2013届江苏省如东县高三12月四校联考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013届江苏省如东县高三12月四校联考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届江苏省如东县高三12月四校联考语文试卷与答案（带解析）.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013届江苏省如东县高三 12月四校联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形正确且每对划线字的读音都不相同的一组是（ 3 分） （ ） A贻害无穷 凭心而论 湮 灭 /堙 塞 曲 尽其妙 /曲 高和寡 B以偏盖全 委屈求全央 浼 /分 娩 供不 应 求 /里 应 外合 C计日程功 仗义直言 肋 骨 /擂 鼓出乖 露 丑 /抛头 露 面 D食不果腹 山清水秀 痉 挛 /泾 渭 蒙 头转向 /蒙 头垢面 答案： D 试题分析： 痉 挛 /泾 渭， 蒙 头转向 /蒙 头垢面，划线字读音分别为 jng/jng 、 mng/mng. A平心而论； 湮 灭 /堙 塞、 曲 尽其妙 /曲 高

2、和寡，划线字读音分别为yn/yn 、 q/q。 B 以偏概全、委曲求全；央 浼 /分 娩 划线字读音分别为mi/min , 供不 应 求 /里 应 外合，均读 yng 。 C仗义执言； 肋 骨 /擂 鼓，划线字读音分别为 li/li；出乖 露 丑 /抛头 露 面 lu/l。 考点：本题考查学生识记现汉代汉语普通话常用字字音的能力和识记现代汉语常用字规范字形的能力，能力层次为 A级。 点评：复习中要提高汉字识记能力，应注意梳理、掌握高初中课本中词语的读音。建立自己因各种原因读错的字、词语的正误表，并形成动态化，随时发现随时记，切实掌握正确读音。根据自己复习的实际情况，尤其是历次考试中出现的错题进

3、行及时的补充。如力所能及，也可适当掌握一部分较难但有一定使用频率的词语（含成语）的正确读音，特别是报刊中使用频率较高的词语。总之要持之以恒方可。 下列句子中成语的使用正确的一项是（ 3分） （ ） A漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及 丰姿绰约 的民族歌舞增添了 人文情趣。 B 2010年斯坦科维奇杯洲际篮球赛三、四名的决赛中，中国队在大比分落后的情况下拼尽全力， 反戈一击 ，以 76比 58战胜了老对手伊朗队，取得了第三名。 C “开车不喝酒，喝酒不开车 ”、 “司机一滴酒，亲人两行泪 ”，面对这些禁酒宣传标语，一些司机 不以为然 ，等出了交通事故后才

4、后悔不已。 D国家工信部近日召集技术专家及校车制造企业技术负责人，对我国校车新标准进行审定，相信不久我国校车新国标将 呼之欲出 。 答案： D 试题分析： D. 呼之欲出， 形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画中走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。 指某事即将揭晓或出现。如，真相呼之欲出，利民政策呼之欲出。 A. 丰姿绰约，形容女子姿态柔美的样子，而不能说歌舞。属于对象误用。 B.反戈一击，指掉转武器，向原属营垒回击，不能与 “反击 ”混为一谈。 C. 不以为然，不认为是对的，表示不同意，多含贬义；用 “不以为意 ”好。属于望文生义。 考点：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力，

5、能力层级为 E级。 点评：对成语的复习，最好采用分类复习的方法，把要识记的成语按易望文生义、感情色彩、适用对象与范围、敬谦成语、义近形近成语等归类。解题时，要认真阅读语言材料，把握具体的语境，弄清语境材料中的何时何地何人何事等相关要素，再根据成语的含义来辨析。采用排除法。 下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是（ 5分） ( )( ) A曹操求贤若渴，曾从敌对阵营里招降过许多人才，如董卓的属下才华出众的陈琳，虽在檄文里痛骂过曹操，但董卓失败后，曹操没有杀他，而是收为己用。 B “白光 ”是小说白光中的情节线索，白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动，他在疯人的恍惚感觉中追寻着穷途末路中的一丝 “白

6、 光 ”样的希望，直至出城门，投水而死。 C边城中赛龙舟，捉鸭子，月下对歌，推动了情节发展；河街的吊角楼，古老的白塔，拉缆的渡船，象征了人物的命运。这些事、物都形象地体现了湘西的地域文化特色。 D红楼梦中写王熙凤出场时 “未见其人，先闻其声 ”，对比他人的出场，是为了显现她的身份、地位以及鲜明的个性和张扬的风格。 E “脆弱啊，你的名字就叫女人！ ” 出自哈姆雷特之口，是其被鬼魂告知谋杀真相之前的一段内心独自，表达了哈姆雷特对母亲强烈的不满和愤怒。 答案： A、 C（ 5分。答对一点得 2分，答对两点得 5分） 试题分析： A项中，陈琳是袁绍的属下； C项中， “河街的吊角楼 ”未象征人物的命

7、运。 考点：本题考查本题考查识记文学名著的故事情节的能力，能力层级为 A级。 点评：文学名著的故事情节的考查，考查的是识记能力。答题时，要根据选项内容，快速回忆相关名著中的情节或细节，并与选项进行认真的对比，从而判断正误。在审读选项时，尤其要注意其具体表述的内容，核实故事发生的地点、时间、人物姓名、人物关系的真伪，检查其细节描述的正误等。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成题。 乔布斯：用 “禅 ”改变世界 没有人可以选择命运，乔布斯同样如此。他在生下不久就被父母送给别人收养，尽管养父母非常爱这个孩子，但是家境的困窘还是让乔布斯感到生存的压力。 乔布斯高中毕业后选择了一家自己喜欢的大学 俄勒冈的

8、里德学院，为此父母几乎花光了所有的积蓄，为他凑齐了学费。但是乔布斯不到一年就离开了学校，因为 “已经看不到其中的价值所在 ”。他喜欢嬉皮士，喜欢听鲍勃 迪伦的民谣和披头士的摇滚，和狐朋狗友一起酗酒、吸大麻 乔布斯恣意放纵自己，以为可以掌控自己的命运。然而这些没能让他真正 “解脱 ”。最终乔布斯发现，有些东西永远是无法改变的， 比如自己的出身，兴趣，生存的社会以及必然走向的死亡。世界并不属于他，他需要学着去适应世界。 在里德大学，乔布斯接触到了佛教里的禅宗，为之深深着迷。禅宗是汉传佛教宗派之一，禅宗认为 “一切万法，尽在自心中，何不从于自心顿现真如本性 ”，禅宗 “明心见性 ”的哲学帮助乔布斯找

9、到了自己的本心，并从中汲取力量。 2003年，乔布斯的事业正处于巅峰状态，却被检查出患有胰腺癌，其后虽然治愈，但是屡次休假，经常受到健康问题的困扰。但是面对死亡，乔布斯却从禅宗中得到顿悟： “死亡就是生命中最好的一个发明。它将旧的清除以便给新的让路。 ” 纵观乔布斯重回苹果之后推出的一系列产品， iMac、 iPod、 iPhone、 iPad等，共同的也是最鲜明的一个特点，就是简约。 奇虎 360董事长周鸿点评乔布斯“做了经典的减法 ”，也证明了乔布斯从禅宗中得到的简约理念。 “我相信乔布斯花了很多时间在内省，从过去的错误中吸取经验教训，只不过他可能不愿意讲出来。 ”“我想乔布斯在做产品上有

10、一种哲学的高度，他真的能够做取舍。 ” 在内心里，乔布斯却具有悲天悯人的情怀。乔布斯在经历过死亡威胁之后，悟道： “如果佛祖保佑我重获健康，我将用余生去从事造福世人的伟大工作。 ”正是抱有 如此热烈的理想，乔布斯才没有在禅中沉醉，他将参禅视为一种途径，通过禅找到造福世人的方法。这又和佛教 “慈悲 ”的说法不谋而合。 在事业上，乔布斯制造了无数的敌人，他不允许其他人对他的决策提出异议。乔布斯之前，苹果历史上有五位 CEO，没有一位在苹果善终。正如美国作家杰弗里 扬和威廉 西蒙在其著作活着就为改变世界：史蒂夫 乔布斯传中所言，乔布斯 “在被自己开创的公司赶出去之后，在 荒野 之中整整待了 15年，

11、在他重新回来的时候，他的内心世界发生了很大的变化，那是一种更加人性化的转变。 ” 2005年，乔布斯在斯坦福大 学的演讲中赠给毕业生这样一句话： “求知若饥，虚心若愚。 ”显然，一向自命不凡的乔布斯也意识到 “foolish”的重要性，认识到自己力量的局限性，而更愿意与其他人合作。 正是在新的开放理念下，乔布斯领导的苹果真正将影响力扩展到全世界。乔布斯曾经有一句很著名的话 :“活着就是为了改变世界 ”。是的，乔布斯的确改变了世界，不过不是用他的霸道和专横，而是合作与开放。这也说明他对 “禅 ”的领悟达到了一个更高的境界。 【小题 1】文章要揭示的是乔布斯如何用 “禅 ”改变世界，为什么还要花费

12、不少笔墨叙述他的成长经历和学习生涯？（ 6分） _ _ _ _ _ _ 【小题 2】联系全文 ,分析乔布斯从 “禅 ”中获取了哪些启示？（ 6分） _ _ _ _ _ _ 【小题 3】乔布斯赠给斯坦福大学毕业生的一句话 “求知若饥，虚心若愚 ”可谓语重心长，意蕴深刻。请结合文本，并联系实际谈谈你对这句话的认识和理解。（ 6分） _ _ _ _ _ _ 答案： 【小题 1】 1）以此表明没有人可以选择命运，有些东西永远是无法改变的，比如自己的出身、兴趣，只有学着去适应它。 （ 2）为下文乔布斯从 “禅 ”中得到解脱，用禅改变世界做了铺垫。（每点 3分） 【小题 2】（ 1）禅宗 “明心见性 ”的

13、哲学让乔布斯懂得了要找到自己的本心（或相信本心），并从中汲取力量，甚至能够直面死亡。 （ 2）乔布斯从禅宗中得到了简约理念； （ 3）通过禅找到造福世人的方法 悲天悯人的情怀； （ 4）从禅中悟出了和谐、合作之道。（或：合作与开放，使乔布斯对 “禅 ”的领悟达到了一个更高的境界。）（答对三点即得满分） 【小题 3】（ 1）结合文本分析 : 一向自命不凡的乔布斯也认识到自己力量的局限性，而更愿意与其他人合作 , (1分 ) 那是一种更加人性化的转变 , (1分 )也是乔布斯 15年 荒野 生涯的反思总结。 (1分 ) （ 2）联系实际分析：我们要在事业上取得成功，不仅需要求知若渴 ,更需要谦虚谨

14、慎 ,善于取人之长补己之短。 (1分 )只有真诚合作，才能构建和谐的人际关系； (1分 )而独断专行必将孤立无援，四面树敌，降低威信。 (1分 ) 【小题 1】试题分析：这是道作用类的题目。内容上来表明有些东西永远是无法改变的，他必须学会去适应这个世界；结构上为下文乔布斯从禅中得到解脱作铺垫。 考点：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力，能力层级为 C级。 点评：作用类的题目其答题思路主要围绕两个方面，一是内容层面，即所写的本身内容以及所表现出的延伸内容。二是结构层面，所写内容与上下文的相关部分是什么关系（铺垫、衬托、对比、承上启下、呼应、照应等）。 【小题 2】试题分析：文章从第三段开始

15、叙述 “禅 ”对乔布斯的影响。做题时，要顺 “禅 ”摸点，发现一些标志性的词语：禅宗 “明心见性 ”的哲学帮助乔布斯找到了、乔布斯从禅宗中得到的简约理念、通过禅找到造福世人的方法、通过禅找到造福世人的方法。找到了这些，再结合上下句，稍加整理就可以得出答案：了。 考点：本题考查学生提取并整合信息的能力，能力层次为 C级。 点评：解答筛选和整合信息类题目可按以下步骤进行： 根据要求确定提取信息的目标。 通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。要点：通 读全文，在把握整体文意的基础上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的关键句和关

16、键词 主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。 准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案：均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。确定之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案：相关的有效信息。 根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的陈 述。 【小题 3】试题分析：本题是探究 “求知若饥，虚心若愚 ”这句话的深刻意蕴，实际上也是体会这句的丰富含义。要理解这句话的含义，一是要解决这句话中的两关键词 “若饥 ”和 “若愚 ”，

17、二是结合文章的具体语境。 考点：本题考查学生体会重要语句丰富含意的能力，能力层次为 D级。 点评：抓住关键词语，瞻前顾后；紧扣段落大意，上下联系。理解含义类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。并且问题的答案：往往就在这个词句的 前后。答题时，并且注意修辞等技巧。 二十年以后 欧 亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间 10点，街上的人已寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放

18、慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事，警官先生。 ”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。 ” 男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块 小小的白色的伤疤。 “这是 20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约 20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆 ” 男子继续说， “我和吉米 维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那

19、天夜晚临分手的时候，我俩约定： 20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。 ” “你在西部混得不错吧？ ”警察问道。 “当然 椎墓饩耙 悄芨仙衔业囊话刖秃昧恕 u啊， 实在不容易 啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑 ” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 “我得走了， ”他对那个男子说， “我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？ ” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。 ” “再见，先生。 ”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经

20、没有行人了，空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径 直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。 “你是鲍勃吗？ ”来人问道。 “你是吉米 维尔斯？ ”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 来人握住了男子的双手。 “不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！ 20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？ ” “哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？ ” “一般，一般。我

21、在市政府的一个部门里上班，坐 办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。 ” 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米 维尔斯。 ”他说， “20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。 ”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 “然而， 20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。 ”高个子说， “你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。 ” 鲍勃接过便条 。 读着读着，他微微地 颤抖 起来 。便

22、条上写着： 鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 【小题 1】从文中可以看出吉米 维尔斯具有怎样的性格特征，请结合文章内容概括并简要地加以分析。（ 6分） 【小题 2】小说两次写到 “一阵冷飕飕的风 ”，有什么作用？（ 4分） 【小题 3】根据文章内容，分析下列句中划线词包含的人物情感内涵：（ 4分） （ 1）啊，实在 不容易 啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑 （ 2）读着读着，他微微地 颤抖 起来。 【小题 4】人们常说 “题好一半文 ”， “二十年以后 ”这个文题意

23、蕴丰富，请结合小说内容，探究这个题目好在哪里？（ 6分） 答案： 【小题 1】 由火柴的亮光，发现这个脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤男子正是警方通缉的罪犯，他不露声色；准备离开时，巧妙的询问对方会不会离开以确保罪犯不会漏网，可见其镇定、机警与谨慎。 能牢记 20年前的约定准时赶到了约会地点，发现老朋友已沦为罪犯却不忍心亲自逮捕对方，最后通过便条告知详情，可见其有情有义。 而面对老友不徇私情，足见其铁面无私（或执法公正、能恪守法律的底线）。 【小题 2】 第一次，文章开头 “一阵冷飕飕的风向他迎面吹来 ”，烘托了故事发生的环境在一个很冷的晚上，为下文故事情节的展开和人物的出场作铺垫。

24、 第二次写 “又是一阵冷飕飕的风穿街而过 ”，渲染了沉寂的气氛；从 “过了一会儿，警察准备离开这里 ”，可见此处的环境描写还有转换情节的作用。 【小题 3】（ 1）为了取得自己想要的，这 20年来在西部汲 汲追求奔波劳累费尽心力， “不容易 ”当中包含着鲍勃对这一艰辛过程的感慨；通过非法手段获取了自己想要的财富和利益，但却不得不煞费苦心地一次次逃避法律的制裁， “不容易 ”当中又暗含着鲍勃对于自己能够脱身于法网的一丝庆幸。 （ 2） “颤抖 ”表现了他当时发现原先的巡警竟然是吉米时的惊愕、 20年后相约自己与吉米竟然是罪犯与警察的尴尬、以及将要不可避免地面对法律制裁的恐慌等复杂的内心活动。 【

25、小题 4】 “二十年以后 ”会发生什么？文题设置悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 “二十年以后 ”直接对应小说的主要情节 “ 二十年以后 ”两个老朋友的彼此曾经承诺的一场约定。 “二十年以后 ”在文题中暗含着由 “二十年前 ”的约定到 “二十年后 ”的赴约的时间流逝，预示着在时间面前，人因追求不同而发生的巨大变化，深化了小说的主题。 【小题 1】试题分析：先在小说中找出吉米 维尔斯的所做的一些事和言语，然后进行归纳并概括出人物的性格特点。 考点：本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为 D级。 点评：要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。分析作者对人物的描写 外貌描写、语言

26、描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。肖像描写： 暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌 ;反映人物的性格爱好。动作描写 :展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。 【小题 2】试题分析： “一阵冷飕飕的风 ”在小说中，无非是与小说的环境、氛围以及小说的情节相联系。小说中两次写到 “一阵冷飕飕的风 ”，就要找出其在文中的位置，对此作具体分析。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层级为 C级。 点评：小说的要素是人物形象、故事情节、环境。对小说的考查主要是从人物形象、情节、环境和主题等这四个方面设题考查，解答问题时也往往从这几个方面考虑。其中塑造人物形象是小说 的中心

27、任务，次要人物形象要为主要人物形象的塑造服务。因此，在小说中，写其他人物目的还是为了写主要人物形象。我们要考虑的是，写其他人物形象，是如何为主要人物形象的塑造服务的。 【小题 3】试题分析：要通过 “不容易 ”这一词所包含的人物情感内涵，就要根据文章的内容，明确是什么实在不容易。从文章上下文来看， 20年来鲍勃设法获得了自己所需要的东西， “一直不得不东奔西跑 ”，这一 “不容易 ”，既流露出鲍勃这一过程中艰辛的感慨，也流露出鲍勃 “东奔西跑 ”躲过法律制裁的一丝庆幸； “颤抖 ”是被捕后读吉米的字条时的动作，这一动作，除了 显示出鲍勃的恐惧外，还流露出他当时发现原先的巡警竟然是吉米时的惊愕等

28、心情。 考点：本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力，能力层级为 B级。 点评：理解文中重要句子的含义，可从抓住句子中的关键词语入手。高考设置的 “重要句子 ”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。【小题 4】试题分析：这一探究题有一定的难度。不 过，对于小说来讲，总是要围绕小说中的人物、情节、主题等方面来思考问题的： 20年前的约定， 20年后相遇，文章以 “二十年后 ”为题，既对应于小说

29、中的情节，又把 20年后人的变化揭示了出来，从而有利于表达小说的主题。 考点：本题考查学生探究的能力，能力层级为 F级。 点评：标题的作用可从下面几个方面考虑：（ 1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（ 2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的 思想感情。（ 3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（ 4）标题本身就是行

30、文线索的。（ 5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 皇甫规，字威明，安定朝那人也。永和六年，西羌大寇三辅，围安定，征西将军马贤将诸郡兵击之，不能克。规虽在布衣，见贤不恤军事，审其必败，乃上书言状。寻而贤果为羌 所没。郡将知规有兵略，乃命为功曹，使率甲士八百，与羌交战。斩首数级，贼遂退却。 太山贼叔孙无忌侵乱郡县，中郎将宗资讨之未服。公车特征规，拜太山太守 ;规到官，广设方略，寇贼悉平。至冬，羌遂大合 ;朝廷为忧。三公举规为中郎将，持节监关西兵，破之，斩首八百级。诸羌慕规威信，相劝降者十余万。明年，规因发其

31、骑共讨陇右，而道路隔绝，军中大疫，死者十三四。规亲入庵庐，巡视将士，三军感悦。东羌遂遣使乞降，凉州复通。先是，安定太守受取狼籍，凉州刺史、汉阳太守并老弱不堪任职，而皆倚恃权贵，不遵法度。 规到州界，悉条奏其罪，或免或诛 。羌人闻之，翕然反善。 规出身数年，持节为将，拥众立功。还督乡里，既无他私惠，而多所举奏。又恶绝宦官，不与交通， 于是中外并怨，遂共诬规货赂群羌；天子玺书诮让相属。规惧不免，上疏自讼曰： “云臣私报诸羌，谢其钱货。若臣以私财，则家无担石；如物出于官，则文簿易考。就臣愚惑，信如言者，前世尚遗匈奴以宫姬，镇乌孙以公主。今臣但费千万，以怀叛羌。则良臣之才略，兵家之所贵，将有何罪，负义

32、违者乎？今见覆没，耻痛实深。传称 鹿死不择音 谨冒昧略上。 ” 征拜度辽将军，至营数月，上书荐中郎将张奂以自代。曰： “臣闻人无常俗，而政有 治乱；兵无强弱，而将有能否。伏见中郎将张奂，才略兼优，宜正元帅，以从众望。若犹谓愚臣宜充军事者，愿乞冗官，以为奂副。 ”朝廷从之，以奂代为度辽将军，规为使匈奴中郎将。论曰：孔子称 “其言之不怍，则其为之也难 ”。察皇甫规之言，其心不怍哉！夫其审己则干禄，见贤则委位。故干禄为不贪，而委位不求让；称己不疑伐，而让人无惧情。 故能功成于戎狄，身全于邦家也。 【小题 1】下列各句中划线字的解释，不正确的一项是 （ ） (3分 ) A见贤不 恤 军事恤：忧虑，担忧

33、 B 谢 其钱货谢：谢绝，推辞 C故 干 禄不为贪干：求取，追求 D称己不疑 伐 伐：夸耀，炫耀 【小题 2】下面句子中，分别表现皇甫规 “有威望 ”、 “讲操守 ”的一组是 （ ） (3分 ) A 羌人闻之，翕然反善 恶绝宦官，不与交通 B 广设方略，寇贼悉平 上书荐如郎将张奂以自代 C 规亲入庵庐，巡视将士 斩首数级，贼遂退却 D 相劝降者十余万 既无他私惠，而多所举奏 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是 （ ） (3分 ) A西羌大举进攻安定城，皇甫规此时虽为平民百姓，却能大胆上书朝廷，陈述自己对边疆战事的看法，自此开启了他的戎马人生。 B皇甫规调动西羌骑兵一起讨

34、伐陇右，中途军中发生瘟疫，他不顾个人安危，前往羌人营帐巡察看望将士，三军为之动容，敌人也为此派使请降。 C在作者看来，皇甫规之所以能够建功立业，能有立足之地，一是他能准确审视自己的才能，果敢地投身仕途，二是他看到更贤能的人，能不图虚名，主动让贤。 D面对自己遭人诬陷的情形，皇甫规无所畏惧，上书皇帝，据理力争，摆明事实，为自己洗罪名，辩曲直。 【小题 4】把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）凉州刺史、汉阳太守并老弱不堪任职，而皆倚恃权贵，不遵法度。（ 3 分） （ 2）于是中外并怨，遂共诬规货赂群羌；天子玺书诮让相属。（ 4分） （ 3）故能功成于戎狄，身全于邦家也

35、。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）（ 3分）凉州刺史、汉阳太守都老昏庸不能胜任职守，却全都依仗权贵势力，不遵守法度。 （ 2）（ 4分）于是皇宫内外全都怨恨（皇甫规），就一起诬陷他用财物贿赂各支羌人，皇帝责备皇甫规的诏书接连不断。 （ 3）（ 3分）因此（他）能够在征讨戎狄中建立功业，并在国家动乱中保全了自身。 【小题 1】试题分析：谢：感谢，酬谢。 考点：本题考查 理解文言文常见实词的能力，能力层级为 B级。 点评： “谢 ”，是古今异义词。词的古今异义，古今传承的义异词同指的是由于词义的新陈代谢使古今词义产生了或大或小的差距。概

36、括起来，大致有如下几种情况：（ 1）词义扩大。（ 2）词义缩小。（ 3）词义转移。（ 4）词义弱化。（ 5）词义强化。古今异义词的辨析，还得把其放在具体的句子中。 【小题 2】试题分析： B中 表明皇甫规有谋略。 C 表明皇甫规爱护将士； 表明皇甫规英勇善战。 D 表明皇甫规正直无私。 考点：本题考查学生筛选并整合信息的能力，能力层次为 B级。 点评：对信息的筛选和整 合的解答可用排除法。做题时一般依次对所给的信息选项逐条辨析，但对无把握的信息可以先放下，在所给的五六条信息中，一定有干扰最小的错误项，先以此为突破点切入选项，一般就能排除一两项了，然后比照剩余选项，对不同点作重点辨析。这样可以减

37、少纠结，提高时效，保证准确度。 【小题 3】试题分析： “无所畏惧 ”与原文不符。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：解答这类题时，要认真将题肢与原语文对照，注意时间等相关内容的前后顺序。要找出文段中与选项解释相对应的语句，总体把握文意。分析或概括的错误往往只在某一小点上，主要是顺序的颠无中生有、张冠李戴等。要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。也要特别注意，选项中有的只是原文中的某一句中的一个词翻译得不对 【小题 4】试题分析：（ 1）句重点注意

38、“并 ”“堪 ”“倚恃 ”的翻译 :并，都，一起；堪，可，能够；倚恃，依仗权势。（ 2）句是省略句，翻译时要补上省略的成份，同时还要注意 “货赂 ”“诮让 ”“相属 ”的翻译：货赂，用财物贿赂；诮让，责备；相属，相接连，相继。 （ 3）句为状语后置句，翻译时要调整好语序；同时这个句子也是个省略句，翻译时要把主语补上去。 考点：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力，能力层次为 B级。 点评：在翻译题中命题者往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。这些关键词语有两类：一类是实词，这是主要的；一类是虚词。实词从词性上看，指名词、动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假

39、字、活用字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、活用实词、多义实词。翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确 翻译。反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。 参考译文 皇甫规，字威明，是安定郡朝那县人。永和六年，西羌大举侵犯三辅，包围了安定城，征西将军马贤统率各郡部队攻打羌人，但是没有取胜。皇甫规这时虽然身为平民，但发现马贤对这次战争轻视不忧，判断他一定会失败，就给朝廷上书陈述了马贤的情况和自己的看法。不久马贤果然被西羌消灭。郡守知道皇甫规有用兵的谋略，就任命他担任功曹，派他率领八百名兵士，同羌人交战。皇甫规斩杀好几个敌人的首级，贼寇于是撤退。 太山的贼人叔

40、孙无忌侵犯扰乱郡县，中郎将宗资讨伐贼人但没能平定他们。官府 特地征召皇甫规，任命他担任太山太守；皇甫规到任后，布置采用了很多策略计谋，强盗贼人全被平定。到了冬天，羌人继续大举聚合，朝廷为此担忧。三公推举皇甫规担任中郎将，拿着符节监督关西部队，打败了羌人，斩杀首级八百多。羌人各部敬服皇甫规的权威信誉，相互规劝投降的人有十多万。第二年，皇甫规就调动羌人部队一起讨伐陇右，但是道路断绝，军中发生大瘟疫，死亡的人占到十分之三四。皇甫规亲自前往军中营帐，巡察看望羌人将领士兵，三军全都感动喜悦。东羌于是派出使者前来请求投降，凉州恢复交通。在这之前，安定太守收受贿赂强取钱财，声名狼 藉，凉州刺史、汉阳大守都年

41、老昏庸不能胜任职守，却全都依仗权贵势力，不遵守法度。皇甫规到达州界，全都逐条上奏他们的罪状，有的免职有的诛杀。羌人听说了，聚合起来归附朝廷。 皇甫规担任官职好几年，手持朝廷符节担任大将，统率大军建立功业。回到故乡督察军政，既没有树立什么特别的私恩，又检举揭发了很多人。并且又厌恶宦官，不与他们交往联系，于是皇宫内外全都怨恨他，就一起诬陷皇甫规用财物贿赂各支羌人，皇帝接连不断地下诏书，批评责备皇甫规。皇甫规担心不能免去灾祸，上疏自我申辩说： “有人说臣子我暗中贿赂各支羌人，送给他们金钱财 物。假如臣子给的是私人财物，那我家中没有够一担挑的粮食；假如用的是官府财物，那文书账簿很容易审查。按照臣子愚笨

42、迷惑的认识，就算真像诬陷我的人说的那样，前代朝廷还曾把宫女送给匈奴，把公主嫁给乌孙。现在臣子仅仅花费一千万，就使得反叛的羌人归顺，这是贤能臣子的谋略，军事家推崇看重的事情，又有什么罪过，哪里违背了义理呢？现在遭遇到这样的诬陷，我感到深深的耻辱。左传上说过 鹿将死时不再挑选优美的声音 ，谨此冒昧地呈报这些。 ” 皇甫规被征任为度辽将军，他到军营几个月后，给皇帝上书，推荐职位低于自己的中郎将张奂来代替 他。在推荐书中说： “臣子听说人没有长久不变的风俗，但社会秩序有安定动乱之分；军队士兵没有强大弱小，但将领才能有高明低劣之别。我观察到中郎将张奂才能谋略都很优异，应该让他担任主帅，来满足人们的希望。

43、朝廷如果还认为我适宜充任军事的职务，我希望求得一个冗官，来做张奂的副手。 ”朝廷听从了这个意见，以张奂代替他为度辽将军，皇甫规做使匈奴中郎将。 论说：孔子说 “一个人说话不惭愧，那他做起来就不容易 ”。考察皇甫规说的话，他的心中不惭愧呀！他审查了自己的觉得有能力就去追求官职，看到有更贤能的人就把职位让给他。所以他追求官职 不是贪心，而让出官职也不是为了求得谦虚的名声；称赞自己不担心被怀疑是自夸，让位给人也不担心被人说成送人情。因此他能够在征讨戎狄中建立功业，并在国家动乱中保全了自身。 阅读材料，完成题（共 10分） 故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽喻者，兼济之

44、志也；谓之闲适者，独善之义也。 故 览 仆 诗 知 仆 之 道 焉 其 余 杂 律 诗 或 诱 于 一 时 一 物 发 于 一 笑 一 吟 率 然 成 章 非 平 生 所 尚 者 ，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢，今铨次之间，未能删去。 （选自白居易与元九书，有删改） 【小题 1】用斜线（ /）给以上的文言画线部分断句（限 6处）。（ 6分） 【小题 2】根据上文，写出白居易诗歌的三种类型。（ 2分） 【小题 3】上文中 “兼济 ”“独善 ”二词源自何名句？它最早出自 “四书 ”中的哪部典籍？（ 2分） 答案： 【小题 1】故 览 仆 诗 /知 仆 之 道 焉 /其 余 杂 律 诗 /或 诱

45、于 一 时 一 物 /发 于 一 笑 一 吟 /率 然 成 章 /非 平 生 所 尚 者。 (6分 ) 【小题 2】讽喻诗 闲适诗 杂律诗 （ 2分）（答对 3点得 2分，答对一点或两点都只得 1分 ） 【小题 3】穷则独善其身，达则兼济天下 （ 1分）；孟子（ 1分） 【小题 1】试题分析：本题是断句题。对于本题一是注意名词性短语在句子中所做的成分，如文中的 “览仆诗 ”“知仆之道 ”“其余杂律诗 ”等；二是可借助对称来断，如 “诱于一时一物，发于一笑一吟 ”等。 【小题 2】试题分析：这题较为容易，从语段中 “谓之讽喻者 ”“谓之闲适者 ”和“其余杂律诗 ”可知：讽喻诗、闲适诗和杂律诗。

46、【小题 3】试题分析：本题涉及名句的识记，由 “兼济 ”和 “独善 ”引领的名句是“穷则独善其身，达则兼济天下 ”。 考点：本题考查学生文言文断句的能 力，能力层次为 B级。 点评：文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁， 沧江急夜流。风鸣两岸叶， 月照一孤舟。 建德非吾土， 维扬忆旧游。还将两行泪， 遥寄海西头。 【注

47、释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。 【小题 1】首联中的 “急 ”字因 “引人遐思、情意深切 ”历来被人赞赏，请简要分析。（ 2分） 答： 。 【小题 2】颔联写景有何特色？请简要赏析。（ 4分） 答： 。 【小题 3】结合全诗，简要概括诗歌表达的情感内涵。（ 4分） 答： 。 答案： 【小题 1】 “急 ”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（ 1分）又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所 归依，心情也急切不安（ 1分）。 【小题 2】 视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。 借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。（每点 2分） 【小题 3】独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。（答两点 2分，三点 4分） 【小题 1】试题分析：先分析 “急 ”的表层义，即把它放在诗句中去释义，江水不舍昼夜，急速东流；再分析其深层义，也即情境义，也写出了诗人急于寻找自己的归宿，心情的急切