2013-2014年四川省南充高中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年四川省南充高中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全对的一组是（ ） A百 舸 （ g）冰 屑 （ xu）夜 缒 而出（ zhu）失其所 与 （ y） B方 遒 （ qi）颓 圮 （ p）以药 淬 之（ cu） 共 其乏困（ gng） C浪 遏 （ ）浮 藻 （ zo） 目怒视（ chng）遭受重 创 （ chung） D彳 亍 （ ch）忸 怩 （ n）按剑而 跽 （ j）偏袒扼 腕 （ wn） 答案： B 试题分析： A项冰 屑 （ xu）应为 冰屑 xi， C项 目怒视（ chng）应为 目怒视 chn， D项偏袒扼 腕 （ wn）应为偏

2、袒扼腕 wn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A漫溯榆荫忤视图穷匕见 B冷寞扭扣长篙不胜杯杓 C蓠墙笙箫典押戮力同心 D寥廓箕踞火钵峥嵘岁月 答案： D 试题分析： A项 “榆荫 ”应为 “榆阴 ”， B项 “冷寞 ”应为 “冷漠 ”、 “扭扣 ”应为 “纽扣 ”或 “钮扣 ”， C项 “蓠墙 ”应为 “篱墙 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A穷乡僻壤，有这样读书君子，却被守钱奴如此凌虐，足令人 怒发冲冠 ！ B美国租泰国机场 “搞科研 ”，却

3、派了一架 ER-2型高空地球科学飞机（间谍机）参与项目， 被疑 “项庄舞剑，意在沛公 ”。 C我们的数学老师，虽已年过半百，但是 风华正茂 ，才情锐气不减当年。 D纪律严明的人民解放军，不仅 秋毫无犯 ，休息时间还帮群众劈柴、挑水、打扫卫生。 答案： C 试题分析： C项 “风华正茂 ”：风采才华正盛（形容青年人），此处用来形容年过半百的老师不恰当。 A项 “怒发冲冠 ”是指愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。 这个成语来源于史记廉颇蔺相如列传，王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 B项 “项庄舞剑，意在沛公 ”比喻说话和行动的真实意图别有所指。 D项 “秋毫无犯 ” 秋毫：鸟兽秋天

4、新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句没有语病的一项是（ ） A我们能不能培养出 四有 新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 B经过老主任再三解释，他的怒气才逐渐平息，最后，脸上勉强露出一丝笑容。 C为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 答案： B 试题分析： A项两面对一面，去掉 “不能 ”； C项去掉 “不 ” ； D项搭配不当，不能说培养失足

5、青年。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 B司马迁是我国西汉著 名的史学家、文学家、思想家。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书 130篇。 C “沁园春 ”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。 “长沙 ”是词的标题，它揭示了词的内容。 D戴望舒，是中国现代著名诗人， “新月诗派 ”的代表诗人。 1929年 4月，第一本诗集我的记忆出版，其中雨巷成为传诵一时的名作。

6、因此也被成为 “雨巷诗人 ”。 答案： D 试题分析： D项 “新月诗派 ”代表诗人有误。戴望舒笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等，生于浙江抗州，中国现代著名的诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。因雨巷成为传诵一时的名作，他被称为 “雨巷诗人 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下面语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ） 然而，越是在这样的背景下，深入生活的意义就越为重大。 一是因为在众声喧哗的语境中，只有躬身体验才能去伪存真。 一是因为深入生活，不仅包括信息掌握，更包含着感情培养，而后者正是艺术创作的激情源泉。 在今天信息化的社会里， “秀才不出门 ”固然也 能 “尽知天下事 ”。 在

7、这个意义上，正如一位论者所言：现代农业可以搞无土栽培、工厂化生产。 但艺术创作如果也搞无土栽培、工厂化生产，就不可能产生鲜活、富有生气的作品。 A B C D 答案： A 试题分析：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： 空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。 时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。 人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼 事物本身的发展规律。 思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括 做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其

8、中体现顺序的那道 “线 ”，然后才能进行合理的排序。本题中 总起观点； 分说原 因，两句间是层进关系； 类比总结。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读诗歌 “代沟 ”上握手（辛迪），回答下面的问题： 过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪 我边在诗页上题字 边听你絮语低声 我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃 隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平 对这首诗的赏析有错误的一项是（ ） A开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调， B 中间六句接连

9、使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。 C最后两句提出弥合 “代沟 ”的方法， “生命的支点 ”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。 D这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。 答案： D 试题分析： “节奏急促，激情昂扬的语言 ”表述不妥。从全诗来看，节奏并不急促，也没有昂扬的激情，反而是我们从诗歌中可以读出在特定的环境当中和特定的人物身上， “代沟 ”也有可能在相互沟通 ,相互理解的温馨氛围中，消弥得了无痕迹。著名诗人辛笛的 “代沟 ”上握手，展示的就是这么一幅有

10、声有色令人欣悦的图景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1720 题。（ 16分） 江 南 雨 巷 董滇宁 有人说， 江南的小巷是历史留给现实的入口 。是啊！ 雨后的江南小巷是心灵的圣地 ，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！ 轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青 石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处 撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南

11、的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。 空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。 几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；

12、眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像 依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！ 雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声 ，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。 一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？ 巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在

13、繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。 沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨 今年下，明年下，一千年以后，还会下。 走过雨巷，别无其他，清香盈鼻 【小题

14、1】 下列对本文的理解 不正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A作者以时空为序，给我们描绘了具有幽雅恬静、古老纯朴特点的江南雨巷，读后使人产生无限的遐想。 B本文和戴望舒的诗歌雨巷都有着浓郁的江南地域文化韵味，描绘了江南雨巷烟雨迷蒙的图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。 C文章第 段，作者写雨巷两旁屋子里面的人，有的打着盹，有的忙碌着，刚写完人接着就写人去楼空。这样描写一方面以动写静，突出江南雨巷的寂静；另一方面又不至于给人以 “闹 ”的印象，更能突出雨巷的自然、古老与宁静。 D文章第 段，作者用现实的嘈杂 与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪：现实紧张浮躁，侵

15、扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。 E通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。 【小题 2】 解释下列句子在文中的意思 (4分 ) 江南的小巷是历史留给现实的入口。 (2分 ) 雨后的江南小巷是心灵的圣地。 (2分 ) 【小题 3】文中第 段说： “撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。 ”综观全文， “莫名 ”实际上已 “有名 ”，请概括说明这 “悲 ”与 “喜 ”的具体内容。（ 4分） 【小题 4】第 段中描写的井边 “蓝衣少女 ”与戴望舒诗歌雨巷中描写的 “丁香一样的姑娘 ”有什么不同的作用

16、。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A E 【小题 2】 江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。（ 2分） 雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。（ 2分）（意思相近即可） 【小题 3】 悲： 心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。（或：尘世纷扰，心灵疲惫）（ 1分） 江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。（ 1分） 喜： 雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然 延展着世人的想象。（实与虚）（ 1分） 走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。（景与情）（ 1 分） 【小题 4】本文描写的井边的 “蓝衣少女 ”主要作用是以动写静表现小巷的幽雅与宁静

17、，（ 2分）同时 “姑娘 ”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。（ 1分）戴望舒的诗歌雨巷中的 “丁香一样的姑娘 ”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。（ 1分） 【小题 1】 试题分析： A项作者采用的不是以时空为序，是移步换景的方法； E项作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍 感落寞 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查语句在文中的含义。其解答策略一般为：分析一句话的含义可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点

18、等。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章内容的概括。概括文章主要内容的方法：段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。这是最常用的方法。要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点 、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。问题概括法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。标题扩充法，有些以内容命题的文章，我们可以根据标

19、题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫 “标题追溯法 ”。内容借助法，这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上 ，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：写井边 “姑娘的影象 ”“似乎 ”出现又消失，带给人们一种梦一般的虚幻感，给人一种别样的风情，像戴望舒的雨巷给人的那种独特的风情和特殊的韵致。在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想，让人感到江南小巷的那种历史沧桑感。对于此类题，同学们要既

20、得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文 句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的 “意 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的短文断句。（限划 8处）（ 3分） 吴人有养猴于笼十年怜而放之信宿（没过两夜）而辄归曰未远乎异而舍诸大谷猿久笼而忘其习遂无所得食鸣而死。

21、 答案：吴人有养猴于笼十年 /怜而放之 /信宿（没过两夜）而辄归 /曰 /未远乎 /异而舍诸大谷 /猿久笼而忘其习 /遂无所得食 /鸣而死。（ 3分，对 3处得 1分， 6处得 2分， 8处得 3分） 阅读下面的语段，完成后面习题。 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁锥重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。 良尝间从容步游下邳圯上，有一老父， 衣 褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰： “孺子，下取履！ ”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰： “履我！ ”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。

22、 良殊大惊，随 目 之。父去里所，复还，曰： “孺子可教矣。后五日平明，与我会此。 ”良因怪之，跪曰：“诺 ”。五日平明，良往。父已先在，怒曰： “与老人期，后，何也？ ”去，曰：“后五日早会。 ”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰： “后，何也？ ”去，曰：“后五日复早来。 ”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰： “当如是。 ”出一编书，曰： “读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。 ”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良 因 异之，常习诵读之。 居下邳， 为任侠。项伯常杀人，从良匿。 后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。

23、良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公 善 之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰： “沛公殆天授。 ”故遂从之，不去见景驹。 及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰： “君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。 ”项梁使良求韩成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千余人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颍川。 （选自留侯世家） 【小题 1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A有一老父， 衣 褐，至良所衣：穿着 B良殊大惊，随 目 之目：注视 C沛公 善 之善：交好 D而韩诸公子横阳君成贤，可

24、立为王， 益 树党益：增加 【小题 2】下列各组句子中的加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 良业为取履， 因 长跪履之 良 因 异之，常习诵读之 B 父 以 足受，笑而去 良数 以 太公兵法说沛公，沛公善之 C 故遂从 之 及沛公 之 薛 D 良 为 他人言 为 其老，强忍 【小题 3】把文中画线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。（ 4分） （ 2）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 （ 1）张良既然已经

25、替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了 （ 2）我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，来等待将军。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。 【小题 1】 试题分析：善：赏识。文中 “良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策 ”是“张良多次根据太公兵法向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项前一个 “因 ”连词，就；后一个 “因 ”连词，因而； C项前一个 “之 ”代词；后一个 “之 ”动词，去，到；

26、 D项前一个 “为 ”介词，对；后一个 “为 ”连词，因为。 B项两个 “以 ”都是介词，把的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查文言翻译。答题 技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子

27、中的每个字都落实为现代汉语的解释。（ 信 ） 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音 节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（ 达 ） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。本题在解答是应重点关注 “履 ”、 “为 ”、 “籍 ”、 “所以 ”、 “非常 ”等字。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤

28、重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地 方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。 张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说： “小子，下去把鞋捡上来！ ”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说： “给我把鞋穿上！ ”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说： “你这 个孩子可以教导教导。

29、五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。 ”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说： “好。 ”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说： “跟老年人约会，反而后到，为什么呢？ ”老人离去，并说： “五天以后早早来会面。 ”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说： “又来晚了，这是为什么？ ”老人离开说：“五天后再早点儿来。 ”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说： “应当像这样才好。 ”老人拿出一部书，说： “读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你 到济北见我，谷城山下的黄石就是我。 ”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有再见

30、到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是太公兵法。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。 张良住在下邳时，行侠仗义。项伯曾经杀了人，跟随张良躲藏起来。 过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次根据太公兵法向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别 人讲这些，别人都不能领悟。张良说： “沛公大概是上天恩赐人间的。 ”所以张良就跟随了沛公，没有离开他去见景驹。 等到沛公到了薛地，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项

31、梁道： “您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王，增加同盟者的力量。 ”项梁派张良寻找到韩成，把他立为韩王。任命张良为韩国司徒，随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去，韩军只在颍川一带往来游击作战。 阅读下面的语段，完成后面习题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言 于 项羽曰： “沛公欲王关中，使子婴 为 相，珍宝尽有之。 ”项羽大怒曰： “旦日飨士卒， 为 击破沛公军！ ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰： “沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此

32、其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！ ” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善 留侯张良。张良是时从沛公，项伯 乃 夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰： “毋从俱死也。 ”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。 ”良 乃 入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？ ”张良曰： “谁为大王为此计者？ ”曰： “鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 故听之。 ”良曰： “料大王士卒足 以 当项王乎？ ”沛公默然，曰： “固不如也。且为之奈何？ ”张良曰： “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰： “君安与项伯有 故 ？

33、”张良曰： “秦时与臣游，项伯杀人，臣 活 之；今事有急，故幸来告良。 ”沛公曰： “孰与君少长？ ”良曰： “长于 臣。 ”沛公曰： “君为我呼入，吾得兄事之。 ”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰： “吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库， 而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 ”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来 谢 项王。 ”沛公曰： “诺。 ”于是项伯复夜去，至军中，具 以 沛公言报项王。因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。 ”项王许诺。 【小题

34、1】下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A旦日不可不蚤自来 谢 项王谢：道歉 B君安与项伯有 故 故：旧交情 C项伯杀人，臣 活 之活：存活，生存 D素 善 留侯张良善：友善、交好 【小题 2】下列各组句 子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A沛公左司马曹无伤使人言 于 项羽曰长 于 臣 B良 乃 入，具告沛公项伯 乃 夜驰之沛公军 C使子婴 为 相 为 击破沛公军 D大王士卒足 以 当项王乎具 以 沛公言报项王 【小题 3】下列是宾语前置的一项是（ ） A为击破沛公军 B不者，若属皆且为所虏 C请以舞剑，因击沛公于坐 D籍何以至此 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【

35、小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C项中 “活 ”使动用法，使 活的意思。这句话是项伯杀人，我使他活的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项前一个 “于 ”介词，对；后一个 “于 ”介词，表比较。 C项前一个“为 ”动词，作为，担任；后一个 “为 ”介词，给，替。 D项前一个 “以 ”连词，用来；后一个 “以 ”介词，把。 B项中两个 “乃 ”都是副词，于是，就的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查文言句式。 A项省略句； B项被动句； C项状语后置句。 B项属于宾语

36、前置，宾语前置在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文 中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种： 1否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。 2文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。此外，还有一些比较固定的 “宾语前置 ”的表达结构。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐

37、 诗，完成下面题目。（ 8分） 章台夜思 韦 庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 家书不可寄，秋雁又南回。 【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。瑟： 琴瑟。 【小题 1】 “清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀 ”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。（ 4分） 【小题 2】本诗的题目为章台夜思，有人认为这首诗全篇未现一个 “思 ”，却 “秋思 ”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀 ”运用了拟人的修辞手法。一个 “怨 ”字，赋予 “清瑟 ”人的情感，清彻的琴瑟撩

38、人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。这样写，既渲染了气氛，又为全诗定下了基调。（拟人手法1分；能结合内容分析指出作用 “渲染了气氛，为全诗定下了基调 ”给 3分；没有结合内容分析但能准确指出作用给 1分。） 【小题 2】同意。本诗以 “夜思 ”为题，全篇虽未现一个 “思 ”字，却选取了一系列引人 “思 ”的意象，如 “清瑟 ”、 “遥夜 ”、 “孤灯 ”、 “残月 ”、 “故人 ”、 “秋雁 ”等，展现了 “思 ”意境。诗的三、四联更是直接描 写 “思 ”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情真挚

39、，悲凉凄楚，叫人肠断。（ “同意 ”得 1分；能指出 “选取了引人 思 的意象 ”（或 “三、四联直接描写 思 的内容 ”）得 1分；举例准确得 1分； “思 ”的内容表述正确得 1分。） 【小题 1】 试题分析：幽怨的清瑟在长夜中低徊，那围绕着琴弦而弹奏出的声音，有如凄风苦雨的哀鸣。修辞手法：拟人。 1、瑟是古代的一种弹拨乐器，其声悲怨。古诗中，瑟是一个常见意象。多与别离之悲相联系。古诗词中 “写景必显，写 情必隐 ”，首联两句托伤情于瑟曲，此为隐；且诗人又用 “怨 ”“哀 ”二字加以强调、凸显，为全篇定下感情基调。 2、试想，就连没有生命的清瑟都充满着幽怨，连瑟声都充满了凄风苦雨般地悲切，

40、脆弱的人心，又何尝不是这样呢。通过拟人修辞，一方面将要表现地感情深化，一方面使愈表现的内容更加形象化，易于理解。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：作者简介：韦庄（ 836910 ）字端己，长安杜陵（今西安）人乾进士，此前曾漫游各地。曾任校书郎、左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他 做过宰相。终于蜀。他的诗词都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为 “花间 ”重要词人，有浣花集。 译文： 长夜中清彻的琴瑟撩人幽怨；好象风雨绕弦无尽凄楚悲哀。 孤灯之下听到楚地号角凄怆；西边一钩残月巳经落下章台。 韶花宛若芳草经秋业已衰落；当年深交老友

41、也都绝迹不来。 寄给亲眷家书正愁难以发出，尽管传书秋雁又从北塞南回！ 赏析： 这首是怀人思乡之作，大概是寄给越中家属的。诗以 “夜思 ”为题，开篇却不写思，而写夜听瑟声，接着写听到悲凉的楚角，勾动了游客怀 “思 ”。诗的后半，即为所 “思 ”的内容：芳草已暮，韶华已逝 ，故人不来，乡思难寄。最后点出时当秋节，更令人秋思不断。诗中表达了一种无可奈何的恨，读来不胜悲凉凄楚，叫人肠断。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 古人常以花草树木来比喻人的美好品质，请仿照 “君当如兰，幽谷长风，宁静致远 ”句式，在松、竹、菊、梅、莲五个物象中，任取两个为喻体，各写一

42、句话。（ 3分） 答案：示例：君当如竹，高风亮节，坚忍不拔；君当如菊，蕊清香远，洁身自好；君当如梅，迎霜斗雪，傲骨不屈。（ 1句 1分， 2句 3分。要求比喻恰当，句式一致。） 试题分析：本题具有如下一些特点：一是具有开放性。它不规定答案：，所答的内容符合题目要求就行。二是具有综合性。涉及知识运用的方面很多，如语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及能力考查的方面很多；一般答题策略为：明要求，明句式，明修辞。本题在解答时应注意每一种物象的外在特点及其象征含义。 考点：选用、仿用、变换句式、仿写语句。能力层级为表达运用 E。 请为下面一段话加一个结论性的句子。 (不超过 20个字 ) （ 3分）

43、今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于 “鸦片战争 ”以来的民族生存危机。在今天开放时代，中国与世界 的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。 答案：开放时代的爱国主义应当具有深沉的理性。 试题分析：压缩语段：把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。它主要考察提炼内容、概括语意的能

44、力。本题应抓住 “开放时代 ”、 “爱国主义 ”、 “深沉的理性 ”三个关键词。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分。（ 5分， 6小题任选 5个小题。） 【小题 1】指点江山，激扬文字， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】 ，撑着油纸伞 像我一样，像我一样地（戴望舒雨巷） 【小题 3】满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥） 【小题 4】荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。（荆轲刺秦王） 【小题 5】香远益清，亭亭净植， 。（刘禹锡陋室铭） 【小题 6】 ，胡天八月即飞雪。（岑参白雪歌送武判官归京） 答案： 【小题 1】粪土当年万户侯 【小题

45、2】她彷徨在这寂寥的雨巷 【小题 3】在星辉斑斓里放歌 【小题 4】为变徵之声 【小题 5】可远观而不可亵玩焉 【小题 6】北风卷地白草折 试题分析：解题策略：一、 对于名句默写应注意字形识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。二、名句默写应注意 :字义识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。三、 名句默写应注意 :对比识记，考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。四、 名句默写应的 :非常识记，有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。五、 名句默写的意境识记，六、 名句默写的字识

46、记，默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。高考默写题本来是极易得满分的题，可是往往由于错误理解、错误识记，以至于在高考时失分。如果学时下点功夫，将其背过，平时做个有心人用以上六招加强识记 ，本题拿满分是不成问题的，这样也许可以使你的语文成绩再上一个台阶，让你走进理想的殿堂。本题在解答时应关注 “万户侯 ”、 “ 寂寥 ”、 “ 斑斓 ”、 “ 变徵 ”、 “ 亵玩 ”等字的书写。 （ 5分，任选其中 5句作答，每句 1分，错一字则该小题不得分。） 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 （ 50分） 题目：我想，我应该 要求： 请将题目补充完整后写一篇 记叙文 ； 字数不

47、少于 800字； 书写正确工整； 不得抄袭或套作。 答案： 我想，我应该是幸福的 幸福就是勇敢地前进！摆脱困扰，让重负的忧愁挣开禁锢；相信 自己，放美丽的梦想自信飞翔。幸福是坚定信念、勇往直前！幸福是在挫折后无比绚烂的彩虹 -题记 看着诊断书上三个大字 高血压 ，爸妈几乎异口同声地说道： 什么？小孩怎么会有高血压？ 继而是长时间的面面相觑，然后又用奇怪的眼神上下打量我。还是爸爸先开了口： 不可能，明天一早就去看病，一定要查清楚！ 我怀着忐忑不安的心情想了一夜。第二天一大早就直奔医院，一量血压竟比正常人高了近一半！ 经过一段时间的检查，查出我的病是由于遗传。这无疑给了我一个晴天霹雳。好端端的一个花季少女怎么会摊上这种老年人的病呢？ 在爸妈 求医问药的过程中，我一度处于低迷状态。上课总会发呆，想许多稀奇古怪的问题。例如：是谁遗传给我的？高血压会不会使我猝死？为什么我没有任何感觉？比如脸红、心跳快。我绞尽脑汁也只能把高血压和我跑步不及格联系上。患了高血压会不会影响我今后的生活？ 这一切的一切，好像一片乌云始终笼罩着我。我开始埋怨爸妈，心情也坏透了，总是无缘无故地发脾气，而他们只是一味地容忍。 我觉得我再也不能像正常人一样生活，我每天都得靠药物维持血压，我就像个药罐子