2011-2012学年广东省揭阳一中高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年广东省揭阳一中高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加横线的字的读音，全都正确的一组是：（ ） A 氛 围（ fn） 荫 庇 (yn)梦 魇 (yn)开门 揖 盗（ y） B 巷 道 (hng)挣 脱 (zhng)嗔 怪 (chn)敝 帚自珍 (b) C 觌 面 (d)裨 益 (bi)亲 昵 (n)怙 恶不悛 (h) D编 纂 (zun)肋 骨 (li)胴 体 (dng)韦 编三绝 (wi) 答案： D 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A渔舟 寒喧 楼兰 蓝田日暖 B绸缪 踟蹰 烦燥 无可辨驳 C凄怆 婉约 浩淼 芳草萋萋 D松驰 纨绔 山坳

2、水泻不通 答案： C 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是（ ） A这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个 甘之若饴 ，毫无怨言。 B近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着 蠢蠢欲动 ，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 C故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通衢，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是 沧海桑田 啊！ D我国的智力残疾人已有 1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件 无足轻重 的小事。 答案： B 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活

3、，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 B煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。 C我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 D高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 答案： B 填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的语序是（ ） 每当落日黄昏，暮烟疏雨的时候， 。 一种松脂燃烧的香味 山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕 缕缕白色的炊烟

4、弥漫在山野的四周 缭绕在茅舍的烟囱上 A B C D 答案： C 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 我们跟戴黑眼镜的人谈话，总觉得 不住他的用意，仿佛他以假面具相对。 门一关上，就永远关上了。通向 了的时间的另一个入口是不存在的。 德国人养的狗比他们养的孩子还多，脱口而出这句话之后，我深深为自己 而脸红。 A琢磨消失失言 B捉摸消逝失言 C琢磨消逝食言 D捉摸消失食言 答案： B 请选用下面的词语填空，组成一幅合乎意境的对联，正确的一项是（ ）（ 3分） 上联：帘外微风斜燕影 下联： 近 A矶头蛙声水边 B水边疏竹人家 C水边春意村舍 D矶头春意马蹄 答案： B 现代文阅读 阅读

5、下面的作品，完成后面小题，共 16分。 看望 德国海 格兰特 上午最后一节课刚开始，有人从外头喊： “培德 莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。 ” 妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。 她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包 这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。 “培德，儿子！ ”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸 味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在

6、今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。 “校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？ ” 上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！ 他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包 这种手提包不装东西就够沉的了。 他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。 “那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸 是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！ ” 妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，

7、她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。 “我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！ ” 她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。 “现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。 ” “怎么 ” 她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。 在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。 “是这样。好吧，那我还是走吧。 ” 但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔

8、的审美观。 “这是我妈妈， ”培德笨拙地结结巴巴地介绍， “她来给我送换洗衣服和蛋糕。 ”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。 “这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？ ”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈 却满面笑容地向齐姆森道谢： “是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。 ” 母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。 到了车站， “你可以坐下一趟火车走， ”他没有把握地建议， “也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。 ” “不了，就这样吧，儿子。我现在

9、知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。 ” 他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。 “妈妈！ ”他喊着，可是火车开动了。 回到房间，他又看见了桌子上那块 妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。 “你究竟为什么那么快让你妈妈走了！ ”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问， “你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！ ” 培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯

10、有的明朗微笑，指着蛋糕： “来来，动手啊，不然要发霉了。 ”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。 【小题 1】文中画横线的两处，分别用了什么方法来描写人物？表现 了人物什么样的心理 （ 6分） （ 1）上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！ （ 2）在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。 【小题 2】小说第三段 (“她在接待室里 提着它出门。 ”)有什么作用？请作具体说明。（ 4分） 【小题 3】试探究齐姆森这一形象在小说中的作用。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）心理描写。表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子。（ 2）细节描写（或动作描写）。母亲为自己来

11、看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫。（答 “自己来看望儿子，儿子却因担心丢面子而让她离开这里。母亲有些心凉气恼 ”也 得分。） 【小题 1】 暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕； 突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（每点 2分，共 4分） 【小题 1】作用： 怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有 推动情节发展 的作用。 作者用齐姆森仁厚来 反衬 培德的虚荣， 使人物性格更加鲜明突出 ； 作者通过两个形象的 对比 ， 突出小说的主题 ：抛弃虚荣，珍惜亲情。 【小题 1】此处

12、考查描写手法的作用，每点 3分，共 6分。手法 1分，心情 2分 【小题 1】第三段是对母亲的外貌描写，外貌显示人物的身份，同时与下文写培德的担心有关系。 【小题 1】此题可以从三个角度考虑其作用。答对一点给 2分，答对其中两点即给满分 阅读下面文段，回答后面小题，共 12分。 汉代乐府所掌管的诗歌可以分成两大类：一类是专门供朝廷祭祀天地、宗庙的所谓 “郊庙歌辞 ”，汉高祖唐山夫人所作的安世房中歌和武帝时所作的郊祀歌十九章都属于这一类，犹如诗经的 “颂 ”。另一类是从各地采集来的“俗曲 ”，它们是一些流传于民间的无名氏的作品，是西汉乐府诗的精华，因为它们来自民间，所以后世称之为 乐府民间歌辞，

13、或乐府民歌。汉书 艺文志 诗赋略著录了西汉乐府歌辞的篇目，其中采自各地的乐府民歌共 138篇，这个数目已接近诗经的国风。汉书 艺文志在著录各地 “歌诗 ”的数目时，又有 “声曲折 ”的著录，如在 “河南周歌诗七篇 ”下，又有 “河南周歌声曲折七篇 ”的记载。可见当时采集时是乐曲、歌词并录的，因年代久远，其乐曲已失传，保留下来的就是当时可以合乐歌唱的歌词。正是从这个意义上，有人说，汉之“乐府 ”即相当于周代的诗经；反之亦可以说，周代的诗经即相当于汉代的 “乐府 ”。 汉乐府民间歌辞，两汉文献中没 有记载，以后由于种种原因，多有散失。搜罗完备的，则是宋代郭茂倩所编的乐府诗集。乐府诗集中将自汉至唐的

14、乐府诗，按照各自音乐的不同，分成 12类，汉乐府民歌主要保存在其中的 “鼓吹曲辞 ”、 “相和歌辞 ”和 “杂曲歌辞 ”三类中，约 60首。再合以汉书 礼乐志所载的安世房中歌郊祀歌十九章，就是现存的两汉乐府的全部了。在写作年代上，安世房中歌和郊祀歌十九章最早；鼓吹曲辞中的铙歌十八曲是西汉时的作品；相和歌辞中的汉乐府民歌则大部分产生在东汉，是 “汉世街陌谣讴 ”；杂曲歌辞中所录的汉乐府民歌产生最晚 ，已出现不少文人的五言诗。 汉乐府民歌与基本上是四言体的诗经不同，从句式上说，三言、四言、五言、七言都有。但重要的是两种，一是杂言，这类作品没有固定的章法，句法自由多样，长短随意，整散不拘，自有一种跌

15、宕起伏的气势，它发展到唐代则形成为自由奔放的 “歌行 ”体。另一种是五言，完整的五言诗在汉乐府民歌中已有相当的数量。五言诗虽比四言只多一个字，但却能够把单音词与双音词有机地搭配起来，扩大了诗歌的容量，增强了表现力，五言诗最终发展为中国古典诗歌的主要形式。 【小题 1】作者说汉乐府的 “郊庙歌辞 ”犹如诗经的 “颂 ”。对这样类比的用意，理解不恰当的一项是（ ） A说明汉乐府的 “郊庙歌辞 ”是专门为皇家服务的庙堂文学。 B说明汉乐府的 “郊庙歌辞 ”内容多是歌颂祖先和神灵的功德。 C说明汉乐府的 “郊庙歌辞 ”是有较高艺术水平的文人创作。 D说明汉乐府的 “郊庙歌辞 ”不能代表乐府的思想水平和

16、艺术成就。 【小题 2】对 “歌诗 ”和 “声曲折 ”理解正确的一项是（ ） A “歌诗 ”指乐府民歌， “声曲折 ”指当时流行的乐府音乐。 B “歌诗 ”指乐府民歌， “声曲折 ”指为乐府民歌写的歌词。 C “歌诗 ”指乐府民歌的歌词， “声曲折 ”指 乐府民歌的曲谱。 D “歌诗 ”指乐府民歌的曲谱， “声曲折 ”指乐府民歌的歌词。 【小题 3】第二段中作者介绍了两汉有代表性的乐府诗产生的时间。 “杂曲歌辞中所录汉乐府民歌产生最晚，已出现不少文人的五言诗。 ”由此推断不正确的一项是（ ） A汉乐府民歌作者由民间诗人为主逐渐发展为专业诗人为主。 B汉乐府民歌无论是内容还是形式都对文人创作产生

17、了影响。 C汉乐府民歌对五言诗的产生和发展起了重要的推动作用。 D汉乐府民歌创作纵贯两汉是中国文学史光辉灿烂的一页。 【小题 4】对本文有关内容理解正确的一项是（ ） A汉乐府民间歌辞的内容，汉书 艺文志作了收采，两汉其他文献中没有记载。 B就诗与音乐的关系、诗歌与社会生活的关系而言，汉 “乐府 ”相当于周代的诗经。 C汉 “乐府 ”国风有 138首诗，这个数目与诗经中国风的数目接近。 D汉乐府民歌以杂言诗居多，这种杂言诗不讲章法，句式自由随意，气势起伏跌宕。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】诗经中的 颂 不是代表诗经的文学艺术水平，

18、艺术水平最高的应是 国风 ，因而作者作此类比并不能说明汉乐府的 郊庙歌辞 是有较高艺术水平的文人创作。 【小题 1】根据第二段 “可见当时采集时是乐曲、歌词并录的 ”可推断是 C； 【小题 1】文中说 已出现不少文人五言诗 ，不能说明其作者就是以 专业诗人为主 【小题 1】 A项汉书 艺文志中只是著录了篇目，并没有收采内容。 C项 汉乐府 中的 国风 有 138首诗错误，原文是说 采自各地的乐府民歌共 138篇。D项 不讲章法 错误，原文中是说 这类作品没有固定的章法 ，不等于不讲章法。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题，共 17分。 孙 谦字长逊，东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十

19、七，伯符为豫州刺史，引为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟妹，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。 泰始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。 ”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰喻而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。 齐初，为宁 朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。明帝

20、将废立，欲引谦为心膂，使兼卫尉，给甲杖百人，谦不愿处际会，辄散甲士，帝虽不罪，而弗复任焉。 天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。九年，以年老，征为光禄大夫。 既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。 每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰 “朕使卿智，不使卿力。 ” 谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。从兄灵庆常病寄于谦，谦出行还问起居。灵庆曰： “向饮冷热不调，即时犹

21、渴。 ”谦退遣其妻。 有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。 及融死，以礼殡葬之。众咸服其行义。十五年，卒官，时年九十二。 （节选自梁书 孙谦传） 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A引为左军行参军，以治 干 称干：才能 B 躬 耕以养弟妹躬：亲自 C蛮夷不 宾 ，盖待之失节耳宾：归顺 D至郡， 布 恩惠之化布：宣告 【小题 2】以下句子中，全部表明孙谦为政清廉的一组是（ ） 谦慰喻而遣，一无所纳 俸秩出吏民者，悉原除之 治烦以简，狱无系囚 每去官，辄无私宅 已衰老，犹强力为政 居身俭素，夏日无帱帐 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内

22、容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A孙谦十七岁开始任职，离任后客居历阳，从事耕作来供养弟妹，乡里称赞他淳厚友爱。后升任二郡太守，他对待蛮夷采用安抚政策，境内安 定，威信卓著。 B孙谦任钱唐令时操守廉洁，不受馈赠。由于没有私人住宅，只能借住在官府空车库里。明帝想将他引为亲信，因为他不愿意而被迫放弃这一想法。 C孙谦任零陵太守时，虽然年纪已老，仍勤于职守，受到官员民众欢迎在担任郡守县令期间，常鼓励督责蚕桑养殖，努力发展农业生产，收入多于邻境。 D孙谦一生历任二县五郡长官，处处廉洁奉公，以身作则。九十岁后，每次朝见聚会，他总是先于别人到达：遵奉仁义之道，身体力行也远远超过别人。 【小题 4】把文

23、中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。（ 3分） （ 2）有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。（ 5分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）到任以后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。 （ 2）有个彭城人刘融，讨饭病重，无家可归，朋友把他抬送到孙谦家，孙谦打开厅堂来接待他。 【小题 1】 A项， “干 ”译作 “才干，才能 ”常见，也符合这里的语境， “以治干称 ”意谓 “凭着治理方面的才能被人们称道 ”。 B项， “躬 ”译作 “亲自 ”常见（ “亮躬耕垄田 ”， “事必

24、躬亲 ”），也合乎这里 的语境。 C 项， “宾 ”译作 “宾服，归顺 ”常见，也符合这里的语境， “蛮夷不宾，盖待之失节耳 ”意谓 “蛮夷不来归顺，是因为对待他们失去礼节罢了 ”。 D项， “布 ”确可有 “宣告 ”之意，但不合这里的语境。 “恩惠之化 ”意谓 “恩惠的教化 ”， “布 ”是其谓语动词，意思应是 “施行，实施 ”。 【小题 1】 是说任二郡太守的孙谦不接受蛮夷馈赠的金宝， 是说身为太守的孙谦把自己超出吏民的那部分俸禄全减掉， 是说孙谦每次离任都没有私宅。 皆合题意。 是说孙谦为政尚简，不苛烦，监狱里没有犯人， 是说孙谦年老了仍努力为政， 是说孙谦日常生活（ 不是 “为政 ”）

25、朴素。 均非“为政清廉 ”，应排除。 【小题 1】 “而弗复任焉 ”是 “但不再重用他 ”，与 “被迫放弃这一想法 ”意思不同。 【小题 1】第一句重点词语是 “嘉 ”（赞赏）、 “清洁 ”（清正廉洁）、 “礼异 ”（以礼相待，以 为异）、 “焉 ”（对他）。第二句重点词语是 “行乞 ”（乞讨）、“疾笃 ”（病重）、 “舆送 ”（用推车送到）、 “舍 ”（家）、 “厅事 ”（厅堂）。 【参考译文】 孙谦，宇长逊，是东莞莒县人。他自小就被亲戚赵伯符所赏识，在他十七岁时，赵伯符出任豫州刺史，委任他为左军行参军，他以处理事务得当见称。他因父亲去世而离职，就暂时寄居在历阳，从事耕作以养活弟妹，乡里父老

26、都称赞他敦厚和睦。宋江夏王刘义恭听说后，任用他为行参军，以后，孙谦又连续在大司马、太宰二府中任僚佐。他又出任句容令，清廉谨慎，博闻强记，县里百姓把他称为神明。 宋明帝秦始初，他事奉建安王刘休仁，刘休仁任用他为司徒参军，并向宋明帝提到他。明帝提升他为明威将军、巴东与建平二郡大守。这二郡在长江三峡地区，主要居住着蛮、 擦等少数民族，地方官一直是以武力来进行镇压。孙谦将要上任，明帝命令他召募一千去节制，不必麻烦役使兵车，以耗费国家资财。 ”他坚决推辞不受。到郡后，他广施恩惠，推行教化，蛮人与撩人十分感动，争相献上黄金与珍宝，孙谦加以抚慰劝喻，让他们回去安居乐业，所献的东西一无所受。对于原先抢掠的蛮人

27、，孙谦也都将他们释放回家。自己俸禄中出于本郡官吏百姓的部分，他都免除不收。在他治理下，郡中安定，他的威信大增。他在任三年，被征召入朝为抚军将军中兵参军。 宋后废帝元徽初，他被任命为梁州刺史，他推辞没有赴职，又被任命为越骑校尉、征北 司马府主簿。建平王刘景素将要举兵造反，顾虑孙谦为人刚强正直，先找借口派他出使到京都，然后再起兵作乱。刘景素被杀后，孙谦迁任左军将军。 齐高帝建元初，他担任宁朔将军、钱唐令，他以简便的方法处理烦杂的事务，以至狱中没有等待判决的囚犯。到他离职时，百姓以他在职时不受百姓的礼物，装载嫌帛等物追着要送给他，但他一无所受。每次离职时，因为自己没有私宅，就借官府空着的车棚居住。齐

28、武帝永明初，他出任冠军将军长史、江夏太守，由于在被接替时擅自离开江夏郡，被关押到尚方中，不久，被赦免为中散大夫。齐明帝在密谋废立时，想用孙谦为亲 信。以他兼卫尉，给他甲士百人，他不愿参预宗室内乱，就擅自遣散甲士，明帝虽然没有怪罪他，但不再重用他。 梁武帝天监六年，孙谦出任辅国将军、零陵太守，虽然年龄已衰老，但他还是勉力处理政务，官吏百姓都能安居乐业。起先，郡中经常有老虎伤人，他来到后，遂不见老虎的痕迹。到他离职的那天夜里，老虎又出来伤害居民。孙谦担任郡县官时，经常勤于劝说百姓进行耕作养蚕，务于使地尽其利，因此，收入常比邻境为多。天监九年，因他年老，征召为光禄大夫。入朝后，梁武帝赞赏他的清白廉洁

29、，对他十分礼遇。每次朝见时，孙谦还请求担任繁重的职务以效力 ，梁武帝笑着说： “朕使用卿的智慧，而不再使用卿的气力。 ”天监十四年，梁武帝下诏说： “光禄大夫孙谦。清廉谨慎，名声卓著，始终不怠，是高年老臣，应加以优待。可给他亲信二十人，并允许在入朝时由专人加以搀扶。 ” 孙谦自少至老，历任二县、五郡的长官，所到之处，廉洁奉公。他生活俭素，床边使用苇或竹编的粗席作屏风，冬天则使用布被与莞草编制的席子。夏天没有蚊帐，但晚上睡觉却没有蚊虫来骚扰，别人都很惊奇。他年过九十，但身体强壮，与五十岁的人相仿，每次朝会，他都比众人先到公门。他努力实行仁义，自己所作的超过一般人很多。他的从兄 孙灵庆曾在他家养病

30、，他外出前及归来后都要去探问孙灵庆的起居情况。一次，孙灵庆说： “先前喝的水冷热不调，现在还口渴。 ”孙谦退出后，便将妻子送回娘家。彭城人刘融乞讨要饭，病重后无处收留，他的朋友用车把他送到孙谦家，孙谦打开厅堂以接待刘融。刘融去世后，孙谦又以礼进行殡葬。众人都佩服孙谦的仁义作风。天监十五年，他死于任上，当时已九十二岁。梁武帝下诏赐给钱三万，布五十匹。梁武帝亲自为孙谦举哀，十分悲痛可惜。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，回答小题，共 7分。 独不见 沈 缙 br卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒 砧催木叶 ，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁为含愁独不见，更教明月照流黄 。

31、【注】 “九月 ”句：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。 流黄：一种绢，此处指帷帐。 【小题 1】简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。（ 3分） 【小题 2】简要分析这首诗的写作手法及其作用。（任意确定两点，并适度展开）（ 4分） 答案： 【小题 1】描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人们带来的疾苦。 【小题 1】以 “海燕双栖 ”反衬少妇的孤独；用 “秋夜长 ”的细节刻画少妇的寂寞难眠；用 “明月照流黄 ”烘托 少妇的愁思；居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念、悲伤的心情。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点

32、，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布 局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 语言表达 比较下面两个招聘银行职员的广告，请说说其中反映出的中美两国在人才使用上的不同考量。（不超过 40个字）（ 4分） 美国： 高中毕业，有现金收付经验优先； 性格细心，注意细节

33、；对人耐心友好； 意识到销售机会，主动向客户介绍银行产品； 有很强的服务意识和沟通能力。 中国： 本科学历，英语四级以上，电脑二级以上； 身高 160cm以上，五官端正； 口头表达能力和写作能力良好； 附 5寸生活照一张。 _ _ 答案：美国注重实际工作经验、能力和积极的态度，中国则看重文凭和外在形象。 给下面新闻拟写一个标题。（ 3分） 北京时间 10月 22日消息 据国外媒体报道，一位著名科学家指出，在未来 20年人类将可备份人类大脑包括所有记忆。 62岁的获奖科学家雷蒙德库兹韦尔已经推出一系列独创性的计 算机相关发明，包括声音识别软件技术。他说： “我相信在未来 20年里，我们的血液之中

34、将有数千纳米机器人，为我们的身体进行治疗，改善我们的体能，甚至能备份大脑的所有内容，就像在电脑上备份文件一样。这意味着它们可能备份每种思想、每种经历以及让我们成为个体的一切。 ” _ 答案：年内人类可备份大脑所有记忆。 作文 作文 阅读下面的材料，按要求作文， 60分。 如果一个孩子生活在恐惧中，那么他学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。 学习的革命 要求：请以 “我生活在 _之中 ”为题，从所给材料中选择一个加点的词或另外再选一个适合你自身情况的词语，补全题目，写一篇不少于 800字的作文，除诗歌、戏剧外，体裁不限。 答案：略