2013-2014年黑龙江省哈尔滨市师大附中高二上学期期中考试试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年黑龙江省哈尔滨市师大附中高二上学期期中考试试卷与答案（带解析） 选择题 下面语段中加点的词语，使用恰当的一项是 ( ) A景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点就会慢慢变成游客 望尘莫及 的 “城市精品店 ”。 B辛弃疾的词大多以激昂跌宕、 翻云覆雨 的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛占有重要地位。 C最令我敬佩的是巴金老人的人品，他 胸无城府 ，朴实无华。在今天这个功利浮躁的年代里，这种品质实在是难能可贵。 D各类配套设施完善的群力新区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在 潜移默化 中聚集着人气。 答案： C 试题分析

2、：辨析成语正确与否一般从词义（适用范围、词义轻重、词义侧重点）、词的色彩（褒贬、谦敬）、词的搭配等入手。常见的错误类型有用错对象、望文生义、重复赘余、褒贬失当、不合语境、敬谦错位、自相矛盾等。 A项不合语境，望尘莫及，只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。 B项用错对象，翻云覆雨，杜甫贫交行诗 “翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。 ”后 来用 “翻云覆雨 ”比喻反复无常或惯于玩弄手段。 C 项，城府，城市和官署，比喻难于揣测的深远用心，形容待人接物坦率真诚，心口如一。 D项用错对象，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 考点：正确使

3、用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A居民身份证登记指纹信息，不但社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认定，而且能进一步增强证件防伪性能。 B科技创新要 “以民为本 ”，这就需要我们的科技工作者改善 “公益类科技就是低端技术 ”的偏见，大力打造 “民生科技 ”。 C对 “比较文学 ”这个概念我们比较陌生，如果读读钱钟书的谈中国诗，或许能使自己走出陌生的境地。 D针对近期哈尔滨被雾霭笼罩，能见度低，易引发交通事故，交通部门提醒广大驾乘人员，要谨慎慢行，保证安全。 答案： C 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结

4、构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 A项关联词位置不当， “不但 ”应该移到 “社会用证单位 ”后面。 B项搭配不当， “改善 ”的宾语为 “偏见 ”搭配不 当。 D项成分残缺， “针对 ”后面缺少宾语中心语，应在 “易引发交通事故 ”的后面加上 “的问题 ”或 “的情况 ”。 考点：辨析并修改

5、病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 马远画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色作大胆地概括、剪裁。 。 。 ， 。 ， 。这真是 “虚实相生，无画处皆成妙境 ”！ 他的名作寒江独钓图，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁 四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白 他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练 他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远 从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空间 然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间

6、感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛 A B C D 答案： A 试题分析：语句衔接题一般可以从话题角度（空间、时间、人称等）一致，情感事理一致（如一面和两面、正面和反面、原因和结果等，要符合 事理），情境氛围，句式结构，语气、音韵和谐等角度考虑解题。 本段的话题是马远画山水的风格特点，首先说的是大体的绘画风格， 句是总写他绘山水的风格， 对他的画作寒江独钓图的具体分析，可以排除 CD 两项， 句是对他山水景物的介绍， 是承接 句分析它产生的意境。而 句就是对寒江独钓图景物布局的具体介绍， 则是对寒江独钓图意境的分析，所以 在 之前，与 互相照应。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能

7、力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 人生的艺术化 朱光潜 离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造、无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。 人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它 “成器 ”，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。 过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美 点。 第一，一篇好文章

8、一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。凡是完美的生活都是人格的表现。大而进退取与，小而声音笑貌，都没有一件和全人格相冲突。不肯为五斗米折腰向乡里小儿，是陶渊明的生命史中所应有的一段文章，如果他错过这一个小节，便失其为陶渊明。这种生命史才可以使人把它当作一幅图画去惊赞，它就是一种艺术的杰作。 其次， “修辞立其诚 ”是文章的要诀，一首诗或是一篇美文一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。情趣本来是物我交 感共鸣的结果。景物变动不居，情趣亦自生生不息。我有我的个性，物也有物的个性，这种个性又随时地变迁而生长发展。

9、毫厘之差，微妙所在。在这种生生不息的情趣中我们可以见出生命的造化。把这种生命流露于语言文字，就是好文章；把它流露于言行风采，就是美满的生命史。 文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。西施患心病，常捧心颦眉，这是自然的流露，所以愈增其美。东施没有心病，强学捧心颦眉的姿态，只能引人嫌恶。在西施是创作，在东施便是滥调。滥调起于生命的干枯，也就是虚伪的表现。 “虚伪的表现 ”就是 “丑 ”，克罗齐已经说过。 “风行水上，自然成纹 ”，文章的妙处如此，生活的妙处也是如此。在什么地位，是怎样的人，感到怎样情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这才是艺术的生活。 朱

10、晦庵有一首诗说： “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许 为有源头活水来。 ”艺术的生活就是有 “源头活水 ”的生活。俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有 “天光云影 ”，就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干枯。 艺术的创造之中都必寓有欣赏，生活也是如此。一般人常以为艺术家是一班最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严 肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。善于生活者对于生活也是这样认真。曾子临死时记得床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见 “中心契合死生不渝 ”的风谊

11、。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。 艺术是情 趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。 “觉得有趣味 ”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠： “慢慢走，欣赏啊 !” (选自朱光潜谈美，有删改 ) 【小题 1】下列选项中不符合文意的

12、两项是（ ） A人生不能离开艺术，创造和欣赏既是艺术的，也是人生的。 B完美的生活中的小节如果错过了，也不会与全人格相冲突。 C由变动不居的物与我交感共鸣产生的情 趣中我们可以看到生命的造化 D俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有 “天光云影 ”，这样的生活不是艺术的生活。 E.艺术家在艺术范围之内是最严肃不过的，但是在生活上最为随便。 【小题 2】文中多处援引诗文或事例，请说明作者用以下三例的具体作用（ 6分） 陶渊明不肯为五斗米折腰向乡里小儿 西施和东施 朱晦庵的诗 【小题 3】请根据文意概括，我们该如何生活才能实现 “人生的艺术化 ” （ 6分） 【小题 4】联系文意，结合自身实际，说说你对

13、文章结尾 “慢慢走，欣赏啊 !”这句话的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】举例的作用是使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 举陶渊明不肯为五斗米折腰向乡里小儿的事例，说明完美的生活都是人格的表现。 把西施和东施进行对比，生动形象地突出生活的妙处在于自然真实。 引用朱晦庵的诗，说明艺术的生活就是有 “源头活水 ”的生活，并增加了文采与感染力。 【小题 3】 要谐和完整地生活； 要随生活发展而发展； 要自然真实地生活； 要寻找生活的 “源头活水 ”； 要严肃认真地生活，不轻易放过细节； 要学会欣赏，有情趣地生活。 【小题 4】艺术的生活就是情趣丰富的

14、生活，只有带 着欣赏的眼光细心去品味生活，才会发现生活的情趣。所以，作者奉劝读者要放慢生活的节奏，欣赏生活的美好。 【小题 1】 试题分析：归纳内容要点、概括中心意思，就是将文章的整个内容和文章的主旨、思想用简明的语言表达出来，这是一个提炼与综合的过程。一般的解题思路是，整体阅读，感知原文；找到该题信息所在的段落或区域；对该段落或区域的内容要点进行概括和分析；将选项中的相关信息与这些概括和分析进行对照，从而得到答案：。 B 项在文本第四段，本段强调的是全体与部分息息相关， “如果他错过这一小节，便失其为陶渊明 ”表明完美的生活中 的小节不能错过； E项，文本第八段强调对人生的严肃主义，文中并未

15、提到艺术家在生活上是最随便的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查举例论证方法的作用。它的作用即论证作者的观点，增强说服力。答题时，一定要结合文本，分析例子的具体作用，不能太空泛。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文章思路特别清晰，论证如何才能实现 “人生的艺术化 ”，文章有 “第一 ”、 “其次 ”等词，后面段落的第一句基本就是中心句（第七段除外 ）。在概括时，应用肯定句，陈述句，比如文本第六段，直接抄第一句是不妥当的，此段强调忌俗滥，不虚伪，就应该概括为 “要自然真实地生

16、活 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文中重要句子指在文中起重要作用的关键性的语句，通常包括，文章的中心句、观点句；在结构上（领起、总结、过渡等）起重要作用的句子；具有丰富内涵或运用了一定修辞手法（比喻、夸张、拟人等）来表现作者思想的句子等。 这句话是最后一段最后一句，本段的中心是 “艺术的生活也就是情趣丰富的生活 ”，要欣赏。因此， “欣 赏啊 ”即要带着欣赏的眼光细心去品味生活，发现生活的情趣。而 “慢慢走 ”就要结合自身的实际，联系现实生活节奏过快，大家步履匆匆，没有多余的时间发现生活的情趣，品味生活来谈。 考点：理解文中重要句子的

17、含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥 者 。有耕侵其地，割 而 与之；贳其财者不 责 偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。 未弥月，河决，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好左氏春秋、孙吴 兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰： “汝为时用，其徇国死义乎！ ” 其所揭旗以 “岳 ”为号，父老百姓争挽车牵牛，载糗粮 以 馈义军，顶盆焚香迎候者，充满道路。自燕以南，金号令 不行 ，兀术欲签军

18、以抗飞，河北无一人从者。乃叹曰： “自我起北方以来，未有如今日之挫衄 。 ”金帅乌陵思谋素号桀黠，亦不能制其下，但谕之曰： “毋轻动， 俟 岳家军来即降。 ”飞大喜，语其下曰： “直抵黄龙府，与诸君痛饮尔！ ” 方指日渡河，而桧欲画淮以北弃之。飞奏： “金人锐气沮丧，尽弃辎重，疾走渡河，豪杰向风，士卒用命，时不再来，机难轻失。 ”桧知飞志锐不可回，乃先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，乞令班师。一日奉十二金字牌，飞愤惋泣下，东向再拜曰： “十年 之 力，废于一旦。 ”飞班师，民遮马恸哭 ,飞亦悲泣，取诏示之曰： “吾不得擅留。 ”哭声震野。 飞既归，所得州县，旋复失之。 兀术遗桧书曰：

19、 “汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞，始可和。 ”桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之 。飞坐系两月，无可证者。岁暮，狱不成，桧手书小 纸付狱，即报飞死，时年三十九。云弃市。 籍 家赀，徙家岭南。 （节选自宋史 岳飞传，有删改） 【注】 糗粮：干粮。 挫衄 cu n：挫折，失败。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A贳其财者不 责 偿负责 B自燕以南，金号令 不行 不能施行 C 俟 岳家军来即降等待 D 籍 家赀，徙家岭南登记 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A父和，能节食以济饥 者 南冥 者 ，天池也 B有耕侵其地，割

20、 而 与之觉今是 而 昨非 C十年 之 力，废于一旦 之 二虫又何知 D载糗粮 以 馈义军眄庭柯 以 怡颜 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A岳飞天生神力，尊重师长崇尚气节，他的父亲称赞他以后一定会为国家和节义而献出生命。 B岳飞率领的军队多次打败金军，百姓牵牛拉车，载着粮食送给义军，所经之路到处都是欢迎的人群。 C岳飞正要渡河直捣黄龙之时，秦桧却主张议和，而岳飞退军后，收复的失地，不久又被金人占领了。 D秦桧构陷岳飞，在没有证据的情况下，杀害了岳飞，流放了岳云，并把岳飞的家人流放到岭南。 【小题 4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 10分） （ 1）

21、未弥月，河决，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 （ 2）桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）还没有满一个月，黄河决口，大水突然到了，母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮中，随着波涛冲到岸边得以免除淹死，乡人都为此感到惊异。 （ 2）秦桧也认为岳飞不死，终究会妨碍议和，祸患必将到自己身上，所以极力谋求杀害他。 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，根据文本第一段写岳飞的父亲可知，岳和是一个慷慨大方，有善心的人，他借钱给别人并不祈望要求别人偿还，因此 “责 ”是 “要求 ”的意思，

22、而非 “负责 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：十八个常见的文言虚词是要求掌握的，因此考生应熟练掌握。另外要结合文本具体分析，做到 “字不离句，句不离篇 ”。 A项第一个代词，翻译为 “ 的人 ”；第二个结构助词，表判断。 B项第一个连词，表顺承；第二个连词，表并列。 C项第一个结构助词， “的 ”；第二个 代词， “这 ”。 D项均为表目的的连词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：首先到原文中找到与选项相关的句子，在翻译的基础上进行比较，仔细甄别选项与原文异同，尤其是一些关键词的意思

23、。 D项， “云弃市 ”，可见岳云并没有被流放，而是杀害后丢弃到了市场。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。 这两句中 的重要实词较多，都是考生应当注意的，第一句中的 “弥 ”、 “决 ”、“暴 ”、 “异（形容词的意动用法） ”。第二句的 “以 ”、 “梗（名词作动词） ”、 “必（副词，一定） ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家中世代务农。父亲叫岳和，常

24、节省食物以接济受饿的人。（他父亲生前），有耕田的人侵占他家的田地，他割舍自己的地给那个人；借钱的他从不祈求偿还。岳飞出生时，有只大鸟长得像鸿鹄一样，在他们家房顶边飞边鸣叫，因此给岳飞取了名 飞。岳飞尚不足月时，黄河大水冲垮河堤，大水到 时，母亲姚氏抱着岳飞坐在瓮中，洪水把瓮冲到岸上才得以幸免于难，大家都觉得惊奇。 岳飞从小就很有气节，敦厚少言，家中贫困却爱好读书，尤其喜欢左氏春秋 孙武兵法。天生神力，还未成年，能拉开三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同门下学习射箭，学完了老师的技艺，能熟练地的使用弓箭。老师周同死后，岳飞每到初一十五便在老师坟前设坛祭奠。他的父亲岳和赞许他，说：你将因这个时代而大

25、展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。 岳家军打着绣着 “岳 ”字的旗号作为标志，父老乡亲们争相推着车、赶着牛运粮食来慰劳他们，路上到处都是备好酒菜 (顶盆焚香如果直译，就是祭祀的场面了，但是犒劳义军是不用烧香的，所以这里意译为备好酒菜 )为他们接风的人。从燕国以南，金国的号令不能施行，金兀术想招募一些军队来抵抗岳飞，河北竟没有一个人跟从他。（金兀术）于是感叹道： “我自从在北方起兵以来，没有遇到过今天这样挫败的事情。 ”金国将帅乌陵思谋素来被人称为狡诈之人，也不能制服他的部下，只好告诫他们说： “不要轻举妄动，等岳家军来就立刻投降。 ”岳飞十分高兴，告诉他的部下说： “直接抵达敌营，我与你们

26、一醉方休。 ” 正当岳飞大军等待渡河之日时，而秦桧却想将淮河以北放弃。岳飞奏 报： “金国人的锐气已经丧失，他们完全放弃了粮草，快速地败走渡过淮河，豪杰们正当乘着风势，士兵们等着拼命，时机不会再来，机会不可轻易错失。 ”秦桧知道岳飞志向锐不可当，于是先让张俊、杨沂中等人回来，然后再说岳飞孤军作战不可以长久停留，下命令让他班师回朝。一天之中送上了十二道金字牌，岳飞愤怒惋惜的眼泪流下来，向东边拜了两拜说： “十年的努力，毁于一日之间。 ”岳飞班师回朝，老百姓闻讯拦阻在岳飞的马前痛哭，岳飞也悲哭不已，取出诏书出示众人说： “我不能擅自留下。 ”哭声在野外震动。 岳飞已经回朝，之前所得到的州县，不久又

27、丢 失了。 金兀术写信给秦桧说： “你每天都请求和盟，而岳飞却在为收复黄河以北图谋，一定要杀了岳飞，才可以讲和。 ”秦桧也认为岳飞不死，最终会阻碍议和的达成，自己一定会招徕祸患，所以极力谋求杀害岳飞。岳飞被惩罚连坐两个月，没有可以证明他犯罪的证据。到了年末，案件不成立。秦桧亲手写了张纸条给监狱，很快就有人来报告岳飞的死讯，当时年仅 39岁。岳云被杀后被丢弃在市集。登记岳家家财，其余家人被流放到岭南。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 九 日 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶 于人既无分，菊花从此不 须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【

28、注】 本诗作于公元 767年（唐代宗大历二年）秋，诗人此时正客寓夔州。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。 竹叶：竹叶青酒。 【小题 1】颈联描绘了一幅什么样的景象 运用了什么手法？请简述。（ 6分） 【小题 2】请结合全文，简要分析本诗抒发了诗人怎样的情感。（ 5分） 答案： 【小题 1】他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来的凄凉景象。 渲染：以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的白雁绘声绘色地渲染凄清之境 。（亦可答：借景抒情、视听结合、拟人） 【小题 2】思亲怀乡、衰老催人（年老多病）的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀。 【小题 1】 试题分析：此题考查景

29、物形象和艺术手法。回答景物形象的题目时，应先分析写了哪些景，在概括归纳画面的特点。诗歌的颈联写到了夕阳西下、玄猿啼哭、霜雾下降、大雁归来的景致，画面特点是凄凉、寒冷。此句为写景句，常见的手法有借景抒情、渲染、动静结合、视听结合、远近结合等，分析此处，可见最突出的特点应是视听结合、借景抒情和渲染。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。 首联，表现了诗人抱病登高的浓烈生活情趣。 颔联，诗笔顿转，诗人无分饮酒，于是命令菊花从此不必开，表现了诗人困苦生活，身体多病的艰辛。 颈联，借景抒情，表达了诗

30、人孤寂，思乡怀人。 尾联，直抒胸臆，遥怜弟妹，表达自身遭逢战乱的忧伤，寄托了自身的飘零寥落之感。 综合起来就是思亲怀乡、衰老催人（年老多病）的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【诗歌鉴赏补充资料】 唐诗鉴赏辞典： 此诗是大历二年（ 767）重九日杜甫在夔州登高之作。诗人联系两年来客寓夔州的现实，抒写自己九月九日重阳登高的感慨，思想境界和艺术造诣，都远在一般登高篇什之上。 首联表现了诗人浓烈的生活情趣。诗人在客中，重阳到来，一时兴致勃发，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九秋佳色。诗人酷好饮酒、热爱生活的情态，便在诗行中活现。 颔联诗笔顿转

31、。重九饮酒赏菊，本是古代高士的传统，可是诗人因病戒酒，虽“抱病 ”登台，却 “无分 ”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开 ”！这一带着较强烈主观情绪的诗句，妙趣神来，好象 有些任性，恰好证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。而诗人的任性使气，显然是他艰难困苦的生活遭遇使然。这一联，杜甫巧妙地使用借对（亦即沈德潜所谓 “真假对 ”），借 “竹叶青 ”酒的 “竹叶 ”二字与 “菊花 ”相对， “萧散不为绳墨所窘 ”（诗人玉屑），被称为杜律的创格。菊花虽是实景， “竹叶 ”却非真物，然而由于字面工整贴切，特别显得新鲜别致，全联遂成为历来传诵的名句。 颈联进一步写诗人瞩目遐思，因景

32、伤情，牵动了万千愁绪。诗人独身飘泊异地，日落时分听到一声声黑猿的啼哭，不免泪下沾裳。霜天秋晚，白雁南来，更容易触发诗人思亲怀乡的感情。 诗中用他乡和故园的物候作对照，很自然地透露了诗人内心的隐秘：原来他对酒停杯，对花辍赏，并不只是由于病肺，更是因为乡愁撩人啊！ 尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托漂零寥落之感。上句由雁来想起了弟妹音信茫然；下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒 “干戈 ”象逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源“干戈 ”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。 此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故

33、乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感 伤。结尾将诗的主题升华：诗人登高，不仅仅是思亲，更多的是伤时，正所谓 “杜陵有句皆忧国 ”。此诗全篇皆对，语言自然流转，苍劲有力，既有气势，更见性情。句句讲诗律却不着痕迹，很象在写散文；直接发议论而结合形象，毫不感到枯燥。写景、叙事又能与诗人的忧思关合很紧。笔端蓄聚感情，主人公呼之欲出，颇能显示出杜甫夔州时期七律诗的悲壮风格。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； ， 。 【小题 2】怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。 ， 。 【小题 3】臣少多疾病，九岁不行， ， 。 【小题 4】渔 舟唱晚， ；雁阵惊寒，

34、 。 【小题 5】故曰：至人无己， ， 。 【小题 6】 ，知来者之可追。实迷途其未远， 。 答案： 【小题 1】舸舰迷津，青雀黄龙之舳 【小题 2】登东皋以舒啸，临清流而赋诗 【小题 3】零丁孤苦，至于成立 【小题 4】响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦。 【小题 5】神人无功，圣人无名 【小题 6】悟已往之不谏，觉今是而昨非。 试题分析：试题分析：背诵并记准字形。注意重点字的写法。如： “迷津 ”、 “零丁 ”、 “彭蠡 ”等。每空 1分，句中字形有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 请解释下列句中加点词的意思（ 16分） 景 翳翳以将入 既 窈窕 以寻壑 善 万物之

35、得时 胡为乎遑遑欲何 之 宾主尽东南之 美 千里 逢迎 ，高朋满座 穷 且益坚，不坠青云之志 怒 而飞，其翼若垂天之云 天之苍苍， 其 正色邪？ 其 远而无所至极邪？ 适莽苍者，三餐而反，腹犹 果然 彼且 恶 乎待哉 茕茕孑立，形影相 吊 而刘夙 婴 疾病 欲苟顺私情，则 告诉 不许 本图宦达，不 矜 名节 庶 刘侥幸，保卒余年 答案： 【小题 1】名词，日光。意同 “春和景明 ”的 “景 ”。 【小题 2】形容词，深邃幽美。从结构上来看，与后一句中 “亦崎 岖而经邱 ”的“崎岖 ”意义相仿。 【小题 3】形容词活用为动词， “羡慕 ”。 【小题 4】动词，到。此句疑问句中疑问代词 “何 ”做

36、动词 “之 ”字的宾语，宾语前置。 【小题 5】形容词活用为名词，译为 “英雄才俊 ”。 【小题 6】古今异义词，今义为 “拍马逢迎 ”，此处为 “迎接，遇到 ”。 【小题 7】形容词活用为动词，身处艰难窘迫的处境。 【小题 8】动词，奋起、奋力。 【小题 9】表选择关系的连词，翻译为 “是 还是 ” ，与 “其真无马邪？其真不知马邪？ ”中的 “其 其 ” 用法相同。 【小题 10】古今异义词，今义为 “确实这样 ”，此句为 “饱饱的样子 ”。 【小题 11】疑问代词，相当于 “何 ”，译为 “什么 ”。这是一个宾语前置句，译为“他还依靠什么呀？ ” 【小题 12】动词，慰问，和 “吊唁 ”

37、的 “吊 ”意义相同。 【小题 13】动词，被缠绕。 【小题 14】古今异义，今义， “告诉 ”动词，此句中的 “告诉 ”为名词，这个 “申诉 ”不被允许。 【小题 15】动词，夸耀，自夸。 【小题 16】此语衍化于 “庶几侥幸 ”，庶几，或许可以，表示希望或推测。 试题分析：此题考查学生对课内文言文实词的把握，考查的字词来自归去来兮辞、滕王阁 序、逍遥游、陈情表。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 2012年 10月 8日，瑞典皇家科学院发出通知，英国生物学家约翰 格登获得今年的诺贝尔生理学或医学奖。可在面

38、对镜头的时候，这位 79岁的老人却把一张中学成绩报告单放在最显眼的位置。在这张已经发黄的纸片上可以看到， 63年前，这位生物学最高奖项的得主在生物课上排名全班倒数第一，并且被授课老师评价为 “非常愚蠢 ”。这一评价不仅没吓倒他，反而在 13年后让他拿到了牛津大学生物学 博士的学位，并在博士后的研究中，他完成了一个著名的克隆实验。直到今天，这位年近八旬的科学家依旧每天泡在自己的办公室里，坚持研究工作。那份中学成绩报告单，则被显眼地挂在他办公桌的正上方。 “有时我会看着它告诉自己，几十年前就有人说，你根本不擅长这个工作。 ”格登说， “当你的实验遇到困境的时候，拿这个方法激励自己，真的太有效了。

39、” 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案： 批评与成功 当美 丽的彩虹悬挂在蔚蓝的天际时，你是否有看到美丽背后的叱咤风云；当雄伟的瀑布展现在险峻的山腰时，你是否有看到壮观身后的山石流痕；当满载荣誉的成功人士出现时，你是否能看到他背后经历过的批评与失意呢？ 批评是一面镜子，总在你犯错的时候让你看清自己，人生的道路曲折难行，若没有那面镜子及时提醒，又怎能走直那条复杂的人生之道呢，让我难忘的是多芬与莫扎特的师生情谊，在这种大师之间的交嗟应是华美之词不断，但莫扎特对待他的名

40、徒依旧严格要求。音乐天才成功了，也是就是那几句批评让他看到了自己的不足，也许就是那几句批评让他有了创新的 动力，所以他用黑白键撞击出了属于自己的音乐天地，此时，谁还能忽略那美妙旋律下的批评呢？成功的道路上，批评又怎能缺席，批评如一面镜子，让鸟儿看清前面的荆棘，以便更顺利的飞过。 批评是一种动力，总在无形中激励着你前进，得意时，它会压低你的头，以防高仰而迷失了方向，失意时，它会扶起你的头，以防失落而放弃了前进，生活并不是一帆风顺的，当得意时常常又会被生活的坎坷而拌倒，在荣誉和鲜花围绕时，我们需要批评来缓和，让有所成绩之后更发奋图强，而不是骄傲不前。亚里士多德是一位百科学者，但在他老师眼里，他仍是

41、一个需要批评指导的 学生，这是人之常性，无论成就多大，我们都有缺点，在成功中还能看到自己缺点的人，那才是真的伟大。在艰难的求学之路上，往往有人因困难而放弃了学习，求学的动力终被困难而消磨，没有了动力，成功更是遥远之望。批评让人气愤，但却更激起人内心的斗志，唤起那份不服输的精神。批评就像加油站，驱使你奋勇前进。 批评还是一瓶调和剂，总在荣耀面前悄悄做怪，成功有时却在不禁意中拌住了你前进的脚步，因为成功容不得骄傲，高傲的人需要批评，若没有批评，也许他永远也高傲不起来了，成功路上，批评必不可少。 彩虹因承受住了风雨雷电的批评，才展现 出了亮人夺目的光彩；瀑布因经受住了山石流沙的批评，才展现出雄伟壮观

42、的画面；人则需了解批评才能通向那成功的彼岸。 试题分析：此题为叙述性的材料作文，叙述的事件较为简单，即诺贝尔奖获得者英国生物学家约翰 格登将小时候老师的批评和倒数第一的成绩单作为对自己的一种激励，而最后成功的事情。 关键句为最后一句话： “当你的实验遇到困境的时候，拿这个方法激励自己，真的太有效了。 ” 由果溯因，可知格登之所以成功，是因为他把别人的批评或者说生活中的挫折当作了一种激励。 多角度立意，还可以从老师的角度出发，要用发展的眼光看待问题 ，看一个人或一件事物。 由此，可作以下立意： 如何看待批评和挫折等； 要用发展的眼光看问题； 成功源于自身的努力、激励和坚持。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。