2014届内蒙古呼伦贝尔鄂温克旗大雁第一中学初三上期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2014届内蒙古呼伦贝尔鄂温克旗大雁第一中学初三上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列都属于生物的是 （ ） A机器人和蘑菇 B珊瑚和珊瑚虫 C钟乳石和熊猫 D含羞草和生石花 答案： D 试题分析：生物的基本特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能够对外界刺激作出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A机器人没有生物的特征，故 A错误 B珊瑚是珊瑚虫的分泌物，没有生物的特征，故 B错误 C钟乳石没有生物的特征，故 C错误 D含羞草和生石花 考点：本题考查生物的基本特

2、征，意在考查考生理解所学生物的基本特征知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 花的各部分中，能产生花粉的是 （ ） A柱头 B子房 C花丝 D花药 答案： D 试题分析：一朵完整花由花托、花柄、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，雄蕊包括花药和花丝，其中花药里面含有花粉；雌蕊包括柱头、花柱和子房。 A柱头，雌蕊的最顶端，故 A不符合题意。 B子房，雌蕊的最下部，内有胚珠，故 B不符合题意。 C花丝，支撑雄蕊的花药的结构，故 C不符合题意； D花药，花药里面含有花粉，故 D正确； 考点：本题考查花的结构，意在考查考生理解所学知识花的结构的要点，把握知识间的内在联系的能力。 水稻种子萌发时，提供营养的结

3、构是 （ ） A子叶 B胚乳 C胚芽 D胚根 答案： B 试题分析：水稻属于单子叶植物，其种子是由胚、胚乳、种皮组成。胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在胚乳里，胚乳为胚的发育提供营养物质，故 B符合题意。 考点：本题考查单子叶种子的结构，意在考查考生理解所学单子叶植物种子营养物质的储存知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列植物中，能产生种子的是 （ ） A水绵 B墙藓 C满江红 D油松 答案： D 试题分析：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。被子植物和裸子植物都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。 A、水绵属于藻类植物，用孢子繁殖后

4、代，属于孢子植物，故 A不符合题意。 B、墙藓属于苔藓植物，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，故 A不符合题意。 C、满江红属于蕨类植物用孢子繁殖后代，属于孢子植物，故 A不符合题意。 D、油松属于裸子植物，种子外无果皮包被。故 D符合题意 考点：本题考查种子植物和孢子植物的区别，意在考查考生理解所学种子植物和孢子植物知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下属于单细胞植物的是 （ ） A草履虫 B酵母菌 C衣藻 D变形虫 答案： C 试题分析： A、草履虫是单细胞的动物，故 A不符合题意。 B、酵母菌，属于单细胞真菌类。故 B不符合题意。 C，衣藻是单细胞的藻类植物，生活在淡水中细胞呈卵形或

5、球形，有细胞壁、细胞质和细胞核，细胞质里有一个杯状的叶绿体。故 C符合题意。 D、草履虫是单细胞的动物，故 D不符合题意。 考点：本题考查单细胞生物，意在考查考生理解所学单细胞知识的要点，把握单细胞知识间的内在联系的能力。 不论动物还是植物，都是按照一定的结构顺序构成其个体。下列能正确表示玉米植株结构层次的是 （ ） A细胞 组织 器官 系统 植物体 B植物体 系统 组织 细胞 C植物体 器官 组织 细胞 系统 D 细胞 组织 器官 植物体 答案： D 试题分析：植物体结构层次：细胞 组织 器官 植物体；动物体结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体。 A细胞 组织 器官 系统 植物体，没有系

6、统层次，故 A错误。 B植物体 系统 组织 细胞 ，顺序颠倒，没有系统层次，故 B错误。 C植物体 器官 组织 细胞 系统 ，顺序颠倒，没有系统层次，故 C 错误。 D细胞 组织 器官 植物体，故 D正确。 考点：本题考查植物体结构层次，意在考查考生理解所学植物体结构层次知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是为什么吗？ （ ） A细胞分裂和生长的结果 B细胞分化的结果 C细胞分裂的结果 D细胞生长的结果 答案： A 试题分析：生物体由小长大，是通过细胞的生长、分裂和分化长大的。构成生物体的细胞要从周围环境中吸收营养物质，并且

7、转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长；但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂； 考点：本题考查生物的生长，意在考查考生理解所学生物的 生长原因知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是光学显微镜的 4个镜头，甲乙一端无螺纹，丙丁有螺纹若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是 （ ） A甲和丁 B乙和丁 C甲和丙 D乙和丙 答案： A 试题分析：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。其长度与倍数成正比，即物镜越长放大倍数越大；目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。其放大倍数与长度成反比，即长度越长放大倍数越

8、小；所以图中的甲乙是目镜，丙丁是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。 据此，要使被观察的细胞数目最多，放大倍数应当最小，应选择的是镜头甲和丁。 考点：本题考查显微镜的使用，意在考查考生理解所学显微镜的使用知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食 物链： 浮游植物 水蚤 鱼 鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是 （ ） A浮游生物 B水蚤 C鱼 D鱼鹰 答案： D 试题分析：生物富集作用，是指生物体通过对环境中某些元素或难以分解的化合物在食物链中的积累，会随着食物链的级别越高，其浓度越大。由于生物富集现象，一些有害物质通过食物链积累，其浓度随消费

9、者级别的升高而逐步增加，所以有害物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多。如图所示，在这条食物链中浮游植物 水蚤 蜻蜓幼虫 小鱼 大鱼，大鱼的有害物质浓度最高。 浮游植物 水蚤 鱼 鱼鹰，则体 内农药含量最多的生物是鱼鹰。 考点：本题考查生物富集作用，意在考查考生理解所学生物富集作用知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在一个生态系统中，能量最终来源于 （ ） A植物 B有机物 C太阳能 D分解者 答案： C 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。故 C正确。 考点

10、：本题考查光合作用，意在考查考生理解所学光合作用能量知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学探究实验的一般过程的排列顺序是 （ ） 发现问题并提出问题； 作出假设； 表达交流； 制定计划； 实施计划； 得出结论 A B C D 答案： B 试题分析：科学探究的一般过程： 提出问题、 作出假设、 制定计划、 实施计划、 得出结论、 表达和交流。 故 B 正确； 考点：本题考查科学探究实验的一般过程，意在考查考 生理解所学科学探究实验的一般过程知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某班级调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。他们

11、依据的归类方法是（ ） A按照形态结构归类 B按照生活环境归类 C按照用途归类 D按照个人喜好归类 答案： A 试题分析：在植物的分类中，花、果实和种子的形态结构常常作为分类的重要依据，如根据种子外有无果皮包被这一形态结构，我们可以把种子植物分为裸子植物和被子植物，。 A按照形态结构归类题干中的油松、雪松、柏树、银杏种子外无果皮包被着，属于裸子植物，可归为一类；垂柳、白杨、桃树、玉兰的种子外有果皮包被着，属于被子植物，可归为另一类，故 A符合题意。 B按照生活环境归类，按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等，陆生生物是指在陆地上生活的生物，水生生物是指在水中生活的生物，故 B不符合题意

12、； C按照用途归类，故 C不符合题意。 D按照个人喜好归类，故 D不符合题意， 考点：本题考查分类的方法，意在考查考生理解所学分类的方法知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠 。 答案：伸长区的细胞生长 试题分析：分生区属于分生组织，细胞体积很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方。因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故

13、。 考点：本题考查根的生长，意在考查考生理解所学分生区和伸长区的特点功能知识的要点，把握知识间的 内在联系的能力。 被当作监测空气污染指示的孢子植物的是 。 答案：苔藓植物 试题分析：苔藓植物叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。 考点：本题考查苔藓植物的结构特点，意在考查考生理解所学苔藓植物的结构特点知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 细胞中的能量转换器是 和 。 答案：线粒体 叶绿体 试题分析：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的

14、有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 考点：本题考查细胞中的能量转换器，意在考查考生理解所学细胞中的能量转换器知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 是所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。它的厚度大约有 20千米左右，它包括 、水圈的大部和 。 答案：生物圈、大气圈、岩石圈 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存 的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 考点：本题考查生物圈及其范围，意在考查考生理解所学生物圈及其范围知识的要点，把握生物圈及其范围

15、知识间的内在联系的能力。 生物体结构和功能的基本单位是 。 答案：细胞 试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：本题考查细胞是生物体进行生命 活动的基本单位，意在考查考生理解所学细胞是生物体进行生命活动的基本单位知识的要点，把握细胞是生物体进行生命活动的基本单位知识间的内在联系的能力。 综合题 被子植物的子房发育为 ；果皮由 发育而来的；种子由 发育而来的；受精卵发育为 。 答案：果实；子房壁；胚珠；胚 试题分析：一朵

16、花经过传粉和受精完成以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实。情况如图： 可见，子房发育成果实，果皮是由子房壁发育成的，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 考点：本题考查果实和种子的形成，意在考查考生理解受精后，子房各部分的发育情况所学知识的要点，把握知识受精后，子房各部分的发育情况间的内在联系的能力。 如图人的口腔上皮细胞结构示意图，请填写图中序号： （ 1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴 ，以保持细胞的正常形态。 （ 2）（ 2） 控制物质进出细胞， 是遗传信息库。 答案：（ 1）生理盐水（或 0.9%生理盐水）。

17、 （ 2）细胞膜；细胞核。 试题分析：（ 1）制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上滴加与体液浓 度相同的 0.9%的生理盐水。 （ 2）细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。所以在细胞中控制物质进出的结构是细胞膜。细胞核是细胞的控制中心，遗传物质位于细胞核中，与生物的遗传具有重要意义，细胞核被称为 “遗传信息库 ”。 考点：本题考查制作口腔上皮细胞临时装片的注意事项，意在考查考生理解所学制作口腔上皮细胞的临时装片知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图

18、，根据图示回答问题： （ 1）绿色植物结构中的胚的 组成包括 （选填图二序号）。 （ 2）种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，图三中的 c发育形成 （选填图四字母）。 （ 3）春天到来种子萌发时所需的营养来自 （选填图二序号）。 （ 4）苹果是我们喜欢吃的水果，我们所能吃的部分是 发育的（选填图一序号） 答案：（ 1） （ 2） c （ 3） （ 4） 试题分析：图一中： 花粉 是子房壁 胚珠，由花的结构及受精过程看，卵细胞在 胚珠中，并在这里完成受精。 图二中： 是胚芽 子叶 种皮 胚轴 胚根，胚的组成包括 是胚芽、 子叶、 胚轴和 胚根。 图三中 a幼叶， b芽原基， c芽轴 ； 图四中 A花芽

19、， B叶， C是茎， D是根。 结合果实与种子的形成的知识分析作答。 （ 1）图二中 是胚芽 子叶 种皮 胚轴 胚根，胚的组成包括 是胚芽、 子叶、 胚轴和 胚根。 （ 2）由图可知： a幼叶将来发育成叶； b芽原基将来发育成侧芽； c芽轴将来发育成图四中 C茎。 （ 3）春天到来新芽绽放， 子叶是种子储存营养物质的结构，种子萌发时所需的营养来自子叶。 （ 4）苹果属于果实，我们所能吃的部分属于果皮，由子房壁发育而成。 考点：本题考查绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构，意在考查考生理解所学绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 为探究某物质对草履

20、虫的刺激是有利还是有害，李明同学在 2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在 1、 2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题： （ 1）用镊子夹取一点该物质，放在 2号载玻片右侧滴液的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（ 1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填 “有害 ”、 “有利 ”、 “既不有利也不有害 ”） 若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。 若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。 若左右两滴液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激

21、。 答案：有利；有害；无利也无害 试题分析：该实验的目的是探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，因此在实验中要将该物质放在培养液的一边，并连通载玻片上的两个液滴，通过观察草履虫对该物质的反应（是躲避该物质还 是趋向该物质）来判断该物质对草履虫是有利还是有害 （ 1） 在载玻片右侧液滴的边缘放置该物质，若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动（草履虫趋向该物质），而 1号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是有利刺激； 若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动（草履虫逃避该物质），而 1号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是有害刺激； 若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显（既

22、不趋向也不逃避），则说明该物质对草履虫的刺激既无利也无害 考点：本题考查草履虫趋向有利刺激，逃避有害的刺激，意在考查考生 理解所学草履虫趋向有利刺激，逃避有害的刺激知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某校生物兴趣小组，为了探究某些生态因素在生态系统中的作用，用 4个相同鱼缸设计了如下实验 ,分析并回答： （ 1）如研究光照在生态系统中的作用，应取哪两组实验装置 ，实验的变量是 ；如研究水藻在生态系统中的作用，应选哪两组实验装置 ，实验的变量是 。 （ 2）如果选择 A和 C作为对照实验，能否说明河泥在这个生态系统的作用？说说理由。 如果将 B瓶和 C瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相

23、关的探究问题： 答案：（ 1） CD；光照； AB；水藻； （ 2）不能，因为 A、 C两个装置中有河泥和水藻两个变量。 （ 3）河泥对小鱼生存时间有影响吗？ 试题分析：非生物因素和生物因素对小鱼生存时间的影响，光合作用与呼吸作用的相互作用以及确定实验变量、设置对照实验等方面解决问题。 （ 1）如果研究光照在生态系统中的作用，应选以光为变量，其他条件都一样，即取 CD两组作为一组对照实验；如果研究水藻在生态系统中的作用，应选以水藻为变量，其他条件都一样，即取 AB两组作为一组对照实验。 （ 2）对照实验要控制变量的唯一，比较比较 A、 C结果可知，两个装置中有两个变量：河泥和 水藻。无法证明河泥在生态系统中的作用。 （ 3） B和 C装置的不同之处在于 B装置中没有河泥， D装置中有河泥。因此，提出的探究问题是：河泥对小鱼生存时间有影响吗？ 考点：本题考查对照试验的设计与分析，意在考查考生理解所学对照试验的设计与分析知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。