2012-2013学年广东佛山市佛山一中高一下期第一次段考语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东佛山市佛山一中高一下期第一次段考语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线字的注音全都正确的一项是 A 煞 费心机（ sh） 诡 奇 (gu)扑 朔 (shu)苔 藓 (xin) B粗 糙 （ zo） 褶 皱（ zh）战 栗 (l)锦 瑟 （ s） C吸 吮 （ yn） 湍 急 (tun)怆 然（ chung） 谄 媚 (chn) D雕栏玉 砌 （ qi） 邂 逅 (xi)荠 麦（ j）哨 卡 (qi) 答案： A 试题分析： B糙 co;C吮 shn;D砌 q。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言

2、技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列对文学常识的解说，不恰当的一项是（ 3分） A辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名词人，他的词继承了北宋苏轼的豪放风格，在中国词坛上有着很大的影响。他与苏轼有 “苏辛 ”之称。 B词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如 “长短句 ”“诗余 ”“曲词 ”“乐府 ”“歌词 ”等。 C陆游，字务观，号放翁， 现存有诗歌 9300多首，内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方面。 D宋代词风可分为婉约派和豪放派，婉约派主要词人有柳永、李煜等，豪放派以苏轼、辛

3、弃疾为代表。 答案： D 试题分析：李煜不是宋代词人，应为李清照。 考点：识记文学常识。 点评：要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括读本）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了读本中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。 下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ 3分） 例句：学琵琶于穆、曹二善才 A此非孟德之困于周郎者乎（苏轼赤壁赋） B静女其姝，俟我于城隅（诗经 静女） C望今后有远行，必以告妾（林觉民与妻书） D灭六国者，六国也（杜牧阿房宫赋） 答案： B 试题分析：与例句相同，状语后置。 A.判断句兼被动

4、句。 C.省略句，省略代词“汝 ”“之 ”，应为 “望（汝）今后有远行，必以（之）告妾 ”。 D.判断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：要想掌握特殊句式，首先要了解现代汉语句子成分，古汉语特殊句式一般包括：主谓倒装、定语后置、宾语前 置、介词结构后置、被动句，本题涉及到了四种。 下列加线的词解释不正确的一项是（ 3分） A 百年 多病独登台（一生） B艰难苦恨 繁 霜鬓（很多） C 潦倒 新停浊酒杯（衰老多病） D万里悲秋 常作客 （常年客居他乡） 答案： B 试题分析：繁：形容词用作动词，增多。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：紧扣课本的基础知识，对于实词的掌握

5、，主要从平时入手，注意积累一词多义，特殊的义项做重点记忆。 下面是唐代诗人杜甫的七言律诗登楼，诗句的次序打乱了，后面几种排列次序，恰当的一种是 玉垒浮云变古今 可怜后主还祠庙 万方多难此登临 西山寇盗莫相侵 花近高楼伤客心 日暮聊为梁甫吟 北极朝廷终不改 锦江春色来天地 A B C D 答案： B 试题分析：说明：律诗的排序一看押韵。本诗押 “in”韵，由诗歌押平声韵可判断， 为押韵句，应分别放在对句位置上。二看对仗。律诗中间两联规定对仗，从诗中可见， 和 对仗， 和 对仗，且 放后。三看内容。 应是首联，开篇点题。 应是尾联，表意。 考点：语言表达连贯。 点评：正确解答 语句的连贯和衔接题，

6、首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。 把下列句子组成一段语意连贯的话 昨夜的星辰从银河中坠落了，人类在历史上丢失了自我。 辉煌的理性，就是复兴希腊和罗马的 文艺。 但是苏醒毕竟是至关紧要的 ,从哥伦布开始的伟大探索 ,帮助人们寻找失落的自我。 米洛的断臂维纳斯和拱券

7、结构的罗马大水道，就是帮助他们在历史莽原上进行寻 找的纵横坐标。 这种迷失和困顿使人沮丧，使人遗憾，而当他们意识到了的时候更是如此。 A B C D 答案： B 试题分析： 是由 “星辰 ”引出 “人类 ”，理当放在最前面，因为其他各项都是在说 “人类 ”； “这种迷失 ”紧承 句中 “失落的自我 ”； 中 “但是苏醒 ”紧承 句后半句； “维纳斯 ”“罗马大水道 ”是 中 “希腊和罗马的文艺 ”的例子，故应居其后 考点：语言表达连贯。 点评：语言的连贯，是指在一个语段内，词语与词语之间，句子与句子之间，内容和形式都接得上，扣得紧，意思贯通，文笔流畅，能够完整、准确地表达一个意思。语言表达的连

8、贯讲求话题要统一：即上下文的陈述对象一致。文段的陈述对象是固定明确的，文段是以它为中心展开叙述的。解题时 ，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 学文如学画，学画可临帖，又可写生。 可是这并非说他们完全不临帖，许多第一流作者起初都经过模仿的阶段，莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者，布朗宁起初模仿雪莱，陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为象一般人说法，临帖和写生都不可偏废。 可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。 莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。 每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，

9、至能背诵，然 后执笔为文，手腕自然纯熟。 欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。 在这两条路中间，写生自然较为重要。 从前中国文人学文大半全用临帖法。 A B C D 答案： B 试题分析：本段的主要观点是：对学文而言，临帖和写生都不可偏废。横线处的 6个小句先承上文的 “两条路 ”提出两者的重要性。然后承 “可是 ”，先以中国文人为例说明 “临帖 ”的作用，再以欧洲文人为例，说明 “写生 ”的作用。根据先总后分的结构特点判断， 句排在开头，因此四个选项只能从 B和 D中选，再根据后文 “可是这并非说他们完全不临帖 ”的转折语意判断，上文是在说明 “写生 ”的作用，因此链接 顺理

10、成章。 考点：语言表达连贯。 点评：本题考到了连贯题中常用的方法：话题一致、前后照应，是一道较好的连贯题。要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 下列各句中有语病的一句是 A即使物质生活再丰富，生存条件再优越，但精神生活匮乏，人际关系冷漠，我们依然不能说这是一个和谐社会。 B这位江西姑娘在 51届 “世界小姐 ”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为本 次大 赛惟一获得 “十佳 ”殊荣的亚洲选手。 C同公路要不堵塞就得有交通法一样，信息交流的渠道要不堵塞就得有语言文字法，所以国家制订了有关语言文字的法规。 D国际原子能机构理事会如果在 2月 2

11、日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，那么伊朗将于同月 4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。 答案： D 试题分析：语序不当，前后分句主语不同，关联词 “如果 ”的应放在 “国际原子能机构理事会 ”前。 考点：辨析并修改病句。 点评：做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当 综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意标志性病句。 下列各句中没有语病的一项是 A代表们兴致勃勃地观看了杭州歌舞团的艺术家们表演的具有浓郁江南特色

12、的舞蹈和音乐，对于大型舞剧玉鸟，代表们更是赞叹不已。 B在现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于人们加强合作，增进理解，对于个人事业 成功也有着重要影响。 C在海拔 3000米以上的地区，由于高原缺氧环境引起的人体低氧性疾病，统称为 “高原病 ”。专家指出，感冒、发高烧、过度疲劳等都是造成 “高原病 ”的诱发原因。 D政府应通过有效的预算改革，把钱花在民生保障上，减轻老百姓看病、上学、购房、养老等负担，让老百姓比较放心地花钱，以此拉动内需。 答案： D 试题分析： A. 搭配不当， “观看 ”与 “音乐 ”不配搭。 B. 语序不当，应为 “增进理解，加强合作 ”。 C. 句式杂糅，

13、去掉 “造成 ”或 “诱发 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬道理。 下列各句中没有语病的一项是 A所谓跨行通存通兑，是指市民只要拥有一张银行卡或存折，就可以用现金或转账方式办理不同银行之间的还贷，缴费及其他支付结算。 B几年前，下岗的老王和老李在机场附近开了一家面积不到 100平方米的土菜馆，由于饭菜卫生，价格公道，许多旅行社将旅客带到这里来吃饭，生意十分红火。 C著名营销大师科特勒说，不管城市愿不

14、愿意，商业化社会的进程必然将城市带入一个开放的市场平台之中。如果不想让这座城市落后，就必须像经营品牌一样经营它。 D用户要用正确的网址访问银行网站，尽量通过输入网址而不是链接登录网站，网址放入收藏夹，使用结束后使用安全退出。 答案： C 试题分析： A. 缺少宾语。 “办理 ”后缺少宾语，在 “结算 ”后 “的业务 ”。 B. 表意不明， “下岗 ”到底修饰 “老王 ”还是 “老王和老李 ”，不明确。 D. 偷换主语。 “网址 ”偷换了，应在 “网址 ”之前加 “将 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评： 修改病句要清楚病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

15、首先从句子主干入手，如果主干没问题，然后分析修饰语和中心语的搭配，除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 下列词语中加线字的注音全都正确的一项是 A 悭 吝（ jin） 癖 好 (p)窥 江（ ku） 歼 灭 (jin) B 绮 丽 (y)炽 热 (ch)秦 塞 (si)淳 熙（ chn） C 拾 级 (sh)扪 参 (shn)抚 膺 (yng)喧 (hu) D崔 嵬 (wi)鱼 凫 (f)萦 绕 (yng)黍 离（ sh） 答案： D 试题分析： A悭 qin;B绮 q;C拾 sh 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：本考点注意考查识记、辨别能力，一般不要求拼写，考查

16、重点在声母、韵母的辨读上，近几年语音试题主要考查多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。复习时应以课本中 2500个常用字和次 1000个常用字为主。 下列词语中加线字的注音全都正确的一项是 A氤 氲 (wn)峥 嵘 (zhng)咨 嗟 (ji)崖 (png) B彩 笺 （ jin）万 壑 (h)商 贾 (g)贬 谪 (zh) C管 弦 （ xun） 钿 头 (din)春江花 朝 (zho)转 徙 (x) D凝 噎 (y)骤 雨 (zhu)酹 酒 (li)红 绡 (xio) 答案： B 试题分析： A氲 yn;C弦 xin;D噎 y 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：

17、字音涉及多音字 .形近字和形声字的读音。作答字音字形题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。 下列各组词语中，没有错别字的一项是 A出奇致胜鼎足而立汹涌澎湃翘首期盼 B不径而走临虹款步逸兴横飞前拥后簇 C虚无缥缈美 不胜收化险为夷无可辩驳 D好高骛远对簿公堂振聋发聩气慨非凡 答案： C 试题分析： A致 制； B径 胫； D慨 概 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本考点考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语

18、或熟语。所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。但只要我们识记时联系意思去记，就问题不大。 下列各句中加线成语的使用，恰当的一项是 A刚从世锦赛载誉归来的羽坛名将林丹，即使着便装上街，也同样是精神抖擞，引 得路人纷纷 侧目而视 ，暗暗喝彩。 B李厂长 抛砖引玉 的一番话，激起了大家强烈的反响 ,大家纷纷进言献策，工厂的效益得到很大提高。 C如何千方百计地调动中学生阅读经典的兴趣并指导他们真正读有所得，确实是广 大中学语文教师目前的 当务之急 。 D发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者是 休戚相关 的。 答案： D 试题分析：休戚相关：

19、彼此间祸福互相关联，联系紧密，符合语境。（ A侧目而视：斜着眼睛看，表示畏惧或愤恨，使用的对象和色彩均不当。 B 抛砖引玉：指抛出砖头，引来白玉。比喻用自己没有价值的东西引出好的，珍贵的东西，谦辞，用在此处修饰李厂长的发言不恰当。 C当务之急：目前急切应办的事，与 “目前的 ”重复。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李 戴；五、看成语运用是否因望文生

20、义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列各句中加线成语的使用，恰当的一项是 A在国庆节前的全市卫生大扫除中 ,市直属机关干部 倾巢而出 ,分片参加了集体劳动。 B在久居内陆的人眼里，大海的一吟一荡都是诗。可从小生长在海边的人，早已 司 空见惯 了归帆片片、鸥影点点。 C我们要特别警惕和反对这样一些领导干部，他们庸庸碌碌， 尸位素餐 。 D王励勤 不孚众望 ，夺得了世锦赛的冠军。 答案： C 试题分析：尸位素餐：指的是空占着职位而不做事，白吃饭，符合语境。（ A倾巢而出：出动全部力量，多含贬义，不符语境。 B司空见惯：见惯了就不觉得奇怪，后面不能带宾语。 D不孚众望：指不能使

21、大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。应该为不负众望。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：成语运用题在高考中属必考题。考查成语一般采用选择辨析题型，要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没有提供可作比较的两者。这就对考生了解成语词义，掌握辨析方法，理解和把握语境的要求更高。解题难度加大了，更有利于检测考生灵活运用成语的能力。 下面语段中画横线的词语，使用不恰当的一项是 大学生志愿服务西部计划得 到了很多大学生的响应，大家趋之若鹜，踊跃报名。消息传到很多当年 “老支边 ”的耳中，他们不约而同地对该计划予以高度评价，认为这对国家发展是功德无量的大事。当然，尽管今天西部的条件与当年不可同日而语，

22、但大学生们也要在艰苦环境中锻炼自己的意志。 A趋之若鹜 B不约而同 C功德无量 D同日而语 答案： A 试题分析：趋之若鹜：像野鸭子那样成群结队争先恐后地跑过去。比喻成群的人争相追逐不正当的事物，含贬义。此处感情色彩误用，不合语境。（ B. 不约而同：事先没有商量而彼此的言论或行动却完全一致。 C. 功德无量：指 功劳恩德非常大。 D. 同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论。 BCD项的这三个词语都合乎语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 诗歌鉴赏 登高的后两联主要抒发诗人的 “悲秋 ”愁绪， “悲 ”从何来？展现了一个怎样的诗人形象？（ 4分） 答： 答案： “悲秋 ”之情来自：常年作

23、客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家仇和日见白发增多而壮志未酬之虑。（答出 2点给 1分，答出 3点给 2分。）诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。 试题分析：万里悲秋常作客，百年多病独登台 ”。万里漂泊， 常年客居他乡，对比秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，今日独临高台，诗人不禁感慨万千。此联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，。 “独登台 ”，表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。 “常作客 ”，则指出了诗人飘泊无定的生活。 “百年 ”，本喻有限的人生，此处专指暮年。 “悲秋 ”两字写得极为沉重。秋天不一定可悲，只是诗人目睹

24、苍凉恢廓的秋景，不由得想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故而生出无限悲愁之绪。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ”。时世艰难，生活困苦，常恨鬓如霜白；浊酒销忧，却怎奈潦倒多病，以至需 要停杯戒酒。诗人倍尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日添，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣了。 这时的杜甫，已经五十六岁，生活困窘，病魔缠身。这首诗通过诗人登高的所见、所闻、所感，描绘了大江边的深秋景象，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一个忧国忧民的诗人形象。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：分析作者的情感时，既要联系本诗词的写作背景和作者的生平经历，同时更主要的是抓住诗词中的重要意象，因为一般情况下

25、意象都有固定的含义，意象和作者情感紧密相关。 念奴娇 赤壁怀古中 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪 ”妙在何处？请分析其表达效果。（ 4分） 答： 答案：诗人采用了比喻、拟人、夸张等手法。 “穿 ”写出山崖高耸入云的动势； “拍 ”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声； “卷 ”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。这一句从不同的角度进行了生动的描写，把读者带入一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。（分析动词， 2分，写出效果， 2分。） 试题分析： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ”：集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江

26、岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。其中 “穿 ”“拍 ”“卷 ”等动词用得形象生动。 “惊涛拍岸 ”运用拟人的手法， “卷起千堆雪 ”运用比喻和夸张的手法，表现了波涛力量之浩大。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 点评：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方 法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。因此，在做题之前应该首先分析从哪个角度考虑，才能有的放矢。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 (分 )

27、送门人 欧阳秀才 游江西 梅尧臣 客心如萌芽，忽与春风动。 又随落花飞，去作西江梦。 我家无梧桐，安可久留凤。 凤巢在桂林，乌哺 不得共。 无忘桂枝荣，举酒一以送。 注： 门人 :指门生、弟子。 欧阳秀才名辟，桂州灵川人。秀才，这里用作读书应举的士人的泛称。据宋诗纪事记载，在这次送别后的三十二年，欧阳辟中了 1091年（元 六年）进士，没有辜负老师的希望。 鸟哺，指乌鸦、凡鸟。 【小题 1】本诗三、四句和五、六句分别用了什么修辞手法？请选其中两句简要分析。（ 3分） 答： 【小他 2】这是一首送别诗，请就最后四句，概述作者所表达的思想情感。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】第三、四句用了比

28、喻，将欧阳秀才的心思（愿望）比作飞向高空的落花，开始江西的游学生活，充满了对未来的美好憧憬。（或把游历生活比作梦。欧阳秀才去江西后，行踪不定、丰富多样、难以预测的生活就像一场变幻莫测、飘忽无定的梦。）生动形象地表现了欧阳秀才对未来 游离生活的美好憧憬（ 1分）第五、六句用了比喻，将欧阳秀才比作凤凰，称赞他才华出众，非凡人可比。（分。 “比喻 ”分，写出本体、喻体分，表达意图分。） 【小题 2】 谆谆嘱咐。嘱咐学生到江西后，要择善而居，要慎于交友，万勿与庸俗之人相处 (卑俗之人相处往来 )。 殷切期盼。告诫学生勿忘科举，期盼学生来日能够折桂（科举及第），或来日能够考取功名，不负所学，施展平生的抱

29、负。（分。每点分。其中 “择善居 ”、 “慎交友 ”、 “勿忘科举 ”、 “折桂 ”（科举及第、考取功名）各分。） 【小题 1】 试题分析：第三、四句由荫芽而开 花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心，又随着落花，飞向西江。 “西江梦 ”指想象中即将开始的江西游历生活，把游历生活比作梦，既充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语之妙，已臻绝致。比喻新颖贴切，把欧阳秀才游江西之事，完全变成生动的形象描绘。 第五、六句仍然全用比喻。凤凰是传说中的神鸟，据说它非梧桐不栖，非竹实不食，天下安宁，它才出现。诗中用它比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，表达了作者对

30、他的赞赏，同时也是希望他以后能为朝廷建功立业。 “ 考点：鉴赏文学作品的表现形 式。 点评：诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。 【小题 2】 试题分析：晋代束皙补亡诗 南陔： “嗷嗷林乌，受哺于子。 ”此诗即以 “乌哺 ”指乌鸦，是凡鸟，借喻平庸之辈。屈原楚辞 涉江： “鸾鸟凤凰，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。 ”比喻贤士远离，小人窃位，可见凤凰乌鸦，品类不

31、同，不能共处。此诗 “凤巢 ”两句即暗用其意，是要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非 “乌哺 ”辈所能相比。这是作者的临别赠言。结尾紧接 “桂林 ”，举酒相送，以功名相期，补足送别之意。对曰： 臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。 ”后因称科举及第为 “折桂 ”。 “无忘桂枝荣 ”，就是要欧阳秀才不要放弃科举；举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。在科举时代，一般读书人要跻身仕列，只有应试及第一途，所以作者以 此作结，郑重叮咛，表达了对门人的殷切期待。 考点：分析概括作者在

32、文中的观点态度。 点评：理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衿枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。 【小题 1】根据你的判断，这首词属于什么 流派的作品，它塑造的主人公是一个什么样的形象？请简要说明。（ 3分） 答： 。 【小题 2】 “梧桐树 ,三更雨 ,不道离情正苦 ”是什么意思 简述

33、在抒情上有什么特点？（ 4分） 答： 。 答案： 【小题 1】婉约派作品。（ 1 分）主人公是一个容貌不整、整夜难眠、孤寂冷清、心有牵挂（ 1分）的思妇形象。（ 1分） 【小题 2】意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？（ 2 分）抒情特点：情景交融，那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：从词的意象 “玉炉香 ”“红烛泪 ”“眉翠薄 ”“鬓云残 ”可以判断本词应该是属于婉约派词作。玉炉散发着香烟，红色的蜡烛滴着烛泪，摇曳的光影映照出华丽屋宇的凄迷。她的蛾眉颜色已褪，鬓发也已零乱，漫漫长夜无法安眠，只觉枕被一片

34、寒凉。窗外的梧桐树，正淋着三更的冷雨，也不管她正为别离伤心。一滴一滴的雨，凄厉地打着一叶一叶梧桐，滴落在无人的石阶上，直到天明。词中的主人公是一位思妇， “眉翠薄，鬓云残 ”可见容貌不整， “空阶滴到明 ”表现主人公孤独难耐， “空阶滴到明 ”说明主人公思念对方，彻夜未眠 考点：鉴赏文学作品形象。 点评：解答这类题目，可按照如下思路进行： 阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 紧扣要求，整理思路，形成答案：。 【小题 2】 试题分析： “梧

35、桐树 ,三更雨 ,不道离情正苦 ”意思是窗外的梧桐树，正淋着三更的冷雨，也不管她正为别离伤心。那 “一声声 ”的秋雨既打在梧桐树上，也仿佛打在思妇的心上。 “不道离情正苦 ”是全词唯一的纯抒情的语句，但它不是空泛地表达离情，而是有 感于秋雨、梧桐之景，从思妇内心深处发出的对无情秋雨的一种埋怨。这样一来，不仅巧妙地衬托出思妇的一往情深，从词的结构上，实现了情景交融。 考点：鉴赏文学作品的表现形式。 点评：鉴赏借景抒情类诗歌，要掌握以下两个原则： 第一， 要体会诗中情景交融的意境。客观的自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人主观的的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。第二，要领会诗人写景所表现

36、的具体情感。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空 1分，共 16分） 【小题 1】明月松间照， 。 ，莲动下渔舟。 【小题 2】 ， 。黄沙百 战穿金甲，不破楼兰终不还。 【小题 3】 ，望帝春心托杜鹃。此情可待成追忆， 。 【小题 4】西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。 【小题 5】千呼万唤始出来， 。 ，此时无声胜有声。 【小题 6】执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ， 。 【小题 7】小乔初嫁了，雄姿英发。 ，谈笑间， 。 【小题 8】早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ， 。 答案： 【小题 1】清泉石上流 竹喧归浣女 【小题 2】青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 【小题 3】庄

37、生晓梦迷蝴蝶 只是当时已惘然 【小题 4】可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连 【小题 5】犹抱琵琶半遮面 别有幽愁暗恨生 【小题 6】念去去千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 【小题 7】羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 【小题 8】楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 试题分析：注意容易写错的字： “浣 ”“惘 ”“巅 ”“钩 ”“幽 ”“霭 ”“纶 ”“樯橹 ”“渡 ” 考点：默写常见的名句名篇。 点评：加强基本功训练，注重理解，准确记忆。 具体说要认真做到以下几点：(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。 (2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，用笔圈点出来，以激起有意注

38、意，重点把握。 (3)边诵边 写。记忆时，脑想与手写，同步统一。书写要规范，不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。 翻译下面句子。（ 4分） 是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。 译文： 答案：这天晚上才觉得有被贬谪的意味，因此创作了这首七言古诗，作成歌曲来赠送给她。 试题分析：注意得分点： “是 ”，这个； “因 ”，因此，于是； “为 ”，创作； “长句 ”，七言古诗。每点 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：在翻译句子之前，首先找准得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，确保得分点准确无误，对于疑难字词要借助积 累 (课内文言知识、成语、语法结构、

39、语境等 )，巧解难词难句，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有一些偏僻的地方，阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出明媚的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。 以 “明媚的角落 ”为题，写一篇记叙类的文章，立意自定，不少于 800字。 答案：略。 试题分析：命题作文的审题首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。 这个作文题目中的关键词有两个： “角落 ”与 “明媚 ”。 角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方

40、，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。 两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出 “明媚 ”，可以表述为：虽然是角落，但是很明媚。 概括来说，这个命题作文的立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落，但有明媚之处；动态角度是指本来是角落，但后因一个人的出现，或因一件事的 发生，而变得明媚了。具体立意列举如下： 1 写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落；也可写某个荒凉偏远的地

41、方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。 2 写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作 明媚的角落。 3 写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。 4 编写历史故事。历史上有很多文人，官场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。 可写的角度很多，如同学们可写城中的一角 书店，家中的一角 书桌，它们都可看作是明媚的角落。 考点：写作。 点评：这个作文题目时代特色鲜明，生活气息浓郁，主体意识突出，选材空间开阔，考生容易切入，能 写出真情实感；该话题利于他们从自己熟悉的世界出发，写出他们观察到的世界，体味到的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出他们的审美情趣和思想个性。题目贴近社会和人生，考察学生对人与人、人与社会、人与自然等方面的洞察和思考。学生平时关注社会，感悟生活，而不是做生活的旁观者，就能写出真实情感和独到见解。