2011-2012学年湖南省望城一中高一下学期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2011-2012学年湖南省望城一中高一下学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列各组词语中，划线字注音全对的一组是（ ） A 敕 造（ ch）商 贾 （ g）朱 拓 （ t）少不 更 事（ gng） B 俨 然（ yn） 蹙 缩（ c） 藩 篱（ fn）转轴拨 弦 （ xun） C孝 悌 （ t） f岩（ chn） 氓 隶（ mng） 锲 而不舍（ q） D笑 靥 （ y）炮 烙 （ l）阿 谀 （ y）纨 子弟（ k） 答案： A 下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ） A盥洗宵柝雕梁画栋度长挈大 B咨嗟杜撰人烟阜盛瓮牖绳枢 C狄花 牲醴强弩之末沸反盈天 D蹂躏舟楫弃甲曳兵 揭杆而起

2、答案： B 下列各句中划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A 囊中羞涩 的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的灯光下呆坐。 B苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能 独树一帜 ，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。 C你对下级的要求不予理睬，对下级的意见 置若罔闻 ，对下级的困难视而不见，你不是一名称职的领导干部。 D这篇小说选取了生活中的几个场景，通过简洁的对话，展现了人物丰富的内心世界，构思匠心独运，给人以 妙手回春 之感。 答案： D 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A “五一 ”国际劳动节当天，不少市民都趁着放假，和家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景点游人如织。 B纵观

3、21世纪各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多 方面的因素，而良好的国民素质，无疑是重要的最具潜力的因素。 C认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。 D这次会议开得很成功，解决了问题，促进了工作，抓住了关键。 答案： B 根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐；在下列四句中选一恰当的下联（ ） A秋日山色景如画 B秋山人似行画中 C秋山人在画中行 D秋色似画山中游 答案： C 现代文阅读 阅读下面的小说

4、，完成小题。 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空 鳌 /u 山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技 “天罡刀 法 ”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林

5、中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层，心中不快；似这等儿女情 长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。 一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说： “天罡刀法乃我平生绝技，如今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？ ” 徒

6、儿拜磕在地，说： “师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿 想这天罡刀法总有解法，望师父教我。 ” 师父说： “刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。 ” “谢师父。 ”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。 ” 师父长叹，说： “为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！ ” “别怨徒儿放心不下。 ”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜， “师父从这儿跳下去，就算说了真话。 ” 断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说： “只是担心

7、爱徒的刀法未必学到了家。 ” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。 ”徒儿又跪下了。 师傅把撑着的伞收拢，一边说： “何必如此多礼，起来吧。 ” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说： “你未必一刀能断得了它。 ” 徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是 铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。 徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东

8、西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 【小题 1】 “风雨凄迷，山色空 鳌保 淳凹蚪啵 苑治稣庖痪湫淳暗淖饔谩 分） 【小题 2】说说 “只是担心爱徒的刀法未必学到了家 ”这句话的含义。（ 4分） 【小题 3】谈谈 “伞 ”在文中的含义，并分析以 “伞 ”为题的作用。（ 4分） 【小题 4】这篇小小说告诉了我们

9、什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】 为师父雨中送伞埋下了伏笔。 为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的发展。（两个要点各 2分） 【小题 1】 真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂学艺先学做人的道理，更不懂得 “刀法乃精、气、神所致 ”的武术真谛。 担心。因为徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林 祸害。（两个要点各 2分） 【小题 1】 含义：伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义；一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一把毙命的利器，体现了师父所说的 “刀法乃精、气、神所致 ”变化随心的刀法真谛；结尾的这场较量，其实已是人格

10、、武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。 作用：以伞为线索，以小见大，深化主题。 【小题 1】 学艺要先学做人。徒儿学成，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，不学做人，日后必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代 社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。 教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得德行，也没有领会刀法真谛，被迫亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自

11、卫，更含有深刻人生哲理。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合，学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 人不能失其本心。饮水思源、知恩图报是中华民族的美德。忘恩负义，没有 “感 恩 ”之心的人，往往会失去其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。（其它观点言之成理亦可） 【小题 1】此题考查景物描写的作用，注意与情节、主旨的作用。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】此题考查伞的作用，含义 3分，作用 1分 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力

12、层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络 ，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 阅读下面的文字，完成小题。 近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。过去主要有两种看法。一些科学家提出 “演习说 ”，他们认为，游戏行为是未

13、来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种 “技能 ”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。但有些科学家并不同意 “演习说 ”，他们提出 “自娱说 ”，认为动物游戏是为了 “自我娱乐 ”，通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我 保护。 而不久前，汉斯 特贝和斯塔 阿特曼等又提出了一种新假说 “ 学习说 ”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就

14、容易学会使用棍子。同样， “捉迷藏 ”和追逐游戏，也使动物学会利用有复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。因而，无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 而约翰 贝叶和保尔 赖特认为，游戏不仅是学习，而且是 “锻炼 ”。贝叶注意到，西伯利亚羚羊的 游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从 “实战 ”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波，吃饱喝足了，

15、就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这就使北极熊在食物丰富的夏季保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出 “锻炼说 ”来补充 “学习说 ”。 （有删节 ） 【小题 1】下列说法符合文意的一项是 （ ） A动物的游戏行为，成为科学家在动物行为研究领域中争议的焦点。 B某些科学家认为，动物自得其乐的游戏，使其紧张的竞争生活得到了某种调剂和补偿。 C黑猩猩用棍子赶鸭子，是为了像人们一样游戏。 D西伯利亚羊选择在陡峭的悬崖上跳跃，是在培养它们的冒险精神。 【小题 2】对文段中划线句子作用的分析，正确的一项是 （ ） A为了说明北极熊的生活习性：冬季在冰面上紧

16、张觅食，夏季在陆地上，吃饱喝足了 进行各种游戏。 B为了说明北极熊的生存环境：冬季生活艰难 ，要花大力气捕食，夏季食物来源丰富 不必捕食而整天奔波。 C为了说明北极熊在夏季游戏的原因和作用：因为夏季不必为猎食而整天奔波，所以有 精力进行游戏；游戏使它们保持了身体的灵活和力量，有利于冬季捕食。 D为了说明北极熊捕食的方式和食物的种类：以追逐的方式捕食海豹和鱼类。 【小题 3】下列对文段内容要点的归纳，不正确的一项是 （ ） A一些科学科学家认为，动物游戏行家认为，动物游戏行为是未来生活的演习。 B还有一些为不是演习，而是自我娱乐。 C特贝和阿特曼认为，动物游戏行为是实践性很强的学习行为。 D贝叶

17、和赖物认为，动物游戏行为并不是学习，而只是锻炼。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】 A争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。 C如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的； D目的好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】游戏不仅是学习，而且是 “锻炼 ”。而不是 “只是 ”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 小题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也

18、，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、 中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，

19、叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯， 履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以

20、弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 【小题 1】下列句中词语的解释不正确的一项是（ ） A内立法度，务耕织务：努力从事 B于是秦人拱手而取西河之外拱手：作揖行礼 C孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策因：沿袭，沿用 D诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜 【小题 2】下列各组划线的词语含义和用法都相同的一组是（ ） A假舆马者，非利足也，而致千里蟹六跪而二螯 B君臣固守以窥周室然后以六合为家 C东割膏腴之地然而不王者，未之有也 D青，取

21、之于蓝，而青于蓝谪戍之众，非抗于九国之师也 【小题 3】对第三段文字理解分析不正确的一项是（ ） A这段文字的中心是写秦始皇的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。 B这段文字刻意渲染 “攻 ”时的秦是何等的强大，意在与秦后来灭亡之迅速形成对比。 C作者依次从政治、军事、文化、刑法、地理形势各个方面极力铺叙秦始皇巩固政权的一系列措施，在正面铺叙中现出暴政的魔影，意在为下文的 “仁义不施 ”埋下伏笔。 D这段文字的中心是讽刺秦始皇自以为可以保其帝业传之百世万世以至无穷。 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（ 3分） （ 2）假舟楫者

22、，非能水也， 而绝江河。（ 3分） （ 3）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）于是让蒙恬在北方修筑长城来把守边境。 （ 2）借助船只的人，不是能够游泳 ，却能够横渡江河。 （ 3）把孝敬父母、敬爱兄长的道理 向他反复陈述，头发斑白的人就不会在路上背着东西或顶着东西了。 【小题 1】拱手：轻而易举 【小题 1】均为介词 “比 ” 【小题 1】这段文字的中心是写秦灭亡的原因。 【小题 1】本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考核。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌

23、，回答问题。（ 7分） 宿江边阁 杜甫 暝色延山径，高斋次水门。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。 鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。 不眠忧战伐，无力正乾坤。 注 ：本诗作于公元 766年，作者寓居夔州的西阁。 【小题 1】颔联中哪两个字用得好？试分析其运用之妙。（ 4分） 【小题 2】诗歌表达了作者什么样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “宿 ”字和 “翻 ”字。一个 “宿 ”字，生动形象地写出了由于夜间光线暗淡，飞云 在峰壑中缓慢飘流，就像停留在那里的情景一个 “翻 ”字，传神地写出了月亮倒映江中， 江流波腾浪涌的情景。一静一动，动静结合，描绘出夔州附近瞿塘关上薄云依山、孤月没浪的初夜景致。

24、【小题 1】表达了诗人飘泊羁旅，无力实现整顿乾坤的夙愿，社会的动乱使他忧心如焚，彻 夜无眠。这首诗正是诗人忧心国事的情怀和潦倒艰难的处境的真实写照。 【小题 1】此题考查练字的作用，宿 ”字和 “翻 ”字是动静结合。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 语言表达 阅读下面材料，回答问题。 前不久，北京大学公布了 2012年 “校长实名推荐制 ”的参与学校及实施细则。和去年公布的遴选要求相比，今年细化了很多，还列出了不得被推荐的四条 “高压线 ”，第一条就是 “不孝敬父母 ”，而也正是这条要求引发了网友的热议，一些网友认为孝敬

25、父母是传统美德，一个基本的准则怎么能变成择优的标准呢，而且孝敬不孝敬由谁来判断，怎么判断，是割肉孝母还是卧冰求鲤？也有不少网友在思考，把 “不孝敬 ”这一条单独列出来，是否也说明我们如今在 “孝敬 ”这方面做得还不够，北大此举体现了对人责任感的要求，我们应大力支持。 你赞不赞成北大将 “孝敬 ”列 入实名推荐生遴选要求？请就此写一则 100字左右的新闻短评。 答案：示例一：我赞成北大将 “孝敬 ”列入实名推荐生遴选要求。 “百善孝为先 ”，孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提。一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还敢相信他这个人的社会责任感呢？

26、 现代社会很多孩子都是独生子女，一些学生虽然智商很高，成绩优秀，但尊老爱幼、助人为乐的意识淡薄，急需有人来给他们补上 “社会道德 ”这一课。 北大作为人文学科的 “领头羊 ”，一举一动都有方向标的作用，这次在推荐条件中率先提出 “孝顺 ”的要求，无疑会在教育界刮起一阵 “孝顺 ”的旋风，起到积极的影响作用。 所以，我认为北大将 “孝顺 ”列入实名推荐生遴选要求，意义非凡。 示例二： 我觉得北大规定 “不孝敬父母的学生不得推荐 ”是荒唐可笑的！ 孝顺父母，是应该提倡，但培养孩子独立思考的能力，明辨是非的能力更为重要。尊敬父母天经地义，但要求孩子绝对地服从父母，一是反映了父母的自私，二是培养了孩子

27、的奴性思维。大学培养人才，应该从发展、创新的方向去培养，而不应该培养学生的奴性思想 再者，孝顺父母没有可操作性，天下父母心，没有哪一个父母不爱自己的孩子，父 母为了让自己的孩子能上名牌大学，谁会把自己的孩子说成不孝顺父母的孩子呢？ 传统文化有精华，也有糟粕，我们应用批判地进行学习，汲其精华，弃其糟粕，而不应囫囵吞枣。 默写 古诗文默写（ 6分） 【小题 1】，以手抚膺坐长叹（蜀道难） 【小题 2】锄 妫 u 。（过秦论） 【小题 3】，铁骑突出刀枪鸣。（琵琶行） 【小题 4】狗彘食人食而不知检，。（寡人之于国也） 【小题 5】，塞上风云接地阴。（秋兴八首） 【小题 6】，则知明而行无过矣。（劝

28、学） 答案： 【小题 1】扪参历井仰胁息 ，以手抚膺坐长叹（蜀道难） 【小题 1】锄 妫 u 非 于钩戟长铩也 。（过秦论） 【小题 1】银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。（琵琶行） 【小题 1】狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 。（寡人之于国也） 【小题 1】江间波浪兼天涌 ，塞上风云接地阴。（秋兴八首） 【小题 1】君子博学而日参省乎己 ，则知明而行无过矣。（劝学） 作文 作文 阅读以下材料，按要求作文。 现代汉语词典对 “惜 ”的释义如下： 爱惜：珍 寸阴 墨如金。 可惜；惋惜： 痛。 吝惜；舍不得：别 力 不工本。 参考以上材料，结合自己的生活体验，以 “惜 ”为题写一篇 800字左右的记叙文或议论文。 答案：略