2012-2013学年内蒙古根河第一中学八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年内蒙古根河第一中学八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行（ ） A呼吸 B吸收水分 C摄食 D散发体内的热量 答案： A 试题分析：鱼类终生生活在水中，观察活鱼，可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸，鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，所以鱼类不停地吞水实际是在呼吸。 考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。 点评：此题

2、为基础题，解答此题的关键是掌握鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，鱼在水中是用鳃呼吸的。 在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常 被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（ ） A多种多样 B相互制约 C谁也离不开谁 D不断进化的 答案： B 试题分析：食物链和食物网是生态系统的营养结构，上述题目中，生物之间的关系可用如下食物网来表示： 在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越复杂，无论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性，所以，生物网内的各种生物是相互影响、相互制约的。 考点

3、：本题考查的是生态系统具有一定的 自我调节能力。 点评：此题为基础知识题，理解生态系统的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为（ ） A动物能促进生态系统的物质循环 B动物是食物的唯一来源 C能产生二氧化碳 D动物能释放氧 答案： A 试题分析：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作

4、为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便 或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知动物的作用有：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 下列哪项不属于动物在自然界中的作用（ ） A帮助植物传播花粉和种子 B在维持生态平衡中起重要作用 C作为消费者会使生态系统中的物

5、质减少 D能够促进生态系统中的物质循环 答案： C 试题分析：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便 或遗体经过分解者的分解后，也能释放

6、出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知动物的作用有：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 20多年前，澳大利亚从我国引进并放养一种动物，用于治理草原上堆积的牛粪，这种动物在恢复和保护牧场、调节生态平衡中起了重大作用。它是（ ） A羊 B.屎壳郎 C.蚯蚓 D.野兔 答案： B 试题分析：因为屎壳郎专门以牲畜的粪便为食物，所以澳大利亚从我国引进并放养它，用于治理草原上堆积的牛粪，这种动物在恢复和保护牧场、调节生态平衡中起了重大作用。 考点：本题考查的是

7、动物在自然界中作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知动物能够维持自然界中生态平衡。 人们在研究雷达的回声定位系统，是模仿了下列哪种动物而研制的（ ） A鱼类 B鸟类 C蝙蝠 D蝉 答案： C 试题分析：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学，仿生学是通过对动物的观察和研究生物体 的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术，某些动物能通过口腔或鼻腔把从喉部产生的超声波发射出去，利用折回的声音来定向，这种空间定向的方法，称为回声定位雷达是模仿蝙蝠回声定位的原理来工作的。 考点：本题考查的是生物

8、仿生的应用。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键理解仿生的原理。 菌落是指（ ） A一个肉眼可见的大型真菌 B一个细菌或真菌繁殖后形成的集合体 C肉眼可见的许多霉菌的集合体 D在显微镜下看到的细菌群体 答案： B 试题分析：菌落有细菌菌落和真菌菌落之分，细菌菌落是许多细菌的集合体，真菌菌落是真菌的集合体，细菌菌落较小，粘稠或粗糙干燥，颜色多为白色，而真菌菌落形状呈现绒毛状，絮状，蛛网状，无固定大小，多有光泽，不易挑起，有的表面还呈红、褐、绿、黑、黄等不同的孢子颜色。 考点：本题考查的是菌落的概念。 点评：此题为基础题，解题的关键是了解菌落的概念以及各种菌落的特点。 在培养细菌或真菌时，培养用

9、的培养皿和培养基在接种前必须高温处理，这是因为（ ） A需在高温中提高细菌或真菌的活性 B高温符合细菌和真菌的需要 C需 杀死培养皿和培养基中的细菌和真菌 D高温处理可使培养基变得营养丰富 答案： C 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，目的是杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以防杂菌对实验的干扰，以免影响实验结果，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养，注意：定期观察并详细记录实验现象。 考点：本题考查的是高温灭菌的

10、目的。 点评：此题为基础题，解答 此类题目的关键是熟记高温灭菌的目的要求，可以从培养细菌、真菌的方法步骤、高温灭菌的目的方面来分析。 鉴定菌种的通常依据是（ ） A细菌的大小 B细菌的形状 C菌落的特征 D细菌的代谢产物 答案： C 试题分析：菌落有细菌菌落和真菌菌落之分，细菌菌落是许多细菌的集合体，真菌菌落是真菌的集合体，细菌菌落较小，粘稠或粗糙干燥，颜色多为白色，而真菌菌落形状呈现绒毛状，絮状，蛛网状，无固定大小，多有光泽，不易挑起，有的表面还呈红、褐、绿、黑、黄等不同的孢子颜色。 考点：本题考查的是菌落的鉴定。 点评：此题为基础题，解题的关键是了解菌落的概念以及各种菌落的特点。 被称为

11、“微生物之父 ”的是（ ） A列文 虎克 B巴斯德 C弗莱明 D达尔文 答案： B 试题分析：列文 虎克，是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细菌； 巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验 ”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为 “微生物学之父 ”； 亚历山大 弗莱明（公元 1881-1955 年），英国细菌学家，是他首先发现青霉素，后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖，青

12、霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代； 达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人， 1859年出版了震动当时学术界的物种起源。 考点：本题考查的是袁隆平、达尔文、巴斯德、孟德尔等几位生物科学家的事迹。 点评：此题为基础题，学生应明确袁隆平、达尔文、巴斯德、孟德尔等几位生物科学家的事迹。 有关细菌的形态不正确的 是 （ ） A杆形 B卵形 C球形 D螺旋形 答案： B 试题分析：细菌的基本形态有球状、杆状和螺旋状，据此细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌。 考点：本题考查的是细菌的形态。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是知道细菌的形态。 细菌、真菌培养的

13、一般步骤是（ ） 高温灭菌 接种 配制含有营养物质的培养基 恒温培养 A B C D 答案： D 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先 要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行 高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行 接种，接种后放在温暖的地方进行 恒温培养，注意：定期观察并详细记录实验现象。 考点：本题考查的是培养细菌、真菌的一般方法。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法。 细菌通常的生殖方式是（ ） A.形成芽孢 B.分裂生殖 C 断裂生殖

14、 D.营养 生殖 答案： B 试题分析：细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞。 考点：本题考查的是细菌的繁殖方式。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记细菌的繁殖方式。 下列有关细菌和真菌培养基的制作配方不正确的是（ ） A牛肉汁与琼脂混合 B牛奶与琼脂混合 C蒸馏水与琼脂混合 D土壤浸出液与琼脂混合 答案： C 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，细菌、真菌体内不含有叶绿体，大部分必须依靠现成的有机物维持生活，因此首先要配制含有营养物质的培养基，牛奶、牛肉汁、土壤浸出液中含有较

15、丰富的有机物，因此可以用牛肉汁加琼脂熬制，也可以牛奶与琼脂混合、土壤浸出液与琼脂混合熬制，蒸馏水内没有有机物，琼脂主要起使培养液凝固的作用，细菌不能利用琼脂，因此不能用蒸馏水与琼脂混合，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温 暖的地方进行恒温培养，注意：定期观察并详细记录实验现象。 考点：本题考查的是培养基的配制。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌的生活需要有机物。 生态平衡是一种（ ） A绝对平衡 B动态平衡 C动、植物的数量相对平衡 D永久的平衡 答案： B 试题分析：生态平衡是指生

16、态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态这种平衡是动态的、相对的，而不是绝对的、永久的，生态系统的平衡也会被破坏而失去平衡，动、植物的数量也不会相等，植物的数量总是多于草食动物的数量，草食动物 的数量总是多于肉食动物的数量，例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 考点：本题考查的是生态平衡的概念 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种平衡是动态的、相对的

17、。 俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁用哪种语言进行交流的（ ） A声音 B表情 C气味 D舞蹈 答案： C 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，蚂蚁传递信息的主要方式通是依靠气味。 考点：本题考查的是动物的通讯。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是熟记动物通讯的几种方式。 “孔雀开屏 ”“蜻蜓点水 ”属于动物的（ ） A防御行为 B攻击行为 C繁殖行为

18、 D捕食行为 答案： C 试题分析：繁殖行为：与动物繁殖有关的行为如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗，防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，捕食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为， “孔雀开屏 ”是雄孔雀为了吸引雌孔雀，是求偶行为，属于繁殖行为， “蜻蜓点水 ”是蜻蜓在水中产卵，属于繁殖行为。 考点：本题考查的是繁殖行为。 点评：此题为基础知识题，解答此类题 目的关键是动物行为概念、目的。 用鱼缸养金鱼时，数量过多，就会出现

19、金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为（ ） A相互攻击 B氧气不足 C空间太小 D食物缺少 答案： B 试题分析：鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现金鱼频频浮头，甚至导致死亡。 考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，鱼在水中是用鳃呼吸的。 鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自 A尾鳍的不断摆动 B各种鳍的不断摆动 C尾部和身体的左右摆动 D胸鳍和腹鳍的不断摆动 答案： C 试题分析：鳍的作用是游泳及平衡的器官，鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾

20、鳍，其中背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，胸鳍和腹鳍起平衡作用，尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力，臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用，鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的左右摆动。 考点：本题考查的是鱼鳍在水中起到的作用。 点评：此题为基础题，对于鱼鳍在游泳中的作用，多结合生活中的观察，便能解答此题。 在饲养和观察蚯蚓的实验中，用沾水的棉球擦蚯蚓的身体，目的是（ ） A降温作用 B保持体表湿润，有利于运动 C保持身体柔软 D让身体湿润，维持正常呼吸 答案： D 试题分析：蚯蚓没有专门的呼吸器官，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血

21、液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦，所以在 “观察蚯蚓 ”的实验过程中，要经常用水湿润它的皮肤，是为了保证蚯蚓的正常呼吸。 考点：本题考查的是蚯蚓的特征。 点评：此题为基础题，解答此题需知蚯蚓属于环节动物，用体壁进行呼吸。 家兔的消化道与人体的相比，具有与其实草生活相适应的显著的结构特点是（ ） A消化道较长，盲肠特别发达 B消化道较短，盲肠特别发达 C牙齿分化为门齿和犬齿 D体腔内有膈 答案： B 试题分析：家兔是草食性动物，与其食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿

22、长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物，家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维家兔是草食性动物，与其食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物，臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物，家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维。 考 点：本题考查的是家兔的形态结构和生理特点。 点评：此题为基础题，解答此题需知道家兔与其草食性生活相适应的特点：牙齿分化为门齿和臼齿，无犬齿，盲肠发达。 哺乳动物的体表一

23、般都具有体毛，其主要作用是（ ） A保温 B防御 C保护 D伪装 答案： A 试题分析：哺乳动物一般体表被毛，毛分为两种，一种是粗毛，一种是绒毛，具有保温作用，对哺乳动物维持体温的恒定有主要的意义。 考点：本题考查的是哺乳动物的特征。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握哺乳动物的特征，体表被毛，体内有良好的产热和散热的结构，所以 哺乳动物为恒温动物。 国宝大熊猫 “团团 ”“圆圆 ”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾。下列不属于大熊猫主要特征的是（ ） A用肺呼吸 B牙齿分化 C胎生哺乳 D体温不恒定 答案： D 试题分析： A、 B、 C国宝大熊猫 “团团 ”、 “圆圆为哺乳动物用

24、肺呼吸，具有胎生哺乳的特征，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，不符合题意， D、国宝大熊猫 “团团 ”、 “圆圆为哺乳动物，体表被毛有保温作用，体内有良好的产热和散热的结构为恒温动物，符合题意，所以本题答案：选 D。 考点：本题考查的是哺乳动物的特征。 点评：此题为基础题，解题的关键知道哺乳动物的特征，即：胎生哺乳，体表被毛覆盖，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定。 家鸽体呈流线型，其意义在于（ ） A保温 B可以逃避敌害 C美观 D减少飞行时的阻力 答案： D 试题分析：家鸽属于鸟类，适于空中飞行的特征有：家鸽的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，家鸽的翼呈扇型，羽毛

25、并排延翼边排列，这种排列可以增大翼与空气的接触面积，有利于家鸽的高空飞行，在家鸽龙骨突地两侧生有非常发达的胸肌，胸肌发达，才能牵动两翼完成飞行动作，长骨中空可以减轻身体重量，有利于高空飞行。 考点：本题考查的是家鸽的主要特征。 点评：此题为基础题，解题的关键注意理解和掌握鸟类与飞行生活相适应的特点。 家鸽的骨骼特点是（ ） A长骨厚而且重 B薄而且轻长骨中空 C长骨较厚 D薄而且坚固 答案： B 试题分析：家鸽属于鸟类，适于空中飞行的特征有：家鸽的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，家鸽的翼呈扇型，羽毛并排延翼边排列，这种排列可以增大翼与空气的接触面积，有利于家鸽的高空飞行，在家鸽龙骨突地两侧

26、生有非常发达的胸肌，胸肌发达，才能牵动两翼完成飞行动作，长骨中空可以减轻身体重量，有利于高空飞行。 考点：本题考查的是家鸽的主要特征。 点评：此题为基础题，解题的关键注意理解和掌握鸟类与飞行生活相适应的特点。 蝗虫体表有外骨骼，除哪一项外都是它的作用（ ） A保温 B保护内部器官 C防止体内水分蒸发 D支持蝗虫的身体 答案： A 试题分析：昆虫的体表有外骨骼，可以起到保护和支撑体内柔软器官的作用，也可以减少体内水分的散失，以适应陆地气候相对干燥的环境，这是适应陆地生活的特点之一。 考点：本题考查的是陆生动物适应环境的特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记陆生动物一般具有防止体内水

27、分蒸发的结构，如鳞片、外骨骼等，以便适应陆地环境。 两栖动物的幼体和成体分别生活于（ ） A在水中生活 B陆地和水中 C潮湿陆地和水中 D水中和潮湿陆地 答案： D 试题分析：根据两栖动物的定义，幼体生活 在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 考点：本题考查的是两栖动物的主要特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握两栖动物的特征。 关节在运动中起什么作用（ ） A动力 B支点 C杠杆 D调节 答案： B 试题分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，同一块骨骼肌的两端跨过关节分

28、别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，关节在运动中起着支点的作用。 考点：本题考查的是关节的基本结构和功能。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。 完成伸肘动作，肌肉配合情况（ ） A肱二头肌和肱三头肌都舒张 B肱二头肌和肱三头肌都舒收缩 C 肱二头肌收缩肱三头肌舒张 D肱二头肌舒张肱三头肌收缩 答案： D 试题分析：同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼

29、肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌 起动力作用，在做屈肘动作时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。 一只正在孵蛋的母鸡，如将起孵的鸡蛋拿走，换上鸭蛋，他照样孵蛋，这种行为是（ ） A学习行

30、为 B节律行为 C先天性行为 D后天性行为 答案： C 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是动物出生后通过学 习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为，一只正在孵蛋的母鸡，如将其所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别。 点评：此

31、题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 填空题 达尔文在著名的物种起源一书中讲了一个饶有兴趣的 “猫与牛 ”的故事。英国的牛主要靠幼稚的红三叶草为饲料，而红三叶草的兴衰与给它传粉的丸花蜂有很大关系。奇妙的是，丸花蜂的多少，又决定于田鼠的数量，因为田鼠吃蜂房和蜂幼虫，田鼠势旺丸蜂便衰败。而猫吃田鼠，猫多了，田鼠就少了，丸花蜂就多了，红三叶草就兴盛了，牛就养壮了。一切生物处于普遍联系之中，这是辩证法最基本的观点，表面看起来不相关的生物却盛衰依存，祸福相依。 （ 1）写出故事中最长的一条食物链 （ 2）这个故事说明了一个什么问题 答案：三叶草 丸花蜂 鼠 猫，动物 和植物相互适

32、应、相互依存 试题分析：牛喜欢吃三叶草，三叶草结子要靠土蜂传粉，田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢，猫捕食田鼠，根据食物链的概念可以写出三叶草 牛，三叶草 土蜂 田鼠 猫两条食物链，其中最长的食物链是三叶草 丸花蜂 鼠 猫，在食物链：三叶草 土蜂 田鼠 猫中如果猫少了，田鼠就会大量繁殖，导致土蜂的数量急剧减少（它的幼虫都被吃了，巢都被毁了）这样土蜂就没有办法传粉，最后就会导致三叶草的数量减少了，说明了动物和植物相互适应、相互依存。 考点：本题考查的是生物和生物之间的关系以及食物链。 点评：此题较 新颖，解答此类题目的关键是理解各种生物之间的相互关系。 生物防治是利用 防治 的技术，这种技术不仅

33、可以节约经费，还可以减轻使用农药而造成的 ； 答案：生物，病虫害，环境污染 试题分析：由于化学农药的长期使用，一些害虫已经产生很强的抗药性，许多害虫的天敌又大量被杀灭，致使一些害虫十分猖獗，许多种化学农药严重污染水体、大气和土壤，并通过食物链进入人体，危害人群健康，生物防治利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物防治农作物的病虫害，它的最大优点是不污染环境，节省农药经费，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比 的。 考点：本题考查的是生物防治的意义。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是了解生物防治的概念，生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法，生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治

34、虫和以菌治虫三大类，它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。 某同学在琼脂培养基上接种了 A、 B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有 A 细菌生长。 这个实验结果表明 A、 B两种细菌对环境的适应能力有区别， 细菌能够在盐水环境中生存，而 细菌不能在盐水环境中生存。这说明不 同细菌需要 的 不同。 答案： A， B ，生存条件 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制大肠杆菌、绿脓杆菌，盐水浸

35、过的纸片周围只有乙细菌生长，表明盐水对乙细菌的生长没有影响或乙细菌是能在盐水里生长，盐水浸过的纸片周围没有甲细菌的生长表明盐水对甲细菌的生长有抑制，或甲细菌不能在盐水里生长。 考点：本题考查的是细菌和真菌的生活条件。 点评：此题较新颖，稍有一定的难度，解答此类题目的关键是理解不同细菌真菌的还要求某种特定的生活条件。 生物反应器是指利用生物做 “ ”，生产人类所需要的某些物质的一项新技术。目前，最理想生物反应器是 ，即人类通过对某种动物的 行改造，使这种反应器可以产生和分泌出人们所需要的物质。 答案：生产车间、乳房生物反应器、基因 试题分析：生物反应器是指人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使

36、这些动物可以产生人们所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备费用，可以减少生产程序和环境污染，目前人们认为动物中最理想的一种 生物反应器是乳房生物反应器。 考点：本题考查的是生物反应器的内容。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握生物反应器的概念、优点及其应用。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成等级。 答案：组织、分工 试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有的还形成等级，如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬

37、运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密 切合作才能维持群体的正常生存，黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。 考点：本题考查的是社会行为的特点。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是社会行为的特点。 腔肠动物生活在水中，它们的结构简单，有 无 ，常见的种类有 、 。 答案：口、肛，海蜇、水母 试题分析：腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。 考点：本题考查的是腔肠动物的特征。 点评：此题为 基础知识题，解答此类题目的关键是熟记腔

38、肠动物的特征。 综合题 如图所示是关节的模式图，据图回答下列问题： 填出关节个部分结构的名称 答案： 关节头 关节软骨 关节窝 关节面 关节囊 关节腔 试题分析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，由图可知： 关节头， 关节软骨， 关节窝， 关节面， 关节囊， 关节腔，关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液，在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固，关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液滑液有润滑

39、关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。 考点：本题考查的是关节的结构。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握关节的结构，可结合关节结构图进行记忆 。 如图所示是一个典型的细菌结构模式图，据图回答： 是 是 是 是 是 是 答案： DNA 细胞膜 细胞壁 荚膜 细胞质 鞭毛 试题分析：细菌的各部分结构为： DNA、 细胞膜、 细胞壁、 荚膜、 细胞质、 鞭毛，各种细菌都是由一个细胞组成的，细菌的细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但都没有成形的细胞核，有些细菌还有鞭毛、荚膜等特殊的结构，其中鞭毛起到运动的作用，荚膜起保护作用。 考点：本题考查的是细菌的结构。

40、 点评：此题为基础题，解题首先必须明确的是细菌是一类结构简单的单细 胞生物，它区别于其他生物的细胞结构的特点是没有成形的细胞核。 为训练蚯蚓走 “T”字形迷宫的实验。进行试验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。据此作答： （ 1）在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂就会受到 。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择，爬向有 的一臂。 （ 2）从这种行为产生的主要因素来看，它属于 行为。 （ 3）产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存有 ，故会 ；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓生存有 ，故会趋向 的一边。 答案：（ 1）电击 ,潮湿有食物（ 2）学习（ 3）害，躲避，利 ，

41、有食物 试题分析：（ 1）动物具有学习的本领，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物，在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，就会受到电击，经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择爬向有食物的一臂， （ 2）蚯蚓走 T字形迷宫的行为是蚯蚓出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动，为学习行为， （ 3）产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存有害，所以逃避，潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓的生存有利，所以趋向，时间久了就学会了走 “T”字形迷宫。 考点：本题考查的是先天性行为和 后天性行为的区别。 点评：此题较新颖，解答此类题的关键知道学习行为是动物出生后在

42、成长的过程中通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动。 探究题 为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入 5条大小及生活状况相同的蚯蚓。根据实验回答下列问题： （ 1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？ （ 2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？ （ 3）蚯蚓的呼吸依靠 来完成。 （ 4）在本实验中设置乙瓶的作用是 答案：（ 1）乙瓶（ 2）水分（ 3）湿润的体壁 （ 4）甲瓶 （ 5）对照试验 试题分析：为探究环境

43、因素对蚯蚓生活的影响，取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签，在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤，在甲、乙两瓶中同时各放入 5条大小及生活状况相同的蚯蚓，所以据此提出问题：土壤中的水分对蚯蚓的生活有影响吗？ 做出假设：水分对蚯蚓的生活有影响， （ 1）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸作用，所以乙瓶中由于缺少水而 使蚯蚓无法完成呼吸，最后窒息而死， （ 2）在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤，所以本实验的变量是水， （ 3）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成，蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出， （ 4）本实验的实验组为乙组，甲组起到对照作用。 考点：本题考查的是蚯蚓的生活习性和探究实验的步骤等。 点评：此题较新颖，稍有一定的难度，掌握蚯蚓的形态结构和生活习性，探究实验的关键是变量的唯一 性。