2012-2013学年江苏省盐城中学高二上学期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省盐城中学高二上学期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是： A 醴 （ l）酪 蛊 （ g）惑 抹 （ m）杀流 觞 （ shng） 殒 （ yn）身不恤 B 强 （ qing）颜 愠 （ yn）怒 谂 （ shn）知拔 擢 （ zhu） 倩 （ qin）人执笔 C浸 渍 （ z） 垣 （ yun）墙玉 醅 （ pi） h（ wn）泪桀 骜 (o)不驯 D 攒 射（ cun） 挣 （ zhng）揣险 衅 （ xn）祚（ zu）薄放浪形 骸 (hi) 答案： B 试题分析： B (A抹 m杀 , C浸渍 z、桀骜 o ， D挣

2、 zhang揣，祚 zu薄 ) 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像 D项的挣（ zhang）揣，很多时候都会被误读为挣（ zhng）揣。这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列每组中划线词语古今词义 都不相同的是： A 引以为流觞曲水，列坐 其次。 及罪至罔加，不能引决 自裁。 B 行吟泽畔，颜色憔悴， 形容

3、枯槁。 欲苟顺私情，则 告诉 不许。 C 九岁不行，零丁孤苦，至于 成立。 固人主所 戏弄， 倡优所畜，流俗之所轻也。 D 渔父 莞尔 而笑，鼓 却告了相思 回避 ，破题儿又早别离 答案： B 试题分析： B（ A其次，文中指曲水岸边，次，地方； B形容，文中义为形体、容貌；告诉，文中义为报告申诉； C成立，文中义为成人自立， D回避，文中义为停止、结束；其它词语古今同义） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一

4、致。四个选项比较、权衡，增强准确性。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 对下列各句中划线词的解释，全都正确的一项是： A 所以游目骋怀，足以极视听之娱， 信 可乐也 (相信 ) 斥 笑之曰： “彼且 奚 适也？ ”（疑问代词，何） B 故九万里，则风 斯 在下矣（代词，指代鹏之大翼） 寻蒙国恩， 除 臣洗马（拜官授职） C 意气勤勤恳恳， 望 仆不相师（恳请，希望） 古人所以重施刑于大夫者， 殆 为此也（大概） D 况 修 短随化，终期于尽（此指寿命长） 亦欲以究天人之际，道古今之 变 ，成一家之言（变化规律） 答案： D 试题分析： D（ A 信，副词，确实； B斯，连词，乃、就，

5、C望，责备） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义 代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 下列每组两句不全有通假字的是： A祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养适莽苍者，三餐而反，腹犹果然 B虽趣舍万殊，静躁不同诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 C故夫知效一官，行比一乡当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息 D泠然善也，旬有五日而后反古者富贵而名摩灭，不可胜记 答案： A 试题分析： A（ A前一句

6、中没有。其它依次为：反 返、趣 取、底 抵、知 智、枪 抢、 有 又、反 返、摩 磨 ） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型相对而言比较简单，大多数通假字都很常见，在学习过程中注意多积累就行。很多通假字都是同音形异字，可以根据句意来帮助理解。 下面有关文学常识的配对全部正确的一项是： A王实甫 “ 元曲四大家 ”之一 西厢记 崔莺莺 B归有光 清代散文家 项脊轩志 震川文集 C莫言 我国当代作家 白鹿原 长篇小说 D司马迁 西汉 史记 我国第一部纪传体通史 答案： D 试题分析： D（ A“元曲四大家 ”为关、马、郑、白， B明代，

7、 C白鹿原作者为我国当代著名作家陈忠实） 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。 下列句子中，没有语病的一句是： A为推进素质教育，今天上午，市政府几位主管教育的领导在教育局与我校基础建设以及素质教育的开展密切关注的诸位专家作了深入交流。 B根据 “全国国民阅读调查 ”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 C素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格

8、。 D能否发现并阐明大自然和人类社会的发展规律，不是由个人身份决定的，关键在于以实事求是的态度和慎思明辨的求知方法去探索。 答案： C 试题分析： C（ A成分残缺 , “与 ”后缺介词 “对 ”； B“根据 全国国民阅读调查 数据显示看 ”杂糅； D不合逻辑，两面对一面） 考点：本题考查 学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不

9、协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭 事理推断。 下列句子中，划线的成语使用恰当的一项是： A叙利亚自内战以来，法制废弛，生产凋敝，老百姓的生活 朝不虑夕 ，近闻，联合国又将向其境内派驻一支新的维和部队。 B网上消息，本月初 “两节 ”期间在西湖抢劫游客的那一伙人，原就经常 狼狈为奸 ，干尽坏事，今日终于受到了法律的制裁。 C莫言作为中国在籍作家获得诺贝尔文学奖，影响是多方面的，其作品的销量更是 首当其冲 ，据悉，仅 10

10、月 12日一天，网上售书就达三万册之多。 D据中国商报 2012年 9月 21日报道，各个地方交通厅长接二连三地出事，已经让人们觉得 习以为常 了。 答案： A 试题分析： A“朝不虑夕 ”保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。也说朝不保夕。见陈情表。 B“狼狈为奸 ”近义词为 “沆瀣一气 ”，其主语必须是双方，如，里应外合，狼狈为奸； C“首当其冲 ”喻最先受到攻击或遭遇灾难，冲，要冲； D“习以为常 ”之 “以为 ”与语境中 “觉得 ”使用重复。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，

11、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列词语中，没有错别字的一组是： A喋血绯红爆冷门饿殍遍野前倨后恭 B文身 髻焉 橐巧 钙鹎 缙浞 C垢骂鲲鹏互联网椎心泣血蜗角虚名 D阖家床蓐座标系良辰美景掉以轻心 答案： A 试题分析： A（ B扫描仪、声名鹊起 C 诟骂 D坐标系） 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只

12、考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它 是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成小题。 背在背上的井 谢 云 在俯首弯腰、面向井口时，倏地想起故园那口暌违已久也淡忘已久的井来。 在汉语里， “井 ”实在是个美丽的字眼儿。对井的系念和

13、牵挂，也是农业中国的一份朴素、挚切而恒久的感悟。井田制、庭院经济乃至村落文化，莫不惠益于井水的沾濡和滋润。也许正因如此，汉语里才有 “饮水思源 ”、 “吃水不忘挖井人 ”之类说法；也许正因如此，人们才把迫不得己到外地谋生叫做 “离乡背井 ”。 而那些漂泊海外、流落异域的人，在远行前，也总要包藏一撮 “乡井土 ”带在身边。在游子心中，一口故园的井，甚或只是故园井中的点泥土，庶几便是故园的全部，是别井去乡前所有悲欢苦乐生活的全部。 在诗人墨客笔下， “井 ”也一直是个惯常的意象，沉重、凄寂而哀怨。因为它总与乡愁和怀旧有关，与故园纷纭人事和已然远逝的岁月有关。台岛诗人有诗乡愁，起笔便是： “故园那口

14、井、竟住到我的心中来了。 ”井，实在是乡愁的最恰切的象征。故园的那口井，滋润了游子的往昔生活时，也一定在他心底孕下了怀念的根须。那根须，柔弱而坚韧，撩拨得他一夜夜做 梦：梦见那幽邃的井水，梦见那缠绕在井旁的丝丝缕缕。那时候，天涯夜凉，家国路遥，而一滴故园井水的温意，便仿佛一剂灵丹妙药，能释解他沉疴痼疾般的乡愁，也能慰藉安妥他焦渴烦躁的灵魂。 这真是再美好不过的理念，纯粹中国式的理念。 我便是在这样的理念中，梦幻般回到那井边的。它就在故园屋后，沉稳、静谧，一如许多年前那样。井旁也照例是一圈树以及一些叫不出名字的灌丛、藤蔓，牵牵绊绊地拥簇着那井。井里深幽的，四壁用大小不一的石块砌了，零乱中显出整饬

15、。石间罅隙里，洞天福地温生着喜湿爱水的苔藓、青草，一年四季都绿茵茵的。或许便是 因了这井边的竹树灌藤和井壁的葱郁苍翠，那水格外清澈甘洌，入口还微微的回甜。 和北方不同，故园的井没有护栏，水便长年累月地敞豁着、明朗着，映照着日月、天家、树木和汲水人的倒影。也没有辘轳，只一根竹竿，或带了桠杈的树枝，随意地斜倚在井旁竹树上，乡人谓之 “井竿 ”。汲水时，便拿它套了桶绳，或勾了桶梁，直入入井中。空桶吸满水后，会发出咕呼的声响，像人们吃罢饭时的愉快饱嗝。汲水人便面朝井底，躬俯了腰脊，交错着用双手去拔动井竿，水桶便一点点点地走上来了。汲水人的身子随了手上的节奏，高高低低地起伏着，仿佛是虔诚地对着水井致 意

16、。 有时挑水的人多，但需等待。倘非锅里急着用，便都会谦和地你推我让。实在推让不过，那率先汲水的人便会自觉地将井边所有水桶一一盛满。这当儿，那些一旁等着的，便会鸡毛蒜皮地随意拉几句，信口开开或荤或素的玩笑，没遮没拦的声音，在井口荡来撞去，鸟儿一般，也就会有几滴诗意或一截故事洒落在井边或井里。事隔多年，正是这些朴素零星的诗意，这些一鳞半爪的故事，构成了我对那口井的所有怀念中最温馨、也最动情的部分。 也还有枯水的时节。我们这些孩子，便要早早去井边 “守水 ”。那往往是冬天。风大而硬，凛冽砭骨。我们便会沿了井壁的石间 罅隙，一节节缩到井底，虔诚地守望着，厮候着那细细弱弱的涓涓水滴渗流出来。到积得多了再

17、一瓢瓢舀入桶里。那时，凄厉的冷风在头顶尖啸而过，井便像一只硕大的竖笛，含混地奏出些断断续续的乐音，沉闷而雄浑，极具共鸣感 我也曾喝着那井里的水活着，我生命的那段时光，也缠绕着那口井的周围。在这远离故园的地方，我像所有漂泊异乡的游子一样，执拗地怀念着那样的一口井，怀念着那纯净透明的水，怀念着与那井水有关的纷纭往事。 离开故园的人，心里都实实在在地 “背 ”着一口故园的井。虽然沉滞苦重、疲惫不堪，却终究不愿放下。因为异乡没有故园 的井水，而他们的灵魂，有着永远的渴意。 （节选自散文 1996年第 12期） 【小题 1】在作者看来，故园的井为什么值得人们怀念？请结合原文简要回答。(6分 ) 答： 【

18、小题 2】文中说： “这真是再美好不过的理念，纯粹中国式的理念。 ”请简析这句话的含义和作用。 (4分 ) 答： 【小题 3】文章通过哪些场景写 “故园屋后 ”那口井？（ 4分） 答： 【小题 4】结合选文，回答下面问题。（ 6分） （ 1）文章的标题有什么特点？ 答： （ 2）文章的最后一段有哪些作用？ 答： 答案： 【小题 1】 作者认为，农村的经济、文化都惠益 于井水的沾濡和滋润； 对于游子而言，故园的井土，庶几便是他别井去乡前所有悲欢苦乐生活的全部； 在游子的记忆中，哪怕一滴井水的温意，便能释解他的乡愁，慰藉他灵魂。（每点 2分，摘抄原文不够概括者扣 1分） 【小题 2】含义：井，作为

19、乡愁最恰切的象征（ 1分），是农业中国特有的看法（ 1分）。 作用：承上启下（ 1分），由泛说人们对故园的井的感情过渡到写作者对故园那口井的回忆（ 1分）。 【小题 3】 乡人用井竿汲水的场景； 挑水时，人们推让谈笑的场景； 枯水时节，孩子们井底 “守水 ”的场景。（答对一点给 1 分，答对两点给 3 分，答全得 4分。非场景概括不给分，提醒学生准确理解 “场景 ”） 【小题 4】（ 1）标题以形象的比喻（亦可理解为：用 “井 ”象征乡愁），表现出游子内心对故园永远放不下的挚爱和怀念。（手法 2分，表达的感情 1分。如有答 “表意奇特，悖乎常情，吸引读者注意力 ”之类意思可给 2分） （ 2）

20、扣合标题，总结全文，揭示中心（或升华主题）。（每点 1分，不必具体说明） 【小题 1】试题分析： “井田制、庭院经济乃至村落文化，莫不惠益于井水的沾濡和滋润 ”体现出作者的观点：农村的经济、文化都惠益于井水的沾濡和滋润；“ 在游子心中，一口故园的井，甚或只是故园井中的点泥土，庶几便是故园的全部，是别井去乡前所有悲欢苦乐生活的全部。 ”所以对游子来说，故园的井土，庶几便是他别井去乡前所有悲欢苦乐生活的全部； “家国路遥，而一滴故园井水的温意，便仿佛一剂灵丹妙药，能释解他沉疴痼疾般的乡愁，也能慰藉安妥他焦渴烦躁的灵魂。 ”这体现出在游子的记忆中，哪怕一滴井水的温意，便能释解他的乡愁，慰藉他灵魂。

21、考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分 值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 2】试题分析：要理解本句的意思，先要明白 “这 ”指代的是什么。通过上文可以看出， “这 ”指的是 “井，是乡愁最恰切的象征 ”。在汉语里， “井 ”实在是个美丽的字眼儿。对井的系念和牵挂，也是农业中国的一份朴素、挚切而恒久的感悟。作用要在内容和结构两方面去考虑，该句在文章中间部分，在结构上的作用是承上启下，然后在结合文

22、本具体谈谈内容上的作用。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能 力层级为 D级。 点评：理解句子含义的方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重

23、 要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 3】试题分析：做该题时要明确要写的是 “场景 ”，是一个生活的片段。第六段写了乡亲们用井竿汲水的场景；第七段写了挑水时，人们推让谈笑的场景；第八段写了枯水时节，孩子们井底 “守水 ”的场景。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章 内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注

24、意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 【小题 4】试题分析：问到哪个句子有什么特点的时候，先要看这个句子有没有表现手法。找出表现手法，谈谈表达效果。标题用 “井 ”象征乡愁，来表现游子对故乡的挂念。最后一段又提到了 “离开故园的人，心里都实实在在地 “背 ”着一口故园的井。 ”扣合标题。后面又说他们对乡愁的难以割舍，总结了 全文，揭示了中心（或升华主题）。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常

25、会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 孔奋，字君鱼，扶风茂陵人也。曾祖霸，元帝时为侍中。奋少从刘歆受春秋左氏传，歆称之，谓门人曰： “吾已从君鱼受道矣。 ” 遭王莽乱，奋与老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。八年，赐爵关内侯。时天下扰乱，惟河西独安，而姑臧称为富邑，通货 羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。 事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。 躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑。或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳

26、。奋既立节，治贵仁平， 太守梁统深相敬待，不以官属礼之 ，常迎于大门，引入见母。 陇蜀既平，河西守令咸被征召，财货连毂，弥竟川泽。惟奋无资，单车就路。姑臧吏民及羌胡更相谓曰： “孔君清廉仁贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德！ ”遂相赋敛牛、马、器物千万以上，追送数百里。奋谢之而已，一无所受。既至京师，除武都郡 丞。 时陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守。 贼畏奋追急，乃执其妻子，欲以为质 。奋年已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之。吏民感义，莫不倍用命焉。郡多氐人，便习山谷，其大豪齐钟留者，为群氐所信向。奋乃率厉钟留等令要遮抄击，共为表里。贼窘惧逼急，乃推奋妻子以置军前，冀当退却，而击之愈厉，遂

27、禽灭茂等，奋妻子亦为所杀。世祖下诏褒美，拜为武都太守。 奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。为政明断，甄善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平。 弟奇，游学洛阳。奋以奇经明当仕，上病去官，守约乡 闾，卒于家。奇博通经典，作春秋左氏删。奋晚有子嘉，官至城门校尉，作左氏说云。 (选自后汉书 孔奋传 ) 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是： A 躬 率妻子躬：亲自 B 弥 竟川泽弥：满 C奋 谢 之而已谢：拒绝 D 甄 善疾非甄：表扬 【小题 2】下列每组中划线虚词的意义和用法都相同的是： A奋自为府丞，已 见 敬重生孩六月，慈父 见 背 B奋 以

28、 奇经明当仕久之，能 以 足音辩人 C 乃 推奋妻子以置军前余久卧病无聊， 乃 使人复砌南阁子 D士多不修节操， 而 奋力行清洁恨私心有所不尽，鄙陋没世， 而 文采不表于后世也 【小题 3】下列句子中，全都直接表现孔奋清廉的一组是： 每居县者，不盈数月辄致丰积 奋在职四年，财产无所增 惟奋无资，单车就路 遂相赋敛牛、马、器物千万以上，追送数百里 奋谢之而已，一无所受 世祖下诏褒美，拜为武都太守 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是： A汉元帝时，孔奋担任侍中。他年轻时随从刘歆学习春秋左氏传，深得刘歆的赏识，刘歆对门人说： “我已经从君鱼那里学得了道理。 ” B姑

29、臧是一个富裕县，每天有四次集市。孔奋担任姑臧长官期间，注重节操，施政以仁义平和为本，深得太守梁统的敬重。 C河西太守县令等被召进京时，姑臧的官员百姓以及羌胡共同凑集了成千上万的牛马器物，追了数百里，想送给孔奋。 D孔奋施政清明果断，是非分明。对品德高尚的人，爱之如同亲人；对品行不端的人，则视之如仇人，郡中的人都称他清廉公平。晚年著书春秋左氏删。 【小题 5】把下面 的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1) 事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。（ 3分） 译文： (2) 太守梁统深相敬待，不以官属礼之。（ 3分） 译文： (3) 贼畏奋追急，乃执其妻子，欲以为质。（ 4分） 译文： 答案： 【小

30、题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】（他）侍奉母亲孝顺谨慎，虽然（自己的生活）俭朴，却极力求取美食来孝敬母亲。（每句 1分） (2) 太守梁统非常敬重孔奋，不用长官待下属的礼节对他。（相、以官属、礼各1分） (3) 贼人害怕孔奋穷追不舍，于是抓住他的妻子儿女，企图 作为人质。（） 【小题 1】试题分析： C （谢，应为 “感谢 ”） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，

31、往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： C （两个 “乃 ”均为引出结果的连词，相当于 “于是、就 ”。A 前 “见 ”表被动，后 “见 ”放在动词前表示对自己怎么样； B前 “以 ”，动词，认为，和句中 “当 ”呼应，后 “以 ”介词 ，凭借； D前 “而 ”连词，表转折，后 “而 ”连词，表顺承，可译为 “那么 ”） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： B （ 句是

32、说其他到这里来做官的人，与孔奋无关； 句是当地百姓的 行为； 句表彰的是他守城的功绩，而非廉洁。 ） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “清廉 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是孔奋的行为，却不能体现他的“清廉 ”，有的可能能体现 “清廉 ”，却是别人的行为，或者不是直接表现。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析： D （ 晚年著书春秋左氏删，是孔奇所著，不是孔奋。 “晚年著书春秋左氏删 是孔奇所著，不是孔奋。 ” ） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的

33、能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体 把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 5】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “事 ”指侍奉， “虽 ”是指虽然，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中 “相 ”为偏义复词，偏指梁统， “以官属 ”是用长官待下属的意思， “礼 ”是礼节，各 1分，句意完整 1分。（ 3）这个句子中每句 1分，句意通顺 1分，句意完整 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力

34、，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅 读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 孔奋传译文： 孔奋，字君鱼，扶风茂陵人。曾祖孔霸，在汉元帝时任侍中。孔奋少年时随从刘歆学习春秋左氏传，刘欲称赞他，对学生说： “我已从君鱼那里学到了大道。 ” 遭王莽之乱，孔奋与老母亲和幼弟到河西地区躲避兵祸。建武五年，河西将军窦融邀请孔奋为自己官署的议曹掾，担任守姑臧长。八年，赐爵位为关内侯。当时天下纷扰混乱，唯有河西地区较安定，姑臧被人们称为 富县。这里与羌胡通商贸易，每天有四次集

35、市。每一任县官，没有几个月便都富裕起来。孔奋任职四年，财产却一点没有增加。他侍奉母亲非常孝敬谨慎，虽然自己生活俭朴，却极力以美食孝敬母亲。亲自带着妻子儿女一同以普通饭菜为食。当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力以清廉行事。因此被众人所笑，有的人说他身处富庶地区，不能使自己富裕起来，只是徒然自讨苦吃。孔奋注重节操，施政以仁义平和为本，太守梁统对他深为敬重，不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，领入内室引见给自己的母亲。 陇西和蜀地被平定后，河西地区的太守、县 令都被征召入京，官员的财物连车满载，塞满了山川。只有孔奋没有资财，乘一辆空车上路。姑臧的官员百姓以及羌胡都说： “孔君清廉仁

36、义贤惠，全县都蒙受他的恩惠，他如今离去，我们为什么不报答他的恩德！ ”于是共同凑集收敛了成千上万的牛马器物，追了数百里送给孔奋。孔奋只是拜谢而已，一点都不接受。 孔奋抵达京城后，授职为武都郡丞。当时陇西残余的贼人魄茂等人在深夜攻击官府残杀了郡太守。贼人害怕孔奋穷追不舍，于是抓住他的妻子儿女，企图作为人质。孔奋当时年已五十，只有一个儿子，但他一心为国，毫不被贼人所动，仍尽力征讨。官员、百姓被 他的精神所感动，都拼力与贼人作战。郡中居住着许多氐人，熟悉山川道路，大首领齐钟留，深为氏人信赖。孔奋便率领督励齐钟留等人，命他们在要道阻击抄掠贼兵，与官军互相呼应，里应外合，贼人窘迫惶恐，被逼急了，于是把孔

37、奋的妻子儿女推到阵前，希望孔奋退兵，而孔奋却攻击得更加急迫，终于擒获消灭了魄茂等人，但他的妻子和子女却被贼人所杀。光武帝因此而下诏褒扬赞赏了孔奋，拜他为武都太守。 孔奋在任府丞时，已深受官民敬重，他担任太守后，全郡的人都以他为榜样，修行操守。孔奋施政清明有决断，甄别和表扬善行，痛疾错误行为。见到人有美德， 爱之如同亲人；对不良行为，则疾恶如仇，郡中的人都称他清廉公平。 他的弟弟孔奇，曾在洛阳求学。孔奋认为孔奇熟悉经典，应当为官，他自己则称病辞官，居于家乡，在家中去世。孔奇博通经典，著有春秋左氏删。孔奋晚年有儿子名孔嘉，官至城门校尉，著有左氏说。 诗歌鉴赏 八声甘州 寄参寥子 苏 轼 有情风万里

38、卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。西州路，不应 回首，为我沾衣。 【小题 1】词中记述了诗人与参寥的哪些交游活动，请加以概括。（ 2分） 答： 【小题 2】 “有情风万里卷潮来，无情送潮归 ”一句运用了何种修辞手法？请分析其表达作用。（ 4分） 答： 【小题 3】下片蕴含了诗人哪些思想感情？（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】 钱塘江观潮， 春日游西湖。（各 1分，意思对但不够概括者给 1分） 【小题 2】拟人。（ 2分）赋予潮水

39、以人的情感，生动形象地写出了物象变化快的特征（ 1分），表现诗人对世事沧桑变化的感慨（ 1分）（如果答：比喻，以潮涨潮落喻人世的聚散离合，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。给 2分） 【小题 3】对昔日生活的留恋，对友情的珍惜，对归隐的渴望，对朋友以及自我的宽慰。（答对一点给 1分） 【小题 1】试题分析：上阕写钱塘江观潮，下阕写春日游西湖，都是记述他与参寥杭的游赏活动。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 点评：本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力，一般将诗歌的大意读懂，都能将内容把握的很好。在读诗的时候要注意找其中的意象，看这些意象营造了一个什么样的意境，从而更好的把握诗歌

40、内容。 【 小题 2】试题分析：首二句表面上是写钱塘江潮水一涨一落，但一说 “有情 ”，一说 “无情 ”，此 “无情 ”，不是指自然之风本乃无情之物，而是用了拟人的手法，指已被人格化的有情之风，却绝情地送潮归去，毫不依恋。所以， “有情卷潮来 ”和 “无情送潮归 ”，并列之中却以后者为主，这就突出了此词抒写离情的特定场景，而不是一般的咏潮之作。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、 夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬

41、托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 3】试题分析：下片中 “算诗人 ”两句，先写与参寥的相知之深。参寥诗名甚著，苏轼称赞他诗句清绝，可与林逋比肩。他的子瞻席上令歌舞者求诗，戏以此赠云 “底事东山窈窕娘，不将幽梦嘱襄王。禅心已作沾泥絮，肯逐春风上下狂 ”，妙趣横生，传诵一时。他与苏轼肝胆相照，友谊甚笃。早苏轼任徐州知州时 ，他专程从余杭前去拜访；苏轼被贬黄州时，他不远二千里，至黄与苏轼游从；此次苏轼守杭，他又到杭州卜居智果精舍；甚至以后苏

42、轼南迁岭海时，他还打算往访，苏轼去信力加劝阻才罢。这就难怪苏轼算来算去，像自己和参寥那样亲密无间、荣辱不渝的至友，世上是不多见的了。如此志趣相投，正是归隐佳侣，转接下文。 结尾几句表现了词人超然物外、归隐山水的志趣，进一步抒写二人的友情。据晋书谢安传载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。词人借这一典故安慰 友人：自己一定不会像谢安一样雅志相违，使老友恸哭于西州门下。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思

43、想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 语言表达 根据下面的介绍，各用两个字概括苏州轨道交通一号线在设计时考虑的三个重点。（ 6分） 专家介绍说，苏州轨道交通一号线停车线采用对称设计，这种设计可以使车站缩短大约 70米的长度，从而节省工程投资 6000万元。另外，一号线在所有车站都设置了自动扶梯；车站公共区设有自动喷雾灭火系统，保障车辆消防安全。设计人员还特别在

44、列车与车站之间设置了 24道电动 “屏蔽门 ”，列车没有到站前轨道会处于封闭状态，以保证乘客安全。此外，无论站里车里，打手机完全没有问题。 答：（ 1） （ 2） （ 3） 答案：节省或省钱，安全，便民。（答对一个给 2分，用三字以上词语回答不得分。该语段共四句，中间两句为同一方面） 试题分析：本文段主要是紧密围绕苏州轨道交通一号线停车线所采用对称设计展开的，可是这样设计的目的一个是可以节省工程投资，一个是保障车辆消防安全，最后还要方便乘客，所以，我们可以提炼出这样三个词语：节省或省钱，安全，便民。 考点：本题考查学生 “提取关键词 ”的能力。 点评：解题思路：寻找主话题，提取主干： (一 )

45、是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的 。 (二 )是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。陈述内容部分，特别是谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。 (三 )是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容 -提取主干 -筛选比较 -整合表达 (一般可以表述为： “谁或什么怎么样了 ”这样一种主谓结构 )。 默写 请补写出下列名篇名句

46、中的空缺部分。 【小题 1】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 。 （司马迁报任安书） 【小题 2】此情可待成追忆， 。 （李商隐锦瑟） 【小题 3】野马也，尘埃也， 。 （庄子逍遥游） 【小题 4】 ，而后乃今将图南。 （庄子逍遥游） 【小题 5】沧浪之水清兮， ；沧浪之水浊兮， 可以濯吾足 。 （楚辞） 【小题 6】夕阳古道无人语， 。 （长亭送别） 【小题 7】 ，形影相吊。 （李密陈情表） 【小题 8】 ，百年多病独登台。 （杜甫登高） 答案： 【小题 1】用之所趋异也 【小题 2】只是当时已惘然 【小题 3】生物之以息相吹也 【小题 4】背负青天而莫之 夭阏者 【小题 5】可以濯吾

47、缨 【小题 6】禾黍秋风听马嘶 【小题 7】茕茕孑立 【小题 8】万里悲秋常作客 试题分析：默写（ 2）时，注意 “惘 ”的写法。默写（ 4）时，注意 “夭阏 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “濯 ” “缨 ”的写法。默写（ 6）时，注意 “黍 ”的写法。默写（ 7）时，注意 “茕 ” “孑 ”的写法。默写（ 8）时，注意 “常 ” “作 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 请以 “花谢香犹在 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 立意自定； 角度自选； 除诗歌外，文体自选。 答案：例文： 花谢香犹在 人生如花，花朵易逝，生命易逝。然而，时光凋谢的只是花的怒放，却终究抹不去那动人的芳香。于是，那如花的生命，那芬芳的芳香，那如花香一般醉人的生命的气节， 就乘着岁月的车轮飘荡于历史的长廊，带给我们恒久不尽的回味与感动。 杜甫如花。 “安