2013-2014年浙江临海白云高级中学高二上学期第一次段考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年浙江临海白云高级中学高二上学期第一次段考语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列加点字注音全部正确的一项 A鱼 凫 (f) 崔 嵬 (gu) 钿 头 (din) 消 溽 (r) B猿 猱 (no) f岩 (chn) 飞 湍 (tun) 台 隍 (hung) C休 衿 （ qn）喧 (zhu) 渚 清 (zh) 贾 人 (g) D 怫 然 (f)霓 裳 (n) 咨 嗟 (z) 嘲 哳 (zh) 答案： B 试题分析： A崔嵬 wiC喧 huD怫然 f。本题着重考查了形声字的读音，贾是多音字，凫、嵬、钿、溽、猱、 f、湍、隍、衿、 、渚、怫、霓、咨、哳是易误读形声字。备考要特

2、别关注多音字与易误读形声字，对于形声字，一定要养成查工具书的好习惯。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A茫然石峦红绡漂沦 B石栈幅射寥廓帷幕 C恬然幽咽锦城慎密 D沾污绝壁憔悴思辨 答案： A 试题分析： B“幅射 ”应为 “辐射 ”， C“慎密 ”应为 “缜密 ”， D“沾污 ”应为 “玷污 ”。“辐射 ”从中心向各个方向沿着直线伸展出去，因为像车的轮条一样，所以字形是车字旁； “缜密 ”多指思想文思细致，像丝绪一样密，所以是丝字旁； “玷污 ”中的 “玷 ”指的是白玉上的斑点，因此是玉字旁。识记汉字字形一定要联系意义， 其它词

3、语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中成语使用正确的一项是 A有人认为中国的茶只是 下里巴人 用来解渴的东西，档次远不如进口的洋饮料。 B这座度假村建在山的最高处，面对着一望无际的大海，远远望去，的确给人以 高屋建瓴 之感。 C对街头书摊上摆的那些封面花绿绿、内容低级庸俗的书刊，稍有欣赏水平的读者都会 嗤之以鼻。 D当我们将一个民主与法制的社会完善成型后，腐败还会出现，但肯定有轻重之别，腐败者的数量将由多如牛毛变为 凤毛麟角 。 答案： C 试题分析：嗤之以鼻：嗤，讥笑，冷笑。用鼻子吭声冷笑，表示轻蔑。符合语境。 A 下里巴人：指艺术通俗

4、，不用于人； B 高屋建瓴：形容居高临下的形势，不用于形容人的感觉； D凤毛麟角：指稀少而珍贵的人或事物，褒义词。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中没有语病的一项是 A经济效益差一直困扰着这个国有特大型企业，三年来谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。 B前不久，在美国召开的有 27个国家数百位科学家参加的第三届国际固氮学术会议上，这两个模型受到了高度重视，给予很高的评价。 C我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为惟一目的来开展教

5、育教学活动的做法。 D中国足协将采取强有力的措施，制止球迷揭发少数裁判的黑哨假哨现象。 答案： C 试题分析： A搭配不当，改 “灵丹妙药 ”为 “好的建议 ”； B成分残缺， “给予 ”前加“与会的科学家 ”； D歧义， “少数 ”是限制 “裁判 ”，还是限制 “现象 ”不清楚。复习中可整理一部分搭配不当、成分残缺、表义不明的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面说法有误的一项是 A “序 ”有两种，一是书序，如 后序 序；二是古代文人分别时各以诗文相赠，是为赠序，如滕王阁序。 B我国古代的诗歌有古体诗和近体诗 的分别。

6、它们之间的差别在于古体诗是一种较少拘束的诗体，多半是字数不拘的偶数句，不严格讲究平仄与对仗，也不讲究韵脚。比如李白的蜀道难、杜甫的 “三吏三别 ”、白居易的琵琶行，等等。 C词，产生于隋唐，又称曲子词、诗余、长短句等，盛行于两宋，分婉约和豪放两派，婉约派代表有北宋的柳永、李清照等，豪放派代表有北宋苏轼、南宋辛弃疾。词按结构又可分成： 58字以内为小令 ， 5990 字为中调， 91字以上是长调。 D赋，古代文体名。讲究文采、韵律和节奏，多用铺张的手法，内容上着力“体物 ”，同时注意 “写志 ”，即通 过摹写事物来抒发情志。此外，趋于散文化，经常使用排比、对偶的整齐句法，既自由又谨严，兼具诗歌和

7、散文的性质。 答案： C 试题分析：李清照是宋朝女词人。作家作品容易混，在记忆时作者的国别代表作品要记清，在文学史上的地位及对后世的影响也是记忆的重点。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 根据语境，填入空白处最恰当的一项是 阮籍信马由缰地来到了河南荥阳的广武山，他知道这是楚汉相争最激烈的地方。山上还有古城遗迹，东城屯过项羽，西城屯过刘邦，中间相隔二百步，还流淌着一条广武涧， _，阮籍徘徊良久，叹一声： “时无英雄，使竖子成名！ ” A大风浩荡，涧水汩汩，落叶满山，城基废弛 B大风浩荡，落叶满山，涧水汩汩，城基废弛 C涧水汩汩，大风浩荡，城基废弛，落叶满山 D涧水汩汩，城基

8、废弛，大风浩荡，落叶满山 答案： D 试题分析： “涧水汩汩 ”承前句 “还流淌着一条广武涧 ”， “城基废弛 ”响应前文 “古城遗址 ”； “大风浩荡 ”带来 “落叶满山 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 12分） 流泪的滕王阁 潘碧秀 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风 赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝

9、王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。 阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。 有人说： 所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景 。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一

10、座阁 “拍檀板唱歌，举金樽喝酒 ”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子 ，王勃的 “独角戏 ”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说 “厚积 ”是为了 “厚发 ”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休 ”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似

11、 江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴 “ 每有一文，海内惊瞻。 ”（杨炯语） 人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。 王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年， 终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮

12、反复，王勃心冷了。 一片阁躲在云层下疲倦和黄昏的鸟一样面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是 “数点扁舟向斜阳 ”那样诗意、简单而又直观。 人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。 昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子 里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。 王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿

13、也欣喜，让鱼儿也惘怅。 斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。 （选白散文，有改动） 注 据庸才子传记载，王勃因溺水而亡。 【小题 1】 “人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。 ”对王勃而言，这里的 “遗憾的门 ”的含义是什么？（ 2分） 【小题 2】 “所有的风景都会拒绝一部分 人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。 ”说出这句话的深刻含义。 （ 3分） 【小题 3】王勃笔下的滕王阁是壮丽的，流光溢彩的，而本文作者笔下的滕王阁有何特点？这样写有何用意？（ 4分） 【小题 4】本文主题层层深入，见解独到，结合全文谈谈你的理解。 （

14、 4分） 答案： 【小题 1】不属于王勃的仕途之门。（ 2分） 【小题 2】世上让人功成名就的领域很多，但并不适合每一个人。每个人都有适合展现个人才华、施展个人抱负的领域。每一个人走的应该是一条属于自己的人生之路。（ 2分）（若写出 “王勃官场失意，文场得意 ”之类的答案：也可给1分）。 【小题 3】 清冷、寂寞、流泪、忧伤（ 2分，写出两个即得满分） 借滕王阁凭吊王勃，表现了王勃难言的遗憾与伤痛，（ 1分）慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，为王勃的际遇而伤感。（ 1分）（如答：营造了一种凄婉的氛围，烘托了作者的伤感和慨叹，为全文定下了感情的基调给 1分） 【小

15、题 4】既赞美了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的才思。（ 1分）又对他误入官场的悲剧人生表达了深深的同情和遗憾。（ 1分）更为深刻的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思，从如何选择人生道路的角度 深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查对句中重要词语的理解。根据后面 “可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命 ”就可揣摩出此处 “遗憾的门 ”应指 “仕途之门 ”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语

16、言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：抓住第五段中 “那个仲秋的日子，王勃的 “独角戏 ”正演着。他深望 着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往 ”就可揣摩出作者说这句话的含义。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答时首先应整体理解文意，在整体理解的基础上用 “清冷、寂寞 ”类似的词语概括特点，然后再分析作用，分析作用时可从营造气氛，对主题的作用

17、这几个角度展开。 考点：分析作品结构，概括作品主题。 能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：抓住第三段最后 “我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃 ”，第五段 “所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景 ”，第七段中 “人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门 ”这些关键句子加以揣摩体味就可分析概括出。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的两个文段，完成后面题目。（ 12分，其中选择题每小题 2分） 梁惠王曰： “寡人之于国也，尽心焉耳矣。

18、河内 凶 ，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？ ” 孟子对曰： “王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？ ” 曰： “不可！直不百步耳，是亦走也。 ” 曰： “王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入/u池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧 死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺

19、其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也。 王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” 【小题 1】下列加点词解释错误的一项是（）（ 2分） A河内凶凶：年成不好，饥荒。 B数罟不入 /u池 矗撼靥痢 C狗彘食人食而不知检检：通 “捡 ”，捡起来。 D涂有饿莩而不知发发：开仓赈济。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 2分） A请以战喻斧斤以时入山林 B弃甲曳兵而走吾尝终日而思矣 C直

20、不百步耳，是亦走也丘也闻有国有家者 D然而不王者，未之有也斯天下之民至焉 【小题 3】下列对寡人之于国也的赏析不恰当的一项是（ ）（ 2分） A文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。 B孟子的文章善用 排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。 C孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。 D文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。 【小题 4】翻译文中划线的句子。（ 6分） （ 1）谷与鱼鳖不可胜

21、食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（ 3分） （ 2）王无罪岁，斯天下之民至焉。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使老百姓供养活人安葬死人没有什么遗憾了。（ 3分）（ 2）大王您要能够不归罪到荒年，那么天下的老百姓就会来投奔您了。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：检：约束。解答类似题目一定要回到语境中，根据语境来揣摩。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B连词，均表修饰； A介词，用 /介词，按照； C表判断语气 /句中表停顿，舒缓语气； D代

22、词，宾语前置 /结构助词，的。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典 型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利 ”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：第一句要注意 “胜 ”解释为 “尽 ”， “是 ”解释为 “这 ”， “生、死 ”为动词用

23、作名词；第二句注意 “罪 ”为名词用作动词，责怪， “至 ”解释为 “投奔 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 鉴赏下面这首词，完成后面题目。（ 7分） 秦 楼 月 向子湮 芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节 ，眼中 泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。 【注】 向子湮：南宋初年主战派大臣之一。公元 1127年 “靖康之变 ”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原

24、尽失， 1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。 乾龙节：古人以 “乾龙 ”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。 【小题 1】请结合全词，简要分析词人为何而 “伤心切 ”？ (3分 ) _ _ 【小题 2】这首词和柳永的雨霖铃 寒蝉凄切都运用了 “晓风残月 ”的意象，但表达的情感有所不同，请作简要分析。 (4分 ) _ 答案： 【小题 1】（ 1）芳菲凋零，意境苍凉（ 2）极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来（ 3）对战乱之前何等繁盛的故园风土人情的眷念（ 4）钦宗的生日即将来临，本是个欢庆的节日，现在国土已失，诗人虽率军抗金，但亦不能挽回大宋败局，抒

25、发国耻未除之恨 。（ 3分，任选三点） 【小题 2】向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情；（ 2分）柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： 抓住 “故园目断 ”“眼中泪尽空啼血 ”这些关键词句与注释中 “靖康之变 ”就何揣摩出词人为何 “伤心切 ”。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查诗词情感的理解。理解情感要联系写作背景，柳词是官场失意之后与情人的离别，不涉及国家大事，而本词国破家亡之悲，明显不同。对于课内的词一定要好好把握。 考点：评价 文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为

26、鉴赏评价 D。 语言表达 请概括微博读写的两个特点（每个特点不超过 10个字）。（ 2分） 微博时代的读写离我们的眼睛、嘴巴很近，而离大脑较远；离感性很近，离理性较远；离舆论很近，离思想较远。 微博的读写特点，一方面 ， 而另一方面 。 答案：便于交流。传播信息（或便捷迅速等）；流于感性，失之肤浅（或缺乏理性等）。（ 2分，每个特点 1分） 试题分析：本题属压缩语段题型。解答时要抓住 “离我们的眼睛、嘴巴很近 ”“离感性很近，离理性较远 ”来解读 即可。 “离我们的眼睛、嘴巴很近 ”就意味着便于交流，传播迅速； “离感性很近，离理性较远 ”则意味着流于感性，缺乏理性。 考点：扩展语句，压缩语段

27、。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （ 10分） 【小题 1】无边落木萧萧下， _。 （杜甫登高） 【小题 2】渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序） 【小题 3】 _，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） 【小题 4】念去去，千里烟波， _。（柳永雨霖玲） 【小题 5】庄生晓梦迷蝴蝶， _。 （李商隐锦瑟） 【小题 6】飞湍瀑流争喧 ， _ _。（李白蜀道难） 【小题 7】，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） 【小题 8】 _ _，只是朱颜改。（李煜虞美人） 【小题 9】 _ _。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊蝶恋花） 【小题 10】，到黄昏、点点滴滴。（李清

28、照声声慢） 答案： 【小题 1】不尽长江滚 滚来 【小题 2】响穷彭蠡之滨 【小题 3】别有幽愁暗恨生 【小题 4】暮霭沉沉楚天阔 【小题 5】望帝春心托杜鹃 【小题 6】 崖转石万壑雷 【小题 7】艰难苦恨繁双鬓 【小题 8】雕栏玉砌应犹在 【小题 9】昨夜西风凋碧树 【小题 10】梧桐更兼细雨 试题分析：小题 2注意 “蠡、滨 ”的字形；小题 3注意 “幽 ”的字形；小题 4注意“霭 ”字的形旁；小题 5注意 “鹃 ”字的字形；小题 6注意 “、壑 ”两字的写法；小题 7注意 “鬓 ”字的写法；小题 8注意 “栏 ”字的写法；小题 9注意 “凋 ”字的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复

29、诵读，在理解的基础 上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，根据要求作文。 有人曾这样总结现代人不健康的工作生活方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸 诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢弃了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好的自我反省：在日常学习、生活中，我们是否也丢弃过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。 请以 “不该丢弃的 _”为题目，写一篇作文。 要求：（ 1）先补充所给题目，立意自定。 2）除诗歌外，文体不限。

30、（ 3）不少于 700字。 答案： 参考例文 : 不该丢弃的文化 古往今来，悠扬文化，而今，去了何方？ 题记 浩瀚如云，那一首首绮丽的佳篇不知撩动了多少人的心弦；佳期如梦，那一阕阕仄仄平平的诗词不知动容了多少人的意愿；凝眸望远，那巍峨巨章，滚滚词藻，不知激荡着多少壮士。 可如今，如今的地球村，便轻而易举地开工动土，将流淌了几千年的悠扬打断根茎，让现代，真正现代了。 饿死文人的世纪 当不能再花前月下，吟唱 “昔我往矣，杨柳依依 ；今我来思，雨雪霏霏 ”的沧海桑田时；当那摇落漫天芳华的梧桐兼细雨不再映入眼帘时；当峨冠博带，长袍轻袖已成齑粉时 疲惫了的心，该怎样才能释放？ 没有去处！人，赤裸裸的暴露

31、在光怪陆离的大千世界，没有去处！ 文化，又岂是说去就去的，古往，又岂只是高楼大厦堆砌而成的？ 季羡林大师曾倡议 “国学 ”乃根本。中国的根，便在这儿，中国的魂，本就于此。古今多少事。悠悠，切莫让，文人骚客，在其心之初，梦之萌的地方，画上休止符。 没有诗歌的世界 我念，那红酥柔夷，香脂粉腮，定是难得的尤物；我信，那一枚红叶寄相思，蜀女的爱连梧桐叶也载不动的刻骨铭心，定是时空再移，也难再有的佳话；我怜，桃花血泪，落红流水，定是咳断了心肺，也诉不尽哀怨的相思 五千年，便就锤炼了多少凄艳、哀绝的佳话。 这些，你舍得丢吗？舍不得！ 钱钟书不知倡议过多少次了，王国维大师也不知提过几遍，就连最 “潮 ”的袁

32、腾飞教授也倡议 人之根本，树之种粒，文化，丢不得！ 黑夜寂寥，无人对月怀吟，邀玉盘，端酒觞时，这黑夜，真就黑了，没了心中的那抹光，暗下的，又岂只是世界？ 由此观之，文化， 不该丢，也不能丢。 莫忘，当听到 “本草纲目 ”时，也要想想天青色雨下，一把纸伞，撑起的一颗千年执拗的心。 莫忘，当吃到不知油滚了几遍的炸鸡炸虾时，一枚艾叶，还香着，一艘龙舟，还游着。 莫忘，当一切都充斥着尖端科技时，这远古而来，早已泛黄的纸页，是其根本。于是，自己便懂得，雨天，行于舴艋中，缓步轻移，等一缕香，看一缕魂，悠长了，几世的缠绵。 文化于我 而今，依旧在我心中，永驻。 莫失，莫忘。 试题分析：这是材料与命题相结合的作文形式。此题开放性强，材料中 “作为中学生，也应该很好的自我反省：在日常学习、生活中 ，我们是否也丢弃过什么？ ”是关键句。后面 ”例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等 ”是命题者明显的立意提示。写作时可选择其中一中，为避免写作撞车，可另外选择，这样能够独辟蹊径，写出新意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。