2014届山东省淄博市高二上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东省淄博市高二上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A租 赁 （ ln）浸 渍 （ z） 椽 子（ chun）长歌 当 哭（ dn） B 歆 羡（ xn）编 纂 （ zun） 中 圣（ zhn） 殒 身不恤（ yn） C 蹩 进（ bi） 横 肉（ hn）搭 讪 （ shn）万姓 胪 欢（ l） D 誊 写（ tn） 惬 意（ qi）打 烊 （ yn）自惭形 秽 （ hu） 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词

2、性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A “当 ”为多音字，解释为 “当作 ”时，应读 dn；故排除 A。 C “横 ”为多音字，与 “肉 ”搭配，作 “使相貌显得凶恶的肉 ”之意时，应读 hn； D “烊 ”为多音字，作 “方言，商店晚上关门停止营业 ”应读 yn。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是 A若无罪 而 就 死地就：走向。 B挟太山以 超 北海超：超过。 C 度 ，然后知长短度：用尺量。 D无恒产而有 恒 心恒；长久。 答案： B 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据

3、上下文猜测出词义， B“超 ”在文中是 “越过 ”的意思。故选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的词的用法，相同的一组是 A 寡 固 不可以敌众，弱固不可以敌强 臣 固 知王之不忍也 B 若无罪而就死地，故 以 羊易之 挟太山 以 超北海 C 王无异 于 百姓之以王为爱也 此心之所以合 于 王者 D 吾力足以举百钧， 而 不足以举一羽 莅中国 而 抚四夷 答案： A 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A “固 ”：副词，相当于 “本来 ”。 B “以 ： 介词，表方式，相当于 “拿 ”“用 ”。 连词，

4、同 “而 ”。 C “于 ”： 介词，表比较，相当于 “比 ”。 介词，表对象，相当于 “跟 ”。 D “而 ”。 连词，相当于 “却 ”。 连词，连接并列关系的词组。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的 “之 ”字的意义和用法，与其他不同的一句是 A君子 之 于禽兽也 B齐桓晋文 之 事，可得闻乎 C故王 之 不王，不为也 D王无异于百姓 之 以王为爱也 答案： B 试题分析：要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A、 C、 D三项 “之 ”字为结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译出。 B项结构助词，用于定语与中

5、心词之间，相当于 “的 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中对加点词的解说，不恰当的一项是 A否，吾何快 于是 ，将以求吾所大欲也于是 ：在这件事上。 B对曰： “然则 废衅钟与 ”然则：既然这样，那么。 C 然则 一羽之不举，为不用力焉然则：这样看来，那么。 D德 何如 ，则可以王矣 何如：为什么。 答案： D 试题分析：要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D“何如 ”，疑问副词，相当于 “怎么样 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词的解释有错误的一项是 A 会须 一

6、饮三百杯（会、须皆有应当、应该的意思） 将 进酒（请） B钟鼓 馔玉 不足贵（食物珍美如玉。馔，吃喝。玉，玉一般美好） 古来圣贤皆 寂寞 （默默无闻） C 陈王 昔时宴平乐（以前的大王） 斗酒十千 恣 欢谑（恣，放纵，无拘束。） D径须 沽 取对君酌（沽，通 “酤 ”，买或卖，这里指买） 与尔同 销 万古愁（销，同 “消 ”，使不复存在） 答案： C 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文判断词义， C“以前的大王 ”解释错误，陈王是三国时曹操的儿子曹植的封号。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句

7、中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是 A朝如青丝暮成雪 B会须一饮三百杯 C钟鼓馔玉不足贵 D与尔同销万古愁 答案： C 试题分析： A“青丝 ”变 “雪 ”为夸张修辞手法； B“三百杯 ”为夸张修辞手法； D“万古 ”为夸张修辞手法。 C运用了借代与比喻的修辞手法。所以选 C。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 选出对加点词语解释有误的一项 A 忍 能对面为盗贼 忍：忍心 B骄儿 恶卧 踏里裂恶卧：厌恶睡觉 C自经 丧乱 少睡眠丧乱：安史之乱 D何时眼前突兀 见 此屋见：同 “现 ” 答案： B 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境， 根据上

8、下文推断出其词义， B解释不正确，恶卧：睡觉不安宁。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列对诗句中加点词语的解释不正确的一项是 A 御宇 多年求不得（统治宇内）姊妹弟兄皆 列土 （分地受封） B缓歌慢舞凝 丝竹 （泛指音乐）到此踌躇不能 去 （前往） C悠悠生死别 经年 （年复一年）上 穷 碧落下黄泉（穷尽，找遍） D玉容寂寞泪 阑干 （纵横的样子） 但 令心似金钿坚（只要） 答案： B 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确， “去 ”是 “离开 ”的意思。所以选 B。 考点：理解常见文言

9、实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 由于字数、音节、平仄所限，古典诗词中语序颠倒的现象较为普遍。下列诗句没有语序颠倒现象的一项是 A姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户 B花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头 C渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲 D行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声 答案： C 试题分析： A项，正确的顺序应为 “可怜门户光彩生 ”； B项，正确的顺序为 “花钿、翠翘、金雀、玉搔头委地无人收 ”； D项，正确的顺序就为 “行宫见月色伤心， 夜雨闻铃声肠断 ”。所以选 C。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 下列加点词的意义解释有误的一项是 A李凭箜篌 引

10、引：古代一种诗体标志 B吴丝蜀桐张 高秋 高秋：指弹奏的时间 C 芙蓉泣露 香兰笑芙蓉泣露：形容乐声惨淡 D 昆山玉碎 凤凰叫昆山玉碎：形容乐声凝重 答案： D 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D 项解释不正确，昆山玉碎：形容乐声清脆。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词语的解释有误的一项是 A都门帐饮无 绪 绪：心情，情绪 B暮 霭 沉沉楚天阔霭：云气，雾气 C更那 堪 、冷落清秋节堪：忍受，承受 D此去 经年 经年：一年 答案： D 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具

11、体的语境，根据上下文推断出其词义， D解释不正确，经年：年复一年。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选择下列对水调歌头一词分析有误的一项 A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。 B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 C词的下阕点明题旨的句子是 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ”。 D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。 答案： C 试题分析：此题考查的是对水调歌头一词的思想内容和词人情感的理解能力，可结合着词的写作背景及整首词的意境来理解。 C分析不正确，点明主旨的句子应作 “但愿人长久，千里共婵娟 ”。所以选 C。 考点：评价文

12、章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 与 “嗟尔远道之人胡为乎来哉 ”句式相同的一句是 A蜀道之难，难于上青天 B奚以知其然也 C但见悲鸟号古木 D又闻子规啼夜月，愁空山 答案： B 试题分析：常用的文言句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 B与例句均为宾语前置句。 A、 C、 D三项为状语后置句，另 C、 D两项也是省略句。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列语句中加点词解释不正确的一项是 A 危 乎高哉危：高 B开国何 茫然 茫然：指时间久远 C以手抚膺 坐 长叹坐：坐着 D可以横 绝 峨眉巅绝：越过、渡过 答案

13、： C 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义， C坐 ：徒，空。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选择没有通假字的一组 终老不复取 伏惟启阿母 箱帘六七十 摧藏马悲哀 幸复得此妇 泪落便如泻 A B C D 答案： D 试题分析：此题考查对文言文中通假字的理解能力。可结合具体语境及上下句分析。 取 娶； 帘 奁； 藏 脏。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组词语中，有错别字的一组是 A喋血落寞牡蛎告罄 B黯淡恬淡板滞悚然 C契约亲昵砧板癖好 D吝啬执著肖象两讫 答案

14、： D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 D“肖象 ”为近似字错误，应为 “肖像 ”。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A此时，想起半个多世纪前为了解放海南浴血奋战，如今却没有一处安身之地，陈阿婆顿时老泪纵横。 B提高质量的根本 ,在于提高民族素质和劳动者素质 ,在于吹毛求疵的社会风尚 ,在于提高全民全社会的质量意识。 C被一些网民和媒体称为 “最可爱官员 ”的杨维骏老人说，我替老百姓说话，胸怀坦荡问心无愧，谁给我施压我也不怕。

15、 D官员私驾公车惹祸，用公款买单了事的新闻，在媒体上已经数见不鲜。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B吹毛求疵：吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错。是贬义词，属于褒贬误用。应改为 “精益求精 ”：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语 ）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 A 7月 13日至 14日，中共中央、国务院在北京召开新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记和温家宝总理在会上发表重要讲话，刘延东国务委员作总结讲话。 B瑞士瑞

16、信银行日前颁布了一份全球财富报告，报告指出中国财富总值从 2000年的 4 7万亿美元增加到现在的约 16 5万亿美元，已经成为全球新兴财富阶层的主力。 C朝鲜韩国 11月 23日相互炮击事件发生后，日本、美国、韩国很快摆出一副三位一体对朝施压的阵势。韩美更是在朝鲜半岛西部海域（黄海） “理直 气壮地 ”进行了规模巨大的一场军事演习。 D 2011年，在中国空间技术研究院将迎来以神舟八号、天宫一号为代表的二十余颗卫星（船）的高密度发射任务。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B搭配不当

17、， “颁布 ”改为 “发布 ”； C语序不当， “ 进行了规模巨大的一场军事演习 ”改为 “ 进行了一场规模巨大的军事演习 ”； D成分残缺，缺主语。 “在中国空间技术研究院 ” 删掉 “在 ”字。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 归有光属 “唐宋派 ”，是 “唐宋八大家 ”与清代 “桐城派 ”之间的桥梁纽带型人物，他极力反对当时的文学复古思潮，并开创了新一代创作风格。他的项脊轩志一文的那种近乎于白描的，如行云流水一般的叙事方式， 。 尤其是他在文中流露出来的真挚情感，如 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭

18、亭如盖矣 ”。 可见功力深厚。 虽表述平淡，可悼念亡妻之情顿现纸上，令人共鸣。 归有光不用诗，也不用词。 而是用散文独有的表现形 式再现了苏轼 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ”的情景。 让我们体会到了 “无技巧是最高的技巧 ”。 A B C D 答案： C 试题分析：可在感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。在内容上，与 “白描 ”“行云流水 ”相符，句式上有递进关系的为 ；在内容上进一步强调用白描的叙事方式的为 ； “悼念亡妻之情 ”在内容上与 “真挚情感 ”相衔接，故紧跟 ；从句式上看， “不用 也不用 ”与 “而是用 ”为

19、转折关系，故 先后 ； “可见 ”进行总结。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是 “罗密欧与 朱丽叶效应 ”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主， ， ， ， ， ， ，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。 一旦别人代替自己做出选择 就会感到自己的主权受到了威胁 从而产生一种心理抗拒 排斥自己被迫选择的事物 而不愿意做被人控制的傀儡 并将这种选择强加于自己时 A B C D 答案： D 试题分析：根据语段内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用

20、排除法。 “都希望 ”之后可以顺承解释，或者转 折对举。由此可知， 均有起始机会，但是 中 无法在逻辑上建立关系，可知 正确。故选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列加点字解释错误的一项是 A谁 主 沉浮主：主宰。 B忆往昔 峥嵘 岁月稠峥嵘：不平凡，不寻常。 C挥斥 方 遒方：才，刚刚。 D鱼翔 浅 底浅：与 “深 ”相对。 答案： D 试题分析：可通过对课文中毛泽东诗词的回顾，结合着具体语境进行分析。 D浅底：形容水清澈见底。此处 “浅 ”应理解为 “因为水清看起来显得浅 ”所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解

21、B。 加点虚词用法相同的一项是 A吾今 且 报府四体康 且 直 B君 尔 妾亦然诺诺复 尔 尔 C君既 若 见录腰 若 流纨素 D于今无会 因因 求假暂归 答案： B 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项 “尔 ”均为 “这样 ”之意； A项 “且 ”第一个副词， “暂且 ”，第二个连词 “并且 ”； C项 “若 ”分别是 “如此 /像 ”； D项 “因 ”分别是名词 “机会 ”，连词， “于是 ”。故选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 选出对 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ” “曾记否，到中流击水，浪遏

22、飞舟？ ”两句分析不正确的一项 A “怅 ”的原意是失意，这里含有思绪万千百感交集的意思。 B “谁主沉浮 ”可理解为：到底由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？ C前句通过对大自然的发问，表现了诗人作为早期共产主义战士的雄姿英发的战斗风貌和豪迈的情怀。 D后一句是对前一句的巧妙回答，即我们要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪之月勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 答案： A 试题分析：可结合着毛泽东诗词的写作背景及整首诗词的意 境来体会句子的含义。 A从整首诗歌中所表现出的诗人雄姿英发、豪迈情怀的情感可知， A“这里含有思绪万千百感交集的意思 ”分析不正确， “怅 ”是由深思而引起的

23、慷慨激昂的心绪。所以选 A。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 对下面句子中 “书 ”字解说正确的一项是 十六诵诗书 相如顾召赵御史书曰 适得府君书 人多以书假余 A 同 B 同 C 同 D都不同 答案： D 试题分析：可通过对课文内容的回顾，结合着具体语句，辨析重要词语的含义。 经书； 写， 书信； 书籍。四个句子意思皆不同，所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句的句式不同于其他三项的一项是 A仍更被驱遣 B汝是大家子 C为仲卿母所遣 D渐见愁煎迫 答案： B 试题分析：常见的文言句式有：判断句、被动句、

24、宾语前置、成分省略和词类活用等。 B 项 “ 是 ”是判断句。 A 项 “被驱遣 ”为被动句； C 项 “为 所 ”为被动句；D项 “见愁煎迫 ”是被动句。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是 A始 适 还家门（女子出嫁） 适 得府君书（刚才） B 故 作不良计（故意） 大人 故 嫌迟（特地） C 幸 可广问讯（幸亏） 幸 复得此妇（希望） D徒留无所 施 （用处） 留待作遗 施 （施舍） 答案： A 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义， B项，后

25、句 “故 ”：仍然。 C项，前句“幸 ”：希望；后句 “幸 ”：幸而，幸好。 D 项，后句 “施 ”意思是 “赠送 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。每小题 3分 从 “变话 ”看六十年变化 李 勇 人民解放军进北京后不久，老同盟会会员、南社创始人、诗人柳亚子先生呈诗毛泽东，开首两句是： “开天辟地君真健，说项依刘我大难。 ”毛泽东唱和一首，最末两句是： “莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。 ”两位诗人以独特的话语方式交流，其背后的深意，则需在那个天翻地覆的时代语境中去体会。 而在今日，人们的交往话语却是另一种风格

26、。你可能接到朋友的这 类短信： “别总当宅男，今晚请你出去 撮 一顿。 ”收短信后可能这样回复： “只要老哥你埋单，我打的飞速赶到。 ”这番对话，散发着网络时代的话语气息。 中国语言文字曾数千年大体保持稳定。而肇始于清末民初的 “白话运动 ”，是秦汉以后中国语言文字最大的一次变革。这次变革发端于民间，顺应了历史潮流。从中国社会巨变洪流中走出来的中国共产党人，敏锐捕捉、深刻理解了这种话语变化趋势，逐渐形成了明白通晓、生动活泼的话语方式，从 “打土豪、分田地 ”到 “打过长江去，解放全中国 ”，在革命年代不断号召和凝聚中国人民取得革命的胜利。 新中国成 立，伟人一声 “中国人民从此站起来了 ”，开

27、启了全新的话语时代。在社会主义革命和建设时期，整个社会话语激情澎湃，呈现泛政治化和泛军事化的特点，如 “抗美援朝，保家卫国 ”， “鼓足干劲，力争上游 ”， “一不怕苦，二不怕死 ”等。在 “极左 ”时期，从 “坚决打退 ”发展到 “横扫一切 ”，连恋人之间的通信，也充斥着这类语言。 改革开放以来，中国社会的话语表达进入了又一次巨大的变化期。这种变化在改革开放的初期，呈现的特点是社会对知识的尊重，以及 “经济建设为中心 ”语境下对财富的追求。如 “尊重知识，尊重人才 ”， “学好数理化，走遍天下都不怕 ”， “让一部分人先富起来 ”， “东南西北中，发财在广东 ”等等。 随着经济社会发展， “

28、下海 ”、 “申奥 ”、 “入世 ”、炒股、买房、 “奔小康 ”、依法治国 一长串热词相继涌现，见证了人们生活不断变化和国家发展的历程。而由于人员流动加快和传播技术进步，社会语言的流变也由点到面，由一隅走俏到风行全国。如广东方言词汇 “的士 ”、 “搞定 ”、 “埋单 ”和东北方言 “忽悠 ”，很快就成为全国人民通用的词汇。 进入新世纪以来，以 “科学发展 ”、 “以人为本 ”等为代表的新话语日益深入人心。而互联网技术掀起的信息化浪潮，也使中国人话语表达呈现全新 面貌，年轻人成为了推动语言变化的生力军。在网络时代，年轻的 “新新人类 ”创造了许多个性鲜明的话语，如 “东东、美眉、雷人 ”等等。

29、这些话语创造，虽然还有争议，但已经开始影响国人的表达方式。 可以说，新中国成立 60年来特别是改革开放 30年来，中国人处在一个不断 “变话 ”的时代。话语表达方式呈加速度变化，犹如一面多棱镜，折射出不同时代的丰富内涵，映照出人们心灵世界的多彩变幻，构成了 60年中国社会历史巨变的别样风景。 （选自人民日报） 【小题 1】下面对 60年来曾经流行的话语的分析，正确的一项是 A “别总当宅男，今晚 请你出去 撮 一顿 ”等一类短信内容，散发着网络时代的话语气息，大多是 “90后 ”的话语方式。 B诸如 “打土豪、分田地 ”、 “打过长江去，解放全中国 ”这些明白通晓、生动活泼的话语，曾是中国人民

30、夺取革命胜利的力量源泉。 C “尊重知识、尊重人才 ”和 “学好数理化，走遍天下都不怕 ”等 ,体现了改革开放以来社会对知识尊重的话语特点。 D “东东、美眉、雷人 ”等 “新新人类 ”的创造话语，以个性鲜明的特点在争议中开始影响国人的表达方式。 【小题 2】下列对原文内容的理解，不正确的一项是 A “开天辟地君真健，说项依刘我大难 ”和 “莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江 ”，其背后的深意，离开特定的时代语境是难以领会的。 B互联网技术掀起的信息化浪潮，使得中国人话语表达呈现全新面貌，年轻人因此成了推动语言变化的生力军。 C在新中国成立后的一段时期，一些话语的表达呈现某种泛化意识，譬如 “坚决

31、打退 ”、 “横扫一切 ”等话语曾充斥在恋人之间的通信中。 D人员流动加快和传播技术进步，促成某些局部区域的流行语可能很快就成为全国人民通用的词汇。 【小题 3】下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 A肇始于 清末民初的 “白话运动 ”，是秦汉以后中国语言文字最大的一次变革；而此前中国语言文字曾数千年保持稳定。 B社会的发展会引起语言文字的变革，这些变革发端民间、顺应历史，见证了人们生活不断变化和国家发展的历程。 C新中国成立 60年来，中国人处在一个不断 “变话 ”的时代；特别是改革开放30年来，话语表达方式呈加速度变化。 D建国 60年来，从泛政治化和泛军事化话语、尊重知识和追求财富话

32、语，一直到网络新话语，这些 “变话 ”现象折射出了时代的变迁。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：可将选项中的语句带入原文，根据文意进行辨识，做出判断。 A项“大多是 90后 的话语方式 ”的表述无中生有； B项 “曾是中国人民夺取革命胜利的力量源泉 ”的说法曲解文意； C 项错在 “改革开放以来 ”，应是 “改革开放初期 ”。所以选 D。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：可在整体感知文章内容的基础上，仔细辨识选项与原文内容大意的细微差别，做出取舍。 B强加 “因果关系 ”， “中国人话语表达呈现全

33、新面貌 ”不是 “年轻人成为了推动语言变化的生力军 ”原因。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概 括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可从文中找出作者的观点态度，然后仔细分析选项中的观点描述是否符合原文观点即可。 A项应是 “曾数千年大体保持稳定 ”； B项以偏概全； C项的逻辑关系混乱。所以选 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 18分） 风 吹 稻 浪 徐晓佳 秋风终于吹弯了稻子的腰， 摇一摆，像荡秋千。 娘咧嘴笑。 是哩，稻子熟哩。要收哩 ! 娘就打来电话：囝，回来吧，收稻哩 ! 我不情愿：快毕业了

34、，投简历找工作忙得焦头烂额，还回乡 做苦力 又不能回绝 家里只娘一人。 只得收拾一番，踏上北归的火车。 到家。檐前屋后找不见娘，却在田间稻浪里发现了。娘朝我笑着说：来了好，来了好，穗沉得要断，正等人割哩 ! 我心里满是忧虑：真要割稻 两亩多稻田，单靠两个人两把镰刀，割到猴年马月 急啥 娘站在田埂上说，这么些稻，还怕割不完 你爹在的时候，他一人就给收拾利索了哩 !你爹呵，插秧是只呆头鹅，割稻就是人来疯。 一阵风吹来， 。 我可受不了 怎么叫人受得了 我说：娘，都啥年代了，现在全都机械化，机械化插秧，机械化施肥，机械化收稻，谁还脸朝黄土背朝 天傻干 告诉你，你这是典型的小农思想，听我的，叫收割机，

35、保管比爹快。 娘脸偏一边说：啥叫收割机 我和你爹咋没听说过 这开哪门子国际玩笑 !人类都计划登陆火星了，娘竟说不知道什么是收割机 !我四下张望，指着远处一台在田里工作着的收割机，说：快看，就是那个，那就是收割机，一边朝前开，一边把稻脱粒装袋。 娘低头对着稻田说：娘是啥也没见着哩，囝。 不抬眼去看，怎么看得见 我终于有点气恼，说：娘，你肯定舍不得那几十块收割费，别顽固了，都什么年代了，该偷懒就偷懒，两亩多地靠人割怎么吃得消 娘把手放到额头上，说：真的啥也没哩 ，囝。 存心不想看，怎么看得见 ! 娘铁了心不想看见 我不甘心，说：娘，别心疼那几十块收割费了，现在几十块钱算个啥 不够领导抽包烟，不够老

36、板吃顿饭，不够学生买双鞋。 娘不作声。 又一阵风吹来，稻浪汹涌澎湃。 娘还是不出声。 希望越来越渺茫了。 无奈，我只得转身朝家踱去。可以想见，我将不得不套上破外衣，戴顶烂草帽，揣把磨得锃亮如新的镰刀，然后龙虾似地弓背弯腰流血流汗地劳作。这不是我要的生活 !我拼命学习，考上大学，想在城里找工作，然后买房，安家，再买车，娶妻，生子 彻彻底底变成城里人。 可眼前竟逃不掉这恼人的活儿 ! 我故意拖拖拉拉，磨蹭了半个多小时，才穿了那可恶的行头出门。 令我始料未及的一幕出现了：老远，一台收割机正在娘跟前的稻田里轰鸣，稻子成片消失，唯留下车轮碾过的两行干枯印迹。 我走过去，站到娘身边。娘揉着眼睛说：囝，你不

37、晓得哩，你爹呵，插秧是只呆头鹅，割稻倒是人来疯 秋风又一次吹来，但再也吹不起稻浪汹涌，只微微撩起娘耳边几根老发。 （选自短小说） 【小题 1】分析小说首段文字的手法和作用。（ 4分） 秋风终于吹弯了稻子的腰， 摇一摆，像荡秋千。 【小题 2】 简要概括小说的情节。 （ 4分） 【小题 3】分析小说中母亲的形象的特点。（ 4分） 【小题 4】这篇小说意蕴深厚，请结合具体内容探究小说的主旨。（ 6分） 答案： 【小题 1】手法：运用拟人、比喻的手法，描摹形状；（ 2分） 作用：渲染出沉甸甸的丰收给娘带来的喜悦 ;为下文 “割稻 ”情节的展开张本（或作铺垫）。（ 2分） 【小题 2】 “我 ”回到农

38、村帮 “娘 ”收割稻子； “我 ”提议机械化收割，娘坚持人工收割，令 “我 ”无可奈何；母亲妥协，请来 “收割机 ”割稻。（ 1点 1分， ,2点 2分， ,3点 4分） 【小题 3】母亲：勤劳，隐忍；对农耕方式的坚守；对丈夫的深切怀念 ；对儿子的爱。（ 4分） 【小题 4】 母亲不愿请收割机，表现了她的勤劳朴实、对农耕方式的固守。 母亲和儿子关于割稻方式的矛盾，表明工业文明正以不可阻挡的威力冲击着传统的农业文明。 小说字里行间，包蕴着作者对渐行渐远的农村生活的复杂情感。（答出 1点得 3分， 2点得 6分，意思对即可。） 【小题 1】 试题分析：由 “腰 ”“像荡秋千 ”可知运用了拟人和比喻

39、的修辞手法，由 “吹弯 ”“一摇一摆 ”可知，运用了神态描写的手法。根据语段文字的位置及运用的手法来答出在内容和结构上的作用，在内容上， “秋风终于吹弯了稻子的腰 ”，很容易想到稻子大丰收的情景，然后再答出此处描写所烘托的母亲的喜悦心情。在结构上，从下文收割稻子的故事情节可知，这段描写为下文做了铺垫作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可在整体感知小说内容的基础上，分层梳理并概括内容。从开头 “秋风终于吹弯了稻子的腰 ”到 “一阵风吹来， ”，可围绕回家收稻这方面内容概括。由 “我可受不了 ”到 “希望越来越渺茫了 ”可围绕机械化

40、收割与人工收割内容进行概括。后面内容可围绕母亲叫收割机方面概括。 考点：分析作品结构，概括作品主题。 能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题可根据对小说中人物的语言、心理等描写及人物的言行举止来分析其形象特征，还要注意作者评价性的语句。母亲坚持人工收割稻子的描写内容，可体现出其勤劳、节俭、对传统农耕方式的坚守；多次提到 “你爹呵，插秧是只呆头鹅，割稻就是人来疯。 ”表现出她对丈夫的怀念；最终妥协用机械收割，表明她深爱儿子。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此类题可先从小说中找出能反映人物性格或者时代精

41、神的语句，然后再根据自己的 理解进行探究分析。这篇小说主要围绕母亲坚持用人工收割与儿子用机械收割这一矛盾冲突来写，母亲的坚持，能反映出母亲一代人的思想性格：勤劳朴实，对传统耕作方式的坚守；儿子坚持并最终实现机械收割，可由此联想到工业文明对传统农业文明的冲击力。从作品内容及倾向可体会出，作者对逐渐现代化的农村生活的复杂情感。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题 秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊 卢沙曰： “勿予笑也，吾将说楚以王国之术 。 ”翩翩然

42、南。 迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰： “慎毋絷我，我来为楚王师。 ”关吏送诸朝。大夫置之馆，问曰： “先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？ ”尊卢沙怒曰： “是非子所知！ ”大夫不得其情，进于上卿瑕。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。 王趣见，未至，使者三四往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰： “楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲，列珠盘玉敦， 歃血以盟曰： 不祸楚国，无相见也！ 且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？ ”楚王起问计。尊卢沙指天曰： “使尊卢沙为卿，

43、楚不强者，有如日！ ”王曰： “然敢问何先？ ”尊卢沙曰： “是不可以空言白也。 ”王曰： “然。 ”即命为卿。 居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至。王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰： “晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。 ”王怒，囚之三年，劓而纵之。尊卢沙谓人曰： “吾今而后知夸谈足以贾祸。 ”终身不言；欲言，扪鼻即止。 君子曰：战国之时，士多大言无当，盖往往藉是以谋利禄。尊卢沙，亦其一人也。使晋兵不即至，或可少售其妄；未久辄败，亦不幸矣哉！历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。然则尊卢沙之劓，非不幸也，宜也。 （取材于宋濂宋文宪公全集） 【注】君子：指作者宋濂自己

44、。 【小题 1】下列各句中加点词的解释， 不正确 的一项是 A姑闻 师 楚之意何如师：做老师。 B王 趣 见，未至趣：兴趣。 C闻晋约诸侯 图 楚图：谋取。 D欲言， 扪 鼻即止扪：摸。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法 都相同 的一项是 A瑕 客 之 ，问之如大夫 / 齐桓、晋文 之 事可得闻乎 B尚得奠枕 而 寝耶 /王笑 而 不言 C盖往往藉是 以 谋利禄 /请立太子为王， 以 绝秦望 D然 则 尊卢沙之劓，非不幸也 /小 则 获邑，大则得城 【小题 3】下列句子编为四组， 全都 表现尊卢沙 “大言无当 ”的一项是 吾将说楚以王国之术 不祸楚国，无相见也 使尊卢沙为卿，楚不

45、强者，有如日 是不可以空言白也 为王上计，莫若割地与之平耳 吾今而后知夸谈足以贾祸 A B C D 【小题 4】下列对原文意思的理解和分析，不正确的一项是 A尊卢沙大言不惭，声称自己能游说楚王，因此一到楚国就受到楚国官吏的礼遇。 B尊卢沙的大张声势和故作高深的表现，帮他先后几次过关，终获机会进见楚王。 C尊卢沙以对晋等诸侯图楚形势的分析打动了楚王，并且很快就被楚王任命为卿。 D尊卢沙大言无当以致于最后被劓鼻，作者认为他的引祸上身实际上是自作自受。 【小题 5】将下列句子翻译成现代汉语（ 10分） （ 1）勿予笑也，吾将说楚以王国之术（ 3分） （ 2）吾今而后知夸谈足以贾祸（ 3分） （ 3）

46、他人有心，予忖度之。夫子之谓也（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）不要嘲笑我，我就要去用统治国家的方法游说楚王。 （ 2）我从今以后才知道说大话足够来招惹祸患。 （ 3）别人有什么心思，我能够揣测到。这话是说您这样的人啊。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B解释不正确，由 “未至，使者三四往 ”可知， “趣 ”的意思是 “催促 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合 具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 C项前后句中的 “以 ”都是表目的的连词。 A项中，前 “之 ”是代词，指代尊卢沙；后 “之 ”是助词。 B项中，前 “而 ”表修饰，后 “而 ”表转折。 D项中，前“则 ”是 “那么 ”；后 “则 ”是表并列的连词。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：可结合着文中与相关的语段，通过对选项句意疏通进行判断是否能表现尊卢沙 “大言