2013届江苏省盐城市高三第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省盐城市高三第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，没有错误字的一项是 (3分 ) A简练紧箍咒波光粼粼温良恭俭让 B朝廷恶作剧浆声灯影冰炭不同炉 C彗星姣姣者催人泪下兄弟阋于墙 D悔约闭门羹变幻莫测疾风知劲草 答案： A 试题分析： B “浆 ”应为 “桨 ”；浆，从水， “将 ”本义为 “涂抹了肉汁的木片 ”。“将 ”与 “水 ”联合起来表示 “浓厚的饮料 ”。本义：浓厚饮料。桨，名词，划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽 C “姣 ”应为 “佼 ”；姣， jio美好：人（美人）。美。佼，本义：个人形象比赛的优胜者。引申义：（个人形象）美好

2、D “悔 ”应为 “毁 ”。毁约，撕毁共同商定的协议、条约、合同等。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是 (3分 ) 季羡林先生在八十述怀中说： “我从来没有想到，我能活到八十岁，如今竟然活到了八十岁，然而又一点也没有八十岁的感觉。岂非 ！我服从任何人的调遣与指挥。只敢规规矩矩，不敢乱说乱动。然而我的脑筋还在，我的思想还在，我的感情还在，我的理智还在。我不甘心成为 ，我必须干点事情。二百多万字的印度大史诗罗摩衍那，就是在这时候译完的。 ” 季老的话让读者感觉到他文章的语言没有八十岁的 ，反而多了一些活泼与生动。 A出人意料

3、行尸走肉老气横秋 B咄咄怪事酒囊饭袋老态龙钟 C咄咄怪事行尸走肉老气横秋 D出人意料酒囊饭袋老态龙钟 答案： C 试题分析：咄咄怪事：不可思议而使人惊讶的事。咄咄，表示惊诧或感叹。符合文意。出人意料：出于人们的意料，在人们的意料之外。与上文文意不符，语气也不协调。行尸走肉：比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂过日子的人。酒囊饭袋：比喻无能的人。前者侧重指人没有灵魂，后者侧重指人没有能力。根据语境，应选用前者。老气横秋：形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。前者侧重指人的精神状态，后者侧重指人的体态。根据语境，应选用前者。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级

4、为表达运用 E。 下列有关名 著的说明， 不正确 的两项是（ 5分） A红楼梦中，黛玉见风吹残红飘落满地，不禁勾起身世飘零的孤独伤感，遂惜花而葬。这反映了黛玉因对宝玉一往情深而不为宝玉理解的苦恼。 B头发的故事中的 N 先生在纪念双十节时大发感慨： “他们忘却了纪念，纪念也忘却了他们 !”这表达了鲁迅先生对辛亥革命的深刻反思。 C欧也妮 葛朗台中，葛朗台家庭内的专制、家庭外银行家和公证人之间的明争暗斗、欧也妮的倾心相爱和查理背信弃义，三条线索相互交织。 D家中的觉民面对家族的婚姻安排，在反对无效后逃婚，最后迫使高老太爷在 临死前作出让步。这说明他讲究反抗策略，更重视行动后的效果。 E老人与海中

5、老人看到星鲨时，像 “一个人感到钉子穿过他的双手钉进木头里而不由自主发出的喊叫声 ”，极富象征意味，暗示其具有基督精神。 答案： A E 试题分析： A黛玉葬花并非因对宝玉一往情深； E暗示基督精神的死亡，表达了对现实的悲观情绪 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 相见以诚 郭沫若 “事实胜于雄辩 ”，这是最有普遍性而且有永远性的格言。不根据事实，或甚至违背事实，或捏造事实的辩论，尽管怎样的花言巧语，终究骗不了人；即使能收到一时的效果，待到事实一揭穿了，那效果会成为逆效果的。到这时言语逾花巧，逆效果来得便愈大。 欺骗有时似乎也有必要。所谓 “兵

6、不厌诈 ”，便肯定了诡诈的效力。其实，尽管你是怎样善于用兵的人，你能够出奇制胜，但总要有兵可用。所以用兵的原则依然是忌 “巧速 ”而贵 “拙迟 ”。这一次世界大战，苏、德之间的旋乾转坤的战役，便是这一原则的最具体的说明了。当希特勒对苏联突然发动了闪击战时，他是多么 “巧 ”，多么 “速 ”。 1942年打进了斯大林格勒，希特勒的小胡子不知道会心地微笑了好多次，然而结果怎样了呢？ 专门靠欺诈便能打胜仗，专门靠欺诈便可以收到任何大小事件的成功，天地间决没有那样的事情。要说靠着欺骗便可以治国平天下，那更完全是笑话。那些搞政治的人似乎都中了些苏秦、张仪的毒，说到政治就好像只有几套骗人的纵横捭阖。 今天

7、应该是大家相见以诚的时候了。自己拿出真正的责任心来，大胆地照明自己的丑态，彻底地荡垢涤污。不是骂人丑便可以掩盖得了自己的丑。千层的粉饰也把污垢掩盖不了，理由很简单，因为污垢根本还是存 在。 有诚便能有勇，所谓 “真金不怕火来烧 ”。这种人，他能勇于面对现实，勇于正视自己的过错，勇于接受批评，更勇于对抗外来的一切横逆、诬蔑、诱惑、冷视。要怎样才能够 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”？就要全靠一个“诚 ”。老老实实的做人，说话，做事，不存一点损人利己的私心，这样便能产出舍己救人的牺牲精神。这样便能够大无畏。我有什么可怕？可怕的就是自己骗自己！ 没有诚意的人便没有勇气。这种人鬼鬼祟祟，专门损

8、人利己，做不来一件堂堂正正的事，说不来一句堂堂正正的话。一耍装腔作势，立刻便露出了自己的尾巴。但他们也有一 项外来的资本，便是靠他人也没有诚意。只要你有一毫私心，有一点软弱，他们便抓到了你这项缺点。于是威胁，利诱，千层的蜘蛛网便罩到你的身上了。这样的现象四处都是，而以黑字写在白纸上的特别明显。但今天是应该相见以诚的时候了，拿出诚意来，大家正大光明地做些对得住人民，也对得住自己的事。 （选自沫若文集第十三卷，有删节） 【小题 1】文章开篇并未直接从 “相见以诚 ”的论题切入，这样写有什么作用？ 答： 【小题 2】 “相见以诚 ”中 “诚 ”的具体内涵是什么？请简要说明。 答： 【小题 3】请简要

9、分析本文的论述思路。 答： 答案： 【小题 1】开篇从反面论述事实的重要性；从反面列举、剖析事例，得出结论；为下文提出 “相见以诚 ”的观点提供依据；形成正反对比；使结构严谨；增强了文章的说服力。 【小题 2】直面过错的诚心（或责任心）；老实做人做事的诚实；不存私心的诚意。 【小题 3】先引 “事实胜于雄辩 ”的格言，强调违背事实只能失败；再阐述专靠欺诈无以成功的道理；最后点明必须相见以诚，正大光明做事的主旨。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。文章开头作者从反面事例入手，使自己的结论更加有力，并形成正反两面的对比，从而 突出了自己的观点，增强了文章的说服力

10、。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生理解文中重要概念的含义和筛选并整合文中的信息的能力。原文中 “自己拿出真正的责任心来，大胆地照明自己的丑态，彻底地荡垢涤污 ”“就要全靠一个 “诚 ”。老老实实的做人，说话，做事，不存一点损人利己的私心，这样便能产出舍己救人的牺牲精神 ”， “只要你有一毫私心，有一点软弱，他们便抓到了你这项缺点 ”等语句，加以概括即可。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。筛选并整 合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路

11、的能力。本文是一篇驳论文，作者从反面入手，先强调不 “相见以诚 ”，欺骗必然导致失败的事实。然后再引出自己的观点 “ 相见以诚 ”，接着阐明 “诚 ”的含义，进而论证观点。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成后面题目。 铁 匠 铺 李登建 一如上回，铁匠炉仍支在于家东山墙下。 还是那三个人，六十来岁的老头，是掌钳的师傅，上锅腰，脸、额头上一层黑麻点儿 长年累月火星儿往上迸 所致；儿子，一个少言寡语，只会哼哧哼哧抡大锤的铁塔汉子，人们都叫他大憨；女儿枣花，她管拉风箱。 这是个铁匠世家，祖祖辈辈打铁为生。在 “割尾巴 ”的年代，因穷得发红发紫，被准许串

12、乡 “为人民服务 ”。 成熟庄稼的香味在田野里弥漫，大团大团地涌向村庄，村子里骚动起来，不要说壮劳力们脉管鼓胀，渴望拼杀一场，就连那些平常不下地的老人也坐不住，开始做着收割的准备。 这翻滚、飘散的香味同样撩拨着铁匠炉的火苗儿，它一蹿一蹿，一蹿多高。很快，埋在炭火里的铁烧得通红，老铁匠持一把长钳夹到铁砧上，小锤刚发出“当 ”的一声，大憨的 大锤就应声砸下来，四溅的火花迸出老远，吓得周围的人慌忙跳开。老铁匠的小锤叫响锤，他敲哪里大锤砸哪里。小锤叮叮当当，大锤铿铿锵锵，一阵天衣无缝的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火， “咝 ”的一声，算是画上句号。老铁匠的嘴角出现了一丝笑纹。完成一件作品时，他

13、脸上的表情就是这样。 炉火不息，铁锤就不停地敲，这是他的命。老铁匠除了到风口擦擦烂红的眼，弓着腰使劲咳嗽，一上午不歇歇手。他干活时一句话不说，只任手里的响锤叮叮当当，全身心陶醉在这支锤乐中。有时候，一旁的人听着这支锤乐，看着那钢铁的舞蹈，出了神，两手发痒 ，也想过来敲打敲打，那肯定没门，就是大憨这时也不能摸他的响锤。他对儿子说，你要当一个好铁匠，就得先老老实实地抡大锤，别看打铁是力气活，里面有学问哩。马虎不得，马虎不得，祖传的手艺不能断在你手里哩！ 饭后，炭火噼噼叭叭捅开，老铁匠、大憨往手心吐口唾沫，攥紧了锤把。村人出工前也都聚向这里来围观，有围观的打得才有劲。 老铁匠稳稳地站在铁砧前，沉默不

14、语，眼皮也不抬一抬，好像根本没看见周围的人，眼里只有炉里的铁。少顷，烧得发了白的铁块被老铁匠迅疾敏捷而又从容不迫地夹上铁砧。几乎与他那 “定音锤 ”响起的同时，飞来了大 憨的大榔头。大憨耍的是那种 “满月锤 ”，甩开膀子， “嗖嗖 ”生风地抡圆，抡出了花，却又砸得那么准。 随着锻打，老铁匠不断移动、翻转铁块，每翻一遍都变换一种形状，像揉面一样，紧揉慢揉，越揉越劲道。眼看揉成团了，却又拉成了条儿，或者把砸扁了的板儿，折叠为四四方方的 “盒子 ”，随心所欲，叫人惊讶那坚硬无比的铁在他们手里竟是这般柔软。老铁匠的响锤往砧侧一敲，大憨改成弓步半锤，锤只举至肩头，但节奏加快了，锤点密实了。老铁匠的响锤又

15、作出示意，大憨最后用上了点锤，锤距砧子顶多半尺，锤落如雨，这样砸出的铁器表面平整、光滑得像用手抚 过 。铁匠们尽情地展演着自己的绝技，所有环节都在众人眼皮底下完成，他们不怕别人偷了艺去。 这时候也是他们最快活的时候 。 大人们看一会儿，心满意足、啧啧赞叹着下地干活去了，小孩子们却还围着铁匠铺不散，铁匠来打铁这一天是他们的节日。 （选自散文 海外版双月刊， 2012年第 6期，有删节） 【小题 1】第 自然段集中叙写了老铁匠这个人物形象。仔细阅读后，请作简要分析。 答： 【小题 2】第 自然段画线内容十分精彩地描写了打铁的情景，请简要说说其表现特色。 答： 【小题 3】 “这时候也是他们最快活的

16、时候 ”一句中 “最快活 ”三字的丰富含义是什么？ 答： 【小题 4】本文是一篇以农村生活为题材的优美散文，请探究作者的情感取向。 答： 答案： 【小题 1】老铁匠对生活安分和屈从；虽长年累月，劳作十分辛勤，但打铁时非常专注和投入，并享受劳动带来的乐趣；他还是一个明白事理和珍爱打铁手艺的人。 【小题 2】一连串富有变化的动作描写和生动形象的比喻，渲染了氛围，逼真地描摹了精湛的技艺；长短句结合，语言富有韵律美。 【小题 3】因展现绝技，受到村人赞扬，收获劳动成果，而感到自豪、满足和陶醉。 【小题 4】打铁的场面：赞美劳动是大美，把打铁过程写得如同艺术表演，出神入化，把劳动写得充满喜悦；写老铁匠父

17、子俩：讴歌劳动者吃苦耐劳、朴实淳厚的优秀品质和默默付出的生活态度；以长年累月辛勤劳动的铁匠世家为题裁：关注底层劳动群众的生存状态，同情他们生活的繁重、无奈、艰辛、苦涩、苦难；第 段写景和最后一段写孩子们的 “节日 ”：紧贴土地和众生，热爱、留恋、回望那片贫瘠而富饶、美好宁静而又充满生机的乡村生活； 【小题 1】 试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象的能力。回答此题，需要找到相关的语句，进行分析和概括。要言之有据。如第 六段有 “老铁匠除了到风口擦擦烂红的眼，弓着腰使劲咳嗽，一上午不歇歇手。他干活时一句话不说，只任手里的响锤叮叮当当，全身心陶醉在这支锤乐中 ”表明老人打铁时的专注，很享受这劳动的

18、乐趣。其他方面不再一一赘述。生活、劳作、事理每层 2分 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。分析语言特色，从手法及效果上看，本句运用了动作描写和比喻修辞；从句式上看，这段文字长短结合，富有节奏感和韵律美。描 写手法、修辞手法、表达效果、语言特点各 1分。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。理解 “最快活 ”的含义，离不开语境。前文写铁匠打铁的过程，

19、后文有 “大人们看一会儿，心满意足、啧啧赞叹着下地干活去了 ”的语句，这说明 “最快活 ”指的是展现绝技、受到赞扬、收获自豪。每个分句的意思 1分。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生对作品进行个性化 阅读和有创意的解读的能力。作者总体上感情倾向是赞美。赞美劳动，赞美劳动者，赞美劳动者的生活和精神。由此入手分析，不难得出答案：。每点 2分，答对任意三点即可。不结合具体内容说，得一半分。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 陈 性 之 陈 亮 往尝论乡之

20、富人，以陈性之为第一。 吾友徐居厚亦知此翁可人意，而乐妻其少女焉 。居厚以对策切直，得从事浙东观察府，竟以不能 曲折 上官罢去，独敬惮性之，盖相处数年如一日。 余尝款性之门，阒然如无人声。顷之，一僮出，问客姓 氏，已而肃客入，主人相与为礼，已而杯盘罗至，终不见喧嘈之声。性之面目严冷，与人寡合，虽大会集，率不过三数客。 遇有所往，虽百里夜半，亦疾驰竟归。 一日，与乡士大夫过予，自命行庖具饭。食毕，从容言曰： “某素不解饮，一饱之外，虽留何用？ ”予亦不强也。衣食取足，不为分外经营。不交涉邑官吏，谒入县庭，则不问可以知其令之贤矣。盖其自为过多，为人过少，若有取于杨朱之道者。 然予闻性之官剑浦，乡人

21、陈公质且老，而 羁置 在焉。 性之曲意抚存之，使之自忘其为罪戾也。 居亡何，公质死。性之还自旁郡，道逢兵马都监者往验其死，性之嘱以徐行： “有 檄 止君矣。 ”性之亟趋郡白事，得追还其都监者，又为治其后事颇悉。盖古之义侠所谓不以存亡为解者，大率亦此类。繇此言之，士之素守里闾，曾不得少自概见于世者，岂必曰乡称善人而已乎 !性之以赀补迪功郎，尝主南剑之剑浦簿，以忧去官，而不复调矣。 性之家故多竹，不以与人 ;多美器用，不轻以假人，居厚每笑于余无所不可。墓上之铭，宜颐之有请也。颐 尝从予 游 ，郡以其名上礼部，而性之死矣，盖癸卯十有二月七日也。得年凡七十岁。 【注】 颐：陈性之的儿子。 （选自陈亮集

22、卷二十七，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点字的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A竟以不能 曲折 上官罢去曲折：奉承讨好 B乡人陈公质且老，而 羁置 在焉羁置：滞留他乡 C有 檄 止君矣檄：官府文书 D颐尝从予 游 游：外出求学 【小题 2】下列句子中 全都直接 表现陈性之 “清高 ”“与人寡合 ”的一项是（ 3分） 余尝款性之门，阒然如无人声 虽大会集，率不过三数客 一饱之外，虽留何用 不交涉邑官吏 以忧去官 多美器用，不轻以假人 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ 3分） A陈性之富甲乡闾，外表严肃冷峻，家风严谨，仆人对待来客恭敬而有礼

23、貌，做事时小心谨慎，不发出响声。 B陈性之作客之时，自命厨师准备饭食，可见其率直耿介；不需打探就能看出县令是否贤能，可见其善于辨别官吏。 C乡人陈公质死于他乡，性之把他的后事料理得很周到；作者认为性之是社会上没名望， 不为人所察知的义士。 D郡里把陈性之的名字上报到礼部，但就在这时他却死了；性之的儿子与作者熟识，托作者为性之写墓志铭。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）吾友徐居厚亦知此翁可人意，而乐妻其少 女焉。（ 3分） （ 2）遇有所往，虽百里夜半，亦疾驰竟归。（ 4分） （ 3）性之曲意抚存之，使之自忘其为罪戾也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小

24、题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）我的朋友徐居厚也知道这位老人家称人心意，因而很乐意娶他的小女儿为妻。 （ 2）遇上有外出的情况，即使半夜还在百里之外，终究也是骑马快速返回家里。 （ 3）性之故意迎合、抚慰他，使他活下来，忘记自己是犯罪的人。 【小题 1】 试题分析：羁置：因犯罪而被关押。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 不是直接指陈性之； 表现陈性之为人的率直耿介； 陈性之因父母去世而离职是 当时制度所规定。忧，特指父母的丧事。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：郡里上报礼部的是陈颐而不是陈性

25、之。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文言翻译题通常涉及若干文言现象，重点是把握好关键词及特殊句式，了解阅读材料所涉及的文言现象。得分点：（ 1） 3 分。 “可人意 ”“妻其少女 ”各 1分。句意通顺 1分。 （ 2） 4分。 “有所往 ”“虽百里夜半 ”“竟归 ”各 1分。句意通顺 1分。（ 3） 3分。 “曲意 ”“忘其为罪戾 ”各 1分。句意通顺 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的材料，完成后面题目。 书与电影都是文学的载体。今年的电影市场依旧是正增长，可图书市场的实体店头一次出现了负增长，弄得出版界

26、有些心慌，尤其担心实体书店的存亡。其实电影尽管增长了，但电影院多数时候还是挺空的，几个人看个包场并不鲜见，许多电影看几眼想退票也没门儿，郁闷的大有人在。 电影界全年拍了大几百部影片，绝大部分悄没声地寿终正寝了，只几部有市场又有影响，最大的黑马是一部叫泰 濉返挠 捌 负醢训缬敖缫荒甑那 甲 阶约貉 锪耍 猛 醒酆欤怀霭娼缦掳肽暌揽咳鸬淙税锩 雅当炊 难 狈 裕 率 1月份虚构类畅销书前 30名中莫言包揽了 25名， 这个数字是莫言的喜剧，中国文学的悲剧 。 最近在与人闲聊中做了如下调查，看过莫言小说的人谁能说说情节，答曰几乎一致，记不住，看不下去；看过泰 濉返娜怂 芩邓蹈惺埽 鹪灰布负跻恢拢剐

27、怀。 床豢戳娇伞谑俏矣械愣 魑 012年的最大的文化现象，怎么会是这样的结局！ 文学已在我们的生活中远去，变得模糊不清，象这几天华北地区的雾霾，久久不散，算不上 污染，也没有情调。文学本是文明生活中的精神享受，可今天的人们精神上多为躯壳， 泰 濉返墓 谇 樱 缘墓 诿浚 逦 卣咽咀盼颐撬 贝 木 癖 /u。 （选自马未都博文精神悲剧，有删节） 【小题 1】博文中，作者对文学有怎样的看法？（分） 【小题 2】作者说 “这个数字 ”是 “中国文学的悲剧 ”的依据是什么？（分） 【小题 3】仔细阅读最后一段中画线句子，结合材料，简述怎样才能避免这样的悲剧。（ 6分） 答案： 【小题 1】文学应贴近生

28、活，反映生活；文学应为公众提供精神享受。 【小题 2】优秀文学作品数量稀少； 盲目跟风阅读风气太盛。 【小题 3】多出贴近生活的精品；引导公众追求精神享受；提升公众欣赏水平；促进市场健康发展。 【小题 1】 试题分析：本文段针对文学和电影的关系，表达自己对二者现状的思考。对于文学，作者原文中有 “文学本是文明生活中的精神享受 ”，故这句可以作为答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，需要学生找到相关语句，分析和概括作者的观点。这个题的答案：就在前后文中，前文提到优秀的作品少，后问题到 “莫言的公众盲目 ”，答案：就是这两条。 考

29、点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是个开放性的题目。解答此题，既要联系文段，联系作者的观点和看法，又要联系自身的认识和生活阅历，还要联系社会现实、社会环境等。要观点鲜明，论据有力。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读材料，完成后面题目。 (10分 ) 【小题 1】用斜线 “/”给下面文言文中的画线部分断句。 (限 6处 )(6分 ) 寄吴中曲论良是。 “唱曲当知，作曲不尽当知 ”，此语大可轩渠。凡文以意、趣、神、色为主，四者到时，或有丽词俊音可用，尔时能一一顾九宫四声否？如必按字摸声即有窒滞迸拽之

30、苦恐不能成句矣弟虽郡住一岁不再谒有司异地同心惟与儿辈时作 溪之想。 （选自汤显祖答吕姜山） 【小题 2】汤显祖的牡丹亭紫钗记邯郸记南柯记并称为“ ”。牡丹亭塑造了 （填姓名）这一反抗封建礼教，为爱出生入死的不朽艺术形象。 (2分 ) 【小题 3】用原文的词句概括这段文字的主旨，不超过 12字。 (2分 ) 12 答案： 【小题 1】如必按字摸声 /即有窒滞迸拽之苦 /恐不能成句矣 /弟虽郡住 /一岁不再谒有司 /异地同心 /惟与儿辈时作 溪之想 【小题 2】临川四梦（或 “玉茗堂四梦 ”） 杜丽娘 【小题 3】文以意、趣、神、色为主 【小题 1】 试题分析：做 “古文断句题 ”时，要在通读全文

31、、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有： 准确划分句子的结构成分； 弄清对话的施受和引语起止； 借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始； 依据古文句式整齐的特点断句； 根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难，断句主要看句子结构和语气词即可做出所断位置的判断。只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案：。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题涉 及文学常识，这就要求学生在平时的学习中，常识记，勤复习。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：

32、概括语段中心，一般而言，议论性的语段，中心的位置，大多在开头或结尾。试题中语段的中心在文段的前面。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。 落日怅望 马 戴 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！ 【小题 1】孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明饮酒诗中 写日暮鸟归的哪两个句子？（ 2分） 【小题 2】第五、六两句景物描写有什么特点？ “入 ”字有什么表达效果？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说

33、明。（ 4分） 答案： 【小题 1】思归（思乡）之情 山气日夕佳，飞鸟相与还 【小题 2】夕阳沉到近处的树梢之下，远处野火似的余晖映红秋山。由近到远，层次分明。 “入 ”字既写出夕照逐渐暗淡，又表明诗人伫望之久和思念之深。 【小题 3】先 “怅望 ”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再 “怅望 ”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老 去的感伤。 【小题 1】 试题分析：开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物： “孤云与归鸟，千里片时间。 ”晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里 ”与 “片时 ”

34、作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速。作者借这两个意象抒发思乡之情。共 2分。第一问 1分；第二问 1分，书写有错不得分。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：颈联又变换笔墨写景，景物描写不但切合诗人眼前的情境， 而且由近到远，层次分明。夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。 “入 ”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。客中久滞，渐老岁华；日暮登临

35、，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以 “临水不敢照 ”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。 “临水不敢照，恐惊平昔颜！共 4分。写景特点 2分；表达效果 2分。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。这种写法，对于这首诗来说，有特殊的艺术效果。细细玩味，可以发现此诗是颇见匠心的。全篇是写“落日怅望 ”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡 “念 ”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊 ”，显示

36、出情绪的发展、深化。若不管格律，诗句稍颠倒次序可作： “孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还。临水不敢照，恐惊平昔颜。 ”如此前半景后半情，也是通常写法，但显得稍平，没有上述那种层层递进、曲达其意 的好处。而 “宿鸟归飞急 ”引起归心似箭，紧接“辞家久未还 ”云云，既很自然，而又有速（千里片时）与迟（久留滞）对比，所以是 “起得超脱，接得浑劲 ”（见瀛奎律髓纪批）。如改成前半景后半情格局（如上述），则又失去这层好处。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 顾炎武是清代著名思想家，爱国学者。他在著作日知录中提出的 “天

37、下兴亡，匹夫有责 ”，是其一生思想的高度概括和写照。 2013年 7月 15日是顾炎武诞辰 400周年纪念日，其家乡昆山将发起网上纪念活动。请你在网上留言，表达 颂扬和纪念之意。要求：仿照对联，写成两句，上下句字数相同，不要求严格对仗。不超过 40个字。（ 5分） 答案：示例 1：著文章，播真理，鞠躬尽瘁，真正学问泰斗； 挽狂澜，救国家，死而后已，岂只一介匹夫？ 示例 2：为民族而奔走，鞠躬尽瘁，死而后已； 以天下为己任，殚精竭虑，名垂史册。 试题分析：解答此题，需要学生了解顾炎武的事迹，同时读懂要求。顾炎武是清代著名思想家，他的名言 “天下兴亡，匹夫有责 ”，为人们所熟知，虽未要求写出，但写

38、出一定会争取到印象分。其次要写成对联，虽不要求严格，但是也要大体平仄、词性对应。第三， 要表达自己的 “颂扬和纪念 ”之意，不可忽略。分。内容 3分，句式 2分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是描写春天的一段文字，请在横线上补写恰当的话，形象地表现 “人 ”的神态和感受。要求运用一种不超过 40个字。（ 4分） 春天，大地从冬寒里苏醒复活过来，被人们砍割过陈旧了的草木茬上，又野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的 种种野花卉，一阵潮润的微风吹来，那浓

39、郁的花粉青草 气息，直向人心里钻。无论谁，。 （选自冯德英苦菜花） 答案：示例：都会把嘴张大，深深地向里呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。（原文） 试题分析：补写文字，需要学生通读文段，理解文意，看清要求，表达连贯。本段文字写春天到来的景象，最后一句，提到 “无论谁 ”，可以推断，不写部分应该写人们在这样的春光中的感受。然后，组织连贯的语言表达出来即可。 4分。 “神态 ”和 “内心感受 ”各占 2分。内容与上文衔接要自然，语言要生动。未运用恰当的修辞手法扣分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运 用E。 名著导读 简答题（ 10分） 【小题 1】请简述三国演

40、义中 “苦肉计 ”的主要内容。（ 5分） 【小题 2】下面这段话反映出茶馆老板王利发是个怎样的人？（ 5分） 改良，我老没忘改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，该贿赂的，我就递包袱。我可没有作过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？我得罪了谁？谁？皇上，娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？ （选自老舍 茶馆） 答案： 【小题 1】周瑜与黄盖设下苦肉计；黄盖假装冒犯周瑜，被打得皮开肉绽；黄盖写信，诈降曹操；曹操中计，信以为真；连环战船被烧，曹

41、军大败。 【小题 2】他不肯落后，不断挣扎；善良本分，生活无奈；对不公正的社会充满疑虑，满怀悲愤却又无力反抗。 【小题 1】 试题分析：解答此题，需要学生熟悉相关内容，并用简洁明快的语言表达出来。本题考察 “苦肉计 ”，学生应该比较熟悉，关键是用合适的语言表达出来。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象，需要从人物的言行入手，分析言行背后 的心理因素，从而把握人物的性格。文段中的王利发掌柜为了生计，不断地对自己的茶馆进行 “改良 ”，表明他面对困难的不断挣扎。 “皇上，娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？ ”这些语句表明他对这

42、个黑暗社会的彻底绝望。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名句名篇默写 (8分 )10补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (8分 ) 【小题 1】风之积也不厚，。（庄子逍遥游） 【小题 2】日月忽其不淹兮，。（屈原离骚） 【小题 3】其间旦暮闻何物，。（白 居易琵琶行） 【小题 4】，举匏尊以相属。（苏轼赤壁赋） 【小题 5】，家书抵万金。（杜甫春望） 【小题 6】树林阴翳，鸣声上下，。（欧阳修醉翁亭记） 【小题 7】民惟邦本，。（尚书 五子之歌） 【小题 8】其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，。（论语 述而） 答案： 【小题 1】则其负大翼也

43、无力 【小题 2】春与秋其代序 【小题 3】杜鹃啼血猿哀鸣 【小题 4】驾一叶之扁舟 【小题 5】烽火连三月 【小题 6】游人去而禽鸟乐也 【小题 7】本固邦宁 【小题 8】不知老之将至云尔 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。注意重点字词的写法。如 “代序 ”、 “猿 ”、 “扁舟 ”、 “烽火 ”、 “禽鸟 ”、“邦 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少

44、于 800字的文章。（ 70分） 在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。 当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。 可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。 （选自 阿富汗 乌尔法特生活） 要求 : 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 参考答案： 需求营造美感 身处动乱时代，戴望舒却期许在雨巷中逢着一位丁香般的姑娘。雨巷所营造的忧伤美感，不可说不是戴望舒需求安定生

45、活心境的真实写照 。 迟子建于伤怀之美中感叹道人生伤怀时刻极少，但那种美感动人心腑。少，才会去需求，需求才会想象，而想象便营造了美感。 口润时不解水味，口渴时方知水的美味，道理如出一辙。所以说，需求营造美感。 古人曾戏谑地说道： “书到用时方恨少 ”，这虽带有些悲情，但也深刻指出了人们拥有时不懂珍惜，需求时后悔不已的普遍现象。作家林清玄有言： “用心活在当下 ”，告知人们要珍惜当下所拥有的，但生活的快步伐易教人忘却了我们所有的，渐而被忽视的逐渐消逝，蓦然回首，斯物已去，只能让人光去需求它们重新回来，却不可得，有人会悲悯地直叹可惜 ，但实际上它恰恰不显可惜，何哉？因为有了需求，才会丰盈想象，从而

46、珍惜其余一切。 日本作家村上春树热爱跑步，当被问及为何不将跑步时间也用在构思上时，他说： “不去会死。 ”可见，他是需要跑步的，这与写作无关，跑步充实了他的生活，给他营造了更多创作的美感，所以他才会写出极有哲意的文字： “不管别人怎么说，我都不打乱自己的节奏，自己不喜欢的，自然长久不了 ”。当大诗人李听得一曲清箫便有梦回鸡塞之远的思乡之情时，他那极需回故国的情怀和所作诗境的美感，便更好地诠释了需求营造美感的真谛了。 该如何才能避开消极需求而选择积极需 求来营造美感呢？梭罗于哈佛毕业却选择隐居瓦尔登湖，这便是一种纯净的心灵需求。林徽因倾诉自己欲预支一段如莲的时光的心事，他们都需求一种精神上的安宁

47、，于是美感便从此荡漾开来，多少人步入隐居便可避开喧嚣的误区，其实，大隐隐于市，真正的隐居，是在心中修篱种菊、消除执念，便有寂静安然。选择平常心，有着一份安宁的精神，便有了需求的桥，通往美感的世界。 欧立希需求成功，终在第 607次实验中获得成功的美感。西西弗斯往复推动巨石上山，他需求成功，心中有了向往自由的美感，所以才永不放弃。 千百度的蓦然回首，原来只为求得一次灯火 阑珊处的光景。故，需求营造美感。 试题分析：立意角度： 当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。 可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。 上述材料的出处是乌尔法特的文章生活，暗示材料里的 “水 ”应当喻指 “生活 ”。 不同的人品味水的滋味不同，由此提炼出立意的角度 “生活的滋味 ”。 在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。 当一个牧羊人从山 上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。 农民是在 “大汗淋漓 ”之后，方知水的宝贵；牧羊人是在口干舌燥的时候，才 “最了解水的甜美 ”，他们都是经历过困境，才品出宝贵、甜美，由此提炼出立意：经历磨难、苦难才能够懂得幸福，