2012-2013学年北京市房山区房山中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年北京市房山区房山中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面字词注音全都正确的一项是（ ） A寒暄（ xun）朱拓（ t）谬（ ni）种吮 (shn)吸 B盥（ gun）洗放诞（ dn）间（ jin）或笑靥（ y） C跬 (gu)步榫（ sn）头残骸（ hi）慰藉（ j） D渣滓 (z)膏腴 (y)逡 (qn)巡帷（ wi）幄 答案： D 试题分析： A项， “谬 ”应读 mi； B项， “间 ”应读 jin ； C项， “跬 ”应读 ku；“藉 ”应读 ji。 考点：本题考查学生识记汉代汉语普通话常用字字音的能力，能力层次为 A 级。 点评：本题除了 “

2、拓 ”“谬 ”“间 ”和 “藉 ”等字是多音多义字，其余的都是形声字。因此，本题主要是考查形声字的字音。正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。在解题时注意下面几种易读错的情况： (1)形似字的读音。 (2)读音与声旁不一致的形声字的读音。高考题更多的是检测这一类字。由于古今的音变，许多形声字和声旁的读音已不一致了，具体表现在： 声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。 声旁与本字的声母相同而韵母不同。 声旁与本字的韵母相同而声母不同。 声旁与本字的声母韵母均不同。 下面各组词语中书写无误

3、的一项是（ ） A敕造归咎阿谀纨绔子弟 B唾弃愧疚草窠百无了赖 C黏液撬开杀戳臭名昭著 D烟蔼窈陷面颊沸反盈天 答案： A 试题分析： B 项， “百无了赖 ”应为 “百无聊赖 ”； C 项， “杀戳 ”应为 “杀戮 ”； D 项，“烟蔼 ”应为 “烟霭 ”。 考点：本题考查学生识记现代汉语常用字规范字形的能力，能力层次为 A级。 点评： 以义为纲，据义别形。形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧： 字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字

4、的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。 词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。 下列句子空白处填入词语，恰当的一项是（ ） 谁将是 2008年 “星光大道 ”年 度总决赛中最 的 “星 ”，马上就会揭晓。 在近百年的办学 中，这所大学培养出了一大批栋梁之才。 加强两国的文化交流，有利于两国人民思想感情的 。 A闪耀里程沟通 B闪耀历程沟通 C闪烁历程勾通 D闪烁里程勾通 答案： B 试题分析：闪耀，光晃动耀眼。闪烁，光摇晃不定的样子比喻言语吞吐，多有遮拦。 句应填 “闪耀 ”；里程， 行程； 指事物的发

5、展过程；历程，指经历的过程。 句应填 “历程 ”。沟通，本指开沟以使两水相通。后用以泛指使两方相通连；也指疏通彼此的意见。勾通，用于贬义，暗中串通。 句可见 应用 “沟通 ”。 考点：本题考查正确使用实词的能力，能力层级为 E级。 点评：实词的考查的重点是近义词的使用和词义的辨析。辨析的关键是同中求异，重点把握异。这要求必须清楚地把握近义词它们间的本质区别，才能作出准确的辨析。比如 “沟通 ”与 “勾通 ”主要感情色彩上的区分，一是褒义词，一是贬义词。 下列句子中的成语，使用恰当的一句是（ ） A那是一张合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的 莘莘学子 。 B北京大学 “五四剧社

6、”为百年校庆排练的话剧蔡元培是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都 拭目以待 。 C齐白石画展在开幕后，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也 趋之若鹜。 D期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是 登堂入室 了。 答案： B 试题分析： A中的 “莘莘学子 ”，形容众多的学生，此处只指一位，使用有误。 C句 “趋之若鹜 ”多用贬义，在此处使用不当。 D句 “登堂入室 ”： “堂 ”指古代宫室的前屋， “室 ”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内室。 “入室 ”比喻达到最高境界， “登堂 ”仅次于 “入室 ”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括成语）

7、的能力，能力层次为 E级。 点评：方 法技巧：成语的正确使用要靠扎实的平时积累，要多记成语，并准确把握成语的出处、本义、比喻义及感情色彩等，只有在积累的基础之上，掌握有关命题方面基本规律和解题技巧，才能进一步提高自己使用成语的能力。 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ） A清代小说家曹雪芹创作的红楼梦是我国古代小说中最伟大的现实主义作品。 B李白（ 701762 ），字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人。 C劝学一文出自荀子，荀子一书为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手。 D韩愈（ 7688 24），字退之，是唐代 “古文运动 ”的反对者，明人列他为 “唐宋八大家 ”

8、之首。 答案： D 试题分析： “反对者 ”错，应为 “倡导者 ”。 考点：本题考查识记文学常识的能力，能力层级为 A级。 点评：文学常识的识记主要靠平时的积累。一是要留心课文下的注释 ，二是自己有意识分门别类地积累整理，三是在练习后的及时积累。一般来说，试题选项对错误地方的设置都比较细微，所以读题时应仔细细心。 现代文阅读 谢希德的诚与真 1949年 10月 1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决

9、心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。 1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于l956 年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪 70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的 问题 怎样使钢材不生锈 是什么起到抗腐蚀的保护层作用 世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用 这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出

10、艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出 l0 倍、 20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个 前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。 1983年，谢希德担任复旦大学校长。以她的身份，每天上下班都有专车。可是人们时常在校车上看到她的身影。她说： “在车上既可以提前处理一些公事，又可以借这个机会与同志们交谈，倾听各种议论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题，其中有牢骚，也不乏独到的见解；特别有意思的是车内总

11、有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通高见，而且获得一些同事的共鸣。 ”在这里，教师对学校的意见和 要求得到了反映，学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她酷爱集邮，喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是： “中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。 ” 1987年，谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院，一位成就极高的科学家变成了比孩子更需要照顾

12、的病人。谢希德接受了这个残酷的现实，尽 心履行着妻子的职责，为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年，谢希德政务缠身，再加上频繁的学术和外事活动，身心都十分劳累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要挤出时间，去医院陪伴丈夫，默默地做着力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样，有着撼人心魄的人间至诚。 1999年，谢希德应邀担任新世纪版十万个为什么的编委，并修改书中的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了 “硅片 ”和 “芯片 ”这两个概念。芯片是硅片经过多道程序 加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图

13、供作者参考。另一个地方，作者为求形象生动，用 “指甲大小 ”来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大，即便是同一个人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成 “一厘米见方 ”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要，谢希德对此更为看重。 (摘编自王增藩谢希德传 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 (4分 ) A新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成 绩。 B担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 C谢希

14、德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。 D谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别 “硅片 ”和 “芯片 ”这两个概念。 E本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。 【小题 2】谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因 请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方 请简要说明。 (5分 ) 【小题 4】谢希德的 “诚 ”体现在很多方面，请结合全文，就其中的某个方面谈谈你的观点，不少于 180

15、字。 (12分 ) 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】 这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义； 作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域； 作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。 【小题 3】 密切关注学术动态，努力探索真知； 研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平； 修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。 【小题 4】方面一：对祖国无限忠诚。 视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设； 为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。 方面二：对事业充满热诚。 作为科学家，锐意创新，勇闯难

16、关，实事求是，一丝不苟； 作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。 方面三：对亲人至爱至诚。 不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈 丈夫的疾病倾注深情； 不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。 【小题 1】试题分析： C项 “谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过他不希望别人过于宣传她精于此道 ”,备选项说得过于绝对。 D项备选项与原文 “她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考 ”显然出入过大。 考点：本题考查对文章内容的分析和概括的能力，能力层级为 C级。 点评：根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项

17、表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。 【小题 2】试题分析：这一题的相关 内容主要集中在文章的第二自然段。起因是这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域；作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。找到了相关的区间，抓住了关键词，这样就能概括并得出答案：了。 考点：本题考查学生理解文章内容和中心意思的能力，能力层次为 B级。 点评：解此类题目，关键在于分清选项涉及文章内容的层次。要求从整体上把握文章的两个步骤。对于文章内容，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表述是关键。要求对具体内容能加以概括，对繁杂内容 能

18、加以梳理。所谓地梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳要总揽全文，不能拘于某些字句，要善于抓住中心句，理解各段之间的关系，这样才能找准内容要点，不遗漏，也不把一些枝节内容扯进来。归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。 【小题 3】试题分析：从文章中来看，谢希德在科学工作中的求真主要表现在三个方面：一是科学态度，谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。二是具体科学实验，即研究过程中，认真细致的研究，一点一滴地积累经验，追求高水平。三是对理论，修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述 准确无误，不片面追求形象生动。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心思想的能力，能

19、力层次为 C级。 点评：对这类题的备考，要进一步培养自己的分析归纳能力。就这一考点来说，要求具备的能力实在是多方面的。但就其主要点来说，以下几点显得特别突出：分析句间关系、段间关系的能力；对层意、段意、主旨的概括能力；阐发和解说的能力；抓整体突破局部的能力；抓语境深掘隐含意义的能力等。 【小题 4】试题分析：首先要从文章中，概括出谢希德的诚主要体现在哪些方面。从具体的文章来看，谢希德的诚也主要体现在三个方面，一是对祖国无限忠诚 ，二是对事业充满热诚，三是对亲人的至爱至诚。这三个大的方面中，又体现在几个小的方面中。谈时可从一个大的方面去切入。 考点：考查学生分析归纳文章内容要点的能力，能力层次为

20、 C级。 点评：要找准答题区间，不能遗漏。要紧区间材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句。如果没有明显的中心句、重点句，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在的 “公因式 ”，概括出内容要点来。 阅读下面的文字，完成题（每小题 3分，共 9分） 人体设计之高明，已经远远超出了人类文明已经达到的程度。在我们引以自豪的大 脑皮质中，思维是通过神经网络来实现的。神经网络由大约六十亿个神经元组成，包含着数不清的连接。这些神经元排成 6层，每层都有一百多万列；而每一列又有约一千个细胞。如此完美的设计，所产生的作用大于其各部分之总和，以至产生了 “自我意识 ”。单从性能

21、上看，大脑能把生活中经历的点点滴滴编码记忆存储在细胞构成的存储器中。任何时候只要需要，就会在不到一秒的时间内检索出来！ 然而人体里虽然有数千个令人感叹的精美之品，但同时也存在一些类似铁皮加铆钉的粗疏之作，有些甚至看起来是不可饶恕的！ 近视，让至少有 1/4的人饱受其苦，而摆脱 不了眼镜这个累赘，除非大着胆子去动手术。像眼睛这样高档的摄像机造物主都设计出来了，却为何不能再配备一只小巧的生物眼镜，以便我们需要时，在眼睛中自动地 “架上 ”？庞大而复杂的血管网络系统能够将养分精确地输送到全身 10万亿个细胞中的每一个细胞，却会忘记打扫沉积在动脉壁上的胆固醇，结果使缺陷的设计引发心肌梗死等诸多疾病。

22、大自然这样的旷世大师不可能留下如此多的败笔。这些看似不合理的有缺陷的设计，一定会有一个合理的解释。 为什么断掉的手指不能再生，而只能愈合呢？有两个可能的原因：第一，自然选择无法精确地将极少数几个拥 有断指再生能力的原始人选择出来。第二，如若具备这种断指再生能力，那可能要付出很高的代价。权衡利弊，自然选择淘汰了这种过度的尽管是有用的再生能力。为什么我们的骨骼是空心的，而空心的骨骼更易被折断？原因是实心的骨骼会更沉重，使行动更迟缓。这对以狩猎为生的原始人类来说是致命的。他将无法逃脱猛兽追逐，也无法追上自己要捕获的佳肴。且实心骨骼将使体重增加，进而需要消耗更多的食物。这对时刻处于食物短缺危机之中的原

23、始人是不利的。 自然选择也绝不会对身体的某个部位设计超标，因为那样做是不值得的。把身体的某个部分设计得比其他部 分更耐用并无意义。当整个生物个体死亡时，那些还完好无损的部分也将随之变得毫无价值。 回望已经流逝的数百万年的时间，自然选择不屈不挠地对人体不间断地小修小补。所有能够完美的地方都完美了，所有必须妥协的地方都做出了最小的让步。强大的免疫系统让我们免受外来病原体的侵害，但也会带来患风湿性关节炎的风险。为了保证必要的组织自我修复的能力，我们甚至付出了可能会启动癌症的代价，但所有这些就是最佳的解决方案了。明白了这些，我们就可以从容地面对明天，期待下一个微小却立竿见影的进化！ 【小题 1】下列对

24、 “自我意识 ”这一概念的理解 ，最准确的一项是（ ） A是指能够认识自身优缺点的意识。 B是指人的大脑产生的能认识自身肢体缺陷的一种意识。 C是指人体各部分的完美组合而产生的高级思维活动。 D是指人体各部分的完美组合而产生的高级自我修补的能力。 【小题 2】根据文意，下列不属于 “类似铁皮加铆钉的粗疏之作 ”的一项是（ ） A让至少 1/4的人饱受痛苦的近视眼。 B容易引发心肌梗死等诸多疾病的动脉血管。 C容易折断的空心的骨骼。 D把生活中经历的点滴记忆都储存起来的大脑。 【小题 3】根据本文提供的信息，下列表述不正确的一项是（ ） A自然选择还将不屈不挠地对人体进行不间断地小修小补，一直到

25、最终十全十美为止。 B随着自然进化，人体中那些 “粗疏之作 ”的部分将可能得到改进。 C我们战胜旧的病症时，新的疾病有可能正潜滋暗长。 D优化人体部件的最佳方案，也容忍某些遗憾，过去如此，将来还会如此。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： A、 B、 D三项理解不全面，未能抓住本质属性。且由原文中 “如此完美的设计 以至产生了 自我意识 ，也可推知 C。 ” 考点：本题考查学生理解文中重要概念的能力，能力层次为 B级。 点评：考点要求根据具体的语言环境体会出重要概念的意义。所谓 “文中 ”是指理解概念要从全文出发，整体把握，再结合具体的语言环境

26、进行探究。 “重要概念 ”指表现文章主题思想、体现作者观点态度、具有深层含义、是文章主要说明对象的词语。 “重要概念的含义 ”指的是要解释的词语在具体的语言环境中体现出来的具体而动态的、和字典有着某种联系的意义。 【小题 2】试题分析：（ D项所述为大脑性能，与题干要求不相符合。 考点：本题考查学生筛选并整合信息的能力，能力层级为 C级。 点评：对筛选并整合信息，除了对文本理解和把握外，还要对选项进行逻辑判断：对摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到对应词语和句子的选项，也不能轻易否定。有些概括性较强的选项，原文根本没

27、这句话，若简单地与原文对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思、符合逻辑上思考判断。 【小题 3】试题分析： A项中 “一直到最终十全十美为止 ”说法不妥，文中推断的结论是 “所有能够完美的地方都完美了 ”。 考点：本题考查学生依据文章内容进行推断和想象的能力，能力 层次为 C级。 点评：对文章内容进行推断和想象，要求学生要依据文意。推断和想象不能随意地扩大或缩小，因果关系、前后关系、条件关系不能颠倒，充分条件与必要条件也不能混淆，推断和想象也不能武断或绝对化。要注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一个是错的。 本大题共 4小题，共 30分。阅读下面的作品，完成题。 催魂铃 电话

28、之来，总是从颤颤的铃声开始，那精确而间歇的发作，那一叠连声的催促，凡有耳神经的人，没有谁不悚然惊魂，一跃而起的。最吓人的，该是深夜空宅，万籁齐寂，正自杯弓蛇影之际，忽然电话铃声大作，像恐怖电影里那样。旧小说的所谓 “催魂铃 ”，想来也不过如此了。王维的辋川别墅里，要是装了一架电话，他那些静绝清绝的五言绝句，只怕一句也吟不出了。电话，真是现代生活的催魂铃。 古人鱼雁 往返，今人铃声相迫。鱼来雁去，一个回合短则旬月，长则经年，那天地似乎广阔许多。 “晚来天欲雪，能饮一杯无？ ” 那时如果已有电话，一个电话刘十九 就来了，结果我们也就读不到这样的佳句了。 而活在当世，催魂的铃声一响，没有人不条件反射

29、地一跃而起，赶快去接，要是不接，它就跟你没了没完，那高亢而密集的声浪，锲而不舍，就像一排排嚣张的惊叹号一样，滔滔向你卷来。 我家的电话，像一切深入敌阵患在心腹的奸细，竟装在我的书房里，注定我一夕数惊，不，数十惊。四个女儿全长大了，连最小的一个竟也超过了 “边城 ”里翠翠的年龄。每天晚上，面对书桌，正要开始我的文化活动，她们的男友们也纷纷出动了。四个女儿加上一个太太，每人晚上四五个电话，催魂铃声便不绝于耳。 绝望之余，不禁 悠然怀古，想没有电话的时代，这世界多么单纯，家庭生活又多么安静，至少房门一关，外面的世界就闯不进来了。哪像现代人的家里，肘边永远伏着这么一枚不定时的炸弹。那时候，要通消息，写

30、信便是。比起电话来，书信的好处太多了。首先，写信阅信都安安静静，不像电话那么吵人。其次，书信有耐性和长性，收到时不必即拆即读，以后也可以随时展阅，从容观赏，不像电话那样即呼即应，一问一答，咄咄逼人。书信往还，中间有绿衣人作为缓冲，可以慢慢考虑，转肘的空间宽得多了。 书信之来，及门而止，然后便安详地躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室 ，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。 谁也抗拒不了那催魂铃武断而坚持的命令，谁没有过从浴室里气急败坏地裸奔出来，一手提裤，一手去抢听筒的经历呢？ 电话动口，书信动手，其实写信更见君子之风。我觉得还是老派的书信既古典又浪漫：古人 “呼儿烹鲤鱼，中有尺素书 ”的优

31、雅形象不用说了，就连现代通信所见的邮差、邮筒、邮票、邮戳之类，也都有情有韵，动人心目。在高人雅士的手里，书信成了绝佳的作品，进则可以辉照一代文坛，退则可以怡悦二三知已，所以中国人说它是 “心声之献酬 ”，西洋人说它是 “最温柔的艺术 ”。但自电话普及以后，朋友之间要 互酬心声，久已勤于动口而懒于动手，眼看这种温柔的艺术已经日渐没落了。电话来得快，消失得也快，不像文字可以永垂后世，向一代代的痴顽去求印证。我想情书的时代是一去不返了，即使如徐志摩和郁达夫的多情，恐也难再。 有人会说： “电话难道就一无好处吗？遇到急事，一通电话可以立刻解决。 ”这我当然承认。可是我也要问， 现代生活的节奏调得这么快

32、，究竟有什么意义呢？ 你可以用电话去救人，匪徒也可以用电话去害人，大家都快了，快，又有什么意义？在高速紧张的年代，一切都即生即灭，随荣随枯，爱情和友情，一切的区区与耿耿，都被机器吞进又吐 出，成了车载斗量的消耗品了。电话和电视的恢恢天网，使五洲七海千城万邑缩小成一个 “地球村 ”，几十亿兆民都迫到你肘边成了近邻。人类愈 “进步 ”，这大千世界便愈加缩小。 野心勃勃的科学家认为，有一天我们甚至可能探访太阳以外的太阳。长空万古，渺渺星辉，让一切都保持点距离和神秘，可望而不可即，不是更有情吗？留一点余地给神话吧，何必赶得嫦娥仙女都走投无路，如此 “逼神太甚 ”呢？ 对无处不达的电话与关山阻隔的书信，

33、我宁愿选择后者。在英文里，叫朋友打个电话来，是 “给我一声铃 ”。催魂铃吗？不必了。不要给我一声铃，给我一封信吧 。 （取材于余光中的同名散文） 【注】 鱼雁：代指书信。 晚来天欲雪，能饮一杯无：出自白居易的问刘十九。刘十九，即刘禹锡。 【小题 1】下列对文章的理解，不正确的两项是（ 4分） A电话的普及给作者带来诸多烦恼，相比之下，作者更喜欢单纯而宁静的生活环境。 B书信这种具有深厚文化内涵的通讯方式已经一去不返，作者对此充满遗憾和无奈。 C快节奏的生活也给匪徒的作案提供了方便，但他们难以逃脱电话电视的恢恢天网。 D作者对科学家探访遥远星球的设想难以认同，认为人类应与太空保持距离与神秘。 E

34、.本文语言 典雅而流畅，也不乏风趣幽默，尤其是几处比喻句的运用更是形象贴切。 【小题 2】本文表现手法多样，语言生动。请以第 段中画线句子为例，作简要赏析。（ 6分） 书信之来，及门而止，然后便安详地躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。 【小题 3】联系全文，概括 “催魂铃 ”的含意及作用。（ 8分） 【小题 4】第 段中说： “现代生活的节奏调得这么快，究竟有什么意义呢？ ”这句话表达了作者怎样的生活态度？请联系现实，谈谈你对现代生活的 “快 ”的认识和感悟。（不少于 200字）（ 12分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 2】这句话运用了比拟和对

35、比的手法（ 2分，要点： “比拟 ”或 “拟人 ”、“对比 ”），生动形象地突出了书信安静舒缓和电话咄咄逼人的特点（ 2分，要点：书信和电话的特点），表达了作者对书信的喜爱，对电话的厌恶（ 2 分，要点：作者对书信或电话的态度）。 【小题 3】 “催魂铃 ”的含义是：电话铃常常突然而至（ 2分，要点： “突然 ”），催人接听（ 1分，要点： “催人接听 ”），干扰了生活的宁静，令人惊恐不安（ 1分，要点： “干扰宁静 ”或 “令人惊恐不安 ”）。 在文中的作用是：以 “催魂铃 ”为题，醒目有趣，引起阅读兴趣（ 1分，要点：作为题目的作用）；贯穿全文，首尾呼应，起到线索作用（ 1分，要点：结构作

36、用）；借此表达了作者对电话铃声的厌恶（ 1分，要点：表达的情感）；表现了对现代社会生活中喧嚣浮躁的现象的批评（ 1分，要点：表达的主旨）。 【小题 4】略。 作者态度解说 3分。意思对即可。 联系现实生活谈感悟 7分。观点明确，有理有据，分析中肯，即可得满分。 语言表达 2分。语言顺畅，表达清晰，即可得满分。 字数不足，酌情扣分。 【小题 1】试题分析： B“书信这种具有深厚文化内涵的通讯方式已经一去不返 ”与原文 “我想情书的时代是一去不返 了 ”不符， C“难以逃脱电话电视的恢恢天网 ”于文无据。 考点：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：这类多选题，供选肢的正

37、项和误项混杂在一起，所谓解题就是 “指正识误 ”。一般说来 ,“指正 ”(指认正确选项 )较容易 ,“识误 ”(识别错误选项 )颇困难。因为供选肢中所谓的 “误 ”,决不可能 “一望而知 ”,必然会以 “似是而非 ”的面目出现。换句话来说，就是命题的 “设误 ”必是干扰的设置。因此 ,如果把着力点放在辨误上 ,则事半功倍。 【小题 2】试题分析：画线句子描绘的对象分别是书信和电话，分别赋予了人的动作行为 ，用的是拟人的修辞手法；句子中还用了 “哪像 ”一词，可见是将两者对比着写的，又用了对比的手法。最后还要指出表达效果，那就是生动形象地再现两者的特点。 考点：考查学生鉴赏评价语句的表现力的能力

38、，能力层次 D级。 点评：赏析类的题目，首先要准确判定所使用的表现手法。表现手法可首想修辞手法、再考虑表达方式、艺术手法和篇章结构。然后对此表现手法作具体解说，最后指出这种表现手法的表达效果。 【小题 3】试题分析：文章标题即为 “催魂铃 ”，因此应联系全文来看 “催魂铃 ”的含义。从全文看，它指的是电话铃声。把电话铃说成是 “催魂铃 ”，是因为电话铃常常突然而至催人接听，干扰了生活的宁静，令人惊恐不安。所以说电话铃是 “催魂铃 ”。至于说它在文章中的作用，因为它是文章的标题，可以从文章标题的角度去考虑它在文章中的作用。 考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题要

39、注意句段中文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也就不同。具体解答时，一般是从内容和结构两个角度来答。 “内容 ”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情。 “结构 ”除形状、中间、结尾外，还要注意在线索、思路方面的作用。但应防止两种倾向，一是答 题不具体、笼统，只是写了几个术语；二是面面俱到，即把自己所知道的作用都答在里面。 【小题 4】试题分析： “现代生活的节奏调得这么快，究竟有什么意义呢？ ”这句话是个反问句。反问句，表达的是肯定的意思。作者的态度很明显，那就是把现代生活的节奏调得这么快，没有什么意义。当然，联系现实，谈谈你对现代生活的 “快 ”的认识和感悟，这是个

40、开放的题目，肯定或否定都可以，只要有理有据，能自圆其说即可。 考点：本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力，能力层级为 B级。 点评：理解文中重要句子的含义，可从抓住句子中的关键词语入手。高 考设置的 “重要句子 ”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 文言文阅读 将下列句子翻译成现代汉语。（ 6分） 【小题 1】狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。（ 2分） 译文： 【小题 2】斩木为

41、兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（ 2分） 译文： 【小题 3】蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一 也。（ 2分） 译文： 答案： 【小题 1】 (君王的 )猪狗吃人吃的东西却不知道检举矫正 ,路上有饿死的人却不知道打开粮仓（分发粮食）。 【小题 2】他们砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜，天下的百姓象云那样集合拢来，象回声那样应声而起，担着粮食，如影随形紧紧跟着。 【小题 3】蚯蚓没有锋利的爪牙 ,强硬的筋骨 ,却能上吃泥土 ,下饮泉水 ,这都是因为用心专一的缘故。 试题分析：对文言句子的翻译，要抓住句子中的关键词语，第一个句子中：食人食，前一个 “食 ”，作动词，吃；涂

42、，是通假字，通 “途 ”，路上；发，打开。第二句子中，云、响，都是 名词活用作状语，像云一样，像回声那样；景，通假，通 “影 ”，影子，这里也是名词活用作状语，像影子那样。第三句要关注句式，前两句是定语后置句，爪牙之利，即，利的爪牙，筋骨之强，强的筋骨；用心一也，这是个判断句，可译为这是因为用心专一的缘故啊。 考点：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层次为 B级。 点评：理解并翻译文中的句子要善于抓住句中的关键词。在文言文翻译试题中往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。文言句中的关键词包括：通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、多义词、常见实词、 常见虚词。考

43、生只要找出语句中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之，就会丢分。 阅读下面的文言文，然后回答：（每小题 3分） 君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【小题 1】下列句子中，加线的词解释不正确的是（ ） A则

44、知 明而行无过矣知：智慧 B而闻者 彰 彰：清楚 C非能水也，而 绝 江河绝：横渡 D君子 生 非异也生：习惯 【小题 2】对下列两组句子中加线的字的意义和用法理解正确的一项是（） 而寒 于 水 善假 于 物也。 吾尝终日 而 思矣 而 至千里 A两个 “于 ”字相同，两个 “而 ”字相同。 B两个 “于 ”字不同，两个 “而 ”字相同。 C两个 “于 ”字不同，两个 “而 ”字不同。 D两个 “于 ”字相同，两个 “而 ”字不同。 【小题 3】对下面两句话的意思，理解正确的一项是：（ ） 、金就砺则利 、学不可以已 A刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止 B金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学

45、习不可以停止 C刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情 D金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情 【小题 4】对上文理解和分析不正确的一项是（ ） A上文三处提到了 “君子 ”。而其意义不同，按照顺序他们分别是 “有学问的人 ”、 “品德高尚的人 ”和 “统治者 ”。 B第一段论证了学习的意义，强调人的知识和道德修养不是先天固有的，而是在后天不断的学习中逐渐培养起来的。 C第二段形象的论证并强调了后天的学习在获取知识和培养品德中的巨大作用。 D上文反复运用了同类事物设喻，比如 “登高而招 ”、 “顺风而呼 ”、 “假舆马者 ”、 “假舟楫者 ”等，论证了同一个道理

46、。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 A 【小题 1】试题分析：生，是个通假字，通 “性 ”，资质 ,禀赋。 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：理解文言实词在文中的含义，必须关注这个实词的具体语境。因此，对于各选项中的加点实词的理解，要作出初步的判断，对有疑问的实词的含义的解释，一定要把实词的解释带到原文中去，结合原句乃至上下句的理解，看它是否合乎原文的语言环境。 【小题 2】试题分析： “而寒于水 ”中的 “于 ”，介词，比； “善假于物也 ”中的 “于 ”介词，可不译，起引进作用。 “吾尝终日而思矣

47、”中 “而 ”连词，表修饰； “而至千里 ”中 “而 ”连词，表转折。 考点：考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：考查文言虚词的试题，题目用语有两个关键词语。一是 “意义和用法 ”，有两点提示： 是看到这样的题目要求，应该明白是考查虚词； 是要从用法和意义两个方面去回忆、推断。一是（意义和用法） “相同（一致） ”一组（一项）或（意义和用法）不同的一组（一项），这是对选项的要求。答题时 ，应看准了，以免答题失误或造成思维干扰。 【小题 3】试题分析： B项，把 “就 ”解释错了，就，靠近，在句中可以译成把 放到上。 C项，把 “已 ”译错了， “已 ”，停止。

48、 D项，把 “就 ”和 “已 ”都译错了。 考点：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层次为 B级。 点评：对文言句子翻译的考查，主要采用主观题的考查方式。而本题采用选择题的考查形式，重点是考查两句中的两个关键词语的理解。可见，在文言文的翻译过程中，要抓住并处理好句子中的关键词。 【小题 4】试题分析： “统治者 ”错，第三处 “君子 ”指有学问有修养的人，而非指“统治者 ”。 考点：本题学生对归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：对这类题，命题者一般把阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增强试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上。因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以