2013-2014年云南省昆明三中、滇池中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年云南省昆明三中、滇池中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加线的字的读音完全不同的一组是（ 2分） A 凋 零 惆 怅 风流 倜 傥 未雨 绸 缪 B 落 榜 落 枕 丢三 落 四 光明磊 落 C 椽 子 掾 吏 缘 木求鱼 不容置 喙 D百 舸 荆 轲 崎岖坎 坷苛 捐杂税 答案： C 试题分析：这是一道隐性的字音题，主要考查的是形近字和多音字，多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形近字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。 A项，读音分别为dio、 chu、 t、 chu ， B项读音分别为

2、lu、 lo、 l、 lu， C 项 chun、 yun、yun、 hu； D项 g、 k、 k、 k 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各项中，没有语病的是（ 2分） A如何防止展览会的贵重物品免遭盗窃，是博物馆工作人员深感头痛的事情。 B继 “嫦娥 1号 ”取得重大突破后，中国的深空探测迈入了快速的前所未有的发展时期， “神州八号 ”已与 “天宫一号 ”完成无人对接任务。 C最近，有网友称，杭州湾大桥已经成了飞鸟 的 “百慕大 ”，许多迁徙中的候鸟会莫名其妙地撞死在大桥上，如何解决飞鸟撞大桥的问题已经变得至关重要。 D校车安全在成为公众关注焦点后，我省将在全省

3、范围内对校车司机进行交通安全强化培训，以多种形式提高他们预防事故的意识和能力。 答案： C 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项，否定不当，去掉 “免 ”。 B项，语序不当，将 “快速 ”放在 “发展 ”前。 D项， “提高 ”与 “意识 ”搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ 2分） A看了憨豆先生的表演，一家人都 忍俊不禁 地大笑了起来。 B齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者 趋之若鹜 。 C为了不让下一代输在起跑线上，年

4、轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班。真是费尽心思， 无所不为 。 D随着两个儿子的出世，家庭状况更是 捉襟见肘 ，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。 答案： D 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着词语的解释来判断。 A项， “忍俊不禁 ”是忍不住笑的意思，与后面 “大笑起来 ”重复。 B项， “趋之若骛 ”比喻很多人争着前往，含贬义。 C项， “无所不为 ”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。

5、能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 用人文音乐滋润心灵 音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵 着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。 人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了

6、人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生 促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。 人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在论语中有 “兴于诗，立于礼，成于乐 ”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面 得到培养和陶冶，然后再通过

7、 “乐 ”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过 “乐 ”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。 人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人 身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。所以，优美的人文音

8、乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。 人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的黄河大合唱等。作为现代社会精神 文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现

9、出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。 （选自人民日报，有删改） 【小题 1】从原文看，下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A人文音乐不仅对个体产生潜移默化的积极作用，还与社会发展相互产生积极的影响。 B人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族的精神特点。 C人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。 D人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友谊。 【小题 2】下列理解和分析，不符

10、合原文意思的一项是（ ） A民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增强民族凝聚力的作用。 B “兴于诗，立于礼，成于乐 ”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。 C人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。 D贝多芬的交响乐、冼星海的黄河大合唱等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。

11、 B我国古代就重视音乐教育 ，古人认为，音乐能将 “诗 ”与 “礼 ”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。 C由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。 D音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些优秀的音乐作品。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：此题要在阅读并对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中进行比较，筛选，然后做出判断。 B答非所问。此项说的是人文音乐的属性和特点，而非作用。

12、故选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要根据对文章的大意的理解，并从原文中找出相关的语句进行比较， C 人文音乐 “可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育 ”有误，音乐可以对人进行潜移默化的熏陶，但是不能直接对人进行教育。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： A 因果关系不当，从原文第二段的表述来看，二者构不成因果关系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文本，完成后面小题。 季羡林的缺憾人生 卞毓方 先生的学海浮槎，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我

13、眼前一亮。 “在学习方面，我现在开始买英文书读。 买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。 每次接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就 作废了，这完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。 ” 少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将

14、会是另外一种截然不同的形象。 可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过 去从未细想，现在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为， “三字经 ”中有两句话： “性相近，习相远 ”，可以作为参考，古人说得对， “习 ”是能改造 “性 ”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能

15、，这是难以想像的。叔父当然对我好，但他 “望子成龙 ”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实；但在日常 生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四

16、件五件，经得多了，难免潜移默化，影响到自己的价值取向以至性情。 季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间， 他读完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南 如此漫长的过程，如此曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡在悔恨里。 终生遗憾，应该还有婚姻。且慢，季羡林在寸草心中，不是对妻子评价很高吗？请看他文章开头的叙述： “我因为是季家的独根独苗，身上负有传宗接代的重大任务，所以十八岁就结了婚。父母之命，媒妁之言，自不在话下。德华长我四岁。对我们家来说，她真正做

17、到 毫不利己，专门利人 ，一辈子勤勤恳恳，有时候还要含辛茹苦。 上有公婆，下有稚子，丈夫十几年不在家；公公又极难侍候，家里又穷，经济朝不保夕。在这些年，她究竟受了多少苦，她只是偶尔对我流露一点，我实在说不清楚。 ”注意，这里说的是妻子的为人，那是一位典型的贤妻良母，也正因为这一点，季羡林对她十分敬重。敬重是一回事，疏离隔膜又是一回事。不信，再请看下列事实：季羡林 1929年结婚，次年离家上清华， 1934年毕业，回济南教书， 1935年赴德，一去就是 11个春秋。 1946年回国，进北大，按说，他应该把家属接来同住的，那时一没有户口障碍，二没有经济之虞，但是 他没有！直到 1962年，德华才迁

18、来北京。算算看，从结婚到再度聚首，夫妻分居竟长达 31年！ 人生有憾，至少是不完满。朱光潜先生说： “这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。 ”季先生是大明白人，对一切早已参透，所以他有一篇随笔，题目就叫 “不完满才是人生 ”。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析与概括，正确的两项是（ 4分） A文章第二段写季羡林少年时期在到邮局取书时把铜钱放铁轨上让火车轧，目的是为了说明他是一个 “损人而不利人 ”的捣蛋鬼。 B作者评价季羡林先生如果一直保持天真、活泼、顽皮的性格，就会成为另外一种 “形象 ”，不能成就今天人生辉煌。 C童年时期的季羡林生活在济南城叔父家中，不是依

19、偎在父母的身边，环境的改变，使季羡林的个性也随着发生了改变。 D婶母对自己亲生女儿的偏心对季羡林的价值取向以至性情起到潜移默化的作用，因此，季老对此耿耿于怀。 E季羡林与妻子一生分多聚少，晚年回忆中季羡林对贤妻良母的妻子怀有深深的敬重和愧疚之情。 【小题 2】季羡林的人生遗憾有哪些？请根据文意简要概括。（ 4分） 答： _ _ 【小题 3】简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？请简要分析。（ 4分） 答： _ _ _ _ 【小题 4】朱光潜先生的话 “这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地 ”和季老说的 “不 完满才是人生 ”，你是如何理解的？请联系实际作简要探究。（

20、 6分） 答： _ _ _ _ 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】人生遗憾： 童年没有在父母膝下欢娱，寄居在叔父家中，改变了自己的性格。 整整八年没有回家看望母亲，母亲去世，懊悔不迭。 夫妻聚少离多，对不起自己的妻子。（三个要点，能说出两点得满分 4分） 【小题 3】作用：文章第三段起到承上启下的作用，上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中三件遗憾之事。 【小题 4】人生总有缺陷、不完美，因此才能敦促人去追求。朱光潜先生的 “缺陷 ”说和季羡林先生说的 “不完满 ”，都说明了人生是有缺陷的。既然有缺陷就需要去努力填充生活的 “缺陷 ”，就需要去奋斗，这样人们在生活中就有希望

21、、有想象的余地。我们所处的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活 往好的一方面说，是 神仙的生活；往坏的一方面说，就是猪的生活，呆板单调至极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是奋斗成功而得的快慰。世界如果完美，我们如何能尝创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。（意思相近即可，不要求与答案：完全一致） 【小题 1】 试题分析： A项错， “说明了他是一个 损人而不利人 的捣蛋鬼 ”，是为了表现他的天真、活泼、顽皮的少年生活。 B项无中生有，

22、 “不能成就今天人生辉煌 ”在文中没有依据。 D“耿耿于怀 ”错误，因为季老说这是 “人之常情，不足为怪 ”。）（该题答对一项得两分，如果选 A项酌情给 1分。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文章的题目是季羡林的缺憾人生，文章的主体部分，即第四、五、六段，当然也就围绕着 “缺憾 ”，讲述了季羡林三件遗憾的事情。答案：从这三段中概括得出即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道语句作用题，而题干特别强调了其结构作用，第三段处于文章的中间靠前部分，在结构上主要起一个承上 启下的过渡作用。 考点

23、：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道理解重要语句题，作者引用的这两句出现文章的结尾部分，主要起到深化主题的作用，而这两句的意思相近，所以在组织答案：的时候，一定围绕着文章的主题进行。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成后面小题（每题 2分，共 6分） 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰 ： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ”复为慷慨羽声，士皆 目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而

24、去，终已不顾。 既至秦，持千金之资 币 物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿 举 国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 ” 秦王闻之，大喜。乃 朝服 ，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲 奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武 阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图！ ” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

25、因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走 ，卒惶急不知所为。左右乃曰： “王负剑！王负剑！ ”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ” 左右既

26、前，斩荆轲。秦王目眩良久。 （荆轲刺秦王节选） 【小题 1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A持千金之资 币 物 币：礼品 B愿 举 国为内臣举：全、整个 C乃 朝服 ，设九宾朝服：上朝的衣服 D荆轲 奉 樊於期头函奉：同 “捧 ” 【小题 2】下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是 ( ) 荆轲和而歌，为变徵之声 秦舞阳色变振恐 因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之 遂拔以击荆轲，断其左股 乃引其匕首提秦王 倚柱而笑，箕踞以骂曰 A B C D 【小题 3】下列对文意的理解不正确的一项是（ ） A易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。 B秦官蒙嘉同情燕王，赞

27、赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。 C秦武阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。 D荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语（每题 3分，共 6分） （ 1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 _ _ （ 2）愿大王少假借之，使毕使于前。 _ _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）太子和他的宾客中知道内情的人，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子给他送行 （ 2）望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成使命。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回

28、到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 C朝服：穿上上朝的衣服。这里 “服 ”是名词动用， “穿衣服 ”的意思。故答案：选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 表现离别时的苍凉，凄婉； 是侧面描写； 秦王的行动。故排除这三句后选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。 B 蒙嘉是因受贿为别人说好话。故答案：选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首

29、先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（ 1）关键词 “白衣冠 ”、 “以 ”分别理解为：穿白衣，戴白帽，来；（ 2）关键词 “愿 ”“假借 ”分别理解 为：希望，原谅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成第后面小题 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注 钩疏箔：把帘子挂起。 【小题 1】这首诗描写了什么景象？请简要分析。（ 3分） _ _ 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析（ 3分） _ _ 答案：

30、 【小题 1】这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。（ 1分） 诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写了浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了 “山雨欲来风满楼 ”的雄伟气势。（ 2分） 【小题 2】这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（ 1分）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来 ”的壮观。（ 2分） 【小题 1】 试题 分析： “西楼 ”即文中的 “朱楼 ”，所以称 “西楼 ”，恐与东面的海相对而言。它的位置当是依山傍海。 首句写西楼前面的景色，直接截取了风云变幻的高潮的顷刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰骋，去而复回，呈

31、现出一种动与力的壮美。第二句从听觉的角度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带 “数声 ”震耳欲聋的雷响，平添了赫然的声势，壮美之情益显。“吹起 ”二字可谓笔力千钧，十足显示了狂飙的威力。在这场威武雄壮的戏剧中，“北风 ”是个 “最佳配角 ”。风是雨的使者，诗人敏锐地捕捉到雷雨之前这个自然特征加以渲染，令人赞叹 。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “朱楼四面钩疏箔 ”， “箔 ”是用苇等织成的帘子。此句在全诗结构上位置颇为重要，起一种衬垫作用。有了这一句，全诗避免了一气直下，显得跌宕有致。西楼是处在海山之间，诗写景是由海（楼前）

32、 楼侧 楼 山（楼后）的顺序。此句写 “朱楼 ”既是点题，更是从楼前海景通向楼后山景的桥梁，也是由写景转向抒情的过渡。考察诗意，此楼当雄踞于某座近海的青山之上，视野开阔，可回顾千山。 “四面钩疏箔 ”，指楼上人也即诗人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩 卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理，在 “山雨欲来风满楼 ”之时，只有垂帘，一般不会挂帘。但这恰恰是真情的流露，诗人想 “卧看千山急雨来 ”，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣。这和李益的“早知潮有信，嫁与弄潮儿 ”，张先的 “不如桃杏，犹解嫁东风 ”，李白的 “铲却君

33、山好，平铺江水流 ”等一样， “愈无理而愈妙 ”（词筌）。 “卧看千山急雨来 ”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了读者的疑问。前两句写风吹、云涌、浪卷、雷鸣，这是一支壮美的序曲 ，诗人最欲欣赏的乃是作为 “主角 ”登场的 “千山急雨来 ”的出色表演。他要看 “急雨 ”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。这种美学境界的追求，反映了诗人力求上进、欲有所作为的思想境界。诗中一个 “卧 ”字亦耐人寻味，它把诗人那种雍容气度生动表现出来，动中寓静，以静衬动，跌宕有致之妙于此可见。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请概括这则新闻的主要内容。（ 3

34、分） 某报 9月 12日报道：第三届全国中小学生创新作文大赛开赛半个多月来，已有200多篇作文因为语言极不规范被大赛组 委会 “红牌 ”罚下，参赛者因此被取消了参赛资格。 大赛组委会工作人员介绍说：此次中小学生作文大赛的主题是 “真实的体验、新鲜的表达、灵动的感悟 ”，许多同学片面理解 “新鲜的表达 ”，在作文中大量使用由字母缩写、数字谐音等形式组成的网络语言，如 “偶班的 GGMM酱紫决定去操场上给他 +U”；还胡乱用词，如不少学生喜欢乱用 “貌似 ”这个词，明明很清楚那个人就是同学的父亲，偏偏要写成 “那人貌似 XX的爸爸 ”。 _ _ _ 答案：在第三次全国中小学生创新作文大赛中，一些参

35、赛选手作文因语言表达极不规范，被取消了参赛资格。 试题分析：这是一道下压缩语段中的新闻消息概括类题目，此类题目一般先找出新新闻消息的导语，再从导语中提炼出新闻主体事件来即可。本题的导语是第一段，新闻主体事件是 “创新作文大赛参赛选手被取消参赛资格 ”，再加上原因 “语言表达极不规范 ”就是完整答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 模仿例句的句式，另选两个陈述对象，在横线处仿写句子，构成一组排比句。 (4分 ) 例句： 每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗石子里，都有沙漠的影子。 仿句： ， ； ， 。 答案：每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

36、试题分析：此类题目要根据诗歌的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的诗句来写。题中上下两句都有一定的联系，所以，在写答案：时，要注意运用与原句中的 “水塘 ”“石子 ”相似的词语。如 “嫩叶、露珠 ”等等。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】携来百侣曾游， _。（沁园春 长沙） 【小题 2】寻梦？撑一只长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，_。（再别康桥） 【小题 3】樊哙曰： “大行不顾细谨， _。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ”（鸿门宴） 【小题 4】微夫人之力不及此。 _，不仁；失其所与，

37、不知；以乱易整，不武。烛之武退秦师） 【小题 5】惨象， _；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（记 念刘和珍君） 答案： 【小题 1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】在星辉斑斓里放歌 【小题 3】大礼不辞小让 【小题 4】因人之力而敝之 【小题 5】已使我目不忍视了 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：峥嵘、斑斓、敝。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求完成作文（ 40分） 在韩非子 喻老篇里有这样一个故事：箕子发现纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打

38、听消息。一天，他问侍从： “现在 ，纣王吃饭时还用竹筷子吗？ ”侍从说： “不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。 ” 箕子说： “用象牙筷子，还会再使用陶琬吗？必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住芦苇屋子吗？必然要盖阁楼啊。 ”侍从说： “你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。 ” 箕子说： “商朝怕是不会长久了。 ” 读完上述材料，你有怎样的感受？你有过类似的故事吗？你有怎样的联想和思考？请结合自己的体验和感悟，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 700字的文章。 要求：（ 1）所写内容必须与材料相关。（ 2） 诗歌除外，文体不限。（ 3）

39、不得抄袭，不得套作。 答案： 欲壑难填，知足常乐 在韩非子 喻老篇里有这样一个故事：箕子发现纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从： “现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗？ ”侍从说： “不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。 ”箕子说： “用象牙筷子，还会再使用陶碗吗？必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗？必然要盖楼阁啊。 ”侍从说： “你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。 ”箕子说： “由此看来， 商朝怕是不会长久了。 ”箕子能够从商纣王用筷子的变化，预见商朝的灭亡，在于箕子明白 “欲壑难填 ”“贪婪亡国

40、 ”的道理。 是啊，人们的欲望是无尽的，得到之后总想再得到更多，就如同赢了钱的赌徒，总希望再赢更多的钱。其实，赌场上是没有真正赢家的，那些暂时的赢家，因为贪得无厌，最终血本无归。人生也是如此，对物质的占有欲愈强，就会愈不满足，最终只能沦为物欲的奴隶而远离真正的幸福与快乐。 因此，面对生活中各种各样的诱惑，一定要保持清醒的头脑，懂得知足，不要掉进贪婪的陷阱。衣，可以蔽体保暖，足矣，何必非要穿金戴银；食，可以果腹 充饥，足矣，何必非要山珍海味；住，可以遮风挡雨，足矣，何必非要富丽堂皇 然而，很多人却不能悟透知足常乐的道理。究其原因，是攀比心理在作祟：看到别人穿名牌，自己也要穿；看到别人换了大房子，

41、自己也要换；看到别人买了高档车，自己也要买 比来比去，永远没有满足的时候，那么也永远体味不到真正的幸福与快乐。 其实，物质的富足给人们带来的多是安逸享受，而精神的充实却能为人的灵魂找到一个美丽的栖息地。挣脱物欲的羁绊，我们的心灵才会更加舒展自如。 大哲学家苏格拉底说： “当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福的生活已 经离我们越来越远了。幸福的生活往往很简单，比如最好的房间，就是必需的物品一个也不少，没用的物品一个也不多。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。 ” 我想每一个人都要好好去品味哲人的话，莫使物欲羁绊我们前行的脚步。 贪欲的背后有魔鬼 有一匹马，它嫌磨坊活多而乞求到农夫家，嫌

42、农夫给的饲料少而转到皮匠家，到皮匠家不干活，饲料又好。好不惬意。然而好景不长，它的皮被剥下来做了皮料。这匹马只为了少干一点活，多吃一些饲料而付出了生命做为代价，只为了一丝薄利而陷入泥潭，岂不是捡了芝麻丢了西瓜？所以我认为贪欲的背后有魔鬼 。 宋朝秦桧是一个众人皆知的卖国贼，他为了使自己官职得到保障，给民族英雄岳飞加上了一个莫须有的罪名并将岳飞之子岳云一并斩首，想必他是要斩草除根以免岳家人报复，却在不久之后因为惧怕此事大病而死。秦桧得到了一个小小的官职却付出性命做为代价，连愚人都会知道不值得，何况他秦桧乎？但是在贪欲的引诱下做错选择，反而落入魔鬼手中。 贪欲问题不只存在于中国还发生在太平洋对岸的

43、美国。 庞氏骗局就是拆东墙补西墙的招数，一旦提款便止不住洪流。麦道夫以自己从事金融投资业的背景吸引了不少钱，并且由小到大，用大数目填补小提款，钱多得不亦乐乎。如果到死都没有人识出他使用的庞氏骗局，那么他就是上帝，可他偏偏不会成为上帝。 2008年金融海啸冲击华尔街，银行倒闭，哀鸿遍野，在客户给麦道夫打电话要求提款时，麦道夫呆住了，他把人家的钱挥霍一空，哪还能给人家回款，只好接受法律制裁。麦道夫因为贪图钱财而惹祸上身，受到 150年的监禁，永世与外界隔绝，这样做就是因为没有控制住自己，贪便宜吃大亏。 虽然贪欲后面有魔鬼， 但是也分伤害的程度，有些人贪图利益会受到警诫，有人会受惩罚，不管受到什么样的压制，都是遇到魔鬼。所以，魔鬼无论大小都藏在贪欲后面。 古人云：君子不食嗟来之食。因为那样做虽然得到一顿饱饭的利益，却会撞到丧失尊严这个魔鬼，得不偿失。无论何时何地，都不应该有贪欲，因为它的背后就是魔鬼。 试题分析：材料主要涉及两个写作对象，一个是箕子，一个是纣王。相对而言，纣王更重要的写作对象，从他的得陇望蜀的行为，以及箕子对他的评价来看，本文审题立意最佳角度是 “贪婪和欲望 ”；当然也可以从箕子这个人物入手立意，谈论 “见微知著 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E