2013-2014年河南省实验中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年河南省实验中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一项是（ ）（ 3分） A青 荇 （ xn）刀 俎 （ z）浸 渍 （ z）长歌 当 哭（ dn） B百 舸 （ ）火 钵 （ b）桀 骜 （ o ）浪 遏 飞舟（ ） C颓 圮 （ p） 弄 堂（ nn） 解 剖 （ pu） 叱 咤 风云（ zh） D漫 溯 （ sh） 喋 血（ di） 嘈 杂（ co） 忸 怩 不安（ n） 答案： B 试题分析： A 当（ dng）， C弄（ lng）， D溯（ s）。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命

2、题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。此题考核的主要是多音字和方言， “当 ”“弄 ”属多音字，作 “应该 ”“担任，主持及在规定的时间作某事 ”“面对，正在 ”“当心 ”时读 dn，作 “代替 ”“合宜 ”“事情发生的时间、地点 ”时读 dn； “弄 ”在 “弄堂 ”中读 lng），专用，其余读 nn； “溯 ”属方言。 考点：识 记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（ 3分） A在中国大多数的城市家庭里， “狼爸虎妈鹰爸

3、 ”大多时候只是一个传说。棍棒教育早已被放弃，取而代之的往往是没有原则的溺爱。 B当今世界，由于科技进步日新月异，使得进军宇宙已经成为世界各国发展的主流，也越来越成为一个国家综合国力的主要标志。 C 2月 9日，专家们最终确定了色彩艳丽、优美大气的洛阳 “牡丹花都 ”标志图案，诠释了洛阳厚重的历史，体现了洛阳生机盎然的时代气息，寄寓了洛阳美好的未来。 D第二届河南省道德模范评选表彰活动，将分评选、推荐、表彰三个阶段进行，最终评出助人为乐、见义勇为等五类道德模范各十名。 答案： A 试题分析： B项，句子由 “由于 ”这个介宾短语引导造成主语淹没，成分残缺，去掉 “使得 ”； C项结构混乱， “

4、诠释 ”前没有主语，全面的 “专家们 ”又不能作该句主语造成偷换主语，应在 “诠释 ”前加上 “该图案 ”。 D项，语序不当， “评选、推荐、表彰 ”逻辑语序不当，应为 “推荐、评选、表彰 ”，并列动词一定要注意先后顺序。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点成语使用正确的一 项是（ ）（ 3分） A下午，今年的第一场秋雨 不期而遇 ，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让郑州一直干燥的空气湿润了一些。 B这位明星曾带给观众很多快乐，不少 “粉丝 ”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却 不足为训 。 C很多 90后的青年在很多方面与传统观念有冲突，

5、但我们不能 求全责备 他们的某些过激言论。 D他做起事来，总是顾此失彼， 目无全牛 ，缺乏通盘考虑，所以免不了要出错。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 A项，不期而遇 ：没有约定而意外相遇。句中用来指秋雨，对象错配； B项 ,不足为训：不能当做点饭和法则。符合语境。 C项，求全责备 :苛责别人，要求完美无缺，后面不能直接带宾语，似是而非。 D项，目无全牛：形容技术熟练，此处属语义内涵不明中的望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用

6、E。 现代文阅读 现代文阅读（本大题共 3小题，每小题 3分， 共 9分） 博客语文：性情展销会 黄集伟 “博客语文 ”一般只说私事儿，不说公事儿。 这也就是说，当博客恢复了全国人民写日记的优良传统后，老中少文青、愤青、白领间的交流又有了一个新渠道，而较之被好事者称为 “博客元年 ”的 2003、2004年的博客语文已渐次成为集时尚、写作、社会交际、信息分享于一体的一个新舞台。它对一个都市年轻人的影响还不只是一夜之间忽然拥有了无数本公开的日记、公开的情书、公开的私生活细节展销会那么简单。形象地说，一个有博客的人已有了一个属于自己的 “语文 LOGO”，自此，尽管每天星星还是那天星星， 但那个越

7、是上不去越想上、再困再累也要 “更新 ”的夜晚却被完全 “刷新 ”。 一般而言， “博客语文 ”大致由 “正文语文 ”、 “留言语文 ”、 “链接语文 ”三部分组成。近五六年间，应对 “读图时代 ”、 “影像文化 ”冲击，报人出版人筋疲力尽，有关纯文字信息传播方式必将崩盘的危言耸听也日渐真切，在如此语境中，展示个人文字魅力的无穷高手忽以博客方式风起云涌，也真是一个结结实实的意外。个人博客是一个长于展示私密的空间、一个提供多向互动的平台，可其实，它更是一间个人语文写作实验室，一场引发鲜花或臭鸡蛋的语文写作研讨会 在这里，比内容表述 更重要的，是博客主人的独唱以及由 “留言语文 ”、 “链接语文

8、”所组成的语文大合唱。有一个网友在留言中写： “人在江湖飘，哪能不发骚？ ”这句肺腑之言刚好道出了博客语文中独唱、合唱交替混杂、混乱、混沌、混合的真实情景，生动莫名，真切莫名。 “博客语文 ”说到底最像一个以 “语文 ”为底牌的个人性情展销会 在这个由 “留言语文 ”、 “链接语文 ”组成的合唱背景中，原本孤单的精神得以滋养、鼓励。它所仰仗的除了个人的语文修养及感觉外，语文的试验精神似乎更显重要。甚至哪怕即兴涂鸦、写流水账，也是考验作者语文的想象与天赋 说迷恋酗酒 ，某博客写： “喝醉睡觉，喝死埋掉 ”；说减肥失败腰围扩张，某博客写： “对不起，最近我的腰部缺乏表情 ”；说心情欠佳感慨人生无常

9、，某博客写： “只是生命不能另起一行 ”；说第一次下厨，菜被做得一塌糊涂，某博客写： “蚂蚁都死在路上，树都糊在锅底 ”（蚂蚁上树） 由此可见，在博客语文中，不仅老经验、新经验一概需要全新创意和表述，就算写吃喝拉撒，也需风情万种 而那种八股十足、俨然十足的博客恐怕连喝倒彩的人也没有。 从本质上说， “博客语文 ”是一种自恋的语文，炫技的语文，一种较少佩戴面具的语文，一种任性撒娇与率性直陈兼容杂糅 的语文。一个自称 “颓废 ”的博客说他已 “颓废得露出骨头 ”，而另外一个博客说她的写小说的用意在于 “用文字向文字脱帽 ”；一个阅读别人博客上瘾的博客说她自己坚持每日花大量时间阅读他人博客，无非是

10、“我在偷看她在不在偷看 ”，而另一个读完 “连载小说 ”的博客则留言说： “我对你的故事吐痰 ” 在如此率性、个性、任性的表述中，海量新鲜的语文几乎每分每秒都在诞生。说实话，博客确是一个自恋集中营。但比这更值得嘉许的，是在这样一个语文实验室里，语文的推陈出新混杂于一派混乱喧嚣之中，它尤其考验我们筛选、甄别的耐心与包容。 【小题 1】 根据文章，下列对 “博客语文 ”的理解，不正确的一项是（ 3分） A博客语文是集时尚、写作、社会交际、信息分享于一体的一个舞台。 B一般说，博客语文大致由正文语文、留言语文和链接语文三部分组成。 C博客语文是一种自恋的语文，炫技的语文，不佩戴面具的语文，一种任性撒

11、娇与率性。 D博客语文像是一个以语文为底牌的个人性情展销会。 【小题 2】下列对原文信息的筛选，不正确的一项是（ 3分） A博客语文所仰仗的是个人的语文修养、感觉与语文的试验精神。 B在博客语文中新老经验一概需要全新创意和表述。 C个人博客是一个为展示私密的空间而提供多向互动的平台，也是一间个人语文写作实验室，一场语文研讨会。 D在博客这样一个语文实验室中，语文的推陈出新混杂于一些混乱喧嚣之中。 【小题 3】根据原文内容和有关想象，下列推断不正确的一项是（ 3分） A博客语文能显露个人的真性情，体现个人的语文素养和文字魅力。 B本文作者像一个观察哨，时刻关注着，用一双 “语文眼 ”，兴致勃勃地

12、阅读、观察，从一些现象中看出和归纳语文的 “潜规则 ”。 C作者关注博客这一种新事物， “性情展销会 ”， “一般只说私事儿，不说公事儿 ”，写出 “博客语文 ”之与众不同。 D作者意在提醒我们，在博客这样一个语文实验室里，语文的推陈出新混杂于一些混乱喧嚣之中，尤其考验我们筛选、甄别的耐心与包容。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强

13、行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C对应的原文是 “一种较少佩戴面具的语文 ”，选项为 “不 ”，混淆了逻辑范围。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 C对应的原文 “个人博客是一个长于展示私密的空间、一个提供多向互动的平台 ”，选项把原文中的 “长于 ”改为 “为了 ”，偷换概念。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：语文的 “潜规则 ”之说文中没有依据，属于无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（

14、25分） 老黄牛 伍维平 还没有像 往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。 折腿的事就发生在昨天。 昨天的天气很好，风和日丽 。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿，勤奋劳作。他像往年一样卖力耕田，但他在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走，异常沉重。主人斥责他，他羞愧难当，叹了一口气，一咬牙一使劲，他听到了发自身体内部的一声响，一条腿断了，他知道这意味着什么，这是生命戛然而止的声音。 暮霭落尽， 黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里，想着自己的心事。

15、 他抬起疲惫的头颅，凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回忆。他把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证，鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证，还有孩子作证。 那是主人家的孩子，胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛栏前，向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文： “ 我家的这头老黄牛，又高又大，浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口，眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭，威武有力。它干起活儿来劲头大，也舍得卖力气 。有一天中午，天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶，简直让人喘不过气来，我以为老黄牛一定不干活儿了，就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田

16、。它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气，双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁，没有一点要停下来的样子。 ”老黄牛记得，那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。 昨天下午，村里的兽医被请来。兽医一边查伤情一边摇头，只是对伤口作了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说： “一头废牛，这种牛还能拉犁，真是怪事。主人呐，现在你只有一件事要做，宰掉它，然后卖钱。 ”主人望着老黄牛，目光变得 闪烁不定，但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光。 夜已三更，天空的星星被风吹得了无踪影，整个村子沉浸在死一般的寂静和黑暗中。 倏然间，主人家正屋的灯亮了，磨刀的声音和屠夫特有的浑浊笑声敲碎了夜的寂寥。老黄牛知道

17、大限将至。闭了眼任所有的泪水流尽。老黄牛最后大吼一声，用自己的方式结果了自己。 听到一声闷响，主人急忙领着提了刀的屠夫赶到牛栏。他们看到的只是扭断了脖子扑倒在地的老黄牛和一面粘满了老黄牛鲜血的土墙。 屠夫气愤地骂道，畜生，我这把刀白磨了。 主人却笑了，这畜生倒是挺体贴我呢，要我少花钱。 【小题 1】 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ 5分） ( ) ( ) A从构思看，小说采取了倒叙的方式。第一段就交待了事件的起因，设置了必要的悬念以吸引读者，也附带交待了老黄牛 “以往 ”的辛劳。 B小男孩宣读获奖作文一节属于插叙，不仅从侧面照应了老黄牛把 “生命中的一切都交给了这片土地 ”，

18、也与下文主人的态度形成了对比。 C “老黄牛 ”有着善解人意、无私奉献和自尊刚强的品质，更有着对主人无私的忠诚。正是这样的忠诚使它为了不拖累主人而选择了自尽。 D用 “兽医 ”、 “屠夫 ”和 “主人 ”对老黄牛的态度和行 为，来表明人类是个冷漠、自私、忘恩负义甚至残忍的群体，这正是作者的创作动因。 E、小说叙事平淡而沉静，但读者分明能感受到一丝沉痛，灵魂会随着老黄牛的一头撞死而颤栗，更会因主人庆幸少花钱的高兴嘴脸而悲哀。 【小题 2】文中画线处的景物描写分别有怎样的作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说结尾处主人对老黄牛的态度在上文中有多处伏笔，请把它们找出来并作简要说明。（ 6分）

19、 【小题 4】有人认为小说的结局过于消极，并设计了另一种结局 老黄牛在小男孩的保护下得以在主人家尽享天年。你更认可哪一种？为什么？请谈谈你的看 法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 CD（对 1个得 3分，全对 5分） 【小题 2】 描绘 (勾勒 )出春天风和日丽的景象，推动了后面农夫们春耕和老黄牛腿断等情节的发展。 表现 (勾勒 )出了黑夜的寂静和沉重，渲染了孤独和凄凉的气氛，为后面老黄牛的眷念和回忆作了铺垫。 表现出深夜里整个村子的黑暗和阴森，不仅渲染了不安和恐怖的气氛，还推动了后面主人和屠夫合谋杀牛、老黄牛自尽等情节的发展。（每点 2分，每点内容结构上各 1分。） 【小题 3】 “鞭子的

20、抽打声和吆喝声 ”和 “主人斥责他 ”体现了自私的主人对卖力耕田的老黄牛毫不怜惜的冷漠； “主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定 ”表现出主人在兽医的建议下盘算杀牛卖钱的残忍心理； “倏然间，主人家正屋的灯亮了 ”，从侧面表现出主人雇用屠夫要实施杀牛卖钱的冷酷。 (必须是表现 “主人对老黄牛无情 ”的伏笔 ) （每点 2分，举例 1分，分析概括 1分） 【小题 4】观点一：赞同另一种结局（ 2分）。另一种结局能够表现出小男孩的纯真和善良，（ 2分）让老黄牛善有善报，（ 2分）有利于表现作者对人性中“真、善、美 ”的期盼和追求，（ 2分） 观点二：不同意改结局（ 2 分）太完美的结局不利于表现小说的

21、批判性，（ 2 分）更改结局，就缺少了对 自私、冷漠、忘恩负义的人的批判，（ 2分）并会削弱小说的感染力。（ 2分） (要从其他角度说，言之成理也可 ) 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还

22、要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出 路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，

23、暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容， 每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过

24、哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些 问题。 C项 “为了不拖累主人而选择了自尽 ”的说法错误； D项 “人类是 群体 ”的说法过于绝对，“创作动因 ”的说法也于文无据。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道环境描写的题目，答题时注意和其它几方面的联系，首先答出渲染的气氛分别为 “春天风和日丽 ”“黑夜的寂静和沉重 ”“不安和恐怖的气氛 ”，然后答出对情节的推动的作用，还可从人物形象（主人和老黄牛）和主题的角度

25、（人性的思考）寻找切入点。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道文章结构的分析的题目，首先明确结尾表现楚的主人的态度，然后找伏笔，通过结尾句 “主人却笑了，这畜生倒是挺体贴我呢，要我少花钱 ”可以看出主人的无情，从前面的找反应主人无情的句子进行分析，主要的句子有 “鞭子的抽打声和吆喝声 ”“主人斥责他 ”“主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定 ”“倏然间，主人家正屋的灯亮了 ” 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道文章主旨的分析的题目，关键看要表现什么样的主旨，小说

26、原文的主旨的批判 性较强，而另一种结局的互换性较强，看你的选择，总之要言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰： “燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。 ”武对曰： “秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？ ”太子曰： “然则何由？ ”太傅曰： “请入，图之 。 ” 鞫武曰： “燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。 ”太子曰： “愿因太傅交于田先生，可乎？ ”鞫武曰： “敬诺。

27、”出见田光，道太子曰： “愿图国事于先生。 ”田光曰： “敬奉教。 ”乃造焉。 太子跪而逢迎，却行为道 ，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰： “燕、秦不两立，愿先生留意也。 ”田光曰： “臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。 ”太子曰： “愿因先生得交于荆轲，可乎？ ”田光曰： “敬诺。 ”即起，趋出。太子送之至门，曰： “丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。 ”田光俯而笑曰 ： “诺。 ” 偻行见荆轲，曰： “光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而

28、教之曰： 燕、秦不两立，愿先生留意也。 光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。 ”荆轲曰： “谨奉教。 ”田光曰： “光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰： 所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。 是太子疑光也。夫为行使之疑人，非节烈侠士也。 ”欲自杀以激荆轲，曰： “愿足下急过太子，言光已死，明不言也。 ”遂自刭而死。 （战国策 燕策三） 注 请入，图之：南宋鲍彪注： “请太子入息，已乃图之。 ” 道：通 “导 ”，引导。 【小题 1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A乃 造 焉造：到 去 B 却 行为道却：退 C不知吾形已不 逮 也逮：达到，及 D愿足下急 过 太子过

29、：超过 【小题 2】下列各组中的句子依次表现太子 “礼贤下士 ”和田光是 “节烈侠士 ”的一组是（ 3分） A 太子丹患之 欲自杀以激荆轲 B 太子跪而逢迎，却行为道 遂自刭而死 C 太子避席而请曰 偻行见荆轲 D 太子送之至门 其智深，其勇沉，可与之谋也 【小题 3】下列分析不符合原文意思的一项是（ 3分） A本文段着重描写了太子丹图国事，亲自去拜访鞫武、田光、和荆轲等贤人侠士的动人故事。 B鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。 C文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。 D田光自杀有一方面是因为他想激励荆轲并完成太子的叮嘱 “

30、 丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也 ”。 【小题 4】把下面的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）臣左手把其袖，而右手 L 其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（ 5分） （ 2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（ 5 分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）我左手抓住他的衣袖，用右手刺他的胸膛，那么将军的仇可以报了，而燕国的被欺侮的耻辱也可除掉了。（ 2）秦王有虎狼一般的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下的人都起来反抗他。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度

31、加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异 义、词类活用等文言现象，此题的答案： A即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，原文 “愿足下急过太子，言光已死， ”大意是 “希望你赶紧（ ）太子，说田光已死 ”，显然翻译为 “超过 ”不通顺，典型的以今释古，结合孟浩然的过故人庄中的 “过 ”为 “拜访 ”的意思，可知此处译为 “拜访 ”更合适。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能

32、力层级为理解 B。 【小题 2】 试 题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “太子和田光 ”性格特征是 “礼贤下士 ” “节烈侠士 ”， 写太子丹为国担忧 ， C 写田光尊重荆轲， D 写田光智勇双全。排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项对应的 原文 “亲自拜访 ”错，应

33、是通过别人招来 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点：（ 1把 抓住， L 刺，然则 那么，见 被，陵。（ 2）举 尽，刑 处罚，胜 尽。 考点：理解并翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 【参考译文】 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆

34、游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残 孤梦，又拣深枝飞去。故山 犹自不堪听，况半世、飘然羁旅？ 注释 惊残：惊醒。 故山：即家乡。 【小题 1】这首词 “茅檐人静，蓬窗灯暗，春晓连江风雨 ”描绘出了怎样的景象？诗人描绘这样的景象的目的是什么？ （ 6分） 【小题 2】最后两句 “故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅 ”表达了诗人怎样的思想感情？（ 5分） 答案： 【小题 1】暮春 时节，眺望江面，风雨连天。篷蔽的茅屋里，烛灯明灭，悄无人言。诗人描绘了暮春时节夜晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。（ 3分）它是为词中的主角 “杜鹃 ”的出场所做的铺垫。（或

35、：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）（ 3分） 【小题 2】表达了词人岁月蹉跎、英雄老去却事业无成的无限感慨和悲叹。（ 5分） 【小题 1】 试题分析：这是一道诗歌的意象概括的题目，首先对诗歌进行描述，然后概括景物特征，语基的作用要结合诗歌的开头，开头主要是奠定情感基调和为下文做铺垫。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级 为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括诗歌的情感的题目，诗歌的情感要结合诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的关键的词语进行探究，从诗歌的尾句 “况半世、飘然羁旅 ”可以看出表达了词人岁月蹉跎、英雄老去却事业无成的无限感慨和悲叹。

36、 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读以下两则材料，完成后面题目。（ 6分） 材料一：简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等 21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于小学增设繁体字教育的提案，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。 （南方都市报 3月 14日） 材料二：近日，针对全国政协委员要求 “小学设置繁体字教育 ”、 “逐步恢复繁体字 ”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称 “推广简化字 ”是法律的规定，教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简

37、化字表示支持。 （潇湘晨报 3月 14日） 【小题 1】用一句话概括以上两则材料所说的现象。（ 3分） 【小题 2】针对以上的现象，提出自己 的观点并加以简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “小学增设繁体字教育 ”引发社会热议。（ 3分） 【小题 2】要求观点明确（ 1分），理由充分（ 2分），表达流畅（语病、错别字每处扣 1分，扣完为止）。 答案：示例一：小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字，倡导写简化字就是为了提高书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展 “开倒车 ”，是一种逆时代潮流而动的行为。 答案：示例二：小学增设繁体字教育有助于传播

38、中华民族文化。繁体字是我们中华民族最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵 财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。 试题分析：这是一道概括语段内容并且评论的题目，首先概括，材料的中心是“小学增设繁体字教育 ”，结果的意见不同，由此概括，评论主要是观点明确，理由充分。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求内容正确，喻体贴切，句式与示例相同。 （ 5分） 王维之诗如空山鸟语，恬静幽雅；东坡之词如渔樵问答，旷达潇洒。 答案：陶潜之文如平沙落雁，清新悠远；杜甫之诗如苏武牧羊，沉郁顿挫 试 题

39、分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式仿写，注意选取的人物和对该诗人诗歌意境风格的概括要符合。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】曾记否， ， 。 （沁园春 长沙） 【小题 2】复为慷慨羽声， ， 。（荆轲刺秦王） 【小题 3】君子病无能焉， 。 （论语） 【小题 4】真的猛士，敢于直面惨

40、淡的人生， 。 （纪念刘和珍君） 答案： 【小题 1】到中流击水 浪遏飞舟 【小题 2】士皆 目 发尽上指冠 【小题 3】不病人之不己知 【小题 4】敢于正视淋漓的鲜血 试题分析：注意重点字的写法： “遏 ”“”“淋漓 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 正能量，科学的解释是：以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，能量低于真空的物质为负。而在生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。积极、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良 这些都是生命的正能量。 请以 “生活需要正能量 ”为

41、话题，写一篇作文。 要求： 文体自选（除诗歌外）；题目自拟。 不得套作，不得抄袭； 不少于 700字。 答案： 让我们相信人性的正能量 必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚。“小悦悦事件 ”、 “彭宇案 ”都曾经 一度让人们感到道德的迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光？于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。但张丽莉、王世伟等六位龙江英雄的事迹一次次告诉我们：世界的真相，并不是这样！社会也好，人性也罢，都有着像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案：，这个世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而这

42、光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。 我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看见照进病房的阳光，不禁由衷地感叹： “活着真好。 ”而在张丽莉、王世伟、荆百岁、 谢尚威、高铁成、郭肖岐等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光芒，也会让我们感叹世界的美好与生命的坚强。正如本报在 27日推出的发现黑龙江之美 大爱读本对于六位英雄的解读，在他们身上，都有着热爱生活、与人为善、心怀责任、目标坚定、乐观坚强、平凡可爱的特质，这些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。诗人说：“在没有英雄的年代，我只想做一个人。 ”但其实，能把人做好了，就是最大的

43、英雄，就有无穷的能量。 我们相信，无论人的本性原来怎样，但最终的方向一定是向 善向上，而人性中最重要的品质，也一定是善良。正如法国作家雨果所说： “善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。 ”而在前几天，著名教授易中天先生在来哈的讲座中，也一再强调，与其空谈信仰，不如坚守道德底线，而这底线的标准之一，就是恻隐之心，而恻隐之心的实质，就是善良。这种人性的善良，用易中天先生曾经的比方， “就是全人类都能输的 O 型血 ”，能够拯救道德的沦丧，能够温暖世道的寒凉。 无论是英雄挺

44、身 而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的 “正能量 ”充足，就一定会形成道德与爱的强大气场。而人性的美好和善良，也最终一定能给这个世界带来无尽的力量，无尽的希望，像水融入着水，像光簇拥着光。 试题分析： 参考立意： 1自我成长需要正能量。可以从自我角度落笔，写一篇记叙文，讲述自己在正能量的支配下奋发努力的故事，或如何在前进路上将负能量转化为正能量。也可以写议论文，阐述正能量对自己的促进作用，负能量对自己的反作用。 2社会进步需要正能量。可以从社会角度落笔，重点阐明社会发展 需要正能量，一个良性的社会需要开掘正能量，减少负能量。 3人生发展需要正能量。在一个人的生命长河中，要积极寻找和积蓄正能量，唯有如此，才能鼓舞自己、发挥潜能，不断朝着人生目标奋进。同时，要自觉抵制负能量，不断校正人生航向。 4漫谈正能量和负能量的不同作用。阐明什么是正能量和负能量，两者有何不同作用；如何培养正能量，有效发挥正能量的作用；如何克服负能量，变负能量为正能量，塑造美好心灵，促进民族进步，推动历史发展。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。