2012-2013学年广东省始兴县风度中学高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省始兴县风度中学高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线词的注音全都正确的一组是（ ） A 兀 (w)立辘 辘 (l)远听鼎 铛 (dng)玉石 檐 （ yn）牙高啄 B不 霁 （ j）何虹 u/u(qn)焉尽态极 妍 (yn)架梁之 椽 (chun) C 杳 （ yo）无音信 剽 (pio)掠其人金块珠 砾 (l)嗟 （ ch）乎 D 锱铢 (zh zh)戍 （ sh）卒妃 嫔 （ png）媵嫱 逦迤 (ly) 答案： B 试题分析： B（ A铛 chng C嗟 ji D锱 z 嫔 pn) 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”

2、的能力，能力层级为A级。 点评：常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大，标 “常读音 ”正确的可能性小。形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 下列句中 “之 ”的用法为代词的项是 ( ) A其翼若垂天 之 云 B生物 之 以息相吹也 C覆杯水于坳堂 之 上，则芥为之舟 D 之 二虫又何知 答案： D 试题分析： D（ A项助词， “的 ”； B项，主谓间的助词，取消句子独立性； C项助词， “的 ”； 项指示代词，这） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在

3、文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 下列划线虚词的用法和解释错误的一项是（ ） A 而 母立于兹 （连词，而且） B娘 以 指叩门扉曰介词，用 C 以 当南日（连词，目的，来） D呱呱 而 泣（连词，表修饰） 答案： A. 试题分析： A.你的 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义

4、，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 下列各句中划线的词语用法与例句相同的一项是（ ） 例：辞楼下殿，辇来于秦 A六王毕，四海 一 B骊山 北 构而西折 C 族 秦者，秦也，非天下也 D后人哀之而不 鉴 之 答案： B 试题分析： B（ “北 ”和 “辇 ”都是名作状，辇：乘车子。北，名词用状语，向北；A名词活用作使动，族：使 灭族； A，数词活用作动词，统一； D，名词的意动用法，以 为镜子） 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。

5、就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。 下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ） 例：戍卒叫， 函谷举 A灭六国者，六国也 B缦立远视，而望幸焉 C架梁之椽，多于机上之工女 D楚人一炬，可怜焦土 答案： B 试题分析： B（ B和例句都是被动句，都是动词本身直接表示被动。 A是判断句， C是介词结构后置句， D是省略句） 考点：考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为 B 级。 点评：文言文中的特殊句式，无外乎就那么几种：判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省

6、略句等。 下面词语理解正确的一项是（ ）。 锱铢：极言贵重的东西； 南亩：泛指农田 九土：即九州，指全国； 呕哑：像声词，指管弦杂乱的声音。 独夫：孤单的人； 戍卒：指陈胜、吴广等起义者 楚人：指刘邦； 焦土：指阿房宫被烧毁 A B C D 答案： B 试题分析： B（锱铢：古代极小的重量单位。独夫：指暴君秦始皇。楚人：项羽） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记混，所以要加强记忆。 填入横线处语句排列正确的一项是（ ） 我们在海边一家简易旅馆住下。 _，令人加倍感到荒凉、阒寂

7、。 很宽敞 夜色阴森 空谷足音一般 窗户敞开着 杂着犬吠、鸦啼 客房在楼上 林木缝隙中闪现出几星渔火 A B C D 答案： B 试题分析： B（要注意前后语意及写景顺序。） 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一 致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少 50。 下列各句中，没有语

8、病的一句是（ ） A去年以来，罗浮山风景名胜区除不断发现新景点外，还陆续恢复梅花山等一批历史人文景点，大力开展朱明洞景区交通、道路等基础设施。 B不管是真的由于系统问题，还是出于舆论压力导致核查服务暂停，对于推出这项服务的公安部相关部门来说，都是一件尴尬事。 C发展改革委、财政部从 2009年 1月 1日起，决定取消或停止城市房屋拆迁管理费、暂住证工本费等 100项行政事业性收费，以推进行政事业性收费改革，促进依法行政。 D通过日常的凡人小事、常见情景，反映重大的主题，把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。 答案： B 试题分析： B（ A 成分残

9、缺， “开展 ”没有宾语，可在 “等基础设施 ”后加上 “建设 ”；C词序不当，应该是 “决定从 2009年 1月 1日起 ” ； D“放入 ”与 “高度 ”不搭配。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能 力，能力层级为 E级。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残

10、缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 下列各句中划线成语使用不正确的一项是（ ） A极目远处，只有白色的水鸟 悠然自得 的在江面上缓缓飞 着。 B随着居家装饰的不断升级，各种五花八门的新潮家具也相继 登堂入室 了。 C他们是 磕头碰脑 的邻居，经常是这家有事，那家就热心相助。 D有一件事，虽然过去很久了，我室友也觉得没什么，我却一直 耿耿于怀 。 答案： B 试题分析： B（登堂入室：登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更 高的水平。亦比喻学艺深得师传。（ A悠然自得：形容心情悠闲自足，神态从容的样子。 C “磕头碰脑 ”有三义： 形容人多而相挤相碰或东西多而人跟东西相挤

11、相碰； 指经常碰 见、往来； 比喻发生冲突、闹矛盾。本句取第二义。 D耿耿于怀：对所经历的事持有看 法，不能忘却，牵挂心怀） 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题。 想起母亲 鲍山宏 七月的一天，天公作美，太阳好像也歇双休日去

12、了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。 围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲地在心中祈祷：太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。 林雄出道 10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 10年前他从一个小泥水匠干起，挑砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过。后来老板看重他勤劳朴实，把他培养成一个土木工程师。再后来，林雄另起炉灶，办起了自己的建筑公司。真是不尝不知道，一尝吓一跳。 干技术活林雄在行，可与人打起生 意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛。接工程要跑，工程验收要跑，讨工程款还是要跑。有道是会者不难，难者不会。渐渐地，林雄也跑出了经验，跑出了道道。

13、今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请 M 局的胡局长一行来钓鱼，因为 M 局还欠着他 15 万元的工程款没有结。香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。 瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的小车司机扯着嗓子叫了起来。 林雄赶忙跑过去： “司长，有什么指示尽管吩咐。 ” 小车司机说： “你看，哪来的老婆子，捣什么乱，还让人钓不 钓鱼了 ” 林雄这才发现，一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。林雄一愣，刚才光顾高兴，水塘边多出个人来他也没注意。林雄忙跑了过去。 “老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。你这么一搅和，鱼惊了，就

14、不咬钩了。 ” 老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说： “我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。 ” 那边小车司机又嚷开了； “还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌 !” 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好： “老人家，这 ” 小车司机又大声叫骂； “老家伙，还不快滚！ ” 林雄忽然鼻子一酸 ，猛然扭头冲着司机大骂道： “我操你祖宗！ ” 塘边的人都愣住了。林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说： “老妈妈，你歇歇，我来给你捞 !” 第二天，胡局长让人找来林雄。胡局长的办公桌上放着一张填写好的 15万元的支票。 胡局长说： “林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什

15、么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔 ” 林雄问： “胡局长，你是要我说真话还是说假话 ” 胡局长说： “真话，当然是真话。 “胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。 ” 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说： “兄弟我也是！ ” 两人的眼睛都 湿润了。 选自 2002年度中国最佳小小说 【小题 1】第三自然段中 “林雄也跑出了经验，跑出了道道 ”一句，如何理解 （ 4分） 【小题 2】作者写老太太 “一双混浊的眼睛 ”、 “花白的头发和满是皱纹的脸 ”有何用意 (5分 ) 【小题 3】文章结尾，林雄和胡局长都想到了自己的母亲，但两人的心态显然不同，请加以分析。（ 6分） 林雄的心态： 胡

16、局长的心态： 答案： 【小题 1】 生意场交道首先是一个 “跑 ”字。 林雄认识到了并跑出关系，明白了生意之道，生意也做得顺利了。 【小题 2】 肖像描写，塑造了一位饱经沧桑，至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。（ 2分）这个形象触动了林雄内心深处的情感，为下文情节、情感的发展做了铺垫。（ 1分） 用老母亲贫弱的形象与小司机的 “横 ”形成反差，促使林雄情感爆发，把小说情节推向高潮。（ 2分） 【小题 3】 林雄：这老母亲已经够可怜了，为什么还要伤害她？谁没有母亲，谁愿意自己的母亲受到伤害？不管有多大权势，谁也没有资格伤害一位母亲。（ 3分） 胡局长：能为一位老母亲不受伤害而不畏权势，这样的人是好样

17、的。我也是母亲的儿子，也不应该做对不起母亲的事。（ 3分） 【小题 1】试题分析：要理解本句，首先要弄懂关键词 “跑 ”，这个跑字不仅仅是字面意思了，还有隐含的 “跑关系 ”，生意之道也要靠关系。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的 含

18、意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 2】试题分析：本题先要品味作品的语言， “一双混浊的眼睛 ”、 “花白的头发和满是皱纹的脸 ”这是对老太太的肖像描写，这些都点出老太太的 饱经沧桑。而这样一个年老却仍然辛勤劳作的贫弱的形象与小司机的 “横 ”形成

19、反差，促使林雄情感爆发，把小说情节推向高潮。我们可以根据该句在文中所处的位置来分析它在结构中的作用。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】试题分析：解答本题时应该根据不同的人物身份而分析。林雄处在求人的阶段却那么做，显而易见是想到了自己的母亲。而胡局长则应该首先看到的是林雄在求他办事的过程中而而 不畏权势，其次才会想到自己的母亲。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对文章内容，仁者见仁智者见智，各自的观点

20、定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 翻译下列句子。（每小题 3分，共 9分） （ 1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （ 2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （ 3）吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。 答案：（ 1）山川环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周郎围困的地方吗 （，） （ 2） 尊敬 我家里的 长辈 ， 从而推广 到尊敬别人家里的长辈； 爱护 我家里的 小孩 ，从而推广到爱护别人家里的小孩（） （ 3）我的妻子 嫁 到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事， 有时 靠着桌子学写字。 （ “来归 ”、 “或

21、”各 1分，在意 1分） 试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候，被动句 1分；山川相缪，郁乎苍苍 1分；大意 1分。（ 2）这个句子中两个 “尊 ”1 分错一个不给分；两个 “幼 ”1 分错一个不给分 ,都是意动用法； “以及 ”1 分。（ 3）这个句子中 “来归 ”指嫁到我家、“或 ”指有时，各 1分，在意 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能 力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落

22、实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 阅读下面一篇短文，完成小题，每小题 3分 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊 (1)田，父怒，挞之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为？ ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策(2)映长明灯 (3)读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬 (4)若不见。 安阳韩性（ 5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（ 6）。性卒，门人事冕如事性。时冕父己卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被 (7)古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 注释：

23、(1)蹊：践踏。 (2)策：通 “册 ”。 (3)长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。 (4)恬：心神安适。 (5)韩性：绍兴人，大学者。 (6)通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。(7)被：披。 【小题 1】下列句子中划线的词语意思相同的一项是： ( ) A依僧寺 以 居 无从致书 以 观 B安阳韩性闻而异 之 负栋 之 柱 C暮归，亡 其 牛 天之苍苍， 其 正色耶 D录 为 弟子或异二者之 为 ，何哉 【小题 2】对下列句子的意思，理解不正确的一项是： ( ) A或牵牛来责蹊田 -有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。 B执策映长明灯读之 - 手拿着书照着佛像前长明的灯光读书 C门人事冕如事性

24、他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。 D自被古冠服随车后 -自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。 【小题 3】将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。（ 6分，每小题 3分） （ 1）窃入学舍听诸生读书 （ 2）儿痴如此，何不听其所为 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1） 偷偷地（ 1分）进学校（ 1分）去听学生读书（ 1分）（ 2）（这孩子对读书）（ 1分）如此入迷（ 1分），为什么不（何不）（ 1分）就让他去读书呢？ 【小题 1】试题分析： A 表修饰 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代

25、汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注 意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 2】试题分析： “或牵牛来责蹊田 ”译为：一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题其实也相当于考查学生理解并翻译句子的能力，只不过是以选择题的形式出现，相对简单一些。 【小题 3】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “窃 ”指偷偷地， “学舍 ”是指学校，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中

26、省略句补充完整一分， “痴 ”是入迷的意思， “何不 ”译为为什么不， 这三个关键词各占 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 译文： 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了他一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说： “这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？ ”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走 出

27、来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生，韩性死后 .他的门人侍奉王冕就像侍奉韩性一样。 当时王冕的父亲已经去世了，于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养。时间长了，母亲想要归还老家，王冕就买牛来架母亲的车，自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的小孩都聚集在道两旁笑，王冕自己也笑。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，完成小题 卖花声 张舜民 楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。 烂

28、醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。 【小题 1】词中抒情主人公 “踟躇 ”的原因有哪些？（ 3分） 【小题 2】 “又看暝色满平芜 ”中的 “满 ”字很有表现力，请简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 远离君王（遭受放逐）的苦闷。 流落江湖的孤独。 思乡（思君）的惆怅。 或 “ 地远。 身孤。 遭贬 ”。 3分。每点 1分。 【小题 2】满：有 “布满 ”“充满 ”之意，动态地表现了夜色渐深，最终 笼罩原野的过程（ 1分），营造出苍茫悲凉的氛围（ 1分），衬托出诗人年华空逝、报国无门的悲苦、凄怆之情。（ 2分） 【小题 1】试题分析：楼上久踟躇，地远身孤。 “

29、踟躇 ”，徘徊不前，逗留之意。“地远 ”张舜民远谪，历时三，涉水六，过州十有五。自汴抵郴，所至流连。即言诗人登上岳阳楼，放眼望见山迢水阔，只觉孤身飘零僻远异地，前路茫茫，归路茫茫，满心彷徨，无限悲凉。起句即以 “久彷徨 ”写出心思沉重。 考点：本题考查学生 “评价诗歌的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想 ，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡

30、、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 【小题 2】试题分析：又看暝色满平芜。 “暝色 ”即暮色，夜色。见王维山居秋暝。 “平芜 ”即草木丛生的平旷原野。见欧阳修的诗句： “平芜尽处是青山，行人更在青山外。 ”浑浑噩噩，昏昏沉沉中又见暮色渐起，渐浓，笼罩整个旷野。“满 ”有 “布 满 ”“充满 ”之意，一则写出夜色渐浓的动态过程，写出时光偷逝写出诗人内心隐隐年华空逝报国无门的悲苦。二则也出暮色之浓，遍布之广，以昏沉苍茫的夜色衬托出诗人凄怆的内心。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时

31、要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 语言表达 将下面这则消息概括为一句 话新闻。（不超过 10个字） （ 4分） 一架从俄罗斯起飞的伊尔 -76飞机，日前载着一位尊贵的北极 “客人 ”抵达大连国际机场，它就是来自北极圈内的珍稀动物 白鲸。这也是白鲸家族在历史上首次登陆中国，它将成为大连老虎滩极地海洋动物馆的正式成员。 这只 3 岁的白鲸，身长近 4 米，体重 500 公斤左右，是个性情温顺的 “小姑娘 ”。在来中国之前，它已学会了转圈、唱

32、歌、与人接吻，生气了还会叫上几声。白鲸的新家被安置在刚刚建好的极地馆内，它也是第一位入住极地馆的成员。为了使它适应馆内的水温，工作人员准备了两至 3吨的冰块，以备降温使 用。春节前后人们可一睹这只白鲸的风采。 据悉，还有 3只白鲸已在俄罗斯接受体检和训练，将于明年 3月运抵大连老虎滩极地海洋动物馆。白鲸首次登陆中国。 答案：白鲸（ 1分）首次（ 1分）登陆（或 “落户 ”等， 1分）中国（ 1分）。 试题分析：概括新闻时，先看清新闻的结构，如果第一段是导语的，可以不用看后面，只要将第一段概括成一句话，而且要具备人物、时间、地点、事件四要素。本消息的主人公是白鲸，时间可以归类为首次，地点是中国，

33、事件是登陆或落户。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 阅读下面的短文，给 “禽流感 ”下一个定义。（ 6分） 禽流感究竟是什么？通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感

34、冒，是由 A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。 1997年 5月，香港一名三岁男童体内分离出一株甲型流感病毒， 8月确诊为全球首例由 A型 (H5NI)禽流感病毒引起的人间病例。当年，香港共发生 18例确诊病例，其中死亡 6例。这也首次证实了 H5NI病毒能感染人类，并有很高的致死率。 答案：禽流感是（ 1分）禽类（ 1分）由 A型流感病毒引起的（ 1分）一种能产生从呼吸系统到全身严重败血症等多种症状（ 1分），有很高的死亡率（ 1分），并能感染人类、致死率很高 (或严重危害人类健康 )的传 染病。（ 1分） 试题分析： “下定义 ”

35、必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为 “（种概念） 是 的 （属概念） ”。本题的主干句首先要确定 “禽流感是传染病 ”，然后再将主要的修饰语加到句子中做定语即可。 考点：本题考查学生 “语言表达准确 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制， 即：被定义的概念对其本质特征进 行描述大概念。 有的用 “种差 ”“邻近的属概念 ”“被定义概念（种概念） ”的形式。 默写 默写古诗文（ 10分，每空

36、1分，多、错、漏字，该空均无分） 【小题 1】六王毕，四海一。，。 【小题 2】长桥卧波，未云何龙？，？ 阿房宫赋 【小题 3】举酒属客，。 【小题 4】，而不知其所止；，羽化而登仙。 【小题 5】盖将自其变者而观之， _。自其不变者而观之，_，而又何羡乎？ 赤壁赋 答案： 【小题 1】蜀山兀，阿房出 【小题 2】复道行空，不霁何虹 【小题 3】诵明月之诗，歌窈窕之章 【小题 4】浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 【小题 5】则天地曾不能一瞬 则物与我皆无尽也 试题分析：默写（ 1）时，注意 “蜀 ” “兀 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “霁 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “窈窕 ”的写

37、法。 默写（ 4）时，注意 “冯 ” “御 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文（ 60分） 以 “高中初记 ”为标题，写一篇记叙文，要求 800 字左右，感情真实，不得抄裘。 答案：略 试题分析：这个题目相对而言比较简单易写，可从这些角度去立意：对未来的憧憬，对生活的感悟，

38、对高中生活的喜爱，对人生的思考都行。内容上可以写这些 ：报志愿、报名时候的一些事情想法，开学前的等待，军训生活，开学教育，学习生活，与新同学、老师的交往、相处。要明确记叙的四要素：人物、时间、地点、事件。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：记叙文的写作， “抓住情境 ”是非常重要的。 情境，就是情景、境地。抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住 “情境 ”进行具体的渲染、描述。这样写一方面可以使人物的性格、品质、感 情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。一个 “情境 ”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物就更具有典型性。如七根火柴中对草地气候变化的情境描写，小桔灯中对小姑娘家境的描写。从百草园到三味书屋中对三味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写。