2014届江西宜春初三模拟生物卷(带解析).doc
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1、2014届江西宜春初三模拟生物卷(带解析) 选择题 观察细胞并绘制细胞结构图时,对较暗部分的绘制方法是( ) A用直线条涂黑 B用斜线条涂黑 C用细点表示 D涂阴影 答案: C 试题分析:画生物图时较稀疏的地方用较少的细点表示,较暗的部分用较密的细点表示,不能涂抹 考点:画细胞结构图及注意事项 在 “中学生营养日 ”活动中,专家提出:大力宣传、普及营养科学与食品卫生知识,扫除 “营养盲 ”在我国城乡已是当务之急。你认为下列观点正确的是( ) A营养保健食品代替食物,获得营养更全面 B不吃蔬菜,可用水果代替;不吃主食,可用零食代替 C青少年处于生长发育的重要时期,应多摄取高脂肪和高蛋白质食品 D
2、学生早餐也应遵循 “五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配 ”的原则 答案: D 试题分析: A.营养保健食品既不能代替平衡膳食,也不能代替治病的药品,我们身体所需要的全面的营养素,主要靠一日三餐的正常膳食来供给,如果想主要靠保健食品来获取营养,必然会造成营养方面的偏差,产生营养不良; B.“五果当为助 ”,水果是不能代替蔬菜的,因为它们所含的物质是不同的,零食不可代替主食,主食含有人体需要的养分,矿物质,维生素 有助身体健康,而零食不但没有益,吃得多还会影响身体健康; C.青少年处于生长发育的重要时期,应多摄入蛋白质、无机盐和维生素丰富的食品,以满足生长发育快的需要,而过多的摄入高脂肪和高蛋
3、白食品,会导致身体偏胖 考点:注意合理营养 下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因,以狗为实验对象进行研究的实验结果。下列对该实验结果的分析不正确的是( ) A由 、 实验可知:胰岛素提取液可防止糖尿现 象的出现 B由 、 实验可知:胰腺萎缩的部分可防止糖尿现象的出现 C由 、 实验可知:胰岛素提取液是由胰岛细胞分泌的 D该研究证明:糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关 答案: B 试题分析: A. 和 实验是一组对照实验,变量为是否注射了胰岛素提取液,注射胰岛素的动物不出现糖尿,不注射胰岛素的狗出现糖尿,说明胰岛提取液可防止糖尿的出现故 A正确; B. 、 也能形成对照,变量是有无胰岛素 组切
4、除了胰腺,胰岛随着被切除,不能分泌分泌胰岛素,出现了糖尿; 组结扎了胰管,胰腺萎缩,不能产生胰液,但 胰岛细胞活着,能够分泌胰岛素,故而能够分泌胰岛素,没有出现糖尿说明胰岛素可以防止糖尿的产生故 B不正确; C. 和 能形成对照,变量是否有胰岛,但都有胰岛素,说明了胰岛素是由胰岛分泌的故 C正确; D. 和 实验中动物的体内都有胰岛素,动物都不出现糖尿,而 切除了胰腺即没有胰岛素,出现了糖尿,说明了糖尿病的发病可能与胰岛素有关故 D正确 考点:胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状 某同学在尝试 “用鲜奶制作酸奶 ”和 “用葡萄(含葡萄糖)制作葡萄酒 ”的过程中遇到了一系列问题,其中分析正确
5、的是( ) A制作酸奶需要密封,而制作葡萄酒不需要密封 B制作酸奶和葡萄酒都要在无氧环境下 C制作酸奶只用到一种微生物,而制作葡萄酒要用到两种微生物 D制作酸奶和葡萄酒用到的 “菌 ”都能进行孢子生殖 答案: B 试题分析:制酸奶要用到乳酸杆菌,乳酸菌属于细菌,通过分裂进行生殖,在无氧的条件下,牛奶经酵母菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸,易于消化,所以具有甜酸风味,其营养成份与鲜奶大致相同,是一种高营养食品制酒要用到酵母菌,酵母菌进行出芽生殖,在无氧的条件下,酵母菌发酵能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳,在有氧时会产生水和二氧化碳,因此这两个过程都要密封 考点:发酵技术在食品制作中的作用 有人把原产
6、丹麦和德国的三叶草移到气候比较寒冷的瑞典南部栽培,最初三叶草茎、叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著增高。人们对这一事实作出以下几点解释,其中错误的是( ) A不耐寒的个体被自然淘汰 B耐寒个体的耐寒性状可以遗传 C这是自然选择的结果 D三叶草在生长过程中逐渐适应了环境 答案: D 试题分析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存把原产丹麦和德国的三叶草移到气候比较寒冷的瑞典南部进行栽培,最初三叶草茎叶的产量很低,表明三叶草不适应瑞典南部的环境;经过若干年后,产量显著提高,是因为不耐寒的个体被淘汰,耐寒的个体得以生存下来,在繁衍的过程中,将这种耐寒的特性遗传给下一代
7、因此,下一代就有 更多的耐寒个体这是一个自然选择的过程,是寒冷的天气若干年来定向选择的结果它不能表明三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境只能说具有耐寒特性这种变异的三叶草适应新的环境故 D的说法错误,符合题意 考点:此题考查的知识点是生物对环境的适应 生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述正确的是( ) A当基因的多样性发生变化时,不会影响到生态系统的多样性 B生物圈的资源、空间是无限的,人类可以无限制地利用自然资源 C生物多样性的实质是基因的多样性 D随意引进外来物种,大力开发自然保护区和旅游资源都有利于保护生物的多样性 答案: C 试题分析: A.基因的多样性决定了
8、生物种类的多样性,生物种类的多样性组成了不同的生态系统当基因的多样性发生变化时,一定会影响到生态系统的多样性故不符合题意 B.生物圈的资源、空间是无限的,人类要合理开发利用自然资源,保持自然资源的可持续发展现在随着人类活动的加剧、环境的破坏等因素的影响,生物的多样性面临着严重的威胁因此我们要注意保护生物的多样性故不符合题意 C.每个物种都是一个独特的基因库物种一旦灭绝,其基因 库也就消失了,便不可再生基因的多样性决定了生物种类的多样性;因此生物种类的多样性的实质是基因的多样性故符合题意 D.随意引进外来物种,会造成生物入侵;大力开发自然保护区旅游资源,会破坏生物的栖息环境,威胁生物的多样性故不
9、符合题意 考点:本题重点考查的是生物多样性的内涵 下列关于毛细血管的叙述不正确的是( ) A静脉血经肺部毛细血管转变成动脉血 B组织细胞间隙的毛细血管中氧气的浓度大于组织细胞中氧气的浓度 C肾小球毛细血管中流动的是静脉血 D小肠毛细血管回流的静脉血中,营养物质含量较多 答案: C 试题分析: A.当血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时,与组织细胞进行物质交换:将运来的营养物质和氧气供给细胞利用,将细胞产生的二氧化碳等废物带走;这样,血液就由动脉血变成了静脉血;当血液流经肺部毛细血管时,由于血液中二氧化碳的含量比肺泡中的高、氧气的含量比肺泡中的低,因此血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,肺泡中
10、的氧气扩散到血液,这样血液由静脉血变成了动脉血。 B.气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止;人体经过吸气,肺泡内充满了新鲜的空气,肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度,而二氧化碳的浓度比血液中的浓度小;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血因此呼吸时,氧气由肺泡进入血液的原因是肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度肋间肌和膈肌收缩产生的压力实现了肺与外界的吸气 C.动脉血是氧气与血红蛋白结合后,含氧气较多,含二氧化碳较少,颜色鲜红的血液;静脉血是氧气与血红蛋白分离,含氧气较 少,颜色暗红的血液动脉血、静脉血的区别
11、主要是含氧量的高低以及颜色是鲜红还是暗红血液由入球小动脉流入肾小球,经肾小球滤过后的血液,由出球小动脉流出,仍然是动脉血 D.小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收经过吸收后,营养物质很少了。 考点:食物的消化和营养物质的吸收过程;此题主要考查的是动脉血、静脉血的概念及区别 下列有关遗传学知识的叙述中,正确的是( ) A能够遗 传的性状都是显性性状 B给植物施肥、浇水能改变遗传物质 C男性精子中的性染色体决定后代的性别 D父母都有耳垂,其子女也一定有耳垂 答案
12、: C 试题分析: A显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状,当控制某个性状的基因一个是显性,一个是隐性时,只表现出显性基因控制的性状如双眼皮是由显性基因 A控制的显性性状,单眼皮是由隐性基因控制的隐性性状,基因在亲子代间的传递可以看出显性性状和隐性形状都是可以遗传的 B给植物施肥、浇水不能改变植物的基因,所以不能改变遗传物质。 C常染色体就是对性别决定不起直 接作用,除了性染色体外的所有染色体例如,人类有 22 对常染色体, 1 对性染色体人类正常染色体为 46 条( 23 对),其中 22对称为常染色体,男女都一样;第 23对称为性染色体,人的性别主要是由性染色体决定的,男性体细胞中的
13、一对性染色体组成是 XY,女性体细胞中的一对性染色体组成是 XX从性染色体的来源看,是生男还是生女,主要决定于从父亲那里得到的染色体是 X还是 Y是 X就是女儿,是 Y就是儿子 D父母都是有耳垂的,但是如果控制父母耳垂的这对基因是杂合的,即一个是显性基因、一个是隐性基因时,其子女中就有出现无耳垂的可能 考点:遗传学知识 下表是 “探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响 ”的实验结果。对实验结果进行分析可知( ) A该实验可证明胚是植物发育所必需的结构 B实验组为 和 ,对照组为 C实验组为 和 ,对照组为 D实验组为 和 ,对照组为 答案: D 试题分析:实验的题目是 “探究子叶的不同处理对花
14、生幼苗发育的影响 ”,我们可以找到该实验每组之间的区别在于 “对子叶的不同处理 ”,因此本实验的变量为子叶的数目首先判断实验组和对照组:实验的题目是 “探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响 ”,我们可以找到该实验每组之间的区别在于 “对子叶的不同处理 ”记住 “对照组 ”及自然常态,也可以理解为:什么处理也不做,而自然生长的花生肯定有两片子叶,于是,保留全部的子叶的花生就是对照组,而做了处理的为实验组然后我们看 A选项,由实验组 不难发现,没有子叶的花生依然能生长,只是生长 的程度很小,并不是完全不能生长,故该实验不能说明胚是植物体发育所必须的结构(如果是必须结构,去除后应该完全不能生长),
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