2012-2013学年江西省吉安二中高二第二次（12月）月考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年江西省吉安二中高二第二次（12月）月考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年江西省吉安二中高二第二次（12月）月考语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年江西省吉安二中高二第二次（ 12月）月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线字的读音没有错误的一组 A鸡 豚 (tn)泾 流 (jng)刖 刑 (yu)棺 椁 (gu) B户 牖 (yu)舂 米 (chng)车 毂 (g)万 乘 (chng) C 坳 堂 (o)泠 然 (lng)蓬 蒿 (go)龟 裂 (jn) D刀 俎 (z)禅 让 (shn)怵 然 (sh)自 矜 (jn) 答案： A 试题分析： B乘 shng C 坳 o，蒿 ho D怵 ch 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：字音涉及多音字 .形近字和形声字的读音。作答字音字形题首先需要

2、仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。 下列词语中没有错别字的一组是 A教诲卓而不群颠沛流离己所不欲，勿施于人 B蒙敝侧隐之心以德报怨见微知著，睹始知终 C苍天智子疑邻食不裹腹如切如蹉，如琢如磨 D逡巡贻笑大方守株待兔仰之弥高，钻之弥坚 答案： D 试题分析： A卓尔不群 B蒙蔽、恻隐之心 C食不果腹、如切如磋 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。因此，必须做到以下几点： 1、复习中抓住重点。应把国家语委和原国家教委联合公布的现代汉语常用字典作为重要的复习

3、资料。 2、坚持向字典学习汉字。要养成勤于查字典的习惯，不轻易放过，每一个搞不明白的汉字。 3、在写作中巩固汉字的识记成果。要充分发掘潜力，把所学到的汉字应用到写作中去。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 经过一个多月的艰苦 ，专案组将本案的主要犯罪嫌疑人之一的福建人王坤武抓获。 伯南克和鲍尔森周二在美国参议院 国会尽早通过 7000亿美元的救助方案，伯南克更是警告国会，若未能通过，美国经济将面临衰退风险。 停车是 “速度为零的交通 ”，停车难 影响正常的道路交通秩序， 将降低城市运行效率，进而影响到城市的经济活力，制约城市发展。 A侦查敦促不仅 而且 B侦察督促不仅 而且

4、C侦查督促由于 还 D侦察敦促由于 还 答案： A 试题分析： 侦查：检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查。侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。 “督促 ”含有监督之意 不合语境。 此处应选用表递进关系的关联词，不表因果。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：本题所考都是近义词，需要准确掌握每个词语的意思、用法、使用对象、色彩等，如果在考场中遇到不熟悉的词语时，本题最好使用方法就是排除法。当然如果准确知道各个词语是最好的，需要学生平时注意积累。 下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ） A在太空中展示国旗的创意酝酿形成后，什么样的国旗？在飞行的什么阶

5、段展示？等等问题悬而未决，工程总决策者决定以 “竞标 ”的方式，让各个系统拿出各自的方案。 B中国人一向喜欢炫耀，他们能够在很长时间里将收入的一半多储存起来，一旦认为积蓄足够了，就什么都买：汽车、电脑 给人的感觉华而不实 C上海航天局介绍说，与 “神七 ”一样，上海航天局将继续承担 “神八 ”推进系统、电源系统、通信、语言系统的研制工作，目前这些系统已经进入了调试阶段。 D这是继 1995年全国科技大会之后，中国在 21世纪首次召开的全国科技大会。这次大会是部署实施 “国家中长期科学和技术发展规划纲要（ 2006-2020） ”的动员大会。 答案： B 试题分析： A 项中的两个问号应该改为逗

6、号。 C 项中的前 两个顿号应改为逗号，因为 “通信、语音系统 ”中间已经有一个顿号，属于小的并列。 D项的 “国家中长期科学和技术发展规划纲要（ 2006-2020） ”应该使用书名号。 考点：正确使用标点符号。 点评：本题考查的这几个标点的用法都比较简单，只要稍加留意就可做出答案：。要想正确使用标点，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。 下列各句中没有语病的一句是（ ） A一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术的形式、审美形态的诞生和发展。 B在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合

7、治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。 C听证会上，有关专家指出，科学调整元旦假期以引导市民错开出行高峰确实很有必要，由此可在一定程度上实现对路面车流的有效控制。 D对调整高考录取方案，有人认为最好能对选修科目按分数划等级，有人认为可以按文理分别划线，这样才比较公平。 答案： C 试题分析： A 搭配不当，把 “才有了艺术的形式 ” 改为才使艺术的形式 。 B句式杂糅， “围绕 ” 和 “以 为中心 ”两种句式杂糅在一起。 D“这样 ”指代不明。 考点：辨析并修改病句。 点评：平时应多朗读以培养语感。借助语感，对句子的正误、繁简、 优劣做出判断。如 B项如果有一定语感的话，轻易就能判断出

8、是两个句式的杂糅。还要熟知六种病句类型及它们的子类型，寻找各种类型病句的规律。 下列各项中，对名著的叙述有误的一项是（ ） A大卫由于不断地发表作品，名气越来越大，成了名家。但是多拉却得了重病，一天天衰落下去，不久便离开了人世。（大卫 科波菲尔） B孔子在强调实行启发诱导的基础上，还要求学生学习必须注意循序渐进。颜渊曾说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ”（论语） C弗罗洛通过甘果瓦把爱斯梅拉达骗出巴黎圣母院后，再次威逼爱斯梅拉达，遭拒绝后把他交给隐修女看管。此时的隐修女将失去孩子的怒火都倾向爱斯梅拉达，当隐修女拿出自己珍藏的小鞋时，爱斯梅拉达发现隐修女竟是自己的母亲。（

9、巴黎圣母院） D鸣凤上吊自杀后，狠心的高老头又逼丫头婉儿去给冯乐山做妾。鸣凤的悲剧使觉慧感到无限悲哀，深深自责，同时也加深了他对以祖父为代表的旧势力的无比仇恨。（家） 答案： D 试题分析：鸣凤是投水自杀，而非 “上吊自杀 ” 考点：识记文学常识。 点评：文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。积少成多法实际上是一种小循环复习法。因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如用一两个月记忆中国文学史（可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品），用一个月记忆外国文学史，再用一个月进行第二轮的复习，而在每一天的复

10、习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。 现代文阅读 翠湖心影 汪曾祺 有一个姑娘，牙长得好。 有人问她： “姑娘，你多大了？ ”“十七。 ”“住在哪里？ ”“翠湖西 ”。 “爱吃什么？ ”“辣子鸡。 ” 过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她： “姑娘多大了？ ”“十五。 ”“住在哪里？ ”“翠湖。 ”“爱吃什么？ ”“麻婆豆腐。 ” 这是我在四十四年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊（是在一个座谈会上听一个本地才子说的），现在想起来觉得很亲切。 昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这

11、些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为 昆明了。只能说： 翠湖是昆明的眼睛 。 翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。 翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。 翠湖这个

12、名字起得好！湖不大，也不小， 正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。 “秋尽江南草未凋 ”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。因此没有人到这里来自杀。我们有一个广东籍的同学，因为失恋，曾投过翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上来了。因为他大概还不太想死，而且翠湖里也淹不死人。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳 状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖

13、中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上 下班时间。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针 “喀拉拉 ”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。这个图书馆的

14、藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛， “当啷啷 ”，木盘就从洞里吊上去了。 上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走 的挂钟的时针 “喀拉拉 ”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。 路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。这家

15、茶馆，夏天，是到了晚上还卖茶的（昆明的茶馆都是这样，收市很晚），我们有时会一直坐到十点多钟。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里。昆明的茶馆计帐的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶， “收茶钱！ ”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同 学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔， “pia” ，碟子就落进了水里。堂倌算帐，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用 “凤凰三点头 ”手法为客人续水时也从不拿眼睛

16、“贼 ”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。 我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ 我是很想念翠湖的。 但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办 “蛇展 ”什么的，我又有点担心。这又会成了什么样子呢？我不反对翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以设立摊篷卖破酥包子、焖鸡米线、冰淇淋、雪糕，但是最好不要搞 “蛇展 ”。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。 【小题 1】分析下面语句在文中的含意。（ 5分） 翠湖是昆明的眼睛。（ 2分） 答： 翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。（ 3

17、分） 答： 【小题 2】昆明翠湖在作者笔下有何特点？试从文章第五段进行概括。（ 6分） 答： 【小题 3】文章取名 “翠湖心影 ”，有何深意？请结合全文作 简要分析。（ 6分） 答： 【小题 4】下列对文章的赏析，不正确的两项是 ( )（ 4分） A文章从一则笑话入题，自然引出汪先生对翠湖亲切的怀念，而提到西湖、大明湖、瘦西湖的目的则是衬托翠湖与昆明城的密切关系。 B “行人到了翠湖，也就成了游人 ”说明每个来到翠湖的人都会停下脚步，用自己的眼和心尽情地领略翠湖之美借以获得心灵的慰藉与生活的超脱。 C作者称图书馆管理员为 “妙人 ”缘于他以意为之的计时方法，这个细节描写凸显了汪先生对生活的敏锐

18、观察。 D文章结尾流露出作者对翠湖的想念与对翠湖遭受人为破坏的丝 丝担忧，并充满期望地祝愿翠湖能永远保持明爽安静。 E.本文记人事，写风景，谈文化，述掌故，皆有情致，娓娓而谈，态度亲切，语言华丽秀美又不失幽默风趣，读来如沐春风，如洗山泉，一股清纯之气潜潜袭来。 答案： 【小题 1】 眼睛是人的心灵之窗，它传递着生气与灵动，这正符合翠湖的特点 给昆明带来了美；同时这个比喻也强化了两者密不可分的关系。（ 2 分） 来到翠湖，远离喧嚣扰攘，冲淡生活委屈、烦恼，身心获得轻松与慰藉。（ 3分） 【小题 2】 大小规模合适； 湖水清澈、盈满、不深； 堤边垂柳碧绿，与粉紫色水浮莲、红鱼相映成趣，给人留下 “

19、翠 ”的强烈印象。（每点 2分） 【小题 3】 翠湖给生活在喧嚣扰攘与刻板枯燥中的人们带来浮世的安慰和精神的疗养。 在翠湖我享受到了读书的安静，领略到了昆明人的大度。 分别三十八年，作者心里对翠湖的眷念一直投映于湖水之中，挥之不去。（每点 2分） 【小题 4】 BE 【小题 1】 试题分析： 运用比喻的修辞手法，把翠湖比作昆明的眼睛，眼睛是人的心灵之窗，形象的写出了翠湖之于昆明的作用，给昆明带来了美。同时还写出了二者的密切关系。 （ 2）联系上文， “浮世的安慰和精神的疗养 ”是指 “一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些 ”， 远离喧嚣扰攘，冲淡生

20、活委屈、烦恼，身心获得轻松与慰藉。 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：理解文中重要句子含义，一定要结合上下文，不能孤立去理解这句话，同时有修辞的句子一定要把修辞答出来，还要答上修辞的表达效果。比如第一句，实际上用了比喻的修辞，最好点出来。 【小题 2】 试题分析：首先注意题干中提示的答题区间：第五自然段。本语段主要写了四个层次：（ 1）湖大小适中；（ 2）堤边密密地栽着树；（ 3）湖水极清，不深；（ 4）柳树紫色水浮莲、红鱼相映成趣，给人留下 “翠 ”的强烈印象。 考点：筛选并整合内容要点。 点评：筛选并概括文中信息，首先划定答题区间，然后提取有效信息，删除庞杂信息，对筛选出来的信息源进行

21、归纳。注意答案：要周详、全面，忠于原文。 【小题 3】 试题分析： “翠湖心影 ”是指翠湖在作者心目的印象。本文就这个内容从三个方面来写：翠湖给喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里的人们带来了浮世的安慰和精神的疗养；翠湖我享受到了读书的安静，领略到了昆明人的大度；分别后，作者心里对翠湖的眷 念一直投映于湖水之中，挥之不去。 考点：理解题目含义。 点评：分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出

22、标题的深刻含义。 【小题 4】 试题分析： B 项：只是精神得到放松与慰藉，并非每个人都会停下脚步来欣赏。E项： “语言华丽秀美 ”有误，应为 “清新自然 ”，淡与真才是汪先生散文的特点。 考点：鉴赏文学作品的语言 、内容。 点评：做这类题，在理解文章的基础上，将文章中所流露出的信息和选项进行比对，找出选项中与原文细微的差别，判别出是原文的转述，还是有别于原文。尤其注意对语言的赏析，一定要细心判断。 赣文化 郑克强 “赣文化 ”，犹如吴越文化、齐鲁文化、巴蜀文化、岭南文化、青藏文化一样，无疑是一个区域文化的概念。大凡称谓区域，除了地理环境这一相对独立的前提外，在文化内涵与特质上也应区别于周边地

23、区。江西这一区域由其历史形成的复杂性所决定，在文化构成上受到过百越、吴楚、中原、客家等文化类型的杂糅，因而具有很强的综合性。但是同 时，赣文化又极具创造力的特点，这就像赣方言跻身于全国八大方言区之一那样，具有鲜明的地方特色。可以这样说：赣文化是中华文化一个组成部分，它包涵着五千年来中华民族创造的灿烂文明中具有积极意义的东西，但是，它又不仅仅是一种传统的集合，也不仅仅是简单的雷同，它应是一种具有区域文化特质的亚文化。 正像解剖猴子获得对人自身认识的钥匙一样，深刻理解赣文化的哲理意蕴，也需要分门别类作若干专题性的研究。儒、佛、道三家对中国传统文化的影响至广至深，而这三家在江西又有着极为深厚的历史积

24、淀：儒家中的程朱理学、陆王心学始于江西，流播 全国；佛家中的禅宗竟有三家五宗的祖庭在江西，庐山脚下的净土宗东林寺、永修云山的真如禅寺、奉新的百丈寺等，都是全国著名的佛教丛林，出现了慧远、慧能、道一、行思等一大批宗师；道家中的张天师除了前两代在四川的青城山之外，至解放时竟有六十一代雄踞江西龙虎山，历二千年，并在其间屡屡对朝廷产生重大牵制影响。如果我们细究一下，可以发现，江西的儒、佛、道三家，有一个共同的特征，即追求 “内在超越 ”，无论是“成圣 ”、 “成佛 ”、 “成仙 ”，他们所要达到的超然境界都非常强调内在本心的作用。这种把人看作是主宰自己命运力量的意识，在长期 封建社会统治中有其难能可贵

25、的一面，当然也对江西人的审美情趣，社会心态，行为方式起到了很大的潜移默化的作用。 文化不是一个空泛的概念，它是通过多种多样的物质形态表现出来，也就是说，赣文化渗透在各种载体之中，顽强而又清晰地表达着它特有的文化信息。因此，研究赣文化，还需要对它的各种载体分别进行探讨。这方面大体可以分为以下几点：其一是文献资料，它包括历代官藏或民间传留下来的各种典册、笔记、诗文、字画、书信、图表、方志、谱牒，等等。其二是实物资料，这主要指大量的考古发现，如万年仙人洞等新石器时代的遗址，瑞昌铜岭的冶炼 遗址，吴城、大洋洲的青铜器皿，吉州、洪州、景德镇的瓷器及窑址，还有散落在各地的寺庙、道观、名塔、名桥、民居、匾额

26、、碑刻、墓葬等等。其三是艺术样式，它应涵纳傩舞、弋阳腔、宜黄腔、赣剧、采茶戏直至兴国山歌等多种戏剧演唱艺术形式，还包括茶艺、赣菜、赣服饰、赣民俗等十分庞大的子系统组合。我们只有通过对这些文化载体的深入挖掘，认真清理和分析，才能由小至大，由个别到一般，由局部到整体地把握赣文化的精髓。 （节选自赣文化通典） 【小题 1】下列各项中，不属于 “正像解剖猴子获得对人自身认识的钥匙一样，深刻理解赣文化的哲理 意蕴，也需要分门别类作若干专题性的研究 ”具体做法的一项是 A通过研究儒家中的程朱理学、陆王心学来理解赣文化。 B通过研究慧远、慧能、道一、行思等宗师来理解赣文化。 C通过研究道家中的张天师前两代在

27、四川的青城山的活动来理解赣文化。 D通过研究景德镇的瓷器及窑址来理解赣文化。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A由于赣文化具有很强的综合性，因此在文化构成上受到过百越、吴楚、中原、客家等文化类型的杂糅。 B特有的文化信息往往是通过多种多样的物质形态表现出来的 C追求 “内在超 越 ”是儒、佛、道三家的一个共同的特征。 D “成圣 ”、 “成佛 ”、 “成仙 ”是儒、佛、道家共同追求的目标。 【小题 3】根据原文的内容，下列概括和推断不正确的一项是 A中华文化是由 “赣文化 ”、吴越文化、齐鲁文化、巴蜀文化、岭南文化、青藏文化等地方文化共同组成的。 B由于儒、佛、道三家在江西又

28、有着极为浓厚的历史积淀，可以说赣文化对中国传统文化影响深广。 C八一南昌起义、创建井冈山革命根据地以及中华苏维埃共和国等形式的独具特色的革命文化也是赣文化的重要组成部分。 D儒、佛、道三家在江西有着极为深厚的历史积淀，儒家中的程朱理学、佛家中的禅悟、道家中的恬淡虚无当然也对江西人的审美情趣，社会心态，行为方式起到了很大的潜移默化的作用。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C混淆范围，张天师前两代在四川青城山的活动不属于赣文化的范畴，因而它不是赣文化的组成部分。 考点：筛选并整合文中信息。 点评：值得一提的是学生往往不认真审题，对题干要求一略

29、而过，不去认真分析，本题如果学生忽略了这一点，可能选不出答案：，因为如果只看选项，四个选项从内容上来说没有什么错误，如果不和题干要求挂钩，就选不出答案：。 【小题 2】 试题分析： A弄错条件，因果颠倒，赣文化具有很强的综合性是结果，而不是原因； C以偏概全，应是江西的儒、佛、道三家； D曲解原意，不是共同的追求目标， “成圣 ”是儒家， “成佛 ”是佛家， “成仙 ”是道家。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：首先要弄清选项中的 “观点态度 ”所指的具体对象、文句范围 。就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一桩事件的，具体在文中表现为一个语句还是一个物，一件事、一个

30、文段，还是涉及全文。如果题干要求选正确项，则选两者吻合的；如果选错误项，则选两者不相符合的。 【小题 3】 试题分析： D是 “这种把人看作是主宰自己命运力量的意识 ” 对江西人的审美情趣，社会心态，行为方式起到了很大的潜移默化的作用。 考点：根据原文信息，进行推断或辨析正误。 点评：根据文中的材料推断新的结论。这实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述 的观点，得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。 文言文阅读 答吴充秀才书 欧阳修 修顿首白先辈吴君足下：前辱示书及文三篇，发而读之，浩乎若千万言之多，及少定而视焉，才数百言尔。

31、非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此 ！然犹自患伥伥莫有开之使前者，此好学之谦言也。 修材不足用于时，仕不足荣于世，其毁誉不足轻重，气力不足动人。 世之欲假誉以为重，借力而后进者，奚取于修焉。 先辈学精文雄，其施于时，又非待修誉而为重、力而后进者也。然而惠然见临，若有所责，得非急于谋道，不择其人而问焉者欤？ 夫学者未始不为 道，而至者鲜焉；非道之于人远也，学者有所溺焉尔。盖文之为言，难工而可喜，易悦而自足。世之学者往往溺之，一有工焉，则曰： “吾学足矣。 ”甚者至弃百事不关于心，曰： “吾文士也，职于文而已。 ”此其所以至之鲜也。 昔孔子老而归鲁，六经之作，数年之顷尔。然读易者如无春秋，读

32、书者如无诗，何其用功少而至于至也！圣人之文虽不可及，然大抵道胜者，文不难而自至也。故孟子皇皇不暇著书，荀卿盖亦晚而有作。若子云、仲淹，方勉焉以模言语 注 ，此道未足而强言者也。后之惑者，徒见前世之文传，以为学者文而已，故愈力愈勤而愈不 至。此足下所谓终日不出于轩序，不能纵横高下皆如意者也，道未足也。若道之充焉，虽行乎天地，入于渊泉，无不之也。 先辈之文浩乎沛然可谓善矣而又志于为道犹自以为未广若不止焉孟、荀可至而不难也修学道而不至者然幸不甘于所悦而溺于所止因吾子之能不自止又以励修之少进焉。幸甚！幸甚！修白。 （选自中华书局欧阳修全集 2001年第 1版，有删改） 注 子云：西汉扬雄，字子云。仲淹

33、：隋末大儒王通，字仲淹。杨雄著太玄经模仿周易，作法言模仿论语；王通作元经模仿春秋，作中说模仿论语。 【小题 1】对下 列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 A然犹自 患 伥伥莫有开之使前者患：担心 B然而惠然见临，若有所 责 责：责备 C方 勉 焉以模言语勉：努力 D 徒 见前世之文传徒：只，仅仅 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法都相同的一组是 A及少定 而 视焉 /以其求思之深 而 无不在也 B不择其人而问 焉 者欤 /于是余有叹 焉 C夫学者未始不为道，而至 者 鲜焉 /所以遣将守关 者 ，备他盗之出入与非常也 D 若 道之充焉，虽行乎天地 /今 若 遣此妇，终老不复娶

34、【小题 3】下列断句正确的一项是 A先辈之文浩乎 /沛然可谓善矣 /而又志于为 /道犹自以为未广 /若不止 /焉孟、荀可至而不难也 /修学道而不至者 /然幸不甘 /于所悦而溺于所止 /因吾子之能不自止又以励 /修之少进焉。 B先辈之文浩乎 /沛然可谓善矣 /而又志于为道 /犹自以为未广若不止 /焉孟、荀可至而不难也 /修学道而不至者 /然幸不甘 /于所悦而溺于所止因吾子之能 /不自止又以励修之少进焉。 C先辈之文浩乎沛然 /可谓善矣 /而又志于为道 /犹自以为未广 /若不止焉 /孟、荀可至而不难也 /修学道而不至者 /然幸不甘于所悦而溺于所止 /因吾子之能不自止 /又以励修之少进焉。 D先辈之

35、文浩 乎沛然 /可谓善矣 /而又志于为道 /犹自以为未广若不止焉 /孟、荀可至而不难也 /修学道而不至者 /然幸不甘于所悦而溺于所止 /因吾子之能不自止 /又以励修之 /少进焉。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） 非尔辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此！ 译文： 世之欲假誉以为重，借力而后进者，奚取于修焉。 译文： 此其所以至之鲜也。 译文： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】、 如果不是您的文章辞采丰茂，文意雄健，气势充沛有不可阻挡之势，凭什么达到这种境界呢？ 世上那些想借助别人的称赞来抬高自己，借助别人的力量使

36、自己升迁的人，从我欧阳修这里能得到什么呢？ 这就是能求得圣人之道的人很少的原因啊。 【小题 1】 试题分析： B项： “责 ”应解释为 “要求 ” 考点：理解文中常见实词的含义。 点评：文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力 。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，因而掌握推断的技巧至关重要。 【小题 2】 试题分析： A项第一个 “而 ”是连词，表示承接关系，第二个 “而 ”并且、表递进关系。 B项第一

37、个 “焉 ”是代词， “他 ”；第二个 “焉 ”是兼词、于此。 C项第一个“者 ”是代词， “ 的人 ”；第二个 “者 ”是语气助词，表示判断。 D项二个 “若 ”是都表如果。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须做到以下三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、 仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。 【小题 3】 试题分析：文言虚词的主要作用是表示语法关系和语

38、气，往往是明辨句读重要标志。注意句末语气词 “矣 ”“焉 ”“者 ”“也 ”等后面可断句。参考标点：先辈之文浩乎沛然，可谓善矣。而又志于为道，犹自以为未广，若不止焉，孟、荀可至而不难也。修学道而不至者，然幸不甘于所悦而溺于所止，因吾子之能不自止，又以励修之少进焉 。 考点：断句。 点评：断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。 【小

39、题 4】 试题分析：注意得分点：（ 1）尔：你的；沛然：气势充沛的样子；何以：宾语前置，凭借什么。（ 2）假：借助；进：使动用法，使 升迁； “奚取于修焉 ”宾语前置。（ 3）所以：表原因；鲜：少；判断句式。每句句意通顺一分。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：文言句子的翻译一定要把握句子中的关键词。这样关键词一定要翻译好，因为它关乎整个句子的翻译和翻译的得分。而要把握住这一点，高一的时候，就要做好这方面的功课。比如本题中的 “所以 ”就要明白它有两种用法： 的原因；用来 的（途径、工具等）。遇到句子中出现了这个词，就可以对号入座了。 附：文言文翻译 欧阳修呈先辈吴充足下：日前承蒙您写信并寄

40、给我三篇文章，打开一读，便觉得浩瀚博大，似乎写了成千上万之多，等到我稍微定下神来仔细一 看，才几百字啊。如果不是您的文章辞采丰茂，文意雄健，气势充沛有不可阻挡之势，凭什么达到这种境界呢？然而还是感到无所适从，担心没有人开导自己以求更进一步，这是先辈好学自谦的话啊！ 我的才能不足为当时所用，官职不足荣耀于世，我（对人）的批评和赞誉也无足轻重，气势力量也不足打动人。世上那些想借助别人的称赞来抬高自己，借助别人的力量使自己升迁的人，从我欧阳修这里能得到什么呢？先辈学问精深，文章雄健，都施用于当今，这些又不需借助我的声誉而被看重、借助我的力量而被提升的。然而先辈却惠然下问，责求于我，难道不是您急于谋求

41、 为文之道，以至没有时间选择人而向我询问吗？ 大凡求学的人，未尝不是为了探求道理，但是能到达这一境界的人很少。不是道离人很远，而是求学的人（过于）沉湎其中，因为文章的语言难以精细工巧而可喜，却容易（使作者）喜悦而自我满足，世上的求学者，往往沉湎于这种情况之中，（文章）一有精细工巧之处，就说我的学问足够了。甚至抛弃一切事务，不关心任何世事，说：我是文士，做文章是我的职业。这就是能求得圣人之道的人很少的原因啊。 从前孔子老年时回归鲁国，他编纂 六经 ，只用了很短的时间。为什么他花费时间短，却能达到登峰造极的地步呢 ？圣人的文章，虽然是（一般人）不能赶得上的，然而大概说来，道理懂得很多的人，他的文章

42、自然不难达到好的水平。所以孟子一生周游列国，匆忙奔走，没有空闲著书，荀子据说也是到了晚年才有时间著述文章。像扬雄、王通，他们只是勉强模仿圣人的语言形式，这就是道理不够充分却勉强要写作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流传了下来，就以为文人只要努力写作就足够了，因而越是努力越是勤奋，可是越发达不到效果。这就是足下所说的整天不从书房走出来，下笔时还是不能随心所欲、挥洒自如，这是因为道理不够充分啊。如果道理充分，（ 文章）就是驰骋于广大的天地，沉游在幽深的渊泉，没有到达不了的。 先辈的文章，气势浩荡盛大，可以说是很好的了。同时又有志于追求道，还自谦以为不够广大，如果这样追求不止，孟子

43、、荀子的境地是不难达到的。我虽然学习道理但未能学到， 然而所幸的是我不甘于自我喜悦满足，停滞不前，因为您能够求 道 不止，又用这种精神对我的少许进步加以勉励，所以我实在是万分有幸啊！欧阳修述。 诗歌鉴赏 鹧鸪天 苏痒 枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眼小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼 。 天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙 蓉叶叶愁 。 注 赤叶楼：指女子居住之楼。 汉人送别，在灞桥折柳，故 “灞桥杨柳 ”即代指离别。 “鸳浦芙蓉 ”句，化用贺铸踏莎行中 “杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦 ”句意。 【小题 1】简要分析 “醉眼小坞黄茅店，梦倚

44、高城赤叶楼 ”两句是如何虚实相生来表达羁旅愁思的。（ 4分） 答： 【小题 2】最后两句主要运用了什么表现手法？表现了词人怎样的情感？（ 4 分） 答： 答案： 【小题 1】 “醉眼小坞黄茅店 ”写眼前实景， “坞 ”是山间村落， “黄茅店 ”是茅草盖的客店。这样的环境最容易引起羁旅愁 思。 “梦倚高城赤叶楼 ”写梦中虚景，梦见自己身在城里的一座高楼上，与爱人相依相伴。昔日之虚与眼前之实形成了快乐与愁恨的对比，虚实相生，对比鲜明，意境凄美，给读者以充分的想象余地和无穷的回味。 【小题 2】主要运用了借景抒情的手法，抒写词人的羁旅愁思和哀叹流年、自伤迟暮的伤感之情。 【小题 1】 试题分析：山野

45、客店 “坞 ”是四面高而中央低的山间村落， “黄茅店 ”是茅草盖的客店。 “醉眼小坞黄茅店 ”写眼前实景，这样的环境最容易引起羁旅愁怀借酒浇愁愁更愁的主人公醉倒客店中。不知不觉，他进入了梦乡， “梦倚高城赤叶楼 ”写梦中虚景 ，梦见自己身城里的一座高楼上。 “高城 ”指大城市， “赤叶楼 ”是周围种了枫、槭类树木的楼。虚实相生，给读者以充分的想象余地和无穷的回味。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 点评： “虚实相生 ”是古诗词的重要表现手法。诗词中的 “虚 ”，指诗人通过感觉、梦境、联想或想象而虚拟出的，看不见，摸不着，却又能在字里行间体味出那些虚像和空灵境界，也即心中之景、可想之景、梦中之景

46、； “实 ”，是指诗人描写的客观世界中存在的实像、实事、实境，也即眼前之景、可观之景。虚与实往往是相对的，虚实相生可以使作品结构更为紧凑，形象更加鲜明。 【小 题 2】 试题分析：最后两句写离别之后，惟见灞桥杨柳，年年牵恨，鸳浦芙蕖，叶叶含愁。景中含情，连杨柳和芙蕖都有一种哀愁，借景抒情，抒写别恨和迟暮之感。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 点评：古代诗歌的表达技巧大致可以分为以下三类 :运用表达方式的技巧 ,主要有描写、抒情两类 ;运用表现手法的技巧 ,如比兴、象征、对比、衬托、托物言志等 ;谋篇布局的技巧。鉴赏诗歌的表达技巧 ,不在于辨识作品运用了哪些技巧 ,而在于分析、评述作者运用这些表

47、达技巧所产生的表达效果，即作者的感情。 语言表达 请以 “冬天的早晨 ”为主题，写一篇不少于 200字的场景描写的短文。要求： 运用比喻、排比两种修辞手法。 结尾要有一句蕴含哲理的句子。 答案：略。 试题分析：首先明确所写文段的主题 “冬天的早晨 ”，一切围绕这个话题展开。然后，从表达方式上来说，应采用以描写为主的表达方式。从修辞上来说，要运用比喻和拟人两种修辞手法。文章最后还要写一个蕴含哲理的句子。 考点：写作。 点评：这相当于一个小作文题，给定写作范围、表达方式、修辞手法。这对学生的语言表达能力要求相对比较高，要求学生不仅能把场景描写清楚，还要写生动、具体，有一定的细节描写，不要平均用笔墨

48、。 默写 默写（每空 1分，共 8分） 【小题 1】子曰： “ ，则远怨矣！ ” 【小题 2】子曰： “君子之于天下也， ， ，义之与比。 ” 【小题 3】寡助之至， ； ，天下顺之。 【小题 4】 ， ，行天下之大道 此之谓大丈夫。 【小题 5】子曰： “岁寒， 。 ” 答案： 【小题 1】为变徵之声 士皆垂泪涕泣 【小题 2】桃李罗堂前 依依墟里烟 【小题 3】纵一苇之所如 凌万顷之茫然 【小题 4】青青子衿 悠悠我心 【小题 5】然后知松柏之后凋也 试题分析：注意容易写错的几个字： “徵 ”“涕 ”“墟 ”“苇 ”“顷 ”“茫 ” 考点：默写常见的名句名篇。 点评：借助运用来巩固记忆根据记忆规律，一定量的名句名篇在一定量时间内背诵下来后，还可能会遗忘。如果能 经常将所掌握的名句名篇引