2013-2014学年黑龙江鹤北高级中学高二上期末联合考试语文试卷与答案A（带解析）.doc

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1、2013-2014学年黑龙江鹤北高级中学高二上期末联合考试语文试卷与答案 A（带解析） 选择题 关于古代诗歌、古代散文发展的常识，下列各句表述正确的一项（ 2分）（ ） A诗经，是我国最早的诗歌总集，又称 “诗三百 ”，分为 “风、雅、颂 ”三部分，创造了 “赋、比、兴 ”的表现手法，是我国诗歌的源头。 B楚辞中的诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，是我国第一个伟大诗人屈原、宋玉等人创造的。 C先秦的散文不是纯文学的，主要用来说理、记事。老子论语孟子荀子庄子墨子韩非子春秋左传国语国策等虽属哲学和史学著作，但具有很强烈的文学色彩。 D唐宋时期是我国古代散文发展

2、的高峰时期，唐宋八大家的散文作品影响深远，我们学过韩愈的师说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记、王安石的游褒禅山记、苏轼的定风波。 答案： C 试题分析： A诗经是我国第一部诗歌总集，是我国现实主义的诗歌源头。B“是我国第一个伟大诗人屈原、宋玉等人创造的 ”错。楚辞收集 了战国时代屈原、宋玉等人的作品。 D苏轼的定风波不是散文。 考点：识记中外作家及其代表作。能力层级为识记 A 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分）（ ） A日本政府在钓鱼岛问题上无视世界人民反法西斯胜利成果，扭曲历史，决策上 乏善可陈 。 B优秀教师，往往会运用 一波三折 的课堂教学语言，有效调动学生参与课堂师生

3、互动，使教学节奏的变化与教学内容有机结合。 C一些商家先以模糊的广告词来 请君入瓮 ，然后再用若干霸王条款限制消费者，让消费者哑巴吃黄连，有苦说不出。 D曲阜尼山砚石色呈柑黄，有疏密不均的黑色松花纹，观之 钟灵毓秀 ，触之滑腻温润。制作砚台，下墨利，发墨好，久用不乏。 答案： A 试题分析： A乏善可陈：乏 :缺乏 ,缺少；善 :优点。陈 :述说。说不出有什么优点 ,没有什么好称道的 ,叫做 “乏善可陈 ”。 B一波三折：原指写字笔法的曲折多变。现在比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。 C请君入瓮：瓮：一种陶制的盛器。比喻用某人整治别人的办法来整治他自己。 D钟灵毓秀：凝聚

4、了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。辨析成语可从以下五个方面入手： 要 分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。 要分清成语的适用范围和对象。 要分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 阅读下面这首词，选出赏析错误的一项 (3分 )（ ） 菩 萨 蛮 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 A本诗写一个

5、独处闺中 的女子，太阳升起，懒起梳妆，通过一系列的动作，表现她的处境和心情。 B “懒起 ”透露出主人公的心情，下句的 “迟 ”与之呼应，是了解整首词意的关键。 C “照花前后镜 ”的 “花 ”，用比喻手法，写出了少妇的容颜如花般美丽，化用崔护的诗句 “人面桃花相映红 ”，可谓生动鲜活，美不胜收。 D本词写人，却将人物的表情隐蔽起来，只对人物动态及有关景物作客观描绘，暗示人物心情，给读者更多的想象体会余地。 答案： C 试题分析： C“照花前后镜 ”的 “花 ”，用比喻手法的说法错误。 “花 ”是指插在少妇头上的花，侧面写出女主人公的容 颜如花般美丽。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

6、。能力层级为鉴赏评价 D 阅读下面的七律，选出赏析错误的一项（ 3分）（ ） 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱 芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百粤文身地，犹自音书滞一方。 A首联登高望远，景中有情，感物起兴，定下全诗 “愁 ”的感情基调，这愁情像苍茫的海天，像曲折的江流，弥漫全诗。 B颔联近处着笔，真切细致地写出了夏季风急雨骤的景象。而 “芙蓉 ”“薜荔 ”这些象征美好人格的事物遭受 “乱 ”和 “斜侵 ”，又表现出对作者遭遇政治打击的无限同情。 C颈联远景含情，由己及人，想到好友们的处境，心驰远方。对仗工整，仰观

7、 “岭树 ”，俯瞰 “江流 ”，全方位表现诗人对好友的挂念，以及望而不得见的惆怅。 D尾联不仅点出作者与标题中四位刺史的共同处境 被贬荒远之地，而且道出了同在荒远，却音书难通的事实，让人倍感心痛，回味绵长。 答案： B 试题分析： “又表现出对作者遭遇政治打击的无限同情 ”不恰当。芙蓉与薜荔遭受风吹雨打，暗喻自己无辜被贬的政治遭遇。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 阅读王维积雨辋川庄作，选出分析错误的一项（ 3分）（ ） 雨空林烟火迟积，蒸藜炊黍饷东 。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ A辋

8、川是王维隐居的地方，辋川庄是他在辋川的宅第。但他不是全隐，而是亦官亦隐。 B首联写农家无忧无虑的生活，连雨季节，山下农家的炊烟在丛 林上空缓慢升腾，在东边的田地里，农家正在蒸藜炊黍，准备饭食。 C颔联写自然景色。广漠无际的水田上，白鹭在自由地飞翔；幽深茂密的树林中，黄鹂在婉转的歌唱。这一联体现了 “诗中有画 ”的意境：白鹭、黄鹂，视觉色彩分明；白鹭飞飞，动态鲜活，黄鹂鸣啭，声音动听； “漠漠 ”，水田空蒙， “阴阴 ”，夏木葱茏，同时又有连雨后的滋润气象。 D颈联的 “习静 ”， “清斋 ”，写出了诗人表现了山中隐居的生活。尾联的 “争席罢 ”“更相疑？ ”则表现了诗人免除世俗烦扰，安于山林之

9、乐的洒脱情怀。 答案： B 试题分析： “在东边的田地里，农家正 在蒸藜炊黍，准备饭食 ”错。 “蒸藜炊黍饷东 ”一句的意思是 “女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东 东面田头 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 下列各句中加点的文言词语含义相同的一项是（ 2分）（ ） A是以臣尽节 于 陛下之日长州司临门，急 于 星火 B悟已往 之 不谏感吾生 之 行休 C胡 为 乎遑遑欲何之臣之进退，实 为 狼狈 D潦水尽 而 寒潭清时矫首 而 遐观 答案： B 试题分析： A介词，对或向，引出对象 /介词，比。 B助词，处于主谓之间，取消句子独立性。 C介词，

10、为了 /是。 D连词，并列关系 /连词，修饰关系。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道： “此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。 ”林冲道： “众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？ ”众人道： “若要使得好时，管营把五两银子

11、与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ” 正说之间，只见差拨过来问道： “那个是新来配军？ ”林冲见问，向前答应道： “小人便是。 ”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。 ”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道： “差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。 ”差拨看了道： “你教我送与管营和俺的，都在里面？ ”林冲道

12、： “只是送与差拨 哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道： “林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。 ”林冲笑道： “总赖照顾。 ”差拨道： “你只管放心。 ”又取出柴大官人的书礼，说道： “相烦老哥将这两封书下一下。 ”差拨道： “既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你 一路有病，未曾痊可 。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。 ”林冲道： “多谢指教。 ”差拨拿了银子并书，离了单身房，

13、自去了。林冲叹口气道： “有钱可以通神 ，此语不差。端的有这般的苦处。 ” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道： “况是柴大官人有书，必须要看顾他。 ”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道： “管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。 ”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬起 来。 ”林冲道： “小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。 ”牌头道： “这人见今有病，乞赐怜恕。 ”管营道： “果是这人症候在身

14、，权且寄下，待病痊可却打。 ”差拨道： “见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。 ”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道： “林教头，我十分周全你。 ”林冲道：“谢得照顾。 ” （选自水浒传会评本第八回，有删节） 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 5分） ( ) A小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细 节描写上。 B由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一般的罪人 ”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

15、 D小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。 E、小说借 “有钱可以通神 ”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。 【小题 2】小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【 小题 3】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】对第三段 “林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道 ”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道： “虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。 ”依据小说内容，探究 “亦实是林冲身份 ”指的是林冲的哪一种身份，

16、表现的是林冲什么样的性格和心理。（ 8分） 答案： 【小题 1】 B C 【小题 2】 概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。 为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。（每答对一点，给 3分。意思答对即可。） 【小题 3】第一问（ 2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问（ 4分）： 对比法。 主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上。 【小题 4】两种身份： 教头身份。 配军身份。四种性格和心理： 谨慎小心。 沉着冷静。 隐忍顺从。 顾及颜面。（不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。） 【小题 1】 试题分析： B项， “由于被高

17、太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一般的罪人 ”的同情和关照 ”错。 C项，差拔大骂是因为林冲没有打点钱财。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综 合 C 【小题 2】 试题分析：本题考查的是重要句段的作用，所以应该从内容和结构两个方面思考。本文段从内容上很明显是反映了当时的社会现实；从结构上是为下文情节作铺垫的。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：差拔先是骂林冲为 “贼配军 ”、 “贼骨头 ”，后来夸林冲为 “好男子 ”、“久后必然发迹 ”。由此可见其为人，写作的手法也已很清楚。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺

18、术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：这是个探究题，做探究题时要立足文本，从文本中 去找论述的依据，并把这些依据组织到答案：里去。第一问， “亦实是林冲身份 ”这一句的言外之意是，林冲虽然是一威名赫赫的教头，但他此时确实是一配军，所以他才会拿了银子，还陪着笑脸。第二问，可结合整部小说中对林冲的刻画来思考，他逆来顺受，含垢忍辱，只求一家平安，最终被逼上梁山。他有他阶级的局限性，但也有其军人的血气。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 9分） 苦 斋 记 明 刘基 苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆

19、之 以 茅，在匡山之巅。匡山在处 之龙泉县西南二百里，剑溪之水出 焉 。山四面峭壁拔起，岩 圆允 锻舛 u中。其下唯白云，其上多北风。风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物 中 之，其味皆苦；而物性之苦者，亦乐生焉。 于是鲜支、黄檗、苦楝、侧柏之木，黄连、苦 m、亭历、苦参、钩夭之草，地黄、游冬、 、芑之菜，槠、栎、草斗之实， 裰 瘢 蛔宀级 u罗生 焉 。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓之黄杜。初食颇苦难，久则弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其 茶亦苦于常茶。其泄水皆啮石出，其源沸沸汩汩，氵节 D曲 折，注入大谷。其中多斑文小鱼，状如吹沙，味苦而微辛，食之可以清酒。 山去人稍远，惟先

20、生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其洼而 室 焉。携童儿数人，启陨箨 以艺粟菽，茹啖其草木之荑实。间则蹑屐登崖，倚修木而啸，或降而临清泠。樵歌出林，则拊石而和之，人莫知其乐也。 先生之言曰： “乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；人知乐其乐，而不知苦生于乐。则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐于华堂之上，口不尝荼蓼之味，身不历农亩之劳，寝必 重 褥，食必珍美，出入必舆隶，是人之所谓乐也。一旦运穷福 艾 ，颠沛生于不 测，而不知醉醇饫肥之肠不可以实疏粝， 籍 柔覆温之躯不可以御蓬 。虽欲效野夫贱隶，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之乐，为今日之苦也耶 故孟子曰： 天之将降大

21、任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 赵子曰： 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。吾闻井 以 甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？ ” 刘子闻而悟之，名其 室 曰 “苦斋 ”，作苦斋记。 (选自诚意伯文集 ) 注： 处：指处州府，治所在浙江丽水县。 陨箨 tu：落下的笋壳。 【小题 1】下列句子中加 点词的解释，不正确的一项是：（ ） A寝必 重 褥重：重视 B莫不族布而 罗 生焉罗：排列。 C 籍 柔覆温之躯不可以御蓬 籍：垫着 D一旦运穷福 艾 艾：止息。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：（

22、） A故植物 中 之岸外而臼 中 B故遂择其洼而 室 焉名其 室 曰 “苦斋 ” C剑溪之水出 焉 莫不族布而罗生 焉 D覆之 以 茅吾闻井 以 甘竭 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（ ） A斋，一般指书房、学舍。记，一种文体，往往在叙事写景的基础上，抒发情理。本文名为 “苦斋记 ”，顾名思义，可知它 “记 ”的是 “斋 ”之 “苦 ”：苦况与苦义。 B作者巧妙地抓住一个 “苦 ”字，作为贯穿全文的脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而非 “苦 ”也。 C文末的议论闪耀着作者思想的光辉，通俗而深刻地阐明了 “苦之为乐 ”和 “苦生于乐 ”的道理，明确人们的 “

23、苦乐观 ”和孟子、赵子的大致相同。 D刘基把自己的隐居之室命名为 “苦斋 ”，是因为这里环境是苦，物产是苦，往来艰苦，人甘于苦，议论言谈亦不离苦，真是目之所见，口之所食，足之所至，心之所想，无一不 “苦 ”。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：重：双层。解释实词要依据语境、词性，不能随意猜测。例如： “尊贤而重士 ”中 “重 ”的意思是 “重视 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A 动词，遭受 /名词，中间； B 动词，筑室定居 /名词，屋子； C 兼词，在这里； D介词，用 /介词，因为

24、。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析： C“人们的 “苦乐观 ”和孟子、赵子的大致相同 ”错。各人的 “苦乐观 ”应是由于各人的精神境界不同而不相同。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 附【参考译文】 苦斋，是章溢先生隐居的屋子。屋子有十二间，用茅草覆盖它，在匡山的顶部。匡山在处州的龙泉县西南二百里，剑溪的水从这里流出。山的四面陡峭的山崖拔地而起，山崖上都是青黑色的石头，外边高而中间低。山下有白云，山上多北风。风从北面吹来，大概不能使物甘甜而易于使物味 苦，所以植物遭受它，它们的味道都是苦的，但物性苦的东西也乐于在这

25、里生长。 在这里栀子、黄柏、苦楝、侧柏这类树木，黄连、苦 m、葶苈、苦参、钩夭这类野草，地黄、游冬、苦 、苦芑这类野菜，血槠、橡子、皂斗这类果实，苦竹的笋子，无不成丛分布罗列生长在这里。野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，味道也是苦的，山中方言叫它黄杜，初吃极为苦涩难咽，久后就越发觉得它甘甜，能治积热，消除烦燥干渴的病症。那些 树茶也比一般的茶苦。山中的流水都是从石缝间冲刷而出，那源头向上翻涌汩汩有声，湍急曲折，流进大山谷。水中有很多长着花纹的小 鱼，形状像吹沙鱼，味道苦而且有一点辣味，吃了它可以醒酒。 此山离人们居处的地方稍微远了些，只有章溢先生乐于游玩，而跟从的人大多认为那样早出晚归很艰难，所

26、以就选择那些低洼的地方，在这里筑室定居。章溢先生带着几个童仆，清除脱落的笋壳来种植谷子和豆类，吃那些草木的嫩芽和果实。闲时就踏着木屐攀登山崖，靠着大树吟咏高歌，有时候向下走到清澈的溪水边。樵夫的歌声传出树林，就击打着石头跟着唱。世人不理解他的乐趣。 章溢先生说： “快乐与痛苦，是相互依存的。人们只知道快乐是快乐，却不知道痛苦能变成快乐，人们只知道以自己的快乐为 快乐，却不知道痛苦是从快乐中产生的，那么快乐与痛苦相离能多远呢！现在的富贵子弟，安坐在华美的屋子里，嘴里不尝试苦菜的滋味，身体不经历农耕的辛劳，睡觉必定是双层垫被，吃饭必定是珍奇美味，出入必定是仆役跟随，这是世人所谓的快乐，一旦运气穷尽

27、福泽停止，困顿产生于意外，却不知醉于醇酒、饱于肥肉的肚肠不可以填塞粗劣的饭食，铺柔软垫褥盖温暖被子的身躯，不可以使用蓬蒿 草，即使想效仿农夫仆隶，局促不安逃匿隐藏，在草木丛生的地方偷生而不可得，岂不是以前的快乐，成为现在的痛苦了吗？所以孟子曰： 上天将要把大任落在某人身上，一 定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体饥饿。 赵子说：良药使口苦却有利于治病，忠言不顺耳却有利于做事。 他的痛苦，是我的快乐；而他的快乐，是我的痛苦。我听说井因为水甜而干涸，李子因为味苦而幸存，夫差因为沉湎于酒而灭亡，勾践却因为尝胆而兴国，不也像是这样吗？ ” 刘基听了这番话而醒悟，把他的屋子命名叫苦斋，并写了苦

28、斋记。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 辛弃疾字幼安，齐之历城人。少 师 蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍，怀英遇 “坎 ”，因留事金；弃疾得 “离 ”，遂决意南归。 金主 亮死，中原豪杰并起，耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之 游 。及在京军中，义端亦聚千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰： “丐 我三日期，不获，就死未晚。 ”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端日： “我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。 ”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令

29、弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节度使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州， 与众谋曰： “我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命 ”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营。 安国方与金将酣饮，即众中缚之以归， 金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作九议并应问三篇、美芹十论献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 迁 司农寺主簿，出知滁州。州罹兵

30、烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民 兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。 衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官，提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。 （节选自宋史 辛弃疾传） 【小题 1】对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A少 师 蔡伯坚师：以 为师 B弃疾间与之 游 游：游玩 C 丐 我三日期，不获就死未晚丐：给予，给 D 迁 司农主簿迁：升职或调动官职 【小题 2】下列句子分别编为四组，全都表现辛弃疾有勇有谋的一项是（ ） 弃疾曰： “丐我三日期，不获，就死未晚。 ” 弃疾宽征薄赋，招

31、流散，教民兵 即众中缚之以归 献俘行在，斩安国于市 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A辛弃疾嫉恶如仇，早年未南归时，曾劝友人义端归顺耿京，后义端叛逃，辛弃疾追杀之，不念旧情。 B在耿京授意下，他奉表归宋，受到高宗召见，高宗嘉奖了他，并以节度使印告召耿京。 C叛徒张安国等人杀耿京投降金兵，辛弃疾急约友人王世隆、马全福直奔金营，于百万金兵中生俘张安国等，处置了叛徒 。 D提点江西刑狱时，平剧盗赖文政有功，受皇上嘉奖后调京西任官。 【小题 4】把文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归。 （ 2）辟江东

32、安抚司参议官，留守叶衡雅重之。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走。（译对大意 3分， “方 ”“众中 ”名词作状语各一分） （ 2）朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡平时（一向）看重他。（译对大意 3分， “辟 ”“雅 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析： B游：交往。解释实词应依据语境，联系上下文理解。例如： “越人善游矣 ”中 “游 ”的意思是 “游泳 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： 写辛弃疾的执政策略， 不能体现

33、辛弃疾有勇有谋。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析： “处置了叛徒 ”是朝廷，不是辛弃疾。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：翻译句子以直译为主，语句要通顺，关键词语翻译要准确，特殊句式要体现出来。注意下列词语的意义和用法： “方 ”“众中 ”“辟 ”“雅 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，凭蓍草（占卜）决定，怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归

34、大宋。 金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义 端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说： “请给我三天期限，（我）不抓到他，再杀我也不晚。 ”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道： “我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，（然而）幸运的是你不会杀我。 ”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿

35、京，耿京更认为他是壮士。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰问军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度 使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道： “我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ ”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴佥判。当时他二十三岁。 乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和

36、殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈 了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了九议和应问三篇，美芹十论献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志 谋略过人的辛弃疾。（孝宗

37、）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚使。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首诗，完成后面题目。 蜀 相 （唐）杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 武侯庙 佚名 剑江春水绿 VV，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。 南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不惭传万古，莫将成败论三分。 【小题 1】比较两首诗在内容上有什么相同之处？试结合诗句加以分析。（ 5 分） 【小题 2】两首诗在写景时都用到了 “空

38、”字，结合诗句从艺术效果的异同点加以分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】两首诗都表达了对诸葛亮的赞扬。蜀相中的 “三顾频烦 ”“两朝开济 ”“出师未捷 ”点明了诸葛亮的生平事迹；武侯庙中的 “五丈原 ”“南阳 ”“西蜀 ”等点明了诸葛亮的足迹。而 “丞相祠堂 ”“长使英雄泪满襟 ”； “正统不惭传后主，莫将成败论英雄 ”又都传递出了作者的崇敬、赞扬之情。 （采分点：答对吟咏对象， 1分；答对作者态度， 1分；答出诗中的根据， 2分；整体流畅、简洁、无错字， 1分。） 【小题 2】两首诗中 “空 ”都渲染了丞相祠堂周围景色的寂寥，但杜甫诗中的 “空 ”更具感染力。武侯庙中的 “空 ”修饰的是秋

39、草，秋天本有寂寥之感；而杜甫诗中的 “空 ”却修饰的是 “好音 ”，美妙的黄鹂之音无人欣赏，反衬更让人增添寂寥之情。（采分点：都 “寂寥 ”1 分；杜诗用了反衬， 2分；结合诗句分析，各 1分；整体流畅、简洁、无错字， 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查对诗歌内容的赏析。解答本题首先要回答出两首诗的吟咏对 象，两首诗都表达了对诸葛亮的赞扬。结合诗句具体分析从哪些内容可以看出是吟咏诸葛亮，表达了作者什么样的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：解答本题要回答出二者的异同，相同点要回答出两首诗中 “空 ”都渲染了丞相祠堂周围景色的寂

40、寥，不同点要点出蜀相使用了反衬的手法，更让人增添寂寥之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 将下列长句改为三个短句（ 4分） 科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供简洁而易操 作的模型。 答案： 科学中使用的通讯系统应能提供一种模型。 这种模型是简洁而易操作的。 是为研究人类社会信息积累机制而提供的。（不违背原意，三个短句即可。评分标准 每对一句得 1分，全对加 1分 ) 试题分析：长句变短句要看清题干要求 ,先提出主干 ,修饰语按顺序变为分句。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚；还

41、可以重新组句，重新排序。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） ，洞庭波兮木叶下。 （ 2） 夫天地者万物之逆旅也， 。 （ 3） ，三峡星河影动摇。 （ 4）且放白鹿青崖间， 。 （ 5） ，千万人之心也。 （ 6） ，画船听雨眠。 答案： （ 1）袅袅兮秋风 （ 2）光阴者百代之过客也 （ 3）五更鼓角声悲壮 （ 4）须行即骑访名山 （ 5）一人之心 （ 6）春水碧于天 试题分析：每句一分，该句有误不得分。在背诵过程中要注意同音字、形近字、通假字。注意下列字形：袅、角、即、碧。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识

42、记 A 作文 阅读下面材料，按要求作文 东北下大雪，本不稀奇；对日常工作生活有一定影响，也属正常。因大雪而中小学停课，似乎不曾有过。但不曾有，不是否定有的理由。今年我们龙东地区的大雪就使一些地方中小学放假一天或两天。对此，有人说，这是以人为本，减轻交通压力，避免发生安全问题；有人说，为什么是放假而不是让高年级学生参加社会清雪劳动，这是培养学生社会责任感，锻炼身心的契机；有人说，学生不是交了清雪费吗？ 雪大 放假，下雪 清雪，看似简单，但涉及到的方面及矛盾却不少：交通压力、学校责任、学生身心的确应该得到锻炼等等。请写一篇文章，发表你的看法。 要 求： 1、立场鲜明，有理有据； 2、有一定逻辑性；

43、 3、文从字顺，语言流畅；4、 800字左右。 答案： 谈 “责任感 ” 浏览时下报刊，不难在招聘信息的招工要求中发现， “有强烈的责任感 ”是必不可缺的条件；同样，在我们生活中， “要有责任感 ”这话也是常有所闻。可见， “责任感 ”是每个合格公民必备的基本素质之一。 那么什么叫 “责任感 ”呢？我们生活在一定的社会关系中，并在其中担当一定的角色，因而也必须承担一定的义务，责任感就是那种我们对自己的角色和所承担的义务的感知。通常所说的责任感一般是指 “社会责任感 ”，这又可分为家庭责 任感与集体责任感。 复旦大学教授张庆熊在谈到家庭责任感时曾引用这样一则报道。生病的母亲问她含辛茹苦养育了 1

44、8年的女儿： “如果我这病一时半会儿好不了怎么办？ ”母亲原以为女儿会说句孝顺话的，谁知女孩却说，那就安乐死吧。 如此冷酷的口气，仿佛这生病的母亲同她毫不相干似的。然而，类似的例子在我们身边并不鲜见。比如有些子女一边用父母的钱摆阔气，一边却嫌父母寒伧丢了他们的脸。这些人哪知生活的不易和每个家庭的具体情况，似乎他们是这个家庭的局外人，因此只知索取，却不知理解，更谈不上回报。如此下去，轻则贻误自己，拖累家庭，重 则祸害社会。究其因，就是缺乏家庭责任感。 爱因斯坦说过： “用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。 ”很多著名大学的领导者也认为

45、，现代大学应高度重视的第一件事是要首先解决高级专门人才的社会责任感这一极为严肃的问题。因此就学校而言，素质教育的多维化要求学生不仅要在德智体美全面发展，而且在社交活动中，必须具有集体主义义务感、荣誉感。 重视责任感的教育和培养，需要同爱国主义、集体主义教育结合起来。上海扬浦高级中学在对学生进行责任感教育时，曾对一些事业的成功者 进行了一次调查，发现著名科学家、企业领导人以及先进模范人物，成功的重要因素是来自他们对国家、社会的热爱，来自他们对国家、社会的责任感。例如，浙江传化集团的企业文化核心就是责任感思想理念，它成为传化集团十多年来成功发展的巨大精神力量。再上溯到历史，如北海牧羊的苏武、精忠报

46、国的岳飞、虎门销烟的林则徐之所以名垂千古，就是因为他们有责任感，他们那种以天下为己任， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，为我们养成社会责任感树立了榜样。 愿我们每个公民能根据担当着的角色，真正感知到自己所负有的责任，从而不负众望，奋发有为， 在责任感的召唤下，对家庭、对社会、对国家作出应有的贡献。 试题分析：这是一道材料作文。对于材料作文要审清材料所写内容，抓住重点语句，这样才能立意准确。材料中以下几句话是重点语句：有人说，这是以人为本，减轻交通压力，避免发生安全问题；有人说，为什么是放假而不是让高年级学生参加社会清雪劳动，这是培养学生社会责任感，锻炼身心的契机；有人说，学生不是交了清雪费吗？可以抓住这三类人的不同观点进行立意。第一类人的观点可立意为：做任何事都要以人为本；安全第一。第二类人的观点可立意为：培养学生的社会责任感；抓住一切有利时机 锻炼学生身心；责任。第三类人的观点可立意为：学校要清雪上课两不误。本题虽是材料作文，但要求不较宽泛，几种观点中任选一种，只要立场鲜明、有理有据就可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E