2013-2014年江苏靖江市七年级上期期末历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年江苏靖江市七年级上期期末历史试卷与答案（带解析） 选择题 “ 民以食为天 ”，我国南方地区的主要粮食是稻米。学习历史后你一定知道我国是世界上最早种植水稻的国家之一，他们是我国早期人类中的 A元谋人 B北京人 C半坡居民 D河姆渡居民 答案： D 试题分析：本题主要考查河姆渡居民生活的相关史实，解题时注意关键信息 “水稻 ”，联系已学知识可知我国很早就出现了原始的农耕，是世界上最早种植水稻的国家，距今约七千年的河姆渡原始居民，就种植水稻，由此分析可知 D符合题意。 考点：人教新课标七年级上册 原始的农耕生活 河姆渡原始居民 秦汉时期科技成就居世界第一的是 麻沸散 纸的发明 活

2、字印刷术 指南针 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查秦汉时期的科技成就，解题时注意 “居世界第一 ”，回顾已学知识可知西汉前期出现用于书写和绘图的纸。 105年东汉蔡伦改进造纸术，我国是世界上最早发明纸的国家；东汉华佗制成的 “麻沸散 ”是世界医学史上的创举，由此分析可知 符合题意，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 昌盛的秦汉文化 古代中国的中医、造纸术 被鲁迅称之为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”的我国第一部纪传体通 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对史记相关内容的准确识记，依据已学知识可知史记是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下

3、至汉武帝元狩元年间共 3000多年的历史（哲学、政治、经济、军事等），被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 昌盛的秦汉文化（二） 司马迁史记 参考右图： 1987年，被列入 “世界文化遗产 ”名录，号称 “世界第八大奇迹 ”的是 A长城 B都江堰 C秦始皇兵马俑 D北京人遗址 答案： C 试题分析：本题主要考查秦朝的相关史实，解题时抓住 “世界第八大奇迹 ”，1987 年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入世界遗产名录，并被誉为 “世界八大奇迹 ”令全世界人惊叹 ,令全中国人自豪，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 秦王扫六合 秦始皇兵

4、马俑 公元 207年，曹操曾写诗明志： “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ”结合所学知识判断，当时曹操 “志 ”在何处 A统一天下 B消灭袁绍 C废汉称帝 D建立魏国 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对曹操相关史实的准确认识，题干中的诗句以咏志，表现了曹操热爱自然、蔑视天命、老当益壮、志在千里的积极进取精神，抒发了他那变革现实、统一祖国的豪情壮志，由此可知 A符合题意，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 三国鼎立 曹操 江南地区得以开发，最主要的因素是 A南气候温暖湿润 B北方人口的南迁带来先进生产技术 C江南统治者施行仁政 D江南土地肥沃 答案： B 试题分析：本题主要考

5、查学生对南方经济发展的原因准确理解，回顾已学知识可知魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁带来先进生产技术，促进了江南地区经济的开发，这是我历史上第一次大规模人口南迁， B符合题意，AD属于自然因素，不合 “最主要原因 ”， C不合史实，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 江南地区的开发 经济发展的原因 北魏孝文帝改革的根本目的是 A恢复和发展北方的经济 B接受汉族的先进文化 C加速北方少数民族封建化的进程 D加强对黄河流域的控制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对北魏 孝文帝改革目的准确理解，解题时注意 “根本目的 ”，回顾已学知识可知是北魏一次自上而下的以学习汉族先进政治、经

6、济、文化为主的以鲜卑族为中心的北方各族封建统治的改革，据此分析可知 D符合题意，故选 D。 人教新课标七年级上册 北方民族的大融合 北魏孝文帝改革 “飘若浮云，矫若惊龙 ”赞誉的是 A云冈石窟 B龙门石窟 C顾恺之的绘画 D王羲之的书法 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对王羲之书法的准确认识，联系已学知识可知 “飘若浮云，娇若惊龙 ”形容王羲之的书法。王羲之对楷书、草、行诸体书法造诣都很深。他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称他的字 “飘若浮云，矫若惊龙 ”； “龙跳天门，虎卧凰阁 ”。他的兰亭序被称为 “天下第一行书 ”。故选 D。 考点：人

7、教新课标七年级上册 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 王羲之 下列几位历史人物，深刻地影响了世界文化的发展，对人类文化传播贡献最大的是 A张衡 B张骞 C蔡伦 D祖冲之 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用已学知识的能力，解题时注意题干中的 “对人类文化传播贡献最大 ”关键信息，回顾已学知识可知蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程，是中华民族对世界文明的伟大贡献。故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 昌盛的秦汉文化（一） 纸的发明和蔡伦改进造纸术 宗教的影响在我们生活中可以说无处不在，你知道我们经常

8、说的 “阿弥陀佛 ”“观世音菩萨 ”“因果报应 ”“下辈子 ”等与下面何种宗教有关 A佛教 B道教 C基督教 D伊斯兰教 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对佛教的相关史实准确认识，联系已学知识可知“阿弥陀佛 ”又名无量佛，是佛教术语， “观世音菩萨 ”在佛教中，他是西方极乐世界教主阿弥陀佛座下的上首菩萨， “因果报应 ”“下辈子 ”均是佛教的专用术语，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 昌盛的秦汉文化 佛教 我们常常把秦皇、汉武并称是因为 A他们都尊崇儒家文化 B他们都采取巩固统一的措施 C他们都派人开通西域 D他们都治理黄河 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对秦始皇与汉武帝相

9、关史实的准确认识，联系已学知识可知汉是秦的延续和发展，而秦始皇和汉武帝的雄才伟略，文治武功在当时都是空前的，于是用 “秦皇汉武 ”来合称这两位千古皇帝，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 秦始皇、汉武帝 张骞通西域之后，西汉百姓能在长安城内买到 汗血马 石榴 葡萄 西红柿 猕猴桃 胡萝卜 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查西域物品传入我国的相关史实，回顾已学知识可知 “丝绸之路 ”成为 东西方经济文化交流的桥梁，沿着这条丝绸之路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传。西方的毛皮、汗血马、石榴、葡萄、胡萝卜等瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷

10、纷东来，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 汉通西域和丝绸之路 丝绸之路 孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道： “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ”孙先生这里赞扬的是 A女娲 B炎帝 C黄帝 D大禹 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对皇帝的准确识记，依据材料中 “神州轩辕自古传 ”“创造指南车，平定蚩尤乱 ”等信息可以判断出赞扬的是皇帝，回顾已学知识可知皇帝部落联合炎帝部落，在逐鹿之战大败蚩尤，而且黄帝是我国原始社会末期一位伟大的部落首领，是开创中华民族文明的祖先。他用玉作兵器，造舟车弓矢。他的妻子能养蚕，其史官仓颉创造了文字，其臣大挠创造

11、了干支历法，其乐官伶伦制作了乐器。其卓著的功绩，深受历代人民所敬仰，被尊为 “元祖 ”、“始祖 ”、 “初祖 ”，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 华夏之祖 皇帝 中国是世界四大文明古 国之一。她的第一个王朝是 A夏朝 B商朝 C西周 D东周 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对我国第一王朝的准确认识，回顾已学知识可知约公元前 2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹也从部落联盟首领变成了奴隶制国家的国王，据此分析可知 A符合题意，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 华夏之祖 夏朝的建立 公元前 21世纪比公元前 16世纪 A晚 500年 B早 5000年 C早 50

12、0年 D晚 5000年 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对我国古代纪年的准确认识， 依据已学知识可知以耶稣出生为标准，耶稣出生那年就是公元前后之间。耶稣出生前都算是公元前，耶稣出生后都算是公元后。公元前是从数字大到数字小，限制是公元前 1世纪。例如从公元前 21世纪到公元前 1世纪。公元后都是数字小到大，直到永远。例如公元 1世纪到公元 N世纪。据此分析可知公元前 21世纪比公元前 16世纪早 500年，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 古代文化知识 公元前纪年 春秋战国时期，人们开始普遍使用的生产工具是 A木石农具 B铁器牛耕 C铜斧 D铜铲 答案： B 试题分析：本题主要考查我

13、国古代生产力水平提高的相关史实，回顾已学知识可知春秋时期，我国开始出现铁农具和使用牛耕，到战国时，铁农具的使用范围扩大，牛耕进一步推广，牛耕是我国农业史上的一次革命，铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 铁器牛耕 下列思想主张或名言搭配不正确的是 A以 “礼 ”治国 儒家思想 B无为而治 道家思想 C用 “刑法 ”治国 法家思想 D知己知彼，百战不殆 韩非子 答案： D 秦始皇实施的下列措施中对文化传播和经济发展起促进作用的是 A统一货币、文字、度量衡 B设立皇帝 C焚书坑儒 D北击匈奴 答案： A 试题分析：本题主要考查学

14、生对秦始皇巩固统治的措施准确理解，材料中 “对文化传播和经济发展起促进作用 ”是解题的关键，回顾已学知识可知 “统一货币、文字、度量衡 ” 推动了秦国政治经济文化的发展，利于同一六国，同时推动了历史的发展进程，国家的融合， A符合题意，而 B、 C都起到巩固中央集权，而 C对文化起到的是破坏作用， D有利于国家统一，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 秦朝巩固统治的措施 陈胜吴广起义的根本原因是 A秦政府征发农民到渔阳戍边 B统一不符合人民的愿望 C秦的残暴统治 D陈胜吴广要做王侯将相 答案： C 试题分析：本题主要考查学生分析理解的能力，解题时抓住 “根本原因 ”，依据已

15、学知识可知秦王朝的暴政是农民起义的根本原因，因为它激化了阶级矛盾，严重破坏了社会生产的发展， C符合题意，而 ABD均不合题意，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 “伐无道，诛暴秦 ” 陈胜吴广起义 公元前后，在下图中这条要道的东西两端 各有一个重要的文明古国，它们分别是 A大汉帝国和罗马帝国 B西周王朝和罗马共和国 C大汉帝国和古代希腊 D东周王朝和雅典 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对丝绸之路的准确认识，依据图片可知，题干中图片指的是丝绸之路，回顾已学知识可知西汉以前，中国丝绸经西北各民族，少量滴辗转贩运到中亚、印度半岛等。张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣

16、沿着通道不断西运；西域各国的奇珍异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于后世的 “丝绸之路 ”，据此可以直接排除 BD，而图片中的大秦指的是古罗马，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 汉通西域和丝绸之路 丝绸之路 填空题 (10分 )七年级学生小明在假期中进行了 “三国两晋南北朝 ”专题旅游。在旅游中小明对一些资料作了详细的记录，现在他想考考你，应接挑战吧！（每空1分，共 10分） （ 1）在东汉末年军阀混战中， （人物名）控制了汉献帝，取得了 “挟天子以令诸侯 ”的有利地位。 （ 2）在三国鼎立局面形成的过程中，起到关键性作用的战役是 。此后曹丕建立了 国，刘备以 为国

17、号，孙权建立了吴国。 （ 3）各族人民在长期相互交往中，民族汇聚成为时代的主流。北魏 顺应历史潮流进行改革，加快了 的步伐。在改革中他以身作则，将皇族的姓氏拓跋改为 。 （ 4）画家顾恺之主张画人物要 “ ”，注重点睛传神，他的画现存有摹本 和 。 答案：（ 1）曹操 （ 2）赤壁之战，魏，汉、 （ 3）孝文帝，民族融合，元 （ 4）以形写神，女史箴图，洛神赋图。 （每空 1分，共 10分） 试题分析：本题主要考查学生对教材基础知识的准确识记。第（ 1）问，主要考查学生对东汉末年形势的准确认识，回顾已学知识可知在东汉末年，曹操将汉献帝迎至许昌， 并以皇帝的命令发号令诸侯。 第（ 2）问，主要考

18、查学生对三国的相关史实准确认识，联系已学知识可知三国形成时期，孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役， 220年，曹丕篡汉称帝，国号 “魏 ”，史称曹魏，三国历史正式开始； 229年孙权称帝，国号 “吴 ”，史称东吴，至此三国正式鼎立。 第（ 3）问，主要考查学生对北魏孝文帝改革的相关史实准确认识，联系已学知识可知北魏孝文帝改革有利于北方经济的恢复和发展，促进了各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程，巩固了北魏的统治；改革 中下令把鲜卑族人的姓氏 (通常是复姓 )，改为单姓，将皇族的姓氏拓跋改为元。 第（ 4）问，主要考查学生对古代绘画艺术

19、的准确认识，联系已学知识可知东晋的画家顾恺之擅肖像、历史人物、道释、禽兽、山水等题材。画人物主张以形写神，重视点睛，认为 “传神写照，正在阿堵 (指眼睛 )中 ”，流传至今的女史箴图、洛神赋图、列女仁智图等均为唐宋摹本。 考点：人教新课标七年级上册 北方民族的大融合 北魏孝文帝改革；人教新课标七年级上册 承上启下的魏晋南北朝文化 顾恺之 综合题 (10分 )我国历史悠久，疆域辽阔。如何管理国家， 特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。请认真阅读以下材料，回答相关问题。 材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说： “天下共苦，战斗不休，以有诸侯 ”。 史记 秦始皇

20、本纪 材料二 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。 人教版七年级教材 （ 1）从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度 (2分 )？你认为秦始皇的最大功绩是什么 (2分 )？ （ 2）从材料二中你能找到汉高祖分封子弟到外地做诸侯的目的吗 (2分 )？汉武帝为了巧妙削弱诸侯王封国势力，颁布了什么法令？ (2分 ) （ 3）汉武帝为了加强中央集权，在政治上还采取了什么措施？ (2分 ) 答案：（ 1）分封制（ 2分）建

21、立了第一个统一的多民族的中央集权国家（ 2分） （ 2）目的是让他们镇守四海，拱卫天子（ 2分）。推恩令（ 2分） （ 3）强化监察制度（ 2分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力， ”材料中 “天下共苦，战斗不休，以有诸侯 ”认为 是因为实行分封制，导致春秋五霸，战国七雄混战不休，是社会混乱；联系已学知识可知秦始皇最大的历史功绩是公元前 221 年，统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 第（ 2）问，主要考查学生对汉朝的政治制度的准确认识，依据材料中 “目的是让他们镇守四海，拱卫天子 ”可知汉高祖分封子弟到外地做诸侯的目的，即汉初推行了郡国

22、并行制，引发了王国问题，为了削弱诸侯王封国的势力，汉武帝颁布了推恩令。 第（ 3）问，主要考查学生对汉武帝统治措施的准确识记，联系已学知识可知为了进一步加强君主权力，汉武帝用派御史的方式对地 方的豪强、官吏进行监督。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 (10分 )儒家思想是中国传统文化主流思想。它是中国人民和中华民族宝贵的精神财富，极大地影响了东亚和东南亚思想文化的发展，是世界文明史极为重要的组成部分。 请你回答下列问题： （ 1）儒家思想的创始人是谁？其思想的核心内容是什么？（ 4分） （ 2）儒家思想和儒生在秦始皇时期遭到了怎样的厄运？（ 2分） （ 3）为适应汉武

23、帝加强中央集权的需要，汉代董仲舒对儒家思想进行了发挥和改造，提出了什么主张 (2分 )从此以后儒家学说在中国取得了怎样的地位？（ 2分） 答案：（ 1）孔子； “仁 ”和 “礼 ”；（ 4分） （ 2）焚书坑儒；（ 2分） （ 3）罢黜百家，独尊儒术；儒家学说成为专制王朝的正统思想。（ 4分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对儒家思想的准确认识，回顾已学知识可知孔子春秋末期的思想家、教育家和政治家，儒家思想的创始人，是儒家学派的代表人物之一，其核心是 “礼 ”与 “仁 ”，在治国的方略上，他主张 “为政以德 ”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。 第（ 2）问，主要考查儒学在秦朝

24、的发展，回顾已学知识可知秦朝统一后， 秦始皇为了巩固中央集权，加强思想控制，禁止 “儒生 ”（读书人）以古非今，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。后来 “诸生 ”言语攻击秦始皇。秦始皇派人调查，将四百六十多人挖大坑活埋。历史上称这些事情为 “焚书坑儒 ”。 第（ 3）问，主要考查儒学在汉朝的发展相关史实，回顾已学知识可知汉武帝时期，董仲舒提出罢黜百家，独尊儒术，即废除其他思想，只尊重儒家的学说。以后，凡是做官的人都要懂得儒家的学说，用儒家的思想来解释法律。独尊儒术之后，中国古代的封建正统思想就开始确立了。 考点：人教新课标七年级上册 中 华文化的勃兴 孔子；人教新课标七年

25、级上册 伐无道，诛暴秦 焚书坑儒帝；人教新课标七年级上册 大一统的汉朝 罢黜百家，独尊儒术 (10分 )请仔细观察以下历史地图和历史图画。结合所学知识回答问题 （ 1）图一反映的重大历史事件是张骞出使西域，该事件发生在那个皇帝统治时期？（ 2分） （ 2）写出图二所示东西方商路名称。请说说这条商路开通的意义。（ 4分） （ 3）美丽的新疆地区是什么时候开始正式归属中央统辖的？你能说出其被统辖的标志吗？（ 4分） 答案：（ 1）汉武帝；（ 2分） （ 2）丝绸之路；沟通了中原与西域的经济、文化交流。（打通了 “丝绸之路 ”，成为东西方文化交流的桥梁。）（ 4分） （ 3）公元前 60年、设置西域

26、都护。 (4分 )。 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对张骞出使西域的准确认识，联系已学知识可知公元千年 140年，武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于建元三年出陇西，经匈奴，被俘，后逃脱。西行至大宛，经康居，抵达大月氏，再至大夏，停留了一年多才返回。 第（ 2）问，主要考查丝绸之路的相关内容，由题干中地图可以得出指的是丝绸之路，是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流 的主要道路，沟通了中原与西域的经济、文化交流。 第（ 3）问，主要考查汉朝时期对西域的管理，依据已学知识可知公元前 60年西汉政府设置西域都护，标志着中央政府对西域地区的正式管辖，这是今新疆地区正式归属中央统辖

27、的开始。 考点：人教新课标七年级上册 汉通西域和丝绸之路 张骞通西域 (10分 )阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料一 废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设 31县，由国君直 接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。 材料二 初并天下，令丞相、御史曰： “ 寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜， 天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。 ” 史记 秦始皇本纪 材料三 (1)你知道材料一变法的主要目的是什么吗？材料一中所列主要变法措施

28、中，除重农抑商、推行县制、改革土地制度、严明法令之外，还有哪两项措施 (不得照抄材料原文 )(6分 ) (2) 材料二中 “初并天下 ”是指什么？（ 1分）寡人是指谁？（ 1分） (3)据材料三指出秦朝在地方推行什么制度？秦朝开 创的中央集权制度对后世有何影响？ (2分 ) 答案： (1)富国强兵（ 2分）。奖励生产、奖励军功。 (各 2分，共 4分 ) （ 2）秦统一全国；（ 1分） 秦始皇；（ 1分） （ 3）郡县制；此后历代王朝基本沿用。（ 2分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查商鞅变法的相关史实，解答本题需要结合时代背景分析即可，回顾已学知识可知公元前 356年，在秦孝公的支持下，为

29、了富国强兵，商鞅开始进行变法，其主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权 。建立县制，由国君直接派官吏治理。 第（ 2）问，主要考查学生对秦的统一的准确认识，依据材料中 “史记 秦始皇本纪 ”等信息可知材料主要阐释了公元前 221年，秦国统一六国，秦王嬴政为始皇帝，即秦始皇。 第（ 3）问，以知识体系的形式考查学生对秦朝政治制度的准确认识，回顾已学知识可知秦朝在建立了中央集权制度，在地方建立了郡县制，为此后历代王朝基本沿用。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 商鞅变法；人教新课标七年级上册

30、 秦王扫六合 郡县制 (10分 )根据历史故事的描述回答问题。 故事（ 1） 战国时有个叫苏秦的人，读书很认真，实在疲倦时，就用锥子刺自己的大腿，刺得鲜血直流。他用这种方法驱逐睡意，坚持学习。汉朝有个人叫孙敬，非常勤奋，经 常读书到深夜，他将绳子一头栓在屋梁上，另一头栓在自己的头发上，当他打盹的时候，绳子就会拉疼头皮，使他清醒。苏秦和孙敬后来都成了著名的政治家。 故事讲述的成语是 。（ 2分） 故事（ 2） 在春秋时期的争霸中，越国曾被吴国打败。越王勾践不忘战败之耻，他将苦胆放在自己身旁，每天吃饭时，都要尝尝胆的苦味，以激励自己。经过十多年的磨砺后，越国国力大增。他抓住吴王夫差北上参加盟 会、

31、国内空虚的有利时机，大举进攻吴国的都城。越国终于灭掉吴国，吴王夫差自杀。 故事讲述的成语 。（ 2分） 故事（ 3） 退守巴蜀的刘邦准备出兵攻打项羽。为了迷惑对方，他派了几百名士兵去修复当初被烧毁的的几百里栈道。守关的楚将章邯毫不在意。刘邦的大将韩信却在暗中率领汉军主力抄小路迅速占领了陈仓。章邯得知陈仓失守，慌忙领兵前去抵抗，可是已经太晚了。汉军再次攻入咸阳，占领关中。 故事讲述的成语 。（ 2分） 故事（ 4）公元 263年，魏国灭了蜀国。蜀国国君刘禅投降后，全家迁往洛阳，魏文帝封他为安乐公。有一次，大将军司 马昭宴请刘禅，并且演出四川戏助兴。跟随刘禅的蜀国人看到家乡戏，心情都很悲伤，惟独刘

32、禅谈笑自如，快乐得很。过了几天，司马昭遇到刘禅，就问他： “你思念蜀国吗？ ”刘禅毫不犹豫地回答道： “这里快乐极了，我一点儿也不想念蜀国！ ” 故事讲述的成语 。（ 2分） （ 5）有很多成语来源于古代的战争，请列举 2个与战争有关的成语（ 2分）。 答案：（ 1）悬梁刺股； （ 2）卧薪尝胆； （ 3）明修栈道，暗度陈仓； （ 4）乐不思蜀 (5)退避三舍、减灶诱敌、 老马识途、纸上谈兵、围魏救赵、四面楚歌、 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。 （每 一问 2分，共 10分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生阅读材料，获取信息的能力，由材料中“战国时 ”“锥子刺自己的大腿 ”“将绳子一头栓

33、在屋梁上，另一头栓在自己的头发上 ”信息可推断出符合材料的信息的是悬梁刺股，意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也说的是只要下工夫，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。 第（ 2）问，解题的关键是准确解读材料信息，依据材料中 “春秋时期的争霸 ”“越王勾践不忘战败之耻 ”“尝尝胆的苦味 ”“越国终于灭掉吴国，吴王夫差自杀 ”等信息可推断出材料主要阐述的成语是卧薪尝胆，指中国春秋时期的越国 国王勾践励精图治以图复国的事迹。 第（ 3）问，准确获取信息及知识的运用是解题的关键， “刘邦准备出兵攻打项羽 ”“刘邦的大将韩信却在暗中率领汉军主力抄小路迅速占领了陈仓 ”等信息可得出成语应该是明修栈道，暗度陈仓，即是指用明显的行动迷惑对方，使敌人不备的策略，也比喻暗中进行活动。意思是将真实的意图隐藏在表面的行动背后，给敌人以错觉，使其忽略自己的真实意图，从而出奇制胜。 第（ 4）问，依据材料中 “蜀国国君刘禅投降后 ”“这里快乐极了，我一点儿也不想念蜀国！ ”等信息可以判断应该是乐不思蜀，即在新环境中得到乐趣，不再想回 到原来环境中去。 第（ 5）问，主要考查学生对已学知识的准确记忆，联系已学知识可知源于古代中国战争的成语有：退避三舍、减灶诱敌、 老马识途、纸上谈兵、围魏救赵、四面楚歌、 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。 考点：人教新课标七年级上册 春秋战国纷争 吴越之战