2013-2014年安徽省铜陵市一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年安徽省铜陵市一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中没有语病的一句是（ ） A政府必须下决心不断加大对教育的投入，否则，我国教育事业的发展要赶上世界先进水平只能是一种空想。 B莫斯科地铁不仅仅是藏满精美艺术品的博物馆，而且更像是交通工具，是集建筑、装饰、绘画、雕刻等于一体的艺术殿堂。 C有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。 D我国的汽车产量已经超过法国，位居全球第四，销量突破 500万辆，目前我国是继美日之后的第三大汽车产销国，成绩来之不易。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上

2、，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B： “不仅仅是藏满精美艺术品的博物馆，而且更像是交通工具 ”语序不当。 C： “因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的 ”句式杂糅。 D： “位居全球第四 ”“第三大汽车产销国 ”不合逻辑。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ） 随着科学技术的进步，特别 是最近 400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已 泾渭分明 ，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术， 肆意 改变环境。人们渐生狂妄，争相掠夺自然、破坏自然把

3、一个本不算大的地球折腾个底朝天。人类在发展中堕落，在违背自然中自掘坟墓。 忤逆 自然的人类将无法在大自然里 颐养天年 。 A泾渭分明 B肆意 C忤逆 D颐养天年 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A： “泾渭分明 ”比喻界限清楚或是非分明，可改为 “一清二楚 ”； B：“肆意 ”意思为纵情任意，不受拘束。后多含贬意，谓不顾一切，由着自己的性子。用于此处，符合句意； C： “忤逆 ”，指违抗、冒犯。 D项 “颐养天年 ”，指保养年寿，安享晚年。语段对人类的描述使用 “堕落 ”“坟墓 ”直至 “不能安享晚年 ”，保持手法的连贯性，使用合理

4、。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A参 乘 （ shng）奇 葩 （ b） 顷 之（ qng）长歌 当 哭 (dng) B刀 俎 （ z）瘦 削 （ xu） 劲 敌 (jng)叱 咤 风云（ zh） C箕 踞 （ j）骨 髓 (su)衣 钵 （ b） 屏 息以待 （ bng） D约 契 ( qi )攒 射（ cun） 拊 心（ f）妄自 菲 薄 (fi) 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别

5、读音等。答题时，要采用比较排除法， A：奇葩（ b），读音错误，葩应读 p；顷之（ qng），读音错误， 顷应读 qng；故排除 A。 C：骨髓 (su)，读音错误，髓应读 su；故排除 C。 D：约契 ( qi )，读音错误，契，应读 q；故排除 D；所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 9分）阅读下面的文字，完成后面题。 何为国学 何为国学？学术界有各种不同的看法。有的学者认为，国学这个概念太笼统，太模糊，从 “科学 ”的意义上说本不可用（ “学无分中西 ”），作为一个时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或 “缓行 ”。然而事实上这

6、个概念已广泛流行，我们不可能视而不见、听而不闻，与其建议不用或 “缓行 ”，不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来，学界目前所 讲的 “国学 ”，就其指称对象和时空范围来说，多数学者实际上已取得基本一致的看法，即以其指称中国传统的学术文化，这就是狭义的国学概念。广义的国学是 “一国所有之学 ”，除了中国传统学术文化之外，还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化，与海外 “中国学 ”或 “汉学 ”研究的对象、范围大体相同。 将国学界定为中国传统的学术文化，其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂的概念，略同于 “古学 ”、 “旧学 ”或 “国故学 ”，是中国传统学

7、术文化之总和、总称。 我们通常说的国学，是指近代分科之学形成之前的经、史、子、集 “四部 ”之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者如马一浮先生所言 “六艺统四部 ”，“国学者六艺之学也 ”。中国古代的学问是 “通人之学 ”，主张天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通 而以成人之道为中心。 “通 ”是以类分为前提的，中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。汉书 艺文志将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技六类，隋书 经籍志形成了经、史、子、集四部分类法的雏形，以后不断调整、完善，至清代编定四库全书总目，已形成一套完整的中国传统学问的知识系统。 台湾诗人余光中说：国

8、学是一座山 ，我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山，而且其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言，事实确实如此。就以四部中的 “子部 ”来说，四库全书总目又分为十四类，涵盖了哲学、宗教、政治学、军事学、医学等多方面的内容。其中每一类都内涵丰富，比如 “医家 ”，最近出版的一部中国中医古籍总目，收录历代中医古籍一万三千余种，说它是 “一座山 ”，并非夸张之言。 国学是一个学科体系，一个不同于现代学科体系的传统学科体系。国学有自己独特的学术分类，现代学科体系是从它转型发展而来的，因此就学术内涵来说，二者存在大量交叉重合。如果将国 学与文、史、哲并列设立为一级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学

9、科内容势必也要大大窄化，难以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学的地位。 随着时代的发展，资料积累的丰富，理论和方法的成熟，国学古为今用的任务可能还会不断有所调整和发展变化，在重建国学的过程中出现认识分歧和 “百家争鸣 ”的情况也是很正常的。对于作为中华民族文化根源和血脉的国学，我们一方面要心存敬意，另一方面又要把包括古典文献、出土文物和非物质文化遗产在内的祖先的丰厚馈赠保护好，保存下来，对其进行整理、研究与合理利用，从而创建适应我们时代需要的新国学，让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用。 【小题 1】下列关于 “国学 ”的说法不正确的一项是

10、（ ） A有的学者建议暂时不要用 “国学 ”的概念，因为它作为一个时代约定俗成的概念，内涵笼统、模糊而且外延边界不清。 B狭义的国学是指中国传统的学术文化，这是从指称对象和时空范围的角度界定的，也是多数学者所达成的共识。 C广义的国学与海外的 “中国学 ”或 “汉学 ”研究的对象、范围上大体相同，即西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。 D作者认为，国学 是个内涵十分丰富复杂的概念，它是近代分科之学形成之前的中国传统学术文化的总和、总称。 【小题 2】下列说法不属于 “国学内涵丰富 ”的内容的一项是（ ） A我们通常说的国学，既可以指近代分科之学形成之前的经、史、子、集 “四部 ”之学，

11、也可以是传统的义理、考据、辞章、经世之学。 B国学内容宏博，仅四库全书总目的 “子部 ”就分为十四类，涵盖了哲学、宗教、政治学、军事学、医学等多方面的内容。 C中国中医古籍总目，收录了一万三千余种历代中医古籍，因此说国学是 “一座山 ”，没有任何夸张。 D因为在学术内涵 方面，国学和现代学科体系存在着大量交叉重合，因此国学与文、史、哲是并列的一级学科。 【小题 3】下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系，它有自己独特的学术分类，现代学科体系就是从它转型发展而来的。 B “通 ”是中国传统学术分类的前提，这种分类到隋书 经籍志时形成了经、史、子、集四部

12、这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。 C以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是 “通人之学 ”，它包括天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通等。 D对于国学，我们正确的态度是既要心存敬意，又要对其进行整理、研究与合理利用，从而创建适应我们时代需要的新国学。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此题要从文章中找到与 “国学 ”相关的语段，根据文段内容的论述，与选项进行辨识，做出判断。 C表述不正确，缺少 “中国传统学术文化 ”，原文第一段 “除了中国传统学术文化之外，还 ” 。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层

13、级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 D对照原文可知，国学与文、史、哲不是同一级别的学科。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题可根据对文意的理解，将选项的表述与原文大意进行比较，判断。 B“通 ”是以类分为前提的，且隋书 经籍志只是形成分类法的雏形，只有到清代编定四库全书总目时才形成一套完整的中国传统学问的知识系统。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 阅读下面的 文字，完成后面题。（ 23分） 凝望那道横眉 卞毓

14、方 20年代中期 30年代初，围剿鲁迅曾是文坛一道独特的风景。鲁迅生前曾想出一本围剿集，展览一下 “阴面的战法的五花八门 ”，供读者和他的文章对照了看。但由于精力不济或形势变化，始终没能完成。鲁迅生前的热望变成了遗愿，而这遗愿又一直拖到近年，拖到当事诸君大多魂归道山、化作乔木，才得以实现。出一本汇编要等一个花甲，那么五千年历史之长之久，又能编出几多拷贝真实、剪辑世象的奇书？ 如今才得以对照了看。也正由于当事人纷纷仙去，我们才能平心静气，不带一丝感情色彩。然而，我 左看，右看，正看，反看，还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩。这是因为 我武断地认为 他们 ，至少是他们中的多数，既没有像鲁迅那样，从异域

15、盗来火种煮自己的肉，也没有像鲁迅那样，反复拷打自己心中的鬼魂；既没有鲁迅那种决绝的怀疑精神，也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。因此，就难以接受鲁迅的歌、哭、怒、骂，更无法吃透他那充满血腥的歌声：血和铁，火焰和毒，恢复和复仇。这就自然分出了高下轩轾。我们说，元气就是元气，虚火就是虚火，不一样就是不一样。如潮的咒骂，充其量只是泼墨于码头，水一冲便净光；倒是因此而引发的鲁迅的驳诘， 却如同刻刀于石，任怎么刮也去不掉。 镜头闪跃。复兴门外大街，鲁迅先生之子周海婴的客厅。对面墙上是一幅油画肖像：鲁迅一手夹烟，一边眯眼盯着前方出神；他的视线的尽头，是那首 “灵台无计逃神矢 ”的小诗。油画下方，搁着许广平和

16、海婴的照片；海婴的那道横眉，看上去，和鲁迅的一模一样。往事如海，涌动着跨岁月的波浪，倏忽在我的心头弥漫开一片片烟波。我突然想到：在这世界上，谁最了解鲁迅？ 海婴吗？许广平吗？周作人吗？瞿秋白吗？毛泽东吗？不是，统统不是。 “对于某些超凡卓绝的人物，真正了解他的，不是他的门生，不是他的亲友，也不是他 的追随者、崇拜者，而是他的对手。 ”凝望着对面墙上鲁迅先生的画像，我想到了十年前写下的这段札记。 而谁又是鲁迅先生的真正对手呢？鲁迅直接的有形的对手，固然包括上述论敌，进而言之，还包括清朝政府，北洋军阀，资本主义，帝国主义，以及国民党右派。在角斗场上血战过的，当能体会，常常是对手有多强大，逼得你也有

17、多强大。鲁迅卓荦的文化品格和人格力量，正是在与对手的搏杀中脱颖而出。但人们一般还是误读，或者片面理解了鲁迅。鲁迅毕生仇恨最烈、用力最专、下手最辣的，却是绵亘数千年的黑暗；是被黑暗同化了的 “奴性集体无意识 ”；是麻木怯 懦的 “看客 ”心理；是在黑暗中疯狂滋生的，仇 “新 ”戮 “异 ”的全社会排他力量；是混沌一团的国民性 假若 “黑暗 ”会说话，当会告诉你，它非常非常地痛恨鲁迅，比那些有形对手的痛恨要强过百倍、千倍！那些有形的对手，莫不祈祷鲁迅的文章速朽，以为那样一来，旧账全部勾销，怨鬼销声匿迹，世事从此归于太平。他们毕竟还算懵懂的。唯 “黑暗 ”心知肚明，天下最希望鲁迅文章速朽的，不是别人

18、，正是鲁迅自己，因为鲁迅文章速朽的前提，必定是 “光明 ”遍布尘寰， “黑暗 ”遁入地狱，万劫不复。鲁夫子真是何其毒也！（原文有删改） 【小题 1】下列对文章有 关内容的分析和概括，不符合原文意思的两项是（ 6 分）（ ） A 20年代中期至 30年代初，鲁迅曾想针对别人对自己的围剿写一本围剿集，但由于种种原因，等了一个花甲他才将其汇编出来。 B在作者看来，围剿鲁迅的人的文章不如鲁迅的文章有光彩，是因为他们，至少是他们中的多数，没有反复拷打自己心中的鬼魂，也没有决绝的怀疑精神，也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。 C “如潮的咒骂，充其量只是泼墨于码头，水一冲便净光 ”用了比喻的修辞手法，意在表

19、明围剿鲁迅的人的文章内容肤浅，不具备时代光彩。 D鲁迅的论敌，以及清 朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等，所有这些便是鲁迅的全部对手。 E鲁迅的论敌希望鲁迅文章速朽，而鲁迅本人也同样希望自己的文章速朽，但二者的出发点是不同的。 【小题 2】仔细阅读第 2自然段，说说该段中加点的 “他们 ”指的是谁？作者在这段中着重写 “他们 ”有何用意？（ 5分） 【小题 3】请结合文章内容，说说第 3自然段有何作用？（ 6分） 【小题 4】文章的结尾说 “鲁夫子真是何其毒也！ ”，请谈谈你对这句话的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】 “他们 ”指二三十年代 “围剿鲁迅

20、 ”（咒骂鲁迅）的人。（ 2分） 这里以 “他们 ”文章的肤浅来反衬鲁迅文章的深刻和永恒。（ 3分） 【小题 3】首先，这段话描写了鲁迅的肖像，重点强调了鲁迅的 “横眉 ”照应了文章题目。（ 3分）其次，引出下文对 “谁最了解鲁迅 ”的论述。（ 3分） 【小题 4】示例：作者在这里是运用了反语的手法来评价鲁迅。（ 2分）这里的“毒 ”字，更加突出了鲁迅对社会的认识之深，对 “黑暗 ”剖析的力度之大。（ 4 分） 【小题 1】 试题分析： A项：由原文中的 “始终没能完成 ”可知， “等了一个花甲他才将其汇编出来 ”表述错误 。 D项：以偏概全，根据原文可知， “论敌，以及清朝政府、北洋军阀、资

21、本主义、帝国主义、国民党右派等 ”是鲁迅的有形的对手，另外他还有 “绵亘数千年的黑暗 ”、 “被黑暗同化了的 奴性集体无意识 ”、 “麻木怯懦的看客 心理 ”、 “在黑暗中疯狂滋生的，仇 新 戮 异 的全社会排他力量 ”、 “混沌一团的国民性 ”等无形的对手。所以选 AD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题第一问，要结合着文章第一段第二段内容来理解，第一段 “20年代中期 30年代初，围剿鲁迅曾是文坛一道独特的风景 ”，第二段 “如今才得以对照了看 还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩 ”由这两处内容可知， “他们 ”就是指指二三十年代 “围剿鲁

22、迅 ”的人。由第二段 “还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩 ”及后面文字描述可知，作者是把他们同鲁迅进行对比，从而突出鲁迅的反衬鲁迅文章的深刻和永恒，或者用衬托也可以。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题一般要从内容、结构方面进行分析在文章中的作用。在内容上，要结合着对鲁迅的肖像特点的描写来体现鲁迅的形象及精神；在结构上，这段描写鲁迅的外貌与题目 “横眉 ”相照应；由这段的最后一句，与下文的内容关系看，起着引出下文的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能

23、力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题首先要知道这是对鲁迅的评价，要抓住 “毒 ”来理解， “毒 ”是什么意思，鲁迅在哪些方面比较 “毒 ”，如对社会的认识深刻，对 “黑暗 ”的剖析力度之大等方面，围绕这些内容进行阐述作者对鲁迅哪些方面的评价。 考 点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 19分） 一 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。若舍

24、郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何 厌 之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之 。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而 敝 之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 （选自左传 烛之武退秦师） 二 四年，晋饥，乞籴于秦。穆公问百里奚，百里奚曰： “天灾流行，国家 代 有，救灾恤邻，国之道也。与之。 ”邳郑子豹曰： “伐之。 ”穆公曰： “其君是恶，其民何罪！ ”卒 与粟，自雍属绛 。 五

25、年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰： “以秦得立，已而倍其地约。 晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？ 而谋之！ ”虢射曰： “往年天以 晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐之。 ”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 六年春，秦穆公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰： “秦师深矣，奈何？ ”郑曰： “秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟，秦饥而晋倍之，乃欲因其饥伐之，其深不亦宜乎！ ”晋卜御右，庆郑皆吉。公曰： “郑不孙 。 ”乃更令步阳御戎，家仆徒为右，进兵。 九月壬戌，秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马 不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰： “不用卜，败不亦当乎！

26、”遂去。 （选自史记 晋世家） 【注释】 雍、绛：都是地名。 孙 ：通 “逊 ”，谦逊、恭顺。 ：马难起步貌。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ） A夫晋，何厌 之 有？厌：满足 B因人之力而 敝 之敝：损害 C天灾流行，国家 代 有代：世代 D 卒 与粟，自雍属绛卒：终于 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法 相同 的一组是（ ） A若亡郑而有益 于 君四年，晋饥，乞籴 于 秦 B微夫人 之 力不及此救灾恤邻，国 之 道也 C夜缒 而 出秦弗知取 而 贷我 D吾 其 还也。其君是恶， 其 民何罪 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 正确 的一

27、项是（ ） A佚之狐的话 “师必退 ”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B晋秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样度过饥荒。 C晋国的虢射建议趁机攻打秦国，理由是去年上天把晋国赐给了秦国，它却没夺取晋国，如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意，应该攻打秦国。 D晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。 【小题 4】把文中的划线句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（ 5分） 翻译： （

28、2）晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？（ 5分） 翻译： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道这是困难的，您何必要灭掉郑国来增加邻邦晋国的土地呢？（ 5分） （ 2）晋国发生饥荒，秦国卖给了我们粮食，如今秦国饥荒请求来买粮食，给他粮食还有什么疑问的呢？（ 5分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下 文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文上句内容 “天灾流行 ”大意可知，代：交替，轮流。所以选 C。 考点：理解常见文言实词

29、在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“于 ”，前者为介词，对；后者为介词，向； C“而 ”，前者表修饰关系；后者表转折关系； D“其 ”，前者为表示祈使语气 ,同时带有商量的语气 ,可以翻译成 “还是 ”；后者为代词，晋国的。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A“从反面表现了烛之武的才能 ”表述不正确，应为 “从侧面 ”而不是反面。 B“两国国君都向自己臣子询问

30、该怎样度过饥荒 ”表述在文章中没有体现。D“庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。 ”在文章中并没有体现。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、 被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：焉、亡、陪、贷、与、籴。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 四年（前 647），晋国发生饥荒，向秦乞求购买粮食。穆公问百里

31、奚，百里奚说： “天灾流行，各国都可能发生，救灾助邻是国家的道义。应该帮助晋国。 ”邳郑的儿子豹却说： “攻打晋国。 ”缪公说： “晋君确实有罪，晋国百姓有什么罪！ ”秦国终于卖给晋粮食，自雍源源不断运到绛。 五年（前 646），秦又发生饥荒，请求买晋国粮食。晋君与大臣们商量这 件事，庆郑说： “君王凭借秦国力量才即位，后来我们又违背给秦地的约定。晋国发生饥荒，秦国卖给了我们粮食，如今秦国饥荒请求来买粮食，给他粮食还有什么疑问的呢？何必还商量呢？ ”虢射说： “去年上天把晋国赐给了秦国，秦国竟不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。今天，上天把秦国赐给了晋国，晋难道应该违背天意吗？应该攻打秦国。 ”

32、惠公便采纳了虢射的计谋，未给秦国粮食，反而派军攻打秦国。秦国非常生气，也派军攻打晋国。 六年（前 645）的春天，秦穆公率领军队讨伐晋国。晋惠公对庆郑说： “秦军深入到我国境内，该怎么办呢？ ”庆郑说： “秦 国护送您回国，您却违背约定不给秦土地；晋国闹饥荒，秦国运来粮食援助我们，秦国闹饥荒，而晋国违背它的请求，竟想趁着它出现饥荒攻打人家。今天秦军深入国境不也应该吗？ ”晋国对驾车和担任护卫的人进行了占卜，二者都是庆郑吉。惠公说： “庆郑不驯服。 ”就改让步阳驾车，家仆徒做护卫进军秦。九月壬戌日，秦穆公、晋惠公在韩原交战。惠公的车马深陷在泥里跑不动了，秦军赶来，惠公十分窘迫，叫庆郑驾车。庆郑说

33、： “不照占卜的去做，不也应该失败吗？ ”说完，庆郑就走了。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗完成后面题。（ 8分） 根 牛汉 我是根， 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下 我相信地心有一个太阳 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但是我坦然 并不觉得委屈烦闷。 开花的季节， 我跟枝叶同样幸福 沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。 【小题 1】这首诗中作者选用了哪些意象？描绘了一个怎样的场景？（ 4分） 【小题 2】这首诗主要运用了拟人和象征的手法。 “根 ”有什么象征意义？ “根 ”这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（ 4分） 答案： 【小题 1】根、太阳、鸟鸣、微风、花、枝叶、果实；描绘

34、了根默默地、欣然地、无私地为花和果实输送水分和养料的场 景。（ 4分） 【小题 2】（ 1）诗中的 “根 ”既是一生默默无私奉献的诗人自身的象征，更是不计报酬、甘愿当陪衬的幕后英雄及其精神的象征。（ 2）表达了诗人对这种为了大局，甘愿默默奉献自我的人格和不计个人得失的人梯精神的礼赞。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：这首诗歌中的意象可以从诗歌中描写的自然景象中概括，如根、太阳、鸟鸣等；第二问，可以从诗歌中描写根的关键词语中进行概括，如 “默默地生长 ”“但是我坦然 ”体现了根默默的、欣然的精神态度； “我跟枝叶同样幸福 ”“沉甸甸的果实，注满了我的全部心血 ”这些诗句体现了根无私的为花和 果

35、实输送水分和养料的成果。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题是考查对根的象征意义的分析理解能力。分析时，要理解根的默默无闻无私奉献的精神，象征着两种人，一种是作者自身，一种是那些不计报酬、甘愿当陪衬的幕后英雄；对于这种精神，很明显作者持一种赞美的精神态度。答题时，先分析其象征意义，然后再答出作者对这种人及精神的赞美。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 语言表达 根据示例，另选一种动物，写一组句子，不要求与示例字数相同。（ 4分）

36、鼠：卧虎藏龙的行列 /却让这小老鼠占了先 /秘诀只有一个字 /钻！ 答案：（示例）猪：一生所有的时间 /慷慨地分配给吃和睡 /没有思想的脑袋 /结局只能是 /挨宰！ 试题分析：要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。例句中的内容特点是根据生肖属相中的老鼠的排行，性格特点来组织语句的，因此，可以联想到其它属相的排行及特点来写。如猪，排行末尾性格特点睡。结构句式可以模仿例句。故可以这样来组织答案：猪：卧虎藏龙的行列 /却让这胖猪落在最后 /原因只有一个字 /睡！ 考点：

37、选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下面是一位网友的微博节选，请根据节选 内容续写一段话。要求： 至少运用两种修辞方法； 50 70字。（ 6分） 小时候，我经常纠结：长大后，是上清华好，还是上北大好呢？长大后，我才发现 答案：示例 1：清华、北大是我幻想中的星星。站在大地上，我有更多的希望。只要能实现自己的理想，我想，摘取哪颗星星不一样呢？ 示例 2：清华、北大是我梦中的星星，美丽而遥远。安大、安财是我眼前的果实，芬香而诱人。我愿采撷果实，让星星居住在梦中。 试题分析：此题可以根据前面的语句内容来体会其长大后的发现。 “纠结 ”体现出我的犹豫不决的性格； “清华、北大 ”的选择，

38、体现出了我 的梦想。梦想可以用 “星星 ”来比喻， “北大清华 ”是属于遥远而美丽的梦想，所以答题时，可根据这些内容提示，运用两种以上的修辞手法来组织答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E 文中划线的这句结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，总字数不要超过 15个字。（ 6分） 钓鱼岛在日本染指之前并非 “无主地 ”，中国早在明朝就发现和命名了钓鱼岛，发现意味着先占，先占即取得领土主权，这就是国际法则的 “先占 ”原则。专家查阅相关资料发现，明朝已经将钓鱼岛纳入国家版图，一些使臣的笔记里还标明了中国渔民在钓鱼岛周围海域的航线。明以后的历代政府更是采取了开发、利用、管辖和保

39、卫等措施，对钓鱼岛行使主权以有效统治。 可以肯定，日本关于钓鱼岛主权的主张是站不住脚的。 答案：国际法则（先占原则），相关资料（纳入版图），行使主权（有效统治） 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，抓住关键词加以概括。要注意题干中 “哪些方面 ”的暗示，也就是“站不住脚的 ”哪些方面的理由。文段中第一句关键词：国际法则的 “先占 ”原则。第二句的关键词：相关资料发现，明朝对钓鱼岛行使主权。由这些关键词进行概括即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】

40、鹰击长空，鱼翔浅底， 。 ，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】 但我不能放歌， ；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！（徐志摩再别康桥） 【小题 3】又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒， !” ，士皆 目，发尽上指冠。（荆轲刺秦王） 【小题 4】惨象，已使我目不忍视了；流言， 。（鲁迅记念刘和珍君） 答案： 【小题 1】万类霜天竞自由 怅寥廓 【小题 2】悄悄是别离的笙箫 【小题 3】壮士一去兮不复还 复为慷慨羽声 【小题 4】尤使我耳不忍闻 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时

41、，要先 默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：竞、怅寥廓、笙箫、慷慨、羽。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “生活处处是考场 ”为题写一篇文章，文体不限。 要求：标点规范，卷面整洁，不得少于 800字。 答案： 生活处处是考场（范文 1） 人生的道路上布满考场，每经过一次考场，对于我们来说，都是一次人生的考验 放了学，我背上了书包回家。一阵风夹着雪花吹进了我的脖子，冻得我直打冷颤。看看走过的路上，一尺厚厚的雪上印着我的脚印，咦，还有一个，弯弯曲曲地展伸到前方，那是一个个头不高的小 孩，穿着一身红色的滑雪衣，戴了一顶只有在圣诞节才可以看到的帽子，我刚一直

42、在想下午的事，并没有注意到周围。他站在雪地中，显得十分着急。我走了上去，和他搭话： “你在这儿等人吧？ ”“不，哥哥，这是不是你的钱包？ ”我仔细地打量着他，一边接过钱包。他，是一个小男孩，也许刚才看错了，那并不是什么滑雪衣，而是一件补满了布丁的棉袄，他红扑扑的脸蛋上，一双很大的眼睛，穿着一双已经破旧不堪的棉鞋，一副农村儿童的外貌。我打开了钱包，好家伙，一大叠五十、一百元在这个看起来并不大的钱包里 “拥挤 ”着。 “不，这不是我的。 ”“那这是谁的呢 ？那人一定会很着急的！ ”他说着便皱起了眉头， “你为什么不自己留下呢？ ”“不！ 爸爸告诉我，人就是再穷，也一定要诚实，只有这样他才有资格走进

43、人生的考场。 ” 他那一本正经的样子可把我吓坏了，我心里暗暗地笑着： “到底是农村人，就是笨！ ”口里却说： “那你上那儿问问吧！ ”他说了声谢谢，便跑向了我指的地方，消失在那白茫茫的大雪中 吃完了午饭，我来到了学校，可没有碰到他，这我并不以为奇怪。 那是一个寒冷的冬天。 “下午考英语单词和课文。请同学们回家抓紧复习，这回考不好我让你吃不了兜着走。 ”英语老师那严厉的话语在教室里 回荡着。 “怎么办呀？ ”“唉，这还不容易， 学不在深，作弊则灵 吗。 ”“Good idea！ ” ，同学们都在七嘴八舌地议论着。我呢？此时茫然麻木，不知所措，这时我才真正明白了 “书到考时方恨少 ”这句话的含义。

44、怎么办？时间就这么一中午哪里来的及，我就这么完了吗？ 不行！内心深处一个声音在提醒我，看来只能作弊了。 我可是被逼上梁山，着实无奈啊。经过一番自我安慰后，决定下来了。 来到了学校，还是空无一人。诸位，此时不抄更待何时，我立即拿出 “工具 ”，开始 “作案 ”哈哈，真可谓 “文思如泉涌，下笔如有神。 ”正当我辗转于翻书之 际，纵身于题海之间时，一个个同学也走进了教室，开始他们的 “工作 ”现在是 “万事俱备，只欠老师， ”英语老师踏着上课铃走进了教室。 “现在开始瞧他那样子，和古希腊神话中的狮身人面一样严肃。 “默写第一个单词： 诚实 。啊！ -诚实！听到这两个字，我的腿抖动了一下，差一点把抄好

45、的单词掉到了地上。多么平常的词儿，我不知为什么，脸红了，看着自己的 “作案工具 ”，想想那中午碰见的小孩，我突然感到自己做错了许多，立刻站了起来，扯了自己抄的单词，将它投进了那肮脏的垃圾桶，咬着铅笔竭力在脑子里搜索 “诚实 ”这个英语单词 结果，我考 了 86分，我觉得虽然没有在这次考试上考好，但我在人生这个严峻的考卷上做出了完满的答案：。 当我再次走上回家路上的时候，雪已经铺平了早上的脚印，又是一阵风，夹着雪花吹在了我的脸上，我感到舒畅极了 是的，人生处处是考场，从你成为社会的一员，从你开始做 “人 ”的那一天，这个考试已经开始。命运之神会给你几张空白的卷子，他告诉你 “用你全部的精力，全部

46、的心血去做每一道题目，做好它，充实你生命的每一页；做完它，直到你生命的终点，直到考试的结束 ” 生活处处是考场（范文 2） 有人说人生似一架无键的琴，有人说人生似一张无弦的网，也有人说人生似一首无字的诗 总之，人生充满着诗情画意，又充满着激情与挑战 人生处处有考场，等待我们的将是一份份严峻的人生答卷。 是的，人生处处是考场。大凡成人对考试都不陌生，青少年文化考试，成年后学历达标、求职考试、资格考试，以及各种比赛等等，无不牵动着我们每个人的心弦。我们也曾经有过为准备各类考试挑灯夜战、夜以继日的经历，或是废寝忘食，或是头悬梁锥刺骨，也有 “独上高楼，望尽天涯路 ”之举，甚或有达到了 “为伊消得人憔

47、悴 ”之境界。可是，我们往往只注重了有形 的考试，而忽略了“人生 ”这个大考场上的各类考试。但忽略了并不等于不存在，相反这类考试才是更重要的，才是更具有挑战性的！ 从某种意义上讲，每个人的一生都是在许许多多 “考场 ”中度过的，曾见某报纸上刊登了一个刚强的下岗女工一文。一位下岗女工三年不等不靠，千方百计寻找工作，受伤住院后，也不愿给政府添麻烦。应该说，在困难和挫折这个“考场 ”面前，她不但敢于应考，而且考出了好成绩。恰恰相反，有的人身居要职，因为贪念和禁不住诱惑，冲破法律和道德底线，把自己的黑手伸向了国家、集体，损公肥私，厚颜无耻，在利益和诱惑面前，却 考了个零分。两个考场，两种结果，决然不同

48、，天壤之别，这时的考场最能挑战一个人的道德、品格与素养的底线。 要知道：人生处处是考场。公共汽车上的让位，哭泣无助时的安慰，摔跤跌倒时的搀扶，灾难过后无私的援助 在人生的考场上，我们能否做到赢得别人的称赞和关注呢？ “勿以恶小而为之，勿以善小不为 ”，我们的一言一行应该在人生的答卷上写下美丽的答案：和动人的诗篇。朋友，你做得够不够完美呢？ 人，从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，哪一刻不是走在考场上？哪一刻不是在经历着一场考试？不经意中，我们经过了无数次考试。或成功， 或失败，或跌倒，或胜利，你都是在面对生活中一次次考试并从中磨练自己的意志和品质。走在漫漫人生旅途上，既有鲜花也有荆棘，既有坦途也有陷阱。在地位、荣誉、金钱、挫折、美色等面前，如何对待，对每一个人来说都是考验，也都是 “考场 ”。这些考场我们无法回避，我们只有严于律己，恪守职业道德，牢记历史使命，才会在每一秒的刻度里画上踏实的一笔，