2010-2011学年重庆市万州二中高一下学期期中考试语文试卷与答案.doc

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1、2010-2011学年重庆市万州二中高一下学期期中考试语文试卷与答案 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 10分） （ 1） ，下有冲波逆折之回川。（李白蜀道难） （ 2）连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） （ 3） ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （ 4）千呼万唤始出来， 。（白居易琵琶行） （ 5）银瓶乍破水浆迸， 。（白居易琵琶行） （ 6） ，材木不可胜用也。（孟子 寡人之于国也） （ 7） ， ；锲而不舍，金石可镂。 （荀子 劝学 （ 8）据亿丈之城， ，以为固。（贾谊过秦论） （ 9） 贾谊认为秦朝灭亡的原因是 。（贾谊过秦论） 答案： （ 1）上有六龙回日之高标 （ 2）枯

2、松倒挂倚绝壁 （ 3）无边落木萧萧下 （ 4）犹抱琵琶半遮面 （ 5）铁骑突出刀枪鸣 （ 6）斧斤以时入山林 （ 7）锲而不舍，金石可镂 （ 8）临不测之渊 （ 9）仁义不施而攻守之势异也 选择题 下列词语中，没有错误的一组是（ ） A敕造（ ch）骐骥（ j）笑靥（ y）力能扛鼎（ kng） B吞噬（ sh）蹂躏（ ln）榫头（ sn）鞭笞天下（ ch） C贾人（ ）踌蹰（ ch） 跬步（ gu）百无聊赖（ li） D忖度 (cn)怯弱 (qu)盥沐 (un)度长 大（ qi） 答案： B 下列有关文学常识的解说，有误的一项是 A白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，主张 “文章合为时而著，

3、歌 诗合为事而作 ”琵琶行（并序）是他的长篇叙事诗之一。 B师说的作者韩愈世称 “韩昌黎 ”，是唐代 “古文运动 ”的倡导者，被 列为 “唐宋八大家之首 ”。 C我国唐代是诗歌发展的黄金时代，诗人众多，流派纷呈，除了李白、 杜甫、白居易三位大诗人外，还有边塞派的王昌龄、岑参，山水田园诗派的孟浩然、高适、王维等。 D红楼梦是我国古典小说中最伟大的现实主义作品，全书共一百二十 回，前八十回为曹雪芹所著，后四十回为高鹗所续。 答案： C 下列六个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（ ） (1)一个人从出生到老死，一生经历着审美发展 (2)相对于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性 (3)

4、也就是说，审美教育伴随人的一生 (4)然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点 (5)个体的审美发展是一个完整的的 过程 (6)所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性 A (5)(1)(3)(4)(2)(6) B (1)(5)(3)(2)(4)(6) C (5)(1)(3)(4)(6)(2) D (1)(3)(5)(2)(4)(6) 答案： C 依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 诺贝尔奖得主必须尽一个义务，那就是 _时要发表一个演说。 “针对这个反腐倡廉的报告内容， ”纪委书记说， “鲁迅先生的那副著名的对联，请允许我大胆地 _一下，叫 舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺

5、子牛 。 ” “只要 _深，铁杵磨成针 ”是我的座右铭。 A 受奖 窜改 功夫 B 授奖 窜改 工夫 C 受奖 篡改 工夫 D 授奖 篡改 功夫 答案： A 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A语文学习无论是它的内容还是它的形式，都具有综合性的特点，加强综合 性测试无疑更符合语文学科的特点。 B在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 C如果中国不缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么，环境的恶化 将会危及社会经济的可持续发展。 D作为从事现代教育的语文教育工作者，对于学生的 “另类 ”思想更应该充 分的宽容和鼓励，从而为他们一个宽松自由的抒写空间。 答案： A 下

6、列词语中没有错别字的一项是（ ） A 视杜撰纨绔敛声摒气潦倒 B呜咽俨然踌躇墨守陈规勾连 C攥住拽掉下腭赤手空拳惘然 D战栗旋涡聒噪璀璨夺目咨嗟 答案： D 下列各组句子中，标点符号使用正确的是（ ） A班主任向全班宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。 B小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复 “现在没空，明天下午再说。 ” C小雨突发奇想地说： “今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？ ”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。 ” D她写博客是给自己解闷。 “明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我 ” 她一阵心酸，写不下去

7、了。 答案： D 下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是（ ） A小说在青少年的阅读生活中占有相当大的比重，各式各样新创作的小说让 人眼花缭乱，我们需要运用脑髓，放出眼光，细心挑选。 B当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，反之物体下沉。 C我感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃， 也认为这是一次 借舍弃部分来获取完整的偶尔的追求。 D大自然用出神入化的手法，将深浅浓淡、隐显明暗的色彩，一搭配、一组 合，天空一下子就变成万花筒啦。 答案： B 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。（每小题 3分，共 9分） 白日梦 白日做梦，一向是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词。 殊不知，常作

8、白日梦的有截然不同的两种人：凡夫俗子和超尘拔俗者。一个懒汉，每当他穿过荒野总是幻想能踢到裸露在地表上的一块黄金而成为富翁，这便是典型的世俗白日梦；而超尘拔俗的 “白日梦 ”则往往是科学、艺术和哲学创作的发酵。第一流的科学家、艺术家和哲学家都是一些杰出的醒着做 “梦 ”的人。 牛顿就是这种人。他因看到苹果落地而联想到月球绕地球的运动，联想到苹果的加速度同月球的加速度是同属一类的观念，发现重力仅仅是万有引力的特例。牛顿作这一从地到天的联想需要有何等宏伟的想象力啊！在常人看来，那仿佛是疯狂，是幻觉，是梦中才会 出现的情景。 物理学的理想实验按其性质也是绝妙的 “白日梦 ”。惯性定律就是一个。因为它不

9、能直接从现实世界中的实验得来，只能从观察中再根据想象和推理作出。我敬爱爱因斯坦，就是出于我把他看成是个白日梦幻者 理想实验大师的缘故。 艺术作品的 “白日梦 ”性质更突出。浪漫派诗人、音乐家和画家爱梦幻世界远胜于爱现实世界。艺术世界比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界。 从某种意义上说，大哲学家也是醒着做白日梦的人。老子的梦是有关宇宙的本原和根本法则，即不可捉摸的 “道 ”。柏拉图将人比作洞穴中被捆缚住、只 能朝前看的囚犯。其身后有一堆火，他们只能从墙上看到自己和身后物体的影子，并把这些影子看成是实在的。当一名犯人逃到阳光底下，第一次看到真实的世界时，才认识到他过去一直

10、被影子所欺骗的。真正的哲学家正是从洞穴中逃到真理阳光下的囚犯。 精神病患者的幻觉症也是一种白日梦。那么，它同科学家、艺术家和哲学家的白日梦有何不同呢？区别之一是：前者是个不可逆过程，后者是可逆过程。科学家、艺术家和哲学家的创作是从现实世界出发最后又能落脚到现实世界。当舒曼的梦幻曲一回到现实，萦绕在千万人的心坎，人们即能分享到 “来如春梦不多时， 去似朝云无觅处 ”的美感和魅力。精神病患者自认为是女皇的幻觉则是不能实现的，别人无法同它发生共鸣。 【小题 1】下列对文中 “白日梦 ”的理解正确的一项是 ( ) A “白日梦 ”分为世俗白日梦和超尘拔俗的白日梦，做前一种梦的是凡夫俗子，做后一种梦的都

11、是第一流的科学家、艺术家和哲学家。 B “白日梦 ”从前是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词，而现在只用于指美丽的幻想。 C柏拉图将人比作洞穴中的囚犯，他们始终把影子当成实在的，一直被影子所欺骗，是从不做 “白日梦 ”的人。 D “神六 ”科学家设计飞船邀游蓝天的构思就是第 一流的 “白日梦 ”。 【小题 2】对 “前者是个不可逆过程，后者是可逆过程 ”这句话理解正确的一项是 ( ) A科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可逆的，而精神病患者的白日梦是不可逆的。 B科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可以实现的，而 “不可逆过程 ”的白日梦是不能实现的。 C “可逆过程 ”的白日梦都具有魅力，能给人

12、美感，而 “不可逆过程 ”的白日梦不具有魅力，也不能给人美感。 D “可逆过程 ”的白日梦都能使别人同它发生共鸣，而 “不可逆过程 ”的白日梦却不能使别人同它发生共鸣。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项是 ( ) A做超尘拔俗 “白日梦 ”的一流的科学家必须有极强的观察、联想、想象、推理能力。 B “梦幻世界 ”就是 “艺术世界 ”，它比现实世界好，因为它更富于理想性、更接近人所追求和向往的境界。 C无论超尘拔俗者还是凡夫俗子都会做 “白日梦 ”，只不过凡夫俗子所做的大多是 “黄金美梦 ” D超尘拔俗者的 “白日梦 ”往往是不太被常人理解的，却常常是创作活动的发酵。 答案： 【小题 1】

13、D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】（ A“都是 ”错，原文中是 “往往 ”。 B“只用于 ”错，太绝对了。 C“是从不做 白日梦 的人 ”错，原文中无此意思，属无中生有） 【小题 2】（关键是确定 “前者 ”和 “后者 ”的指代意义。） 【小题 3】 (“梦幻世界 就是 艺术世界 ”这句话不符合文意。原文是说 “艺术世界比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界 ”。 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。（共 12分） 废墟（节选） 余秋雨 不能设想。古罗马的角斗场需要重建。庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的

14、古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑，马王堆的 汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。 只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。 还历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。 当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成齑粉的遗址也不是废墟，废墟中应有 历史最强劲的韧带。废墟

15、能提供破读的可能，废墟散发着让人留连盘桓的磁力。是的。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代。心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。 并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠。全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损坏，把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。 也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有 了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨，但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。

16、黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以作宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大，如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。 不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去 了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦，但是，收拾来的又不是前夜残梦只是今日的游戏。 【小题 1】文章最后一段所说的 “前夜的残梦 ”，具体的含义是什么？。（ 3 分） 【小题 2】为什么说 “还历史以

17、真实，还生命以过程 ”是 “人类的大明智 ”？（ 3 分） 【小题 3】作者认为，我们应该怎样对待废墟呢？（ 3分） 【小题 4】对待圆明园废墟，你是否同意作者的观点，请谈谈你的看法。（ 3 分） 答案： 【小题 1】 “前夜的残梦 ”指的是历史上曾经辉煌一时的建筑，也就是今天的废墟。 【小题 2】 历史不会阻断，时间不会倒退，一切都会衰老，人类应该坦然 面对。 假饰天真是最残酷的自我糟践。 人们如果掩盖废墟，他的举动就太伪诈了。 【小题 3】 会聚着祖辈当时当地的力量和精粹的废墟值得留存。 让废墟既保持原貌又便于观看的修缮，并非荒唐。 如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志是

18、不应该否定的。 【小题 4】略 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 7分） 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 注 本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以 西。 （ 1） 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。（ 3分） 答： _ （ 2）结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术手法？表达了什么感情？ 4分 答： _ 答案： （ 1）这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色，营造了凄清、寂寞的意境。 （ 2）以动衬静。诗人 抓住在静

19、夜中听到的各种细微声音，用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣等，反衬出夜的寂静，环境的清远和空旷。从而衬托出他在谪居僻远之地，孤独愁苦，无人理解的寂寞情怀。（ 4分。答出 “以动写静 ”或“反衬 ”给 1分，简单分析得 1分；感情理解准确，答到关键词 “孤独、愁苦、寂寞、郁悒、无人理解 ”等给 2分。另：如果答出借景抒情，以空旷寂寞之景，衬托作者谪居中孤寂的情怀得 2分） 语言表达 日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请填写出下列不同场合中使用的词语或句子。（ 5分） 示例：比赛夺了冠军，可以直接说 “夺冠 ”；文雅一点，可以说 “折桂 ”“夺魁 ”；如用四个字，可以说 “成为

20、擂主 ”“传来捷报 ”；甚至还可用 “雄壮的国歌声响起来了 ”这样的句子来表达。 决赛输了，可以直接说 “失利 ”；文雅一点，可以说 “”；如用四个字的成语或熟语，可以说 “” 比赛平了，可以直接说 “战平 ”；如用四个字的成语或熟语，可以说 “互交白卷 ”“ ”“ ”“”。 答案： (1)败北、折戟饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军。 (2)握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。（以上每处 1分。注 意：能按题目要求表达出比赛 “输 ”或 “平 ”的意思，即可给分。） 阅读下面材料，用一个单句概括出主要信息。（ 5分，不超过 15字） 语文教育有三重境界： “人技教育 ”、 “人格教育 ”和 “

21、人生教育 ”。 “人技教育 ”侧重于给学生以生活技能， “人格教育 ”注重将语文养料内化为学生自己的精神， “人生教育 ”则引导学生最终把 “语文素质 ”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说 “人技语文 ”给学生以 “真 ”， “人格语文 ”给学生以 “善 ”，那么， “人生语文 ”则将学生引向生命之 “美 ”。 答案：语文教给学生真善美。（ 4 分， “真 善 美 ”各 1 分，语言流畅 1 分。） 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 四海之内皆兄弟也。 孔子 多个朋友开条路，得罪各人找堵墙。 中国俗语 千金难买是朋友，朋友多了路好走。 歌词 匹夫不可不慎取友。 荀况 选择朋友一定要谨慎！地地道的自私自利，会带上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。 克雷洛夫 面对各种说法，有人想，一定要谨慎择友。也有人想，应当广泛地结交朋友。请以 “广交朋友与谨慎择友 ”为题，写一篇议论文，字数不少于 800。 答案：略