2012-2013学年四川省中江县龙台中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年四川省中江县龙台中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 划线字注音错误的一项是 （ ） A方 遒 （ qi）彳 亍 （ ch）奇 葩 （ p ）火 钵 （ b） B团 箕 （ j）青 荇 （ xng）桎 梏 （ g） 拊 心（ f） C 阙 秦（ qu） 目（ chn）整 饬 （ ch）犒 飨 （ xing） D玉 （ ju） 戮 力（ l ） 卮 酒（ zh） 剽 窃（ pio） 答案： C 试题分析：整饬： ch，。本题注意阙秦 qu 不要误读为 qu,玉 注意字的写法，戮力的戮注意和戳区分开来。 考点：本题考查常用字字音。 点评：本题难度一般。本题彳

2、亍不常见，其他较常出现。注意剽、拊、 的写法。此类题只要多加记忆即可。 字形错误的一项是 （ ） A寥廓笙箫颓圮峥嵘岁月 B阻遏瓦菲磅礴击浊扬青 C萧瑟鲰生忤视宫商角徵 D糯米蔚蓝啖肉箕踞以骂 答案： B 试题分析：击浊扬青应为激浊扬清。激：冲去；浊：脏水；清：清水。冲去污水，让清水上来。比喻清除坏的，发扬好的。 考点：本题考查常用字字形。 点评：本题难度一般。此类题一定要因义辨形，如果没有掌握意义，那么选出正确答案：不易。 划线成语使用恰当的一项是 （ ） A今年 10月 25日，伊拉克首都巴格达发生两起 耸人听闻 的自杀式汽车炸弹爆炸事件，这次袭击已经造成至少 155人丧生， 700多人受

3、伤。 B他的演讲不仅内容充实，而且语言优美， 闪烁其词 ，全场听众无不报以热烈的掌声。 C他们一家三口相亲相爱， 相濡以沫 ，尽享天伦之乐，真让邻居们艳羡不已。 D徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的 “开山诗人 ”，又是 “末代诗人 ”，他以后的继承者未见有能 望其项背 的。 答案： D 试题分析：耸人听闻：耸：惊动。故意说夸大或惊奇的话 ，使人听了感到惊异或震惊。闪烁其词：闪烁：光摇晃不定的样子。词：言语，说话。言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指不肯透露真相或有意回避要害问题。相濡以沫：濡 :沾湿 ;沫 :唾沫。泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。比喻一家人同在困难的处境里，用微薄的力

4、量互相帮助，只为了保住生命。望其项背：项：颈的后部。 能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。 考点：本题考查成语运用的能力。 点评：本题难度一般。此题注意耸人听闻不要误解为害怕别人听到。闪烁其词、相濡以沫、望其项背都可以通过直译来理解。其次成语意思要适合语 境意思。 下列句子没有语病，语义明确的一项是 ( ) A曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。 B我国计划在 2011年向太空发射目标飞行器 “天宫一号 ”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。 C尽管作为欧盟成员国的希腊经

5、济总量有限，其债务危机不足以使美国经济受到直接冲击，但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。 D灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。 答案： C 试题分析： A项 “他的雄才大略与奸诈凶狠 ”与 “也是个难得的表演机会 ”搭配不当，可改为 “演这个角色也是个难得的表演机会 ”； B、成份赘余，删去 “的实验 ”；D、句式杂糅，去掉 “的原因 ”。 考点：本题考查语病辨析的能力。 点评：本题难度一般。语病分为：缺少宾语、主语，偷换主语，词语搭配不恰当，不合逻辑，语意重复或矛盾等。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 低

6、碳经济是以低能耗、低污染、低 排放为基本特征的经济模式；低碳消费方式是其中的重要环节，也是在环境资源日益稀缺的今天更好地提高生活质量的一种消费方式。低碳消费方式的核心是消费者以对社会和后代负责的态度，在消费过程中积极实现低能耗、低污染和低排放，减少不必要的资源浪费。这是一种基于文明、科学、健康的生态化消费方式。环境就是系统，低碳消费方式着力于解决人类生存环境危机，其实质是以 “低碳 ”为导向的一种共生型消费方式，使人类社会这一系统工程的各单元能够和谐共生、共同发展，实现代际公平与代内公平，均衡物质消费、精神消费和生态消费。低碳消费方式特别关 注如何在保证实现气候目标的同时维护个人基本需要获得满

7、足的权利；提倡把有限的资源用于满足人们的基本需要，限制奢侈浪费。 由于 “低碳程度 ”不同，涉及的具体内容也各异。在目前我国社会条件下，广义的低碳消费方式含义包括五个层次：一是 “恒温消费 ”，消费过程中温室气体排放量最低；二是 “经济消费 ”，即对资源和能源的消耗量最小、最经济；三是 “安全消费 ”，即消费结果对消费主体和人类的生存环境的健康危害最小；四是 “可持续消费 ”，对人类的可持续发展危害最小；五是 “新领域消费 ”，转向消费新能源，鼓励开发低碳技术，研发低碳产品，拓展 新的消费领域，形成生产力发展新趋势。在二氧化碳减排的过程中，普通民众拥有改变未来的力量。就日常生活而言，转向低碳消

8、费观的主要途径有戒除以高耗能源为代价的 “便利消费 ”、“一次性消费 ”，戒除以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价的 “面子消费 ”、“奢侈消费 ”，全面加强以低碳饮食为主导的科学膳食平衡等。 从经济学上讲，消费包括生产消费和非生产消费。生产消费是指生产过程中工具、原料和燃料等生产资料和生产劳动的消耗。非生产消费的主要部分是个人消费，是指人们为满足个人生活需要而消费的各种物质资料和精神产品；另一部分是非生 产部门如机关、团体、事业单位，在日常工作中对物质资料的消耗。因此，推动 “高碳消费方式 ”向 “低碳消费方式 ”的转变应该是全社会的共同职责，只有这样才有利于实现国家利益、企业利益和公民利

9、益的最大化。 【小题 1】下列关于 “低碳消费方式 ”的理解，不符合原文意思的一项是 A “低碳消费方式 ”倡导文明、科学、健康的生态化消费理念，主张消费要有益于生态环境的保护，着力于解决人类生存环境危机。 B “低碳消费方式 ”有助于均衡物质消费、精神消费和生态消费，但却不利于公民充分享受现代物质文明的成果，对公民的社会福利和生活质量会 造成一些影响。 C “低碳消费方式 ”是一种共生型消费方式，可以使人类社会这一系统工程的各单元和谐共生、共同发展，实现代际公平与代内公平。 D “低碳消费方式 ”涉及生产消费和非生产消费两个方面， “生产消费 ”过程中的“低碳消费方式 ”是指在生产过程中尽量

10、减少工具、原料和燃料等生产资料和生产劳动的消耗。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A低碳消费方式旨在实现消费过程中的低能耗、低污染和低排放，减少不必要的资源浪费，因此倡导低碳消费对实现全球气候目标具有重要的意义。 B普通民众应该在二氧化碳减排中发挥自己的作用，在生活中戒除 “便利消费 ”、 “一次性消费 ”、 “面子消费 ”、 “奢侈消费 ”等不良消费倾向。 C在低碳消费方式的五个层面中， “恒温消费 ”和 “经济消费 ”重在节约能源，“安全消费 ”和 “可持续消费 ”重在降低消费的危害， “新领域消费 ”重在开发、使用新能源新技术等。 D非生产消费是指个人和非生产部门如机

11、关、团体、事业单位等为满足个人生活需要和日常工作需要而产生的物质资料消耗。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A舍弃中高档大排量的豪华轿车，选用小型汽车、小排量汽车；少用塑料袋，多用可以重复使用的布袋：这些都符合低碳消费的理念。 B低碳消费方式作为一种新的经济生活方式。将会给企业经营带来新的机遇，促使企业通过技术创新降低能源消耗量和二氧化碳排放量。 C人们渴望更多更好地享受电气化、自动化提供的便利舒适，这种心理必将会导致日常生活越来越依赖于高能耗的动力技术系统，越来越远离低碳消费方式。 D我国当前尚处在 “高碳消费方式 ”盛行的时期， “低碳消费 ”时代的早日到来，尚需要全社会

12、的共同努力。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析：原文中说低碳消费方式 “是在环境资源日益稀缺的今天更好地提高生活质量的一种消费方式 ”，不会影响人们的生活质量。 考点：本题考查对文章内容的理解能力。 点评：本题难度一般。对于概念的理解，要注意联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，将相对表达成绝对。 【小题 2】 试题分析： D项中非生产消费还包括个人对精神产品的消费。原文中有 “均衡物质消费、精神消费和生态消费。 ”“非生产消费的主要部分是个人消费，是指人们为满足个人生活需要而消费的 各种物质资料和精神产品； ”

13、。 考点：本题考查对文章内容的理解能力。 点评：本题难度一般。此类题可先逐项找到原文中句子，然后根据原文逐字逐句对照，千万不可望文生义、词以扩大或词义缩小、丢落文句中部分意思。 D项即属于丢落部分文意的现象。 【小题 3】 试题分析： C项中 “必将会导致 ”说法过于绝对。 “低碳消费方式是其中的重要环节，也是在环境资源日益稀缺的今天更好地提高生活质量的一种消费方式。 ”“转向低碳消费观的主要途径有戒除以高耗能源为代价的 “便利消费 ”人们渴望提高生活质量，应在低碳消费的基础上进行，并不是生活质量提 高了，就会越来越远离低碳消费。 考点：本题考查对文章内容的理解能力。 点评：本题难度一般。做这

14、种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。做推断题要清晰题目的设误类型。一般可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。 阅读下面的文字，完成小题。 宗月大师 老舍 在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读 书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，晃来晃去，我也许就长到十多岁了 母亲很爱我，但是

15、假若我能去做学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。 有一天刘大叔偶然的来了。我说 “偶然的 ”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。 “孩子几岁了？上学没有？ ”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮（在 酒后，他常以学喊俞振庭的金钱豹自傲） ,他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。 我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。 等我母亲回答完，刘大叔马上决定： “明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大

16、姐你都不必管！ ”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，而充满了各种气味 学校是在大殿里。大殿两旁的小屋住着道士和道士的家眷。大殿 里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板 这是 “改良 ”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师 “嚷 ”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本地球韵言和一本三字经。我于是，就变成了学生。 自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个

17、大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他 必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；他的笑声照旧是洪亮的。 到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。他

18、好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈 善事业。他忘了自己。就是在这个时候，我和他过往的最密。他办贫儿学校，我去作义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点力了。即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战胜理智的。 在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。 由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途。 在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在， 他

19、每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。 出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥 厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮 去年，有

20、一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ 他是宗月大师。 【小题 1】 “我们 的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。 ”这样的语言是生动合理的夸张吗？请略作分析。（ 4分） 【小题 2】你怎样理解 “由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一

21、途 ”这句话？请结合全文，分条回答。（ 6分） 【小题 3】根据文章的内容，你认为作者受到宗月大师哪些影响？请分条回答。（ 6分） 【小题 4】找出两句你认为生动形象或精警的语句，并略作分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】夸张得生动形象又合理：既生动形象地表现了刘大叔声音洪亮、性格豪爽，（ 2分）又准确地体现了 “我 ”家的贫穷破败，以至读不起书的现状。 【小题 2】 刘大叔财产虽多，可他乐善好施，又不善管理，所以到了最后管不了妻儿的温饱。（ 2分） 他出任方丈，也不扩充庙产，总是救苦救难。（ 2分） 他生性豪爽、大方，不计得失，由世俗如禅，最后坐化，看来性格如此，绝难挽回。（ 2分） 【小

22、题 3】 乐善好施，舍己救人，不惜舍弃全部家产去救助苦难之人，在帮助别人中获得快乐； 不论富还是穷，永远保持乐观精神。（每点 3分） 【小题 4】示例： “孩子几岁了？上学没有？ ” “明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！ ” “他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许 不高，但是他所知道的都能见诸实行。 ”真是个实干的好和尚，不虚伪，踏实肯干。（举例 1分，分析准确 2分，举两句分析，共 6分） 【小题 1】试题分析：这要根据文章内容来理解。我们家非常贫穷，而他却极富有，所以他的声音洪亮，像我犯了极大的罪。说明我的心理感受，因此这样写合理。 考点：本题考查对文章语

23、言的辨析能力。 点评：本题难度一般。本题要根据文章内容来理解。看是否与文章情境相符。 【小题 2】 试题分析：他的性格原文中 “他心中并无贫富之别， ”“他好善。 ”“他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。 ”等能看出来 。这样的性格这样的为人 “他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。 ”必然会是这样的结果。 考点：本题考查对文章句子的理解能力。 点评：本题难度一般。首先要理解避世学禅的意思，然后根据全文中他的性格分析概括即可。 【小题 3】 试题分析：原文中有 “他还是去办贫儿学校、粥厂等等

24、慈善事业。他忘了自己。 ”“他好善。 ”等说明了他的乐善好施，但不管财产怎样流失，怎样被别人骗走，他依然笑声那么洪亮。这说明他的乐观精神。 考点：本题考查对文 章内容的概括能力。 点评：本题作者受到宗越大师的影响是通过自己的具体行动体现出来的，只要找出文章中描写他的言行举止句子即可分析出答案：。 【小题 4】 试题分析：生动形象要通过句子的语言运用表现出来。要通过句子的表达分析出人物的性格特征。 “明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！ ”问得直接也说得贴切，没有虚情假意的客套。帮人帮到点上，帮得实在。 考点：本题考查文章语言表达生动的能力。 点评：生动形象的句子一般要通过比喻、

25、夸张、对比等来体现。对于人物语言主要是通过人物语言能够体会出人物性格、心理等特 征。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰： “沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 ”项羽大怒曰： “旦日飨士卒，为击破沛公军！ ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰： “沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！ ” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，

26、曰： “毋从俱死也。 ”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。 ” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？ ”张良曰： “谁为大王为此计者？ ”曰： “鲰生说我曰： 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 故听之。 ”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？ ”沛公默然，曰： “固不如也。且为之奈何？ ”张良曰： “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰： “君安与项伯有故？ ”张良曰： “秦时与臣游，项伯杀人， 臣活之；今事有急，故幸来告良。 ”沛公曰： “孰与君少长？ ”良曰： “长于臣。 ”沛公曰： “君为我呼入，吾得兄事之。 ”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮

27、酒为寿，约为婚姻，曰： “吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 ”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王。 ”沛公曰： “诺。 ”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王， 因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。 不如因善遇之。 ”项王许诺。 【 小题 1】对下列句中划线词，理解不正确的一项是（ ） A沛公 军 霸上军：驻扎 B 素 善留侯张良素：一向 C君安与项伯有 故 故：原因 D沛公奉 卮 酒为寿卮：酒器 【小题 2】下列各组中划线虚词的意义和用法相同的

28、一组是（ ） A 项伯乃夜驰 之 沛公军 辍耕 之 垄上 B 谁 为 大王为此计者 问渠那得清如许， 为 有源头活水来 C 项伯 乃 夜驰之沛公军 家祭无忘告 乃 翁 D 于 是项伯复夜去 以其无礼 于 晋，且贰于楚也 【小题 3】下面对原文分析，理解不正确的一组是（ ） A张良对项伯有救命之恩，项伯连夜前往刘邦军中力劝张良赶快离开沛公。 B沛公把项伯当兄长看待，并相互约定做儿女亲家。 C沛公入关后采取的一系列措施，有在关中称王的意图。 D项伯劝沛公与自己一同去向项羽赔礼道歉，以免遭受攻击。 【小题 4】把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） 项羽大怒曰： “旦日飨

29、士卒，为击破沛公军！ ”（ 3分） 臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。（ 3分） 因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。 ”（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 项羽（听了）非常生气地说： “明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。 ” 我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。 趁机说： “刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。 【小题 1】试题分析： C项中故是交情之意。故放在了宾语的位置，因此是

30、名词交情。原因做宾语显然不通顺。 考点：本题考查文言文中实词的意义用法。 点评：本题难度一般。本题应首先了解文言 文中故的多种意义。然后根据 C项语句有故，判断故应该是名词，最后要语意通顺，符合语境。 【小题 2】 试题分析： A 项都是动词，往、到。 B 介词，给、替；连词，因为。 C 副词，于是、就；代词，你的。 D 连词，与 “是 ”组成 “于是 ”，表示后一事承接前一事，同现代汉语；介词，引出对象，对。 考点：本题考查文言文中虚词的意义和用法。 点评：本题稍有难度。虚词在不同的语境中用法不同，意义不同。首先要明确其用法，再确定其意义。再者，要迁移运用学过的知识。 【小题 3】 试题分析

31、： D项中项伯是劝刘邦尽早去赔礼道歉，并不是与刘邦一 同去。 考点：本题考查对文言文的理解能力。 点评：本题稍有难度。此类题答题时要明确其设误类型，还要注意思想内容不要拔高，更要注意不要无中生有。假设法和代入法是解答此类题最好的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。 【小题 4】 试题分析：本题要翻译出句子中重要字词的意义。旦日：第二天；飨：犒劳；为后省略了我。亡去是逃跑的意思；语是动词告诉。因是趁机之意。 考点：本题考查文言文翻译的能力。 点评：本题稍有难度。文言文句子翻译注意几点：重点字词意义，语

32、意连贯，句式。 诗歌鉴赏 阅读杜甫的登岳阳楼，然后回答问题。 (8分 ) 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼 ，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】 唐代宗大历三年（ 768），杜甫由夔州出三峡，暮冬腊月，泊舟岳阳城下，登楼远眺，触景生情，写了这首诗。 坼：裂开。 【小题 1】颔联 “吴楚东南坼 ，乾坤日夜浮 ”写出了洞庭湖怎样的自然景色？请你置身诗境，说说你的感受。 (4分 ) 【小题 2】颈联 “亲朋无一字 ，老病有孤舟 ”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗中表达的感情。（ 4分） 答案： 【小题 1】颔联逼真地描画了洞

33、庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象（ 1分）：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界（ 1分），日月星辰都像是昼夜漂浮在湖水之中一般（ 1分）。置身这样的诗境中，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提高。（ 1分） 【小题 2】颈联写诗人的穷困苦境，意境从宽阔转入狭窄：亲朋隔绝，无一消息，既 “老 ”且 “病 ”，飘流湖湘， 以舟为家，前途茫茫 ；尾联意境又转到宽阔，写诗人凭栏远眺，遥想北方边境， 战 乱未平，国家艰危 ，不禁老泪纵横，（ 2分）自己的孤寂与辽阔雄壮形成鲜明的对比，愈益显出自己的痛苦之情，抒发了诗人 漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国 的思想感情。（ 2分） 【小题 1】试题分析

34、：颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士 赞为 “雄跨今古 ”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。 考点：本题考查诗歌鉴赏的能力。 点评：本题难度一般。本题首先要根据诗句准确理解句意，然后根据身临其境的感觉写出自己的感受即可。 【小题 2】 试题分析：颈联写政治生活坎坷 ，漂泊天涯，怀才不遇的心情。 “亲朋无一字 ”，得不到精神和物质方面的任何援助； “老病有孤舟 ”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既 “老 ”且 “病 ”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙

35、如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。 考点：本题考查诗歌鉴赏的能力。 点评：本题稍有难度。本题除了对诗歌意义理解之外，还要通过字词以及作者的写作背景来分析。无、孤二字可以看出作者的思想感情。 语言表达 有趣的汉字（ 6分） 结合个人对汉字进行新的理解， 可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例，对“舒 ”“令 ”二字进行别解，要求紧扣字形，表述简练，有积极意义。（ 6分） 示例：劣 平时少出力，最后总会比别人差一点。 骗 一旦被人看穿， “马 ”上就会被别人看 “扁 ”。 舒 令 答案：舒：舍予即忘我，这是何等舒畅的境界。令： “今 ”天努力一 “点 ”，明天才有资格指挥别人。（ 6分

36、） 试题分析：题中对劣、骗都是分别拆开字来理解。因此舒、令也可以从拆字上下工夫。舒是舍予的拆开体，予是我的意思，舍去我即忘我。令是今加一点，可以联想为今天努力一点点，明天会怎么样。 考点：本题 考查仿写句子的能力。 点评：本题难度一般。仿写句子要注意句式、句意、表达三点。只要抓住句式特点，语意连贯即可。 奇妙的对联（ 4分） 【小题 1】有一次，林则徐陪老师郊游，老师看见江边鸿雁飞翔，触景生情，遂将 “鸿 ”字拆开吟出上联： “鸿是江边鸟。 ”随即让林则徐对下联。林则徐一时对不上来，忽然看见某农家正在喂蚕，顿生灵感， 马上对出了下联。老师高兴极了，称赞他对得巧、对得妙。你知道他对的下联是什么吗

37、？（ 2分） 答： 【小题 2】根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（ 2分） 春天，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐； 下联是： 答案： 【小题 1】蚕为天下虫。（ 2分） 【小题 2】下联：秋山人似（如）画中游（行）。（ 2分） 试题分析：鸿是江边鸟是五个字的上联，因此，首先下联要五个字。鸿鸟应和下联的首字和尾字呼应，词性应该相同，都是名词，并且所写下联首尾字也是最后一个字是首字的类别总称。还要注意平仄相符。首联是平仄平平仄，因此下联也应是这样的。 考点：本题考查对联。 点评：本题稍有难度。对联要注意：对仗

38、工整 ，平仄协调；字数相等；词性相对；内容相关，上下衔接。 2月 10日，在北京当建筑商的武汉市黄陂区居民孙永林为抢在大雪封路前给已回汉的农民工发放工钱，提前连夜从天津驾车回汉，一家五口在河南兰考市大车祸中不幸遇难。其在天津工作的弟弟孙东林为替哥哥完成全部结清农民工工资的遗愿，来不及处理哥哥的后事，赶在腊月 29日将筹集的 33.6万元工资，一分不少地送到 60余名农民工手中。他们的事迹迅速传遍全国，人称他们为 “信义兄弟 ”。假如他们能被评为 “感动中国 ”的人物，请仿照下面为 “暴走妈妈 ”陈玉蓉拟写的颁奖词，拟一份颁奖词。要求 语法结构相似，有一定文采。（ 5分） 示例：千里奔走，用脚步

39、丈量一份伟大的亲情；割肝救子，用真情挽救儿子的生命。她用脚步和真情，阐释了什么叫 “母爱 ”。 答： 答案：（哥哥）千里驱车，用生命换取一份庄严的承诺；（弟弟）代兄偿债，用责任实现哥哥的遗愿。他们用生命和责任，阐释了什么叫 “信义 ”。（ 5 分） 试题分析：材料说的是孙永林为提前给农民工发放工资，连夜赶回途中不幸遇难，材料提倡的是这种讲信义的精神。因此颁奖词要体现这个内容。其次句子结构要仿照 “暴走妈妈 ”的颁奖词来写，开始是四字结构，要体现孙永林的信义和弟弟的替 兄还债的这种精神。 考点：本题考查仿写的能力。 点评：本题有一定难度。首先要了解孙永林的事迹，其次要根据仿写的句式、句意、表达三

40、点要求来写。 默写 按要求写出名篇名句中的空缺部分。 (5分，每小题 1分，任选 5个小题完成 ) 【小题 1】携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影 , 。（徐志摩再别康桥） 【小题 3】惨象， ；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅记念刘和珍君） 【小题 4】公曰： “不可。微夫人之力不及此。 ，不仁 . 【小题 5】荆轲刺秦王一文选 自战国策，文中易水诀别一段有两句歌词： “ ， 壮士一去兮不复还。 ”荆轲慷慨悲歌，给人身临其境的感觉。 【小题 6】子曰： “知者乐水， 。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。 ”（论语 雍也） 答案： 【小题

41、 1】携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（徐志摩再别康桥） 【小题 3】惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅记念刘和珍君） 【小题 4】因人之力而敝之， 【小题 5】荆轲刺秦王一文选自战国策，文中易水诀别一段有两句歌词： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ”荆轲慷慨悲歌，给人身临其境的感觉。 【小题 6】子曰： “知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。 ”（论语 雍也） 试题分析：本题以上下句的形式考查默写能力。整题都出自教材，并且都是要求背诵的名篇。所填之处大都是名

42、句，所以难度不大。得分的关键是填写时要一字不错。 考点：本题考查名句名篇背诵能力。 点评：本题难度一般。本题所考查名句虽都出自教材，但没给出出处，因此增加了默写难度。但所填诗句不是难理 解的诗句，所以整体不难。 作文 有一篇题为 “愚蠢 ”的爸爸的学生作文如此写自己的父亲： “我的爸爸十分 “愚蠢 ”。前天早晨，他一早起床做好了早饭。我们吃完早饭后，他慌慌张张给我背上书包，出门骑自行车驮我向学校疾驰而去。我以为爸爸给我报了辅导班呢。结果爸爸骑车走到东外环路口时，突然掉头回家了。回家后他轻拍我的后背，憨憨地笑着说： 瞧你这愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六 ” 我的爸爸十分 “愚蠢 ”，不过据奶

43、奶说爸爸迄今为止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在铁路边捡回了被亲生父母遗弃的我。为此爸爸今 年 36 岁了，还没有结婚。 你的生活中有没有这样 “愚蠢 ”的人呢？请选取具体事例，捕捉生活细节进行具体的描写，写一篇记叙文。题目自拟，不少于 800字。 答案：略。 试题分析：材料写的是愚蠢的爸爸的愚蠢事例。题目要求选取具体事例，捕捉生活细节进行具体的描写，写一篇记叙文。 “愚蠢 ”加引号说明不是真的愚蠢，应该提起注意。有关 “愚蠢 ”的事例现实生活中有很多，比如某某人乐善好施，经常在经济上无私的帮助别人，而被其他的一些人认为这是愚蠢的举动。因此，此题我们可以立意为：乐善好施的 “愚蠢 ”人；别人眼中的 “愚蠢 ”人；等。 考点 ：本题考查写作能力。 点评：本题难度一般。首先要读懂材料中愚蠢的事例，然后根据自己生活中的具体事例来写即可。