2013-2014学年福建省建瓯市徐墩中学八年级下学期期中考试生物卷（带解析）.doc

《2013-2014学年福建省建瓯市徐墩中学八年级下学期期中考试生物卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年福建省建瓯市徐墩中学八年级下学期期中考试生物卷（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014学年福建省建瓯市徐墩中学八年级下学期期中考试生物卷（带解析） 选择题 “野火烧不尽，春风吹又生 ”，说明生物所具有的特征是 ( ) A遗传和变异 B对外界刺激作出反应 C生活需要营养 D生长和繁殖 答案： D 试题分析 :“野火烧不尽，春风吹又生 ”，这句诗不能说明生物具有遗传和变异的特征，故 A错；不能说明生物具有对外界刺激作出反应的特征，故 B错；不能说明生物具有生活需要营养的特征，故 C错；这句诗说明了生物具有生长和繁殖的特征，故 D正确。 考点：本题考查生物具有的基本特征，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 当尿中发现大分子蛋白质和血细胞时，肾脏发

2、生病变的部位是 A肾小囊 B收集管 C肾小管 D肾小球 答案： D 试题分析：尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾小球病变，通透性增强；肾小管病变，重吸收能力下降。所以如果尿中发现了大分子蛋白质和血细胞，肾脏发生病变的部位不是肾小囊，故 A错；不是收集管，故B错；不是肾小管，因为肾小管不能重吸收大分子蛋白质和血细胞，故 C错；肾小球病变后，原来不能滤过的大分子蛋白质和血细胞能滤过到肾小囊腔中成为了原尿的成分，故 D正确。 考点：本题考查尿液的形成过程，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 因激素分泌异常而引起的一组疾病是 A糖尿病和佝偻病 B坏血病和侏儒症 C

3、糖尿病和巨人症 D大脖子病和脚气病 答案： C 试题分析：佝偻病是由于饮食中缺钙引起的，故 A错；环血病是因为饮食中缺乏维生素 C引起的，故 B错误；糖尿病是因为胰岛素分泌不足引起的，巨人症是因为幼年时期生长激素分泌过多引起的，故 C正确；脚气病是因为 饮食中缺乏维生素 B1 引起的，故 D错误。 考点：本题考查营养缺乏症和激素分泌异常疾病，意在考查考生对相关知识的识记能力。 人体形成视觉的部位在 A视觉中枢 B视网膜 C视神经 D晶状体 答案： A 试题分析：人体形成视觉的部位在视觉中枢，故 A 正确；在视网膜上形成物像，但是不能形成视觉，故 B错误；视神经具有传导神经冲动的作用，不能形成视

4、觉，故 C错；晶状体主要起折射光线的作用，不能形成视觉，故 D错误。 考点：本题考查眼球的结构和视觉的形成，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 某学生对右图草原生态系统的描述。其中不正确的是 A该生态系统中共有 5条食物链 B最长的一条食物链是草 鼠 蛇 鹰 C若将狐捕杀，兔的数量会先增加，后减少 D狐、鹰、蛇与鼠是竞争关系 答案： D 试题分析：该生态系统中的食物链有：草 兔 鹰；草 兔 狐；草 鼠 狐；草 鼠 鹰；草 鼠 蛇 鹰，共 5条食物链，故 A选项不符合题意；最长的一条食物链包含的生物种类最多，故 B选项不符合题意；如果将狐捕杀，鼠因失去天敌先增加，然后鼠之间由于争夺食物

5、而出现激烈的生存斗争，所以后出现减少的趋势，然后达到一个新的平衡，故 C选项不合题意；狐、鹰、蛇与鼠是捕食关系，不是竞争关系，故 D选项符合题意。 考点：本题考查食物链和食物网知识，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 2011年 3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻 浮游动物 鲱鱼 鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是 A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼 答案： D 试题分析：一些有毒物质，如重金属等，一旦进入生态系统，就容易被生物体吸收而不容易被排出。它们沿着食物链越积越多，越

6、是处于较高营养级的生物体内，有毒物质的浓度就越高，这种现象叫做有毒物质的富集。铯属于重金属，在题干给出的食物链中，铯含量最高的生物不是硅藻，故 A 错；不是浮游动物，故 B错；不是鲱鱼，故 C错；鳕鱼处于最高的营养级，鳕鱼体内铯含量最高，故 D正确。 考点：本题考查有毒物质的富集，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 白居易诗曰： “须臾十来往，犹恐巢 中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ”这描绘的是燕子的 A社会行为 B防御行为 C繁殖行为 D觅食行为 答案： C 试题分析：白居易这首诗描述的是亲燕辛勤喂养雏燕，是亲燕养育雏燕的行为，不属于社会行为，故 A错；不属于防御行为，故 B错；是

7、燕子的繁殖行为，故C正确；不是燕子的觅食行为，故 D错。 考点：本题考查动物行为的类型，意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 “无心插柳柳成荫 ”，说明柳树的繁殖方法适宜采用 A嫁接 B扦插 C压条 D有性生殖 答案： B 试题分析：这句诗说明柳树的繁殖方法不适宜采用嫁接的方法，故 A错；说明适宜采用扦插的方法繁殖，故 B正确；说明不适宜采用压条的方法，故 C错；说明不适宜采用有性生殖的方法，故 D错。 考点：本题考查植物的营养繁殖，意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界 A具有阳光 B具有空气 C温度太高 D温度

8、太低 答案： D 试题分析：受精的鸟卵产出后停止发育，不是因为外界具有阳光，故 A错；不是因为外界具有空气，故 B错；鸟的体温比外界温度高，所以不是 因为外界温度高而停止发育，故 C错；而是因为外界温度低，才停止发育，然后有亲鸟孵卵，才得以继续发育，故 D正确。 考点：本题考查鸟类发育的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力。 一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是 A 100% B 0% C 25 % D 75% 答案： C 试题分析：肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，说明夫妇双方都携带着白化病的隐性致病基因。如果他们再生一个孩子，两个隐性致病基因

9、相遇的可能性占 1/4，不是 100%，故 A错；不是 0%，故 B错；而是 25%，故 C正确；不是 75%,故 D错。 考点：本题考查基因的显隐性与性状表现的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 下列描述中不属于相对性状的是 A苹果的红色与黄色 B人头发的直发与卷发 C人的身高与肥胖 D家兔毛的黑色与白色 答案： C 试题分析：相对性状指同一生物同一性状的不同表现形式。苹果的红色与黄色，是苹果在颜色这一性状的不同表现形式，故 A不符合题意；人的直发和卷发，是人的头发的曲直这一性状的不同表现形式，故 B不符合题；人的身高与肥胖不是同一性状，故 C符合题意；家兔 的毛的

10、黑色与白色是家兔毛色这一性状的不同表现形式，故 D不符合题。 考点：本题考查相对性状，意在考查考生对相关概念的识记能力和理解能力。 药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要 A注意事项 B作用与用途 C用法与用量 D以上三项都是 答案： D 试题分析：药物使用说明中的注意事项、作用与用途、用法与用量等对与安全用药都十分重要。 A、 B、 C 选项都符合题意，但均不全面，因此此题只能选 D。 考点：本题考查用药安全知识，这些知识对于保证我们的健康非常重要，此题意在考查考生对相关知识的识记能力， 人的精子与卵细胞结合成受精卵和胚胎发育的部位分别是 A输卵管、子宫 B卵巢、子宫 C子宫、子宫 D输

11、卵管、输卵管 答案： A 试题分析：人形成受精卵的部位是输卵管，胚胎发育的部位是子宫，故 A 正确；人形成受精卵的部位不是卵巢，故 B错；人形成受精卵的部位不是子宫，故 C错；人胚胎发育的部位不是输卵管，故 D错。 考点：本题考查人的生殖和胚胎发育知识，意在考查考生对相关知识的识记能力。 淀粉、蛋白质、脂肪在消化道内开始被消化的部位依次是 A口腔、小肠 、胃 B口腔、胃、小肠 C食道、胃、小肠 D口腔、胃、肝脏 答案： B 试题分析：淀粉在消化道内开始被消化的部位是口腔；蛋白质开始被消化的部位不是小肠，脂肪开始被消化的部位不是胃，故 A错；淀粉在消化道内开始被消化的部位是口腔，蛋白质开始被消化

12、的部位是胃；脂肪开始被消化的部位是小肠，故 B正确；食道没有化学消化功能，故 C错误；肝脏也没有化学消化功能，故 D错。 考点：本题考查营养物质的化学消化，意在考查考生对相关知识的识记能力。建议考生可以参考下列歌诀记忆：淀粉消化始口腔，蛋白消化自胃始，脂肪消化仅小肠。 在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的做法是 ( ) A尽量将标本撕得薄一些 B将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下 C若有气泡，则用手轻压赶走 D盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上 答案： A 试题分析：标本薄而透明，利于观察，故 A选项正确；盖盖玻片时，应用镊子使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免产生气泡故 B

13、选项错误；若有气泡，可用镊子轻压盖玻片，将气泡赶出，故 C选项错误；染色时，应在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧用吸水纸吸引，故 D选项错误。 考点：本题考查洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作方法，意在考查考生对相关实验的识记能力、理解能力和操作能力。 从细胞结构看，决定 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种现象的主要是 ( ) A细胞核 B细胞壁 C细胞膜 D细胞质 答案： A 试题分析： “种瓜得瓜，种豆得豆 ”现象反映生物界普遍存在遗传现象。在细胞结构中，决定遗传现象的是细胞核，故 A正确；细胞壁具有保护和支持细胞的作用，不能决定遗传现象，故 B 错；细胞膜主要具有控制物质进出细胞的作用，不能决定遗传现象

14、，故 C错；细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换，但不能决定遗传现象，故 D错。 考点：本题考查细胞的结构和功能，解答此题的关键是考生必须熟知相关知识。 某兴趣小组的同学设置了 “有光 ”和 “无光 ”两种环境条件，探究 “光对大豆发芽的影响 ”。这种研究方法属于 A观察法 B分类法 C调查法 D实验法 答案： D 试题分析：设置 “有光 ”和 “无光 ”两种环境条件，探究 “光对大豆发芽的影响 ”。这种研究方法不属于观察法，故 A 错；不属于分类法，故 B错；不属于调查法，故 C错；这种研究方法因为只有一个变量 光，其他条件都相 同，所以设置的是对照实验，属于实验法，故此题选 D。

15、考点：本题考查研究生物科学的方法，意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 用显微镜进行观察时，若光线太暗，应选用 A大光圈，凹面镜 B大光圈，平面镜 C小光圈，凹面镜 D小光圈，平面镜 答案： A 试题分析：在显微镜的结构中，能调节进入镜筒的光线强强度的是遮光器上的光圈和反光镜，光线强时用小光圈、平面镜；光线弱时用大光圈、凹面镜。在用显微镜进行观察时，如果光线太暗，应选用大光圈，凹面镜，故 A正确；不能选用平面镜，故 B错误；不能选用小光圈，故 C错误；当然更不能小光圈和平面镜同时选用，故 D错误。 考点：本题考查显微镜是使用，解答此题的关键是考生能熟练操作显微镜并懂得调节视野亮度的道理

16、。 “枯木逢春 ”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力， “枯树 ”仍能生长的原因是它具有 A分生组织 B输导组织 C营养组织 D保护组织 答案： A 试题分析： “枯树 ”能生长是细胞数目增多和细胞体积增大的结果，其中细胞分裂能使细胞的数目增多，细胞生长能使细胞体积增大。植物的主要组织中，分生组织具有分裂能力，能不断分裂产生新细胞，所以 “枯树 ”能生长的原因是具有分生组织，故 A正确；输导组织具有输导作用，与 “枯树 ”生长无直接关系，故 B错；营养组织主要是提供营养，与 “枯树 ”生长无直接关系，故 C错；保护组织主要起保护作用，与 “枯树 ”生长无直接关系，故 D错误。 考点：本题考

17、查植物的主要组织，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和学以致用的能力。 花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的 A胚根 B子叶 C胚乳 D胚芽 答案： B 试题分析：花生种子的结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。花生种子的营养物质主要是脂肪，贮存营养物质的结构不是胚根，故 A错；贮存营养物质的结构是子叶，故 B正确；花生种子没有胚乳，故 C错；花生种子贮存营养物质的结构不是胚芽，故 D错误。 考点：本题考查花生种子的结构和各个结构的作用，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 移栽白菜幼苗时，尽可能选在阴天或傍晚进行，并去掉一部分叶子，这样做是为

18、了 A降低光合作用 B降低蒸腾作用 C减少水分吸收 D增加水分吸收 答案： B 试题分析：移栽植物时，为了提高移栽幼苗的成活率，可以适当降低蒸腾作用。例如可以在阴天或傍晚进行，并去掉一部分叶子。所以这样做不是为了降低光合作用，故 A 错；是为了降低蒸腾作用，故 B正确；不是为了减少水分的吸收，故 C错误；不是为了增加水分的吸收，故 D错误。 考点：本题考查降低蒸腾作用的措施，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个 A子房 B雄蕊 C花药 D胚珠 答案： D 试题分析：西瓜是果实，由子房发育而来，而西瓜果实里

19、面的种子是由胚珠发育而来的。所以西瓜的果实中含有许多粒种子，不是因为花的结构中含有多个子房，故 A错误；不是因为花的结构中含有多个雄蕊，故 B错误；不是因为花的结构中含有多个花药，故 C错误；而是因为花的结构中含有多个胚珠，故 D正确。 考点：本题考查花与果实的关系，解答此题的关键是考生必须熟练掌握花与果实的发育关系。 农谚说： “有收无收在于水，收多收少在于肥 ”。 这说明植物生长需要 A水和无机盐 B有机物 C维生素 D适宜的温度 答案： A 试题分析： “有收无收在于水 ”强调了水对植物生长的需要， “收多收少在于肥 ”强调了无机盐对植物生长的需要。所以，此农谚说明植物生长需要水和无机盐

20、，故 A正确；不能说明植物生长需要有机物，故 B错误；不能说明植物生长需要维生素，故 C错误；不能说明植物生长需要适宜的温度，故 D错误。 考点：本题考查水和无机盐对植物生长的重要作用，意在考查考生对相关知识的识记能力。 我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间 A呼吸作用消耗了大量的氧气 B光合作用消耗了大 量的水分 C呼吸作用消耗了大量的有机物 D光合作用消耗了大量的二氧化碳 答案： C 试题分析：植物体的各个器官每时每刻都在进行呼吸作用，吸收氧气，消耗有机物，释放能量。萝卜、梨等蔬菜或水果存放期间会进行呼吸作用，消耗氧气，

21、但是这不是空心的原因，故 A错误；存放期间他们不会进行光合作用，消耗水分，故 B错误；而是因为它们进行呼吸作用，消耗大量的有机物，从而出现空心现象，故 C正确；存放期间，它们不进行光合作用，不会消耗大量的二氧化碳，故 D错误。 考点：本题考查植物的呼吸作用，意在考查考生对相关知识的识记能力、 理解能力和应用能力。 一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是 A花瓣 B蜜腺 C雌蕊和雄蕊 D花丝和花药 答案： C 试题分析：一朵花中，与繁殖后代有直接关系的结构不是花瓣，故 A错误；不是蜜腺，故 B错；是雌蕊和雄蕊，因为它们能提供两性生殖细胞，与繁殖后代有直接关系，故 C正确；不是花丝和花药，故 D错误

22、。 考点：本题考查花的结构和功能，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 综合题 下面是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物学知识回答下列问题： （ 1）从分类角度看，属于种子植物的有 _，属于脊椎动物的有_。 （ 2）从生殖和发育类型看，与 E比较， C和 D的共同特点是 _发育。 （ 3）从形态结构上看， A与 B相比， A植株矮小，需生活在阴湿的地方，其主要原因是茎、叶内没有 _，根为 _根。 （ 4）从进化角度看，通过 A与 B、 D与 E的比较，说明生物进化是从_，从 _的过程。 答案：（ 1） B DE（ 2）变态 （ 3）输导组织 假 （ 4）从简单到复杂 从水生到陆

23、生 试 题分析：图中五种生物依次是葫芦藓、向日葵、蜜蜂、青蛙、狗。（ 1）从分类角度看，向日葵能产生种子，属于种子植物，青蛙和狗的体内有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物。（ 2）从生殖和发育类型看，与狗相比，蜜蜂和青蛙都属于变态发育。 从形态结构上看，葫芦藓与向日葵相比，葫芦藓植株矮小，需要生活在阴湿的地方，其主要原因是茎、叶内没有输导组织，根为假根。 （ 4）从进化角度来看，通过葫芦藓与向日葵、青蛙与狗的比较，说明生物进化是从简单到复杂，从水生到陆生的过程。 考点：本题是一道综合题，考查了多个知识点，意在考查考生对生物 形态结构、生殖发育特点、生物的分类，生物的进化等知识的识记能力、理解能力

24、和综合应用能力。 今年 4月，某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气、飞沫在人群中传播。 （ 1）该病的病因是 A缺少某种营养物质 B某种病原体入侵 C某激素分泌异常 D遗传物质发生了改变 （ 2）医务人员通过对患者取样物分析，找到了致病元凶。它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种病原体属于 （填 “细菌 ”或 “真菌 ”或 “病毒 ”）。 （ 3）发 生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于 A控制传染源 B切断传播途径 C保护感人群 （ 4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗

25、体，不会患上这种传染病。她的想法对吗？为什么？ 。 答案：（ 1） B （ 2）病毒 （ 3） B （ 4）不对 因为接种乙肝疫苗只能产生抵抗乙肝病毒的抗体，对病毒不起作用。 试题分析：（ 1）因为这名学生得了这种病之后，陆续有多名学生出现类似症状，说明该病具有传染性，经医生诊断，的确是一种传染病。传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。 因为这种病原体 没有细胞结构，仅有蛋白质和遗传物质构成，符合病毒的结构特点，所以这种病原体属于病毒。 发生这种传染病之后，学校立即对所有教室进行消毒，改措施属于切断传播途径。 小敏接种过乙肝疫苗，体内就会产生抵抗乙肝病毒的抗体，但是抗体与

26、抗原的作用具有特异性，所以乙肝病毒抗体只对乙肝病毒起作用，对其他病毒不起作用，也就是一把钥匙开一把锁的意思。因此小敏认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病的想法是错误的。 考点：本题考传染病与免疫知识，意在考查考生对相关知识的内在联系的能力。 汶川大地震造成数万人死亡。在这场特大自然灾害面 前灾区人民与全国人民一道众志成城，全力抗震救灾。请结合下图回答问题： (1)地震发生后，为了保证自救人员和伤员的氧气供给，自救人员和伤员本身都必须首先保持 (填图中字母代号 )系统的畅通。 (2)被救出的伤员中，有失血过多的，需立即输血，验血得知其血型为 A型，医生首先应考虑给伤员输 型血。 (3)图中 A

27、系统中营养物质进入到 A系统中的毛细血管的过程称为 _ _。 (4)在施救过程中被埋在废墟中的被救人员，可以通过饮用自己的尿液来补充体内的 和无机盐，形成尿液的结构和功能的基本单位是 _；必要时还可以 少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，以保证体内 _ _的供给。 (5)为了防止灾区的传染病流行，防疫人员对生活用水、地面废墟等进行大面积消毒，从传染病的预防角度考虑，是为了 。 答案：（ 1） B（ 2） A （ 3）吸收 （ 4）水分 肾单位 能量 （ 5）切断传播途径 试题分析：（ 1）地震发生后，为了保证自救人员和伤员的氧气供给，首先必须保持他们呼吸系统的畅通，这样有利于呼吸的进行。 被救出的伤

28、员，如果需要输血，输血以输入同型血为原则，所以 A型血的病人应该考虑输入 A型血。 消化系统中的营养物质通过消化道壁进入到毛细血管的过程叫做吸收。 埋在废墟中的被救人员，可以通过引用自己的尿液来补充体内的水和无机盐，因为尿液的主要成分是水，还含有少量的无机盐，形成尿液的结构功能单位是肾单位；必要时可以食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，因为食物中含有人体生命活动所需的能量，所以食用这些无毒食物可以保证体内能量的供给。 为了防止灾区传染病的流行，防疫人员对生活用水、地面废墟等进行大面积消毒，采取的预防措施是切断传播途径。 考点：本题是一道综合题，查了呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、传染病等知识 ，

29、意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 右图为某动物细胞的结构模式图，请根据图中细胞各部分结构的特点和功能，分析回答下列问题： (1)图中 1表示的是细胞膜，它的功能是 。 (2)图中 2表示的是细胞质中的 ，它是能量转换器，它的功能是将有机物的化学能释放出来 ,为细胞生活提供动力。 (3)图中 3表示的是 ，它是细胞的遗传信息库。 (4)若图中的 4表示染色体，那么，位于染色体上的 A表示的是 ， 它控制着生物的性状。 答案：（ 1）控制物质的进出 （ 2）线粒体 （ 3）细胞核 （ 4）基因 试题分析 ：（ 1）细胞膜在动物细胞的最外面，能控制物质的进出：既不让有用的物质轻易渗出细胞

30、，也不让有害的物质轻易进入细胞。 在动物细胞的细胞质中有线粒体，它是能量的转换器，其功能是将有机物中的化学能释放出来，为细胞生活提供动力。 在细胞质中有近似球体的细胞核，内有遗传物质，是细胞的遗传信息库。 细胞核内有染色体，在体细胞内，染色体成对存在，位于染色体上的基因也是成对存在的，基因控制生物的性状。 考点：本题考查细胞的结构和功能，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 右图是尿的形成过程示意图。 (1) 图中 所指的结构名称是 ， 所指的结构名称是 。 (2)尿的形成需经过 作用和 作用。 答案：（ 1）肾小囊 肾小管 （ 2）肾小球的滤过 肾小管的重吸收 试题分析：该图是一个肾

31、单位结构简图，表示了尿液的形成过程。标号 按顺序分别是入球小动脉、出球小动脉、肾小球、肾小囊、肾小管。 （ 2）尿的形成需要两个连续的过程：经过肾小球的滤过作用形成原尿；经过肾小管的重吸收作用形成尿液。 考点：本题考查肾单位的结构和尿液的形成，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 生男生女的责任全在女性吗？某夫妇生了个女孩，其性 别决定的原理如图所示，请据图回答： （ 1）图中 代表的性染色体是 。 （ 2）形成 的场所是 。 （ 3）从图中可知，生男生女取决于受精时 的类型（选填 “精子 ”或 “卵细胞 ”）。 答案：（ 1） X染色体 （ 2）输卵管 （ 3）精子 试题分析：（ 1

32、）图中 表示的性染色体为 X染色体，因为含有 X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵将来发育成女孩。 人的精子和卵细胞结合，形成受精卵的过程是在输卵管完成的。 （ 3）男性产生两种类型的精子，即含 X染色体和含 Y染色体的精子，女性只产生一种含有 X染色体的卵细胞，生男生女是由哪种精子与卵细胞融合所决定的， 产生考点：本题考查人的生殖和性别遗传，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。 (1)植物进行光合作用的主要器官是 。 (2)请写出图中各序号所代表的物质 。 (3)光合作用的条件是（ ）

33、A有光无光均可 B有光 (4)光合作用的场所是（ ） A线粒体 B叶绿体 (5)图中的 和 进出叶片的 “窗口 ”是由保卫细胞构成的 _；光 合作用制造的有机物通过 （填 “导管 ”或 “筛管 ”）运输到植物体的各个部位。 (6)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。在此作用过程中， 为 参与了生物圈的水循环。 (7)从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。 答案：（ 1）叶片 （ 2)二氧化碳 水蒸气 （ 3） B （ 4） B （ 5）气孔 筛管 （ 6）蒸腾 水蒸气 （ 7） 3 试题分析：（ 1）植物进行光合作用的主要器官是叶片

34、。 光合作用是绿色植物的叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物（主 要是淀粉），并释放出氧气的过程。图中水的箭头指向了叶片，所以箭头指向叶片的 代表的一定是二氧化碳；图中指向叶片外的 代表的叶片蒸腾作用散失的水蒸气。 光合作用必须在有光的条件下进行。 光合作用的场所是叶绿体。 二氧化碳和水蒸气都是气体，气体进出叶片的 “窗口 ”是由保卫细胞构成的气孔；叶片的叶脉中有导管和筛管，其中导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物。光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位。 在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自于叶片的蒸腾作用。在蒸腾作用过程中，水分以水蒸气的

35、形 式从气孔散发到大气中，所以绿色植物蒸腾作用过程中，散失的水蒸气参与了生物圈的水循环。 由以上分析可知，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行了光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三种生理作用。 考点：本题考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用知识，意在考查考生对相关问题的内在联系的能力。 判断题 细菌的生殖方式为孢子生殖。 答案： 试题分析：细菌的生殖方式是分裂生殖，不是孢子生殖。 考点：本题考查细菌的生殖，意在考查考生对相关知识的识记能力。 酵母菌能使牛奶变成酸奶。 答案： 试题分析：能使牛奶变成酸奶的菌种不是酵母菌，是乳酸菌。 考点：本题考查发酵食品的制作，意在考查考生对相关知识的识记能力。 种是最

36、基本的分类单位，同种生物的共同特征最多。 答案： 试题分析：生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的分类单位。分类单位越大，包含的生物种类越多，它们的共同特征越少；分类单位越小，包含的生物种类越少，它们的共同特征越多。因此题干中的说法正确。 考点：本题考查生物的分类等级，意在考查考生对分类等级的识记能力、理解能力和分析问题、解决问题的能力。 血液经 过体循环后，静脉血变成动脉血。 答案： 试题分析：血液经过体循环后，动脉血变为静脉血。因为这个过程中实现了血液与组织细胞之间的物质交换，血液中的氧气、营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液，所以经

37、过物质交换后血液就由含氧多、颜色鲜红的动脉血变成了含氧少、颜色暗红的静脉血。 考点：本题考查血液循环，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力。 成群的鸭子在水中嬉戏，这属于社会行为。 答案： 试题分析：成群的鸭子在水中嬉戏，属于集群行为，不属于社会行为。 考点： 本题考查动物行为的类型，意在考查考生对相关知识的识记能力。 探究题 温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈 “温室效应 ”的实验装置。请问答： （ 1） A和 B是一组对照实验，其中起对照作用的是 。 （ 2）图中生态瓶内有河水

38、、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个 。作为模拟 “温室效应 ”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持 。 （ 3）实验一段时间后，如果 B内的温度比 A内的 ，则可证明 “温室效应 ”会导致气温上升。 （ 4）为了减缓 “温室效应 ”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为： 。 答案：（ 1） A （ 2）生态系统 一致 （ 3）高 （ 4）做好宣传、骑自行车或坐公交车上下学、随手关灯、植树造林等。 试题分析：（ 1）对比 A、 B两套装置，发现只有二氧化碳的浓度不同，所以两实验装置为对照实验，变量是二氧

39、化碳，实验探究的是高浓度二氧化碳对温度的影响，所以 B为实验组， A为对照组。 生态系统由一定地域或空间内的生物部分和非生物部分组成。装 置中既有生物部分水草、小鱼、微生物等，又有非生物部分河水、泥沙、空气、光等。并且生态瓶占有一定的空间，符合生态系统的组成条件。作为对照实验，要保证变量的惟一性，所以除了二氧化碳的浓度不同外，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持相同，这样才能排除其他因素对实验结果的影响，使实验结果更具有说服力。 （ 3）实验一段时间后，如果 B内的温度比 A内高，说明含有高浓度二氧化碳的气体，能够导致气温的升高，进而可以证明 “温室效应 ”会导致气温上升。 （ 4）为了减缓 “温室效应 ”，我们应倡导低碳生活。作为中学生，应当从自身做起。例如做好宣传、骑自行车或坐公交车上下学、随手关灯、植树造林等。 考点：本题考查人类活动对生物圈的影响、对照实验的设计和生态系统知识，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。