2013-2014年河北省唐山一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年河北省唐山一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中划线的成语使用恰当的一项是：（ ） A在李云龙独特的战术指挥下，骄横的日军山崎大队全军覆灭。接着李云龙会同国军 358团团长楚云飞闯进日军重兵防守的县城， 旅进旅退 ，沉重地打击了日军。 B苏轼的水调歌头 明月几时有 信手拈来 前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，可谓化典入词的范例。 C寄生植物， 望文生义 ，它是靠攫取寄生养料和水分来养活自己的一种植物。 D如今在长春，许多堂堂北方大汉也纷纷走进美容店，表明人们已经改变了“男人爱护皮肤就是矫揉造作 ”的偏见。男士美容 蔚然成风 ，这也是社会进步的

2、一种体现。 答案： D 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 “旅进旅退 ”，指跟大家同进同退，形容自己没有什么主张，随别人行动或随众从俗，似是而非； “信手拈来 ”虽然是动词性短语，但是它不能带宾语，在句中却带上了宾语 “前人的成果 ”，因而使用不当，对象错配； “望文生义 ” 不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释，此处正是犯了语音内涵不命中的望文生义的错误，应为 “顾名思义 ”； “蔚然成风 ” 指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气，此

3、处正确。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A我们深刻地感到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 B这家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外。 C可惜，这部在他心中酝酿了很久 ，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。 D作为喊了多年精神文明建设的无锡人，如今却要从不随地吐痰，不乱扔垃圾等最起码的社会公德做起，确实有点难为情。 答案： D 试题分析： A 搭配不当，前面 “能否具有生命力 ”后面 “在于为读者 ” ，两面对一面； B语序不当，逻辑先后语序不当，

4、“选料上乘，配方独特，工艺精湛，疗效显著 ”，并列词语，尤其是动词一定要注意先后的语序： C结构混乱， “就 ”前面没有主语，前面的 “巨著 ”不能作该句主语，中间暗换主语，造成句子结构混乱。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 “纯粹 ”觅得 “好声音 ” 张颐武 最近，中国好声音的出现既赢得了诸多关注和好评，也引发了对于选手身份、经历等方面的争议。好评和争议交错，热播和分歧共存，这其实是中国近年来选秀文化发展变化状况的折射，也是中国电视文化新的变化的投影。 中国的选秀文化经过了 2005年以后的第一波高潮之后，在相当程度上进入了困局。

5、一是打造超级明星的功能业已减退，通过选秀为公众所认识越来越难。这既是近年来唱片业在互联网时代的转型问题所致，也是由于歌手的形象风格接近，观众的印象模糊， 难以脱颖而出，通过选秀的梦想舞台选出青春偶像的情况已经不再出现。二是观众的新奇感消退之后，对于选秀的形式相当熟悉，各个电视台的选秀节目又都有重复之嫌，使得观众产生了审美疲劳，造成了选秀节目的瓶颈。倒是中国达人秀才艺无门槛，感人的故事是其最独特之处，通过故事和才艺表演的充分结合，提供感动观众的情感空间，成为一个有益的突破。 而中国好声音之所以一出现就引发轰动效应，很大程度上是因为它力求超越粉丝和明星的关系，不靠选手搞噱头，不靠评委博出位，也不靠

6、庞大阵势的粉丝投票，而是着力于音乐的专业性，力图回到尽可 能纯粹的音乐的本质，力图让 “好声音 ”成为唯才是举最重要的砝码。让刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人来指点新人，依据好声音来收徒，而选手也可以选择导师，进入音乐专业领域深造从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。这既不同于让年轻人成为粉丝热捧的超级明星，也不同于让普通人在舞台上一展即毕的走过场。这其实是从普通人中选择真正的 “好声音 ”，让他们得以成为好的歌唱家、艺术家，让选秀不再是一下子就实现梦想，也不是仅仅展现梦想，而是让梦想通过一个专业的路径和较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职业生涯的选择。将梦想的 实现转换为实实在在的

7、修业和长期的学习努力，节目正是在这一点上赢得了公众。 今天的 “80后 ”、 “90后 ”处在竞争激烈，生活和事业发展的压力较大，而自身的适应和抗压能力相对较弱的矛盾之中。一举成名的冲动、展示自我的激情如何转化为实实在在的具体路径，正是青年一代的焦虑所在。选秀节目尚未从这一方面加以具体的指点，青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在中国好声音中却得到了展现。这很像是一个音乐的职场节目，对于激励青少年更好地学习，更艰苦地磨练，给他们提供更加积极向上的价值，具有重要的意义。它所标举的脚踏实地实现梦 想的路径是非常值得肯定的正面和积极的价值观。这里不是梦想止步之处，也不是梦想瞬间实现的地方，而是一个走向

8、梦想实现的起点，一个修业和锻炼的开始。幸福感来自奋斗和梦想的力量，而这一切都在公平和公开的程序中进行，这是节目具有魅力的地方。 但这个节目引起的质疑也值得反思。尤其是几位选手的经历描述引发了一些争议，这其实说明，这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，也要求电视节目应该有更严格的自律，使得出现在屏幕上的选手更为真实。人们越来越不能容忍曾经相当盛行的 “托儿 ”或者胡乱编造情节的状况，因为大家越来越明白， 诚信的缺失造成的损害和冲击是社会无法承受的。只有诚信，社会才能向更高处进发。年轻一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。这其实也给这个优秀的节目一个更为苛刻的要求。只有更加真

9、实，让每一个选手的过去都经得住追问，节目才可能赢得更多的观众。因为只有真实的人的努力和梦想才有价值，这是对 “纯粹 ”的另一意义指向，也凸显了今天社会的必然要求。 （摘编自人民日报 2012年 8月 7日） 【小题 1】下列关于中国好声音的表述，不正确的一项是 （ ） A中国好声音的出现赢得了诸多关注和好评，也引发了一些 争议，公众的这些争议值得反思，引起争议之处需要改进。 B中国好声音一出现就引发轰动效应，是因为它邀请了刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人参与到节目中来。 C中国好声音让年轻人的成为好的歌唱家、艺术家的梦想能够转换为实实在在的修业和长期的学习努力，因而赢得了公众。 D选

10、秀节目对 “80后 ”、 “90后 ”青年一代的焦虑未加具体的指点，中国好声音展现了青年的职业生涯的内在需求和成长渴望。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A中国好声音一出现就与众不同，它不靠选手搞噱头，不靠评委博出位，不靠庞大阵势的粉丝投票，而是着力于音乐的专业性。 B中国好声音像是一个音乐的职场节目，它所标举的脚踏实地实现梦想的路径是非常值得肯定的正面和积极的价值观。 C中国好声音里的选手们一旦凭借舞台上优异的综合表现成为刘欢、那英的学生就为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。 D这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，因此中国好声音中几位选手的经历描述因不够

11、真实就引发了一些争议。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A中国好声音从普通人中选择真正的 “好声音 ”，让他们的梦想通过一个专业的路径和较为严谨的程序得以延伸，最终成为歌唱家。 B今天的青年一代处在竞争激烈，生活和事业发展的压力较大，而自身的适应和抗压能力相对较弱的矛盾之中，这是他们焦虑的原因。 C标题中的 “纯粹 ”一词在这篇文章中有两个意义指向：一是中国好声音寻求音乐的本质；二是选手们的真实、诚信。 D选手们的经历更加真实，他们的过去都经得住追问，只有这样，中国好声音这个优秀的节目才可能 赢得更多的观众。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题

12、3】 A 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 B对应的原文“中国好声音之所以一出现就引发轰动效应，很大程度上是因为它力求超越粉丝和明星的关系，不靠选手搞噱头，不靠评委博出位，也不靠庞大阵势的粉丝投票，而是着力于音乐的专业性，力图回到尽可能纯粹的音乐的本质，力图让 “好声音 ”成为唯才是举最重要的砝码 ”，选项 “因

13、为它邀请了刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人参与到节目中来 ”，强拉因果。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 C对应的原文 “让刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人来指点新人，依据好声音来收徒 ”。选项吧 “好声音 ”换为 “舞台上优异的综合表现 ”，偷换概念。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 A对应的原文 “而是让梦想通过一个专业的路径和较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职业生涯的选择 ”，选项为 “最终成为歌唱家 ”，曲解文意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合

14、 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 你必须做出选择 奚同发 音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ 上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不 错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。 他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。多年

15、来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎 所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一

16、段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜 了。没有人能改变他。他成了学院众所周知的 “另类 ”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子 终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔

17、，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞 梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐 没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试 他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响 “ 咚 ” 音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授， 三人一起慢慢走向他。

18、 拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。 他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了 那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和 概括，最恰当的两项是【 】【 】（ 5分） A “他 ”是一个内心压抑、痛苦的人， “他 ”对拉琴没有兴趣，是在父

19、亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的；而他又具有叛逆性格，长久的压抑，伴随着他长久的叛逆。 B在痛苦磨炼中 “他 ”既掌握了熟练的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏， “他 ”正是将技巧与情感完美结合才取得巨大成功。 C小说的标题醒人耳目，深化主题。第二人称 “你 ”，就是指小说中的 “他 ”，“必须 ”以肯定的语气对 “选择 ”加以强调，又引发人们对 “选择 ”的深刻思索。 D这篇小说行文腾挪跌宕，张弛有度，开篇由 “他 ”在最后一次考试的考场上引入回忆，运用了倒叙和插叙；故事在高潮处骤然转折，出乎意料之外，又在情理之中。 E、小说含义深刻，引人深思。他的痛苦与反抗告诉我们：

20、教育者可以把自己的理想加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。 【小题 2】选文三次写到 “他 ”的泪，试作分析。（ 6分） 第一次， “眼里噙满泪水 ”是因为 _ 第二次： “泪水如雨 ”是因为 _ 第三次： “泪再一次流下来 ”是因为 _ 【小题 3】这篇小说用了很多篇幅写 “他 ”最后一次拉琴的情形和听众的反应。这样安排情节的好处有哪些方面 简要分析。 (6分 ) 【小题 4】不爱拉琴的 “他 ”却成了当年艺术学院最优秀的毕业生。试探究：这样的结果蕴含着怎样的深刻意蕴？联系现实，谈谈你的感悟。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A D（ 5分，对一个给 2分，全对得 5分） 【小题 2

21、】第一次： “他 ”为用近二十年的时间持续做一件自己不喜欢的事情 拉琴，而感到委屈（伤心、难过）（ 2分） 第二次：回忆起自己多年来不愿学琴的痛苦历程， “他 ”拉得忘情，把所有感情融入到这首曲子中。 (2分 )第三次： “他 ”为自己选择放弃拉琴，终于从痛苦中解脱出来而感到激动。 【小题 3】 结构上， “他 ”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，（ 2分） 内容上，这样安排，更充分展现 “他 ”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。（ 2分） 手法上，本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形 成对比，深化了文章主题。（ 2 分）（ 6 分。意思对即可

22、） 【小题 4】【示例一】 这样的结果是对应试教育的讽刺与控诉。 从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。最终因表达内心对父亲逼迫他拉琴的不满反而拉出动人的作品。 这就深刻地批判了强迫式的应试教育泯灭个人兴趣、压制心灵的弊端。 当今社会这种情况仍屡见不鲜，所以，我们的教育者应该尊重个体的不同需求和爱好，因材施教，培养出身心快乐健康的人才。 【示例二】 这样的结果是对艺术规律的深刻解读。 技术，是没有生命的；艺术，则是生命 感受和技术的完美融合。 主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。 当今社会很多人让孩子学习

23、艺术，只为功利目的，使从艺者身心背离，这违背了艺术的本质，人们应该从实际出发，遵从规律，才能真正使有艺术天赋者成为优秀的艺术家。 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本 文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关

24、系最密切的作为答案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资 产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交

25、待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全 文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。

26、具体答题时套用即可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细 阅读文章找到这些问题。， “他 ”在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，却不能在曲子中融入自己的感情； C，第二人称 “你 ”，既指小说中的“他 ”，又推及到其他人；，教育者不应把自己的理想加到孩子头上，更不能以自己的模式去打造孩子。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核情节的题目，找到三次流泪的原因，注意上下文的描写， “那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自

27、己都想不明白，一个人竟然可以做一 件自己不喜欢的事情这么久！ ”“他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试 他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。 ”“牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了 ” 从致谢句子中提炼答案： 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道语段在文中的作用的题目，题干中给出了 语段的内容，语段属于情节的内容，答题时要从情节

28、本身、和人物的关系、和主题的关系入手考虑，情节上 “他 ”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，应该重点突出；和人物关系上，更充分展现 “他 ”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。主题上，本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，探究小说的深刻意蕴，答题时先明确自己的观点，然后结合文章内容进行论述，在结合现实举出 相关的例子，答题是注意言之成理，如： 这样的结果是对应试教育的讽刺与控诉。（观点） 从儿时起近二十年，主人公从来没有真正

29、喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。最终因表达内心对父亲逼迫他拉琴的不满反而拉出动人的作品。（文中例子） 这就深刻地批判了强迫式的应试教育泯灭个人兴趣、压制心灵的弊端。（论证） 当今社会这种情况仍屡见不鲜，所以，我们的教育者应该尊重个体的不同需求和爱好，因材施教，培养出身心快乐健康的人才。（现实意义）。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（共 21分） 申甫传 汪琬 申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠 f 于途，有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦

30、讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰： “此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？ ”甫时尚幼，不解其语，即应曰： “不愿也 ”。道人遂去。 明天启初，甫方为浮屠，往河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中， 习之逾年，不复为浮屠学矣。 已而瘗 其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍

31、帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰： “臣不才，愿以死自效。 ”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭 人子不知操兵者，而甫所授术，又长于 用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略桂败殁与安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至卢沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公

32、不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师。趋遵化，独率麾下娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，诸路援兵不至，亦死之。 （选自尧峰文 钞卷三十四，有删改） 注 f（ x） :嬉戏。 瘗（ y） :埋葬 窭（ j） :贫穷。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A道人 濒 行濒：临近 B 客 州人刘翁廷传所客：寄居 C遽 薄 京师薄：逼近 D又长于用车， 卒 不能办卒：步兵 【小题 2】下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A童子亦欲学 之 乎臣 之 进退，实为狼狈 B遂言甫 于 朝访风景 于 崇阿 C金公 以 御史为参军臣 以 险衅，夙遭闵凶

33、 D听 其 召募 其 皆出于此乎 【小题 3】以下六句分别编为四组，全部属于甫失败原因的一组是（ ） 甫为京营副总兵，然实无兵予甫 率皆市中窭人子不知操兵者 甫所授术，又长于用车，卒不能办 权贵人俱不习兵 日夜下兵符，促甫使战 诸路援兵不至 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，兵打算传授给他，但由于年幼无知申甫不愿意学习。 B申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜 欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。高考资源网 C申甫到京师后屡遭挫折，

34、后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。 D在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身重数十箭。为国捐躯，最后却没有达到朝廷公正的待遇，令人叹惋。 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术，师事之。（ 5分） （ 2）甫数以其术干诸公卿。常不见听信。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）申甫进入（隐居）嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。注

35、意 “复 ”， “故 ”，“术 ”， “师 ”名词作状语，全句的文意。（ 1点 1分，共 5分）（ 2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。 注意 “数 ”， “干 ”， “见 ”表被动，全句的文意（ 1点 1分，共 4分） 【小题 1】 试题分析：卒，通 “猝 ”，仓猝。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项对应的原文

36、“越三日，募卒稍集，率皆市中窭 人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办 ”，翻译 “过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而申甫所传授 的法术，又以用车为主 ”选项是 “步兵不能办到 ”的意思，看似通顺，实际上，此段重点强调的是，练兵没有时间，所以应为 “仓促 ”的意思。课本中荆轲刺秦王中有此用法，可以借鉴。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A代词，代指 “八阵图 ”/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词， 译为 “在 ”； C介词，凭 的身份 /介词，因为； D代词，他，代指

37、申甫 /语气副词，大概。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。如此题 “其 ”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词， 代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语； “之 ” 要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是 “的 ”，还是 “主谓取独 ”，是 “宾语前置 ”，还是 “定语后置 ”； “以 ”要区分是作介词、连词、还是动词，介词、连词还要区分各种作用和意义 , “其 ”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、

38、宾语还是作定语； 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理 解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “甫 ”性格特征是 “失败原因 ”， 是说权贵人，人物不对， 是申甫死后，时间不对。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项对应的原文 “愍帝召致便殿，劳以温旨，甫

39、感泣， 叩首殿墀下，呼曰： 臣不才，愿以死自效。 遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵 ”意思应该是 “被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职 ”选项 “被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力 ”事件先后顺序错乱。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文 言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句

40、”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）复 又，故 过去，术 本领，师 用对待师长的礼节。（名词作状语）（ 2）数 屡次，干 干谒，见 被（被动句）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 申甫，云南人，以抑强扶弱为己任，能言善辩。做童生的时候，曾经用绳子拴着一只老鼠在路上玩儿。有一位道人经过这里，教申甫做游戏。于是那位道人让他拾起路边的瓦片石块，在地上按照四个方向摆放完毕，然后将老 鼠放入那里面，老鼠多次奔跑冲撞都不能逃出来。不久那道人又引来一只狐狸，那只狐狸想要抓住那只老鼠，但是那只狐狸也终于不能进入阵中，狐狸和老鼠相互对

41、抗了很久。那道人就靠前附耳对申甫说： “这就是我们一般所说的 八阵图 ，小子也想学吗？ ”申甫当时年龄还很小，不懂得他话中的意思，就回答说： “我不愿意学这个。 ”那道人就离开了。高考资源网 明代天启初年，申甫那时正做和尚研究佛学，往来于河南、山东之间，在佛学方面没有什么心得。申甫进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，向他请求学习那本领，用对待师长的礼节侍奉他。那道人临 离开他的时候，给他留下了一卷书，就分别离开了，谁也不知道他到了哪里。申甫打开看那卷书，发现都是古代的兵法，而且言及车战的部分特别详细。申甫就留在了嵩山中，学习一年多，从此也不再钻研佛学了。 后来把那卷书埋藏在嵩山下，自己出

42、山来到颍州，寄居在颍州人刘廷传老先生的家里。刘老先生，是原先颍州有名的大侠，门下的食客有几百人，都喜欢谈论兵法，然而没有一个人赶得上申甫。刘老先生出资让申甫到京城。申甫多次凭他的法术拜谒诸位公卿大臣，常常不被信任接纳。愍 min 帝即位后，北兵从大安口入侵，迅速逼近京城，京城九门白天都紧闭不开 。在这种情况下，庶吉士刘之纶先生、金声先生知道形势紧急，就向朝廷推荐了申甫。愍帝在便殿召见了申甫，用温和恳切的诏谕慰问他，申甫感动得流下了眼泪，在殿前的台阶下面叩头谢恩，喊道： “我不成器，没有特别的才能，希望用自己的生命来报效皇恩。 ”于是皇帝立刻任命刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公凭御史的身份做参军，

43、而申甫做京营副总兵，然而实在没有兵士派给申甫，只能下命听任他自己召募兵士。过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而申甫所传授的法术，又以用车为主，仓猝不能够训练好。申甫 正等着选定日期部署他的部属，还没来得及参战呢。在这个时候，朝中权贵重臣都不习练兵法，与刘公和金公屡屡意见相左，又忌妒申甫凭一介布衣的身份被破格启用，就商议先让他们对敌，于是他们日夜下达调兵的凭证，催促申甫，让他出战，而这时候正好遇上经略满桂在安定门外兵败被杀。满桂是原大同总兵官，是著名的老将，因为被调派赶来驰援护驾来到京城，愍帝正倚重他。他打败以后，整个京城都非常震惊恐惧。申甫不得已

44、，为之痛哭，于是在夜里带领他的部属由城上顺着绳索而下出城，还未走到芦沟桥，他的部属已经差不多逃跑光了。申甫亲自与敌兵肉搏，被数 十支飞箭射中，于是被杀掉了。在这种情况下朝中的权贵大臣争相指责申甫，并且讥讽刘公和金公不能知人善任。等到北兵撤兵回师的时候，竟然没有理会申甫之死的人。距离申甫死去几天以后，刘公又率领八路部队出战，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，结果遇到伏兵突然出现，刘公指挥将士殊死奋战，经过一昼夜多时间而使用不当。的顽强抵抗，几路援兵都没有到来，最终也战死了。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 12分） 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更

45、难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树 ，澹烟笼日暗神州。 【注】 帝乡，此指长安。长安多杏树。 【小题 1】诗的首联运用了哪些表达技巧？请简要分析（ 6分） 【小题 2】这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（ 2分）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。（ 2分）（乐景的介绍为 1分，作者的感受为 1分）（如果考生回答触景生情且言之成理，再酌情给 2分。） 【小题 2】 惜春之情。杏花开放了，带来春天的消息 ，却无蜂蝶采赏，只能自

46、开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。 流离之苦（或：身世之叹）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。 故国之思。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。（答出一点即可给 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆 ，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫

47、、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。这是一联，应该从表现手法入手答题，诗歌险些 “花 ”的红艳，再写 “人 ”的愁，正好形成反衬，以花衬人，以乐景衬哀情。答题时答出乐景和哀情的具体内容。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道一项和情感的题目，情感要结合题目、注释、和诗中表情达意的关键词语探究，题目 “途中见杏花 ”，可见是一首 “景物抒情 ”的诗歌，首先找到 “物 ”的特点，然后找到人的情感， “物 ”的特点 “红艳 ”“蝶未游 ”，美丽，无人欣赏。人物的情感 “独愁 ”“恨 ”“忆 ”，结合诗歌内容，可知是 “伤春 ”“愁苦 ”（无人欣赏） “孤独 ”（漂泊之苦）， “忆 ”写出当年的生活和现在的对比，突出现在的流离、漂泊之苦。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请为下面一则新闻拟写 个标题。 (不超过 10字 ) (3分 ) 近日，王刚主持的收藏类电视节目天下收藏 “砸 ”出风波。按照节目规定，主持人王刚拥有一把享有特权的紫金锤，如果现场专家鉴定持宝人的瓷器为假，在双方签署协议后，王刚会挥锤将 “赝品 ”砸碎。最近，首都博物馆与天下收藏节目组联合举办了 “