰乱朝纲。 ”于是命王安石任江宁知府。 御史中丞王陶，因为韩琦不去文德殿押班而诋毁韩琦，吴奎陈述王陶的过失。皇上下令改任王陶为翰林学士，吴奎仍坚决说不可以，王陶又上奏吴奎迎合依附韩琦。王陶被调出京城后，吴奎也以资政殿大学士的身份任青州知州。司马光劝皇帝说： “吴奎名望清正显重，现在因为王陶而贬谪吴奎，恐怕大臣们会感到不安，都要求辞官。 皇上刚即位，这样做对于天下的议论不合适。 ”神宗于是召回吴奎

41、去中书省任职。等到韩琦罢相后，吴奎最终出任青州知州。第二年逝世，享年五十八岁。被追认为兵部尚书，谥号文肃。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 11分） 章台夜思 韦 庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 家书不可寄，秋雁又南回。 【小题 1】 “清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀 ”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。 5分 【小题 2】本诗的题目为 “章台夜思 ”，有人认为这首诗全篇未出现一个 “思 ”，却“秋思 ”不断，令人回味。 你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。 6分 答案： 【小题 1】运用了拟人的修辞手法。一个 “怨 ”字，赋予 “清

42、瑟 ”人的情感，清澈的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。这样写，既为 “思 ”设计了背景，渲染了气氛，又为全诗定下了基调。 【小题 2】同意。本诗以 “夜思 ”为题，全篇虽未出现一个 “思 ”字，却选取了一系列引人 “思 ”情的意象，如 “清瑟 ”“遥夜 ”“孤灯 ”“残月 ”“故人 ”“秋雁 ”等，展现了“思 ”的意境。诗的三、四联更是直接描写 “思 ”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情。 【小题 1】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有

43、借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚 实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题明确告知考核的是修辞，辨析出拟人的手法，回答效果是要结合该句在诗歌的开头的作用来答，主要渲染气氛、奠定情感基调。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道诗歌的感情的题目，答题时最好顺应命题人的思路回答，在诗中找到全诗是如何围绕 “思 ”展开的，有理有据即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是三段电视或电影台词，都有不得体之处，

44、请指出并说明原因，并改正。（ 5分） 朱军深情地说： “在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。 ” (艺术人生中的一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇。毛新宇父亲不久前逝世了，当毛新宇坐定以后，朱军说了这句话 ) 日本军官：你是个舞台上装腔作势的臭女人。 (日语 ) 翻译：阁下说，您是个在舞台上装腔作势的女人。 梅兰芳：在台下我可是个男人。 翻译：他说他在台下是个男人。 (日语 ) (陈凯歌执导的梅兰芳中有一个情节，梅兰芳先生被日本人带到驻地关了起来，日本军官有意羞辱梅先生 ) 玄奘对唐太宗说： “送君千里，终须一别。 ”(在新版电

45、视连续剧西游记第6集中，唐太宗送别玄奘时，玄奘对唐太宗说的话 ) 错误 _原因 _改正 _ 错误 _原因 _改正 _ 错误 _原因 _改正 _ 答案： “家父 ”， “家父 ”指自己的父亲， “令尊 ”。 “阁下 ”， “阁下 ”是敬称对方，不能用于称说话双方之外的第三方， “太君 ”。 “君 ”， “君 ”是对人的尊称，不能用在自己身上，在皇上面前自称 “君 ”更有失体统， “我主留步 ”。（错一空，扣一分，扣够 5分止） 试题分析：这是一道语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意特殊的文章的特殊得要求，语体的得体注意说话人的身份、环境和对象， “家父 ”只能用于自己，

46、 “阁下 ”这能用于对方， “君 ”只能用于对方。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 水浒传写武松打虎之前，有这么一段话： “当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字： 三碗不过冈 。 ” 从现代商品经济的观点来看， “三碗不过冈 ”是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心？请回答三点。（ 6分） 答： _ 答案： (1)宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客； (2)既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮； (3)借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。 试题分析：这是一道语意内涵的分析的题目，答题时注意是 “店主 ”的心理

47、，店主两个用心第一 “挣钱 ”第二 “提醒 ”安全。 考点：语言表达简明、连贯、得 体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 【小题 1】古诗文默写（ 3分） 宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。 ，宜付有司论其刑赏， ，不宜偏私，使内外异法也。（诸葛亮出师表） 【小题 2】时文背诵（ 3分） 巴金先生的思考和探索给世人留下了一笔宝贵的精神财富，他的思考也令自己感到充实、安稳、富有意义，正如他自己所言： “我用一生的精力去思考这个世界， ”是啊，巴金先生从 “家 ”起步， ， ， ，实为我辈所仰望和向往。 答案： 【小题 1】陟罚臧否 若有作奸犯科及为忠善者 以昭陛下平明之理 【小题 2】我感 到很幸福，很满足 以思考、探索来书写社会人生的 “春 ”、 “秋 ” 他高山景行，人生精彩亮丽 试题分析：注意重