2012-2013年四川省南充高中高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013年四川省南充高中高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A厩 监 (jin) 列 观 (gun) 属 文 (zh)刽 子手 (kui) B盗跖 (zh)亢 旱 (kng)樯 橹 (l)汗 涔涔 (cn) C罪 愆 (qin)症 候 (zhng)挣 揣 (chui)辟 公府 (b) D h泪 (wn)纶 巾 (gun)煞 尾 (sh)混 账话 (hn) 答案： C 试题分析：本题考查学生汉字普通话读音的能力。此题有几个容易误读的字，如 “监、观、属、刽、跖、愆、 h”等字，有些字是四川话与普通话的读音不同，有些字是音调

2、不易读准。说明：此题有些汉字读音出自古代诗文，并非现代汉语，属平时掌握的知识。 A. 刽 子手 (gu) B. 樯 橹 (l) D. 混 账话 (hn) 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A廪食缔听暮霭乍暖还寒 B驽钝宾白蓝舟古陌荒阡 C料俏 j惶仓皇鳏寡孤独 D缥缈勾当楔子当垆卖酒 答案： D 试题分析：本题考查学生辨识具体语境中汉字的读写能力。错别字分错字和别字，错字不是字，别字是用错了字，考试都是考查识别别字的能力，词语的字形是和词义相关联的，脱离语境则不能平定字形正误。 A.谛 （仔细）听 B.兰（木兰）舟 C.料 峭 （

3、严厉） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ） A插翅虎雷横误打死白秀英而锒铛入狱，他对前来探望的好友美髯公朱仝说： “若我有个 山高水长 ，请你照顾好我的母亲。 ” B做人做事就应当凭着良心，实事求是，不要一看 人家都说好，就来个 顺水推船 。 C鉴赏古代戏曲的语言，一定要在了解剧情的基础上，通过反复地诵读加以品位 。 D随着人类社会的不断进步，新事物 脱颖而出 ，语言作为日常交际的工具，也会相应地产生新词语来表达这些新事物。 答案： B 试题分析：本题考查正确使用成语和双音实词的能力，未涉及虚词。比较适合高二学生实际。 B.顺

4、水推船：顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种情势说话办事。 A.山高水长：像山一样高耸，如水一般长流。原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。此处应为 “山高水低 ”：比喻不幸的 事情（多指死亡）。 C.品位：名词，泛指人或事物的品质、水平等。此处应为 “品味 ”：动词，仔细体会，玩味。 D.脱颖而出 :比喻人的本领全部显露出来。此处对象有误。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A美国对中国向来实施两手策略：一方面接触中国，与中国保持经济往来；另一方面拉拢日本、印度、菲律宾等国家围堵中国，给中国制造麻烦。 B为提

5、高人们的国家版图意识，最近推出的新编竖版中国地图将以往作为缩略图放在右下角的 “南海诸岛 ”与大陆同比例展示，全景式呈现中国 陆海疆域。 C朝鲜第三次地下核试验遭到国际社会的强烈谴责，有关人士表示，朝鲜应该从中清楚地认识到，促进共同发展，维护世界和平，防止核扩散，是全人类共同的愿望和责任。 D这次外出比赛，我一定要说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 答案： A 试题分析：本题考查辨识病句的能力，所涉病句类型在高考考试说明规定六种类型之内。 B.“提高 意识 ”搭配不当，应改 “提高 ”为 “增强 ”。 C.语序不当，应为 “防止核扩散，维护世界和平，促进共同发展 ”。

6、D.有歧义， “说服老师和你一起去 ”有两种理解：说服老师让他答应我和你一起去；说服老师让老师和你一起去。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列对课文相关内容的阐述有误的一项是（ ） A雨霖铃是北宋伟大词人柳永的代表作，也可称之为宋代婉约词的杰出代表。这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画了难舍难分的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景相生。 B念奴娇 赤壁怀古的作者苏轼作为北宋著名的文学家，可谓是全才：词与辛弃疾并称 “苏辛 ”，诗与黄庭坚并称 “苏黄 ”，散文与欧阳修并称 “欧苏 ”，书 法与黄庭坚、秦观、蔡襄并称 “宋四家 ”。 C元曲由杂剧和散曲组成，关汉卿的窦

7、娥冤是元杂剧中的优秀之作。 “元曲四大家 ”最普遍的一种说法是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，其代表作分别是 :窦娥冤、汉宫秋、墙头马上、倩女离魂。 D戏剧是一种借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的综合性舞台艺术。戏剧的要素主要包括戏剧冲突、戏剧语言和人物形象。戏剧有不同的分类标准，曹禺的雷雨按艺术形式分属于话剧。 答案： B 试题分析：本题考查学生的文学文化常识， B项 应为 “与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 宋四家 ”属于文化常识错误。虽然在高考考点中文学与文化常识没有明确要求，但作为高中学生掌握教材所涉相关常识是应该的而且是必要的。 考点：识记文学常识。

8、能力层级为识记 A。 下列对课文有关语句的阐述有误的一项是（ ） A求人可使报秦者 (定语后置句 ) 倩何人唤取，红巾翠袖 (倩：请，请托 ) B何以汝为见 (宾语前置句，且有两处宾语前置 ) 阴知奸党名姓，一时收禽 (禽 :通 “擒 ”) C英雄无觅孙仲谋处 (语序倒置，可理解为 “无觅英雄孙仲谋处 ”) 令人持璧归，间至赵矣 (间 :名词作动词，从小路走 ) D羌管弄晴，菱歌泛夜 (采用了互文的手法 ) 单于壮其节，朝夕遣人候问武 (壮 :意动用法，认为 壮 ) 答案： C 试题分析：本题考查学生理解特殊文言句式和文言实词的能力。高考考试说明指出：不同的句式和用法包括判断句、被动句、宾语前

9、置、成分省略和词类活用。间 :名词作状语，从小路。其中 D项互文属于修辞手法。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国戏曲脸谱，是戏曲文化现象中一个重要的组成部分，有着深厚的文化意蕴和丰富的历史 内容。戏曲脸谱不仅仅是供悦目的，而且是戏曲艺术家与观众进行对话的一种极富表现力的文化语言。正是习惯成自然的民族文化习俗和生活习俗给了这种特殊语言以约定俗成的语义，赋予它多方面的表现功能。 传统文化以儒家文化为主体，儒家文化又以伦理道德为本位，因此，道德化成为传统文化的鲜明特色。在这浓重的道德化的文化氛围中生长的戏曲艺术当然也充满了道德

10、化的色彩。儒家强调忠、孝、节、义，这在戏曲中有充分体现。戏曲的道德化概括起来主要表现在：善恶分明的人物形象、舍生取义的浩然正气、药人寿世的教化功能等方面。戏曲脸谱着重表现人物性 格、品德，寓褒贬，别善恶，充满着浓厚的道德评价色彩，这正是儒家文化的伦理道德内容在戏曲脸谱中的体现。在长期的社会生活中，对戏曲脸谱形成了约定俗成的共识，如脸谱色彩的红表忠勇、黑表刚直、白表奸邪、蓝表威猛、黄表阴狠、绿表强悍、紫表耿介等。 戏曲综合了多门类传统艺术成果的同时，也受到各门传统艺术美学思想的影响。从诗歌中引进了 “意象 ”“意境 ”“趣味 ”等；从绘画中引进了 “神似 ”、 “形似 ”“虚实 ”等；从小说中引

11、进了 “真假 ”等。戏曲脸谱的审美意识同样也受到各门传统艺术的影响。 脸谱的勾画创作和中国书法的书写创作有相似之 处。书法是从一撇一捺的文字书写中产生的艺术形式，脸谱则是从一勾一抹的人物化妆中产生的艺术形式，两者在创作程序上都表现出很强的程式化特征，正所谓无法不成谱。两者在用笔方式上也有相似之处，都讲究线条流畅而有力度，节奏鲜明而神采飞扬。 脸谱的审美意识受到中国画美学思想的重大影响。构图章法与中国画一样，讲究疏密、穿插、虚实、匀衡等。勾画笔法也与中国画笔法相通，轻重缓急、顿挫有致。总之，脸谱的创作与中国画创作一样，有谱有法。 戏曲产生于民间，戏曲文化与民间美术有着更紧密的联系。民间美术中的木

12、版年画、窗花剪纸、纸扎糖塑 、服饰刺绣、泥人、葫芦雕刻、建筑彩绘和雕刻等，都有戏曲人物形象，其中戏曲脸谱艺术也是经常表现的一个重要方面。 民间美术作品中的脸谱，基本上是与戏曲舞台上的脸谱是一致的。但有时也有与戏台上不尽相同的脸谱图案，这既是民间美术中感情自由发挥的结果，又是对戏曲理解基础上的再创造的结果。不一定合科学规范，但却能传神写意。这样一来，脸谱与民间美术的关系就是相辅相成的了。脸谱给民间美术提供了大量素材；民间美术又给脸谱提供了可供吸取的丰富营养，而且民间美术为脸谱乃至整个戏曲艺术的传播起到了巨大的作用，使戏曲人物形象（包括脸 谱）深入到百姓生活的许多方面。 脸谱艺术是前人留给我们的宝

13、贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，我们应该很好地继承和发扬，使富有民族性的脸谱艺术，更加辉煌灿烂。 【小题 1】根据文意，下列有关 “戏曲脸谱 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A中国戏曲脸谱属于戏曲文化现象的范畴，其文化意蕴和历史内容都很丰厚。 B戏曲脸谱有其约定俗成的含义，脸谱的不同色彩往往代表不同的人物性格。 C戏曲脸谱作为一种文化语言，或供娱乐之用，或便于戏曲演员与观众对话。 D民族文化习俗和 生活习俗的影响，使戏曲脸谱中折射着诸多中国传统文化。 【小题 2】下列各项，不属于表述 “戏剧脸谱与中国传统文化 ”关系的一项是（ ） A戏曲脸谱和中国

14、书法都表现出很强的程式化特征，与中国画在构图、笔法等方面也有相似之处，讲究布局，讲究轻重。 B戏曲脸谱可以用色彩表现人物性格、品德节操，同时承载着寓褒贬、别善恶、扬正气以及药人寿世的教化功能。 C戏曲脸谱着重表现了人物的性格、品德，充满着浓厚的道德评价色彩，这正是儒家文化的伦理道德内容在戏曲脸谱中的体现。 D戏曲脸谱艺术为民间美术提供了大量素材，民间美术使戏曲人物脸谱深入到百姓生活的许多方面，两者相辅相成。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和表述不符合文意的一项是（ ） A戏曲艺术综合了多门类传统艺术的成果，受到各门传统艺术美学思想的影响，进而戏曲脸谱的审美意识也受到各门传统艺术的影响。 B

15、民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而那些不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。 C戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式中的长处和优点，又有所发展和创新，超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审 美价值提升。 D作为人类文化精品的脸谱艺术是中华民族文化的重要组成部分，只有继承和发展好戏曲脸谱艺术，它才能拥有更辉煌灿烂的未来。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解论述对象 “戏曲脸谱 ”的有关表述的能力。选项围绕这一概念的内涵和外延展开解读。 C项 “或便于戏曲演员与观众对话 ”属于曲解文意，原文说戏剧脸谱 “是戏

16、曲艺术家与观众进行对话的一种极富表现力的文化语言 ”，应把 “演员 ”改为 “艺术家 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生正确理解相关文句表达特定含意的能力。选项 B“戏曲脸谱可以用色彩表现人物性格、品德节操 ”，谈的不是 “戏曲脸谱 ”和传统文化的关系，而是脸谱艺术的功能。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：本题考查学生筛选概括文中信息的能力。 C项 “超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审美价值提升 ”属于无中生有，原文主体部分阐述的是戏曲艺术“综合了多门类传统艺术成果的同时，也受到各门传统艺术美

17、学思想的影响 ”而非超越。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成 17 20题。 入夏的夜晚，空气闷热起来，天空同样沉郁。爱散步的人本来想寻一点闲谈的兴致，可街市的灯火已把天空映得发红，不见星辰。我胸中气闷，只想：就像城市夜晚的星星一样，如今真正的羞涩已不多见。 学校要搞话剧表演。那天我们几个在讨论剧本的事。有个情节是少女说出自己爱人的名字，我原本想要让少女羞涩些，结果是这一设想获得了一致的揶揄与批驳。只是一件小事，他们大概是混淆了羞涩与做作。 但这小事，不能不提醒我认识到一个巨大的现实：在这个被利益和欲望裹挟着、在大量信息里高速运行的现代社会里 ，羞涩没有

18、地位，甚至不再有容身之地。 现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸。 人们用冷眼瞥着这张曾经令人感动的面庞。人们不再关心内心曾有的不安与生涩，只是直露着一切。这一切快乐、痛苦、渴求、怨恨，它们的根系都是欲望，并最终汇入欲望的洪流里。 俗世夹杂着几吨烟尘让我看不分明，至少我看不见真正的羞涩。 我一次次问道，难道那素白衬衣、扎麻花辫的女子，深埋着头拉着旧手风琴默默做梦的羞涩，一去不返了吗？ 羞涩是可贵的。我之所以热爱少数民族的原生态音乐，是因为这些音乐才包含了最纯粹的羞涩。听苗歌，歌声轻快飞过山 头又在情人的吊脚楼外敛足，盘桓着低回着，诉说内心迟迟未发出的感叹；听维吾尔民歌，那声音的源头是

19、来自大漠的荒凉，唱歌的人用鼓声与歌喉的苍茫、词句与情感的炽烈来抵御荒凉，这是对生命与自然的羞涩；听蒙古歌谣，唱着刚出生的小羊，把不肯喂奶的母羊唱得内心柔软了，唱出了晶莹的泪珠；最让我倾心的还是彝族的海菜腔，飘忽不定，尽是善良灵秀的男女内心的吟咏与欢歌，蒙上了沉静素美的纱 没有丢失羞涩的民族，让我心生敬意与倾慕。 羞涩是质朴的，而质朴的品质在我们生活里稀缺；虽然我未曾事农桑，却常常渴望一个温厚纯良庄稼人那样的质朴 和羞涩。对于羞涩的人，外部世界里种种功利的繁芜丛杂、根根攀攀令他不安，他只想着，哦，看这庄稼多高多壮实，都是我的双手耕作的；哦，此刻炊烟正在唤我回去，我应当回家。羞涩让人回归生命的本质

20、，静好，朴实，真切自然。 羞涩是灵魂的镜子。面对着心爱的人，羞涩的女子低垂下头，此刻内心奔涌如大海而嘴唇缄默；此时她的羞涩让她清楚地看见自己的热恋、矜持与纯真，她读到自己内心的诗句。是的，羞涩就在你的体内，只对着你的灵魂，照见你灵魂的真相。有了这镜子，人才得以自知，才明了这人间的真情意，才坚定对艰辛生活的信念，恪守那易碎的脆 弱的纯洁理想。没有羞涩或故作羞涩的人就没有这面镜子，他看见的只能是自己生命虚无空洞的幻影。 作为灵魂的一面镜子，真正的羞涩绝非扭捏的做作、矫情的粉饰。如同一个远古的女子艰难跋涉途中，在清晨醒来坐在山头，望见前方葱郁的水草，脸颊被圆满火红的太阳映热，有了微醉般的羞涩。羞涩是

21、我们生命里的大气象，我祈望着它不再衰败也不会死灭，执拗地坚韧地活在这越来越拥挤的世界上。 李琬羞涩是灵魂的镜子 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )（ 4分） A文章从话剧表演的小事洞察到现代社会羞涩缺 失的重大社会现象。 B本文的羞涩既指女子的表情，还包含人间真情以及人们对生命本质的回归。 C文章首尾均提到 “羞涩 ”和 “做作 ”，表明文章主旨是批评那些混淆了羞涩与做作的人。 D第 段作者向往庄稼和炊烟，表明羞涩的质朴、真切与自然。 E第 段描述远古女子的羞涩，旨在表现火红太阳映照下女子跋涉的艰难。 【小题 2】理解文中画线处的含义。（ 5分） （ 1）理解第

22、 段画线句子 “现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸 ”的含意。（ 3分） （ 2）文中第 段画线句子中加点的 “几吨烟尘 ”指什么 （ 2分） 【 小题 3】结合文章有关内容，分条阐述 “羞涩 ”有哪些内涵。（ 6分） 【小题 4】本文认为羞涩丧失的原因是现代社会利益与欲望的驱使，除此以外，你认为还有其它什么原因？请作简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C E(选对一项计 2分 ,超过两项不得分） 【小题 2】 现代社会追求物质利益， (1分 )人们不再关心内心的不安与生涩，已失去了浪漫的情怀， (1分 )而羞涩正是浪漫的表现，是稀有的、美好的、令人感动的。 (1分 )(意

23、思相近即可 ) “几吨烟尘 ”指现实中令心灵蒙蔽的种种物欲。（ 2分） 【小题 3】（每点 2分，共 6分） 羞涩是原 生态的，无包装的，让人变得纯粹。 (单纯照抄原文 “羞涩是可贵的 ”，得 1分 ) 羞涩是质朴的，让人回归生命的本质，静好、朴实、真切自然。（单纯照抄原文 “羞涩是质朴的 ”，得 1分） 羞涩是真诚的，能照见灵魂的真相，让人明了人间的真情意。（单纯照抄原文 “羞涩是灵魂的镜子 ”，得 1分） 【小题 4】示例一：现代社会人的性格普遍外向造成羞涩丧失。性格外向的人更为开朗活泼，少了矜持与羞涩。而现代社会的孩子性格养成方面普遍趋于外向，从而导致羞涩丧失。 示例二：社会信息化程度愈

24、来愈高造成羞涩丧失。现代社会信息化程度越来越高，交流沟 通更加快捷全面，人们对自身或外界信息抱着更加开放的态度，很难对某些人和事保持矜持与不安，从而导致羞涩丧失。 示例三：文化生活的日益丰富造成羞涩丧失。随着社会的发展，文化生活日益丰富，人们对情感的理解和表达更加自信开放，从而导致羞涩丧失。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解散文构思、主旨和表现手法的能力。这是一篇探讨现代社会传统情感丢失的散文，五个选项从不同角度对文章进行分析概括，解答时要根据选项分析的内容和角度来判断。 C. “文章主旨是批评那些混淆了羞涩与做作的人 ”错，文章的主旨应该是通过羞涩丧失的现象 ，表达对回归生命本质以及

25、恪守生活的信念和希望的渴望。 E. “旨在表现火红太阳映照下女子跋涉的艰难 ”错，描述远古女子的羞涩，说明了真正的羞涩不是做作和粉饰，它蕴含了对信念和希望的恪守。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生理解文中句子的含意的能力。理解句子含意的主要方法就是联系上下文，看看上下文都有哪些与该句相似的意思。不像议论文用严密的论证表达观点，散文往往用形象化的语言表达作者的观点，解答句子含意要做的工作就是将其形象化的语言还原到本源地表达中。第 段画线句子前面表达了作者理解的现实情形，是全段的核心句，画线句也是围绕此意表达的，“反浪漫 ”

26、就是追求现实，而羞涩不是现实的，是浪漫的一部分。第 段画线句子中 “几吨烟尘 ”运用了比喻，指的是种种欲望。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生理解文章主体内容的能力。文章主体部分从三个角度阐述了羞涩的含意， 三个段落均以中心句的形式表达了作者的观点，回答时以此作为核心，并联系本层次的阐述加以说明。此类试题答案：比较明显，往往容易照搬原句，忽略对中心句的解释，这样可以得分，但不能得高分。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生有创意

27、的个性化解读文章的能力。要求找出使羞涩丧失的除现代社会利益与欲望的驱使以外的原因，这 是以文章为出发点的扩散型解答。使现代社会丧失羞涩这种传统情感的原因很多，可以是物质的原因，也可以是精神的原因，还可以是经济、文化等方面的原因，只要能提出明确观点并言之成理即可。这是一种个性化解读的开放型试题，但不能完全脱离阅读材料而风马牛不相及的解读。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 马公，名燧，字洵美，汝州郏城人也。 天宝末安禄山拥幽陵之师南向以光禄卿贾循为留后燧以书干循劝诛逆将向润容等循疑留不决竟及于祸 。宝应中，陈郑节度李凉公

28、移镇 上党，雅知公才，表为晋州赵城尉。时王师既破史朝议，乃复河洛，有回鹘可汗之助，因肆暴而归，以功自负，其强难屈，李凉公使上介致饩 ，皆惧不敢行。公官方解巾 ，急病不让，径诣其 (回鹘军队 )垒。申明要约，气盛词直，虏皆优从。可汗乃授以旗帜，委 之 供办，且曰： “有犯禁者，公其 董之。 ”于是藩部肃然，莫不畏服。 河北副元帅仆固怀恩 ，居将相之重，恃父子之勇，可汗又其子婿也，借之为援，将有异图。公密觇其情，请 为 之备。初，伪范阳节度使李怀仙，与相、卫、恒、定等四帅相继来降，怀恩结为党助，奏复其职。于是 拥 众据汾上，子 围太原，相 、卫馈运，以相掎角。公至安阳，说其帅曰： “怀恩僭刻以逞欲

29、，其子轻佻而好胜，人人自为计，坐待帐下之变耳？ ”深陈利病，劝喻激切，由是感公言，至涕泣改图。 因 约怀仙等三人，奉章献款。既回鹘北归，怀恩与 继死。公之明识远略，皆此类也。 大历十年，夏五月，汴宋兵马使李灵耀以濮阳叛，俄据浚郊，国家始务靖叛，特屈常宪，因以节度留后授之，而又结魏师以 略 东郡，不利。六月，诏公与淮西节度李忠臣夹攻之。时寇锋盛，忠臣每战皆北，将弃师以免者数矣，公激以壮志，或绐 之吉梦。忠臣既惭且愤，引师复还。 先是忠臣军汴南，公军汴北，每与虏 角 ,所向无前，初败之于荥泽，又破之于西梁固。至是灵耀以其勇悍者八千人，号为 “饿狼营 ”，尽锐来拒，公引部决战，遂胜入郛 。翌曰，馀党

30、以城内八千人降于公，公悉让忠臣，退于坂桥，其士吏掳获，悉 以 家财购而复之 ,大梁之人，至今知感。 履险则忠以尽敌，成功则让以保身，此又将帅之明哲也。 (节选自唐代权德舆司徒兼侍中上柱国北平郡王赠太傅马公行状，有删改） 【注释】 上介：古代官名。致饩：馈赠礼物。 解巾：巾，古代隐士常戴的一种头巾，后用解巾代指出任官职。 仆固怀恩 ：唐朝时期铁勒人，安史之乱时， 仆固怀恩 随郭子仪作战， 任朔方左武锋使，骁勇果敢，屡立战功。 绐： di，哄，哄骗 郛： f，外城 【小题 1】对下列句子中加点词的解释 ,不正确的一项是（ ） A至是 拥 众据汾上拥：聚集 B有犯禁者 ,公其 董 之董：关注 C而又

31、结魏师以 略 东郡略：劫掠 D每与虏 角 ，所向无前角：作战 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ） A 因 约怀仙等三人 因 宾客至蔺相如门谢罪 B请 为 之备秦王不怿， 为 一击缶 C悉 以 家产购而复之赐钱二百万 以 葬 D委 之 供办均 之 二策，宁许以负秦曲 【小题 3】下列对文中画线部分断句正确的一项是（ ） A天宝末 /安禄山拥幽陵之师 /南向以光禄卿贾循为留 /后燧以书干循 /劝诛逆将向润容 /等循疑留不决 /竟及于祸。 B天宝末 /安禄山拥幽陵之师南向 /以光禄卿贾循为留 /后燧以书干循 /劝诛逆将向润容等 /循疑留不决 /竟及于祸。 C天宝末 /安禄山

32、拥幽陵之师南向 /以光禄卿贾循为留后 /燧以书干循 /劝诛逆将向润容等 /循疑留不决 /竟及于祸。 D天宝末 /安禄山拥幽陵之师 /南向以光禄卿贾循为留后 /燧以书干循 /劝诛逆将向润容等 /循疑留不决 /竟及于祸。 四、（ 25分） 【小题 4】文 言文阅读材料中有三个故事体现了马燧的 “明识远略 ”，请任选两个作简要概括。（ 4分） 【小题 5】将下列上述文言文及教材课文中的句子翻译成现代汉语。（ 7分） （ 1）履险则忠以尽敌，成功则让以保身，此又将帅之明哲也。（ 4分） （ 2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】

33、C 【小题 4】 谏贾循诛杀逆将，贾循犹豫不决，后真遭致祸患 (被杀 )； 预见到仆固怀恩叛国，请求早作防备； 成功劝得安阳帅脱离了叛军，后叛军失败，仆固怀恩父子相继而亡。（答对任意两点得满分，意思对 即可。） 【小题 5】 处于危险 的环境中就（为国家）尽忠， 全歼 敌军，成功之后就 谦退 ，保全性命，这又是将帅的英明睿智（之处）。 我之所以这样做（我这样做的原因），是 以 国家之急 为先 而 以 个人仇怨 为后啊。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解实词意义的能力。此题几个加点字都是多义词，其中 B项董：监督，管理。现代文仍保留有词义，如：董事。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。

34、能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：本题考查学生理解虚词的意义和用法的能力。文言虚词和实词一样大多是一词多义的，用法主要指虚词在句中的语法作用，其意义和用法都要在具体语言环境中去理解，不能脱离语境。 B.都为介词，引出服务的对象。 A.连词，于是 /介词，通过，经由。 C.介词，用 /连词，表目的，来。 D.人称代词，他/指示代词，这。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：本题考查学生给文言文断句的能力。此题在其他资料中设计为划线断句，这里是断句选择，理解难度稍有降低，本段为叙述表达方式，时间地点人物事件都较清晰，再联系上下文及安禄山、

35、贾循、马燧三个人物的关系就能正确选定答案：。 考点：理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析：本题考查学生对文中指定信息进行筛选和简析的能力。题干要求选出两个体现了马燧的 “明识远略 ”的故事进行简要概括。意在要求学生围绕马燧的 “明识远略 ”对文中故事进行复述，考查学生读懂文言文的能力。断句题所述故事即是其中之一。 考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：本题考查学生文言翻译的能力。两个小题中，一句为阅读材料翻译，一句为课文 翻译，基本符合高二下期学生实际。文言翻译，除关注文言实词虚词所涉及的文言现象外，还要注意是否包含特殊句式，这些都是

36、考点，有时也是得分点。本题疑难词语和句式：履：处于；忠：尽忠，名动；尽：全歼，形动；让：辞让；先 (后 )：意动用法，以 为先（后） /所以 者， 也：因果判断句式。 考点：理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B 文言文翻译（仅供参考） 马燧，字洵美，汝州郏城县人。天宝末年，安禄山纠集幽州部队（造反），南下进攻（唐朝），任命光禄卿贾循为留后。马燧给贾循上书，劝他诛杀叛将向润容等，贾循犹豫不决， 最后反被安禄山所杀。宝应年间，陈郑节度使李凉公李抱玉被调去镇守上党，李凉公向来知道马燧是个有才干的人，就向朝廷上表，保举他为赵城尉。当时朝廷军队已经打败了史朝议，收复河洛地区，回鹘可汗派大军参与了平叛

37、战争，这时候就烧杀抢掠而回，因为有平叛大功而非常狂妄，难以压服。李凉公想派遣使者去给回鹘送礼，（收服回鹘军队），众人都不敢去。马燧当时刚刚做官，事情紧急，也就不推辞闪躲，直接去到回鹘军队的营垒。马燧向他们讲明要求，订立盟约，言辞有气势，道理很充分，（所有接受盟约的）回鹘人都给予优厚的待遇。回鹘首领于是授予马燧令 旗，委托他办理一切事宜，并且说： “如果有违背法令的，请您主持查处，（杀了他们）。 ”于是回鹘军队上下没有谁不害怕。 河北元帅仆固怀恩，担任国家将相的重要职务，依仗父子的勇猛，又借助女婿回鹘登里可汗作为外援，打算要叛乱。马燧暗地里觉察到这一点，请李抱玉早早防备。当初（安史之乱后期），安

38、禄山手下的将领、范阳节度使李怀仙与相、卫、恒、定四个地方的统帅相继投降仆固怀恩，仆固怀恩私下里接纳他们作为党羽，奏请朝廷让他们继续担任原来的官职。这时，仆固怀恩聚集军队占据汾州，派儿子仆固 围攻太原，相、卫作为后方基地输送粮草，构 成掎角之势。马燧到安阳，劝安阳帅（薛嵩）说： “仆固怀恩刻薄寡恩，努力追求私欲，他的儿子轻佻急躁又急功好胜，（仆固怀恩的）手下各有打算，您不采取行动，想等到帐下变乱的那一天么？ ”马燧深刻地陈说厉害关系，激烈直率、慷慨地劝说安阳帅让他明白当今时势。（薛嵩）因此被马燧的言语和真诚感动，至于泪流满面，最终改变了志愿，（与仆固怀恩划清界限），于是联络李怀仙等三人，投降朝廷

39、。回鹘从中原撤军北归之后，仆固怀恩与他的儿子仆固 先后被杀。马燧见识高明，眼光远大，都如同这样。 大历十年夏五月，汴宋兵马使李灵耀在濮阳起兵叛唐，不 久占据浚县郊野。朝廷最初想努力平息叛乱，特地违背国家一般原则，（没有派兵剿杀李灵耀），于是授予他节度留后的官职，（但）李灵耀又联合魏博节度使田承嗣的军队劫掠东郡，不过没有得逞。六月，朝廷下诏让马燧与淮西节度使李忠臣夹击李灵耀。当时叛军兵力逐渐强盛，李忠臣每次（与叛军）作战都惨败，多次要抛弃部下逃生，马燧（就）用豪言壮志激励他，或者用（战胜叛军的）好梦哄他。李忠臣又惭愧又气愤，于是又率领军队回来与叛军作战。 最初，李忠臣驻军汴南，马燧驻军汴北，每次

40、与叛军交战，没有不胜利的，先在荥泽打败叛军，又在西梁固打败叛军 。这时候李灵耀把他军队里最勇猛剽悍的八千人编成一支队伍，号称 “饿狼营 ”，率领所有的精锐部队来抵挡唐军。马燧率领部下与李灵耀作战，最终胜利，进入大梁外城。第二天，李灵耀的余党率领城里的八千人向马燧投降，马燧把全部俘虏都让给李忠臣，自己率军退至板桥，手下士兵掳掠的财物全部被他用家财买回来，然后再还给本人，大梁的人，至今感激马燧的恩德。处于危险的环境中时就（为国家）尽忠，全歼敌军，成功之后就谦退，保全性命，这又是将帅的英明睿哲（之处）。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，回答问题。（ 8分） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡

41、叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 【小题 1】开头两句描写了怎样的景色？联系全诗，说说开头两句的作用？（ 4分） 【小题 2】请结合全诗分析 “孤舟 ”这一意象的作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】开头两句描写了 清晨 起航时， 江南水乡风雨萧萧 、 落叶飘飞 的深秋景色。 (2分 )给全诗营造了凄冷、感伤的氛围。 (1分 )为后文抒发羁旅思乡之情作了铺垫。 (1分 ) 【小题 2】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； (2分 )作者融情于景，表达了漂泊、思乡、

42、孤寂之感。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解诗歌景物描写的作用。开头两句写早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节，表明了时令气候，景物描写的作用是渲染诗歌表情达意的氛围，为下文抒情作铺垫。联系本诗，应该是渲染凄冷伤感的氛围，为下文抒发羁旅思乡之情作铺垫。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题 分析：本题考查学生鉴赏诗歌意象的作用的能力。本诗 “孤舟 ”不是独立的，是和其他意象相配合而出现的，诗中的 “天寒 ”、 “叶飘 ”、 “雁声急 ”、 “岁晚 ”、“霜月 ”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写

43、了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。尾联便写夜宿枫桥。孤舟 “霜月系枫桥 ”，融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 赏析： “晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 ”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。 “天寒雁声急，岁晚客程遥。 ”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。 “鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 ”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何

44、时才能结束呢？ “孤舟宿何许？霜月系枫桥。 ”孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。 南宋诗人范成大编纂的吴郡志说，枫桥 “自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者 ”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。 语言表达 下列文段空缺部分的语句已被抽出并打乱，请重新排序，使其语意连贯、合乎逻辑，并将正确的排列序号依次填入题后横线处。（ 3分） 在我国的两千多万网络成瘾患者中， 16岁 25岁的青少年占 85。网络游戏被称作 “电子海洛因 ”， ， ， ， ， ，

45、而家庭教育、学校教育和社会政策保障三者结合形成的社会效应，是扭转青少年网瘾的关键。 长期沉迷网络会导致青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱 进而出现社会适应困难 甚 至诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症 网瘾的危害之大可谓有目共睹 还会导致青少年出现情绪和品行障碍 答案： （错 1个即不给分） 试题分析：表态考查学生句子排序能力。这是考点中连贯、得体的要求。本题排序句子前后都有句子，所以既要和前文连贯，又要和后文一致。这组句子是陈述电子海洛因的症状和危害，先述症状： 以 “甚至 ”衔接；再叙述危害，“还会 ”与症状并列， “进而 ”是症状的递进， 是结论。 考点：语言表达简明、连

46、贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 观察下面这幅漫画，按要求 回答问题。（ 3分） 网友曾在微博发消息称： “中国式过马路，就是凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。 ”这句话形象地指出了现实生活中存在的交通现象，针对这种不文明且不安全的行为，请你拟一条宣传标语。至少运用一种修辞手法，不超过 20字。 答案：盲从丢了文明，违规害了自己 /车辆猛于虎，生死一瞬间，横闯红灯怎可为 /绿灯可以再等，生命不能重来。 试题分析：本题考查学生正确运用常用修辞手法拟写宣传标语的能力。命题者给我们提供了拟写标语的图文背景，是我们对拟写内容有了明确的方向，即通过标语宣传中国式过马路的危害，促使人们

47、改变这种陋习。至于修辞手法可以用比喻、反问、对偶等，根据个人的表达能力适当选用，但不能不用，否则不合要求。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 参照示例，对下列名著，作一句话点评。（ 4分） 窦娥冤 雷雨 示例 1：红楼梦 封建末世的百科全书。 示例 2：家 一个正在崩溃的封建社会的缩影。 窦娥冤 雷雨 答案：窦娥冤 一个感天动地的人间大悲剧 /雷雨 揭露旧制度必将灭亡的家庭悲剧。（根据课文内容，概括对即可。每句 2分。） 试题分析：本题考查学生准确概括文学名著的文学历史价值，评分标准虽然只要求根据课文内容概括，但仅仅有对课文的了解是不够的，还需要对学习过程中了解到的作品相

48、关评价给它作出概括性定性评价。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分，限选其中 6道题） （ 1）廉颇闻之， ，因宾客至蔺相如门谢罪。（廉颇蔺 相如列传） （ 2）千骑拥高牙， ，吟赏烟霞。（柳永望海潮） （ 3）多情自古伤离别，更那堪， 。（柳永雨霖铃） （ 4）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） （ 5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼定风波） （ 6）遥岑远目， ，献愁供恨。（辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭） （ 7）千古江上山，英雄无觅孙仲谋处。 ，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾永遇乐