2013-2014学年湖南长沙黄兴中学初二上期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖南长沙黄兴中学初二上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应？ A兔子发现狼之后迅速奔跑 B种瓜得瓜 C绿色植物由小长大 D种子萌发 答案： A 试题分析： A是生物的应激性，符合题意， B是生物的遗传现象， C和 D是生物的生长现象。 考点：本题考查生物的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 通过生活经验和学习获得的动物行为是 A大雁南飞 B老马识途 C蜘蛛结网 D公鸡打鸣 答案： B 试题分析：通过生活经验和学习获得的动物行为是一种学习行为，大雁南飞、蜘蛛结网和公鸡打鸣是一种生来就有的本能行为，只有老马

2、识途是动物的学习行为，故选 B。 考点：本题考查动物的行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 苍耳果实的表面有钩刺可以钩挂在动物的皮毛上，说明动物在自然界中可以 A促进物质循环 B维持生态平衡 C帮助植物传粉 D帮助植物传播种子 答案： D 试题分析：苍耳果实的表面有钩刺可以钩挂在动物的皮毛上，随着动物的运动被带到远方，增加了种子的播种范围，这说明动物在 自然界中可以帮助植物传播种子。故选 D。 考点：本题考查动物在自然界的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 墙角潮湿的角落里常有些长有绿色长毛的橘子皮，这些长毛属于 A真菌 B细菌 C

3、乳酸菌 D病毒 答案： A 试题分析：橘子上有丰富的营养物质和水分等，适合微生物的生长，时间久了，使其数量大增，形成菌落，使橘子发霉，细菌的菌落较小，而真菌的菌落一般较大，如 “毛状 “，可见物质的发霉长毛，应该是由霉菌等多细胞真菌引起的。故选： A 考点：本题考查微生物的种类，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 与酵母菌的细胞相比，细菌细胞不具有 A细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核 答案： D 试题分析：酵母菌是真菌，真菌具有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁和液泡 ，细菌个体微小，体内没有成形细胞核，故选 D。 考点：本题考查细菌与真菌的差异，意在考查考生理解所学

4、知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列食品在制作过程中利用了细菌或真菌的是 A纯净水 B爆米花 C面包 D薯片 答案： C 试题分析：面包制作过程中要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得面包暄软多孔，故选 C。 考点：本题考查微生物在生产中的利用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 桃与苹果同科，与桔同纲，与李同属，与香蕉同门。在这些植物中，与桃的亲缘关系最近的是 A苹果 B桔 C李 D香蕉 答案： C 试题分析：根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、

5、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。 桃与李同属，故与李的亲缘关系最近。 考点：本题考查分类依据，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 敲开一个鸡卵，会发现卵黄中有一个小白点，这就是胚盘，胚盘在发育中的功能是 A发育成雏鸡 B保护卵细胞 C为雏鸡发育提供水分 D为雏鸡发育提供营养 答案： A 试题分析：鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜 保护作用，卵白 营养和保护作用，卵黄 营养作用。胚盘 胚胎发育的场所

6、。故选 A。 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2013年 1月，欧洲多国相继在牛肉制品中发现了马肉，引发消费者反感。为此欧盟委员会要求所有成员国对加工牛肉开展 DNA抽检，以消除 “马肉风波 ”忧虑，恢复消费者信心。这是因为一种生物的 DNA上携带有该种生物的 A细胞核 B染色体 C蛋白质 D遗传信息 答案： D 试题分析： DNA是生物主要的遗传物质，呈双螺旋结构，上面携带着生物的遗传信息，可用来鉴定物种。故选 D. 考点：本题考查 DNA，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生活在青草丛中的蝗虫体色呈绿色，生活在枯草丛

7、中的蝗虫体色呈黄褐色。下列有关说法不正确的是 A蝗虫的体色可随环境颜色的变化而变化 B蝗虫的体色不同与生物变异有关 C蝗虫的体色不同长期自然选择的结果 D该实例说明生物具有适应性 答案： A 试题分析：蝗虫的体色不同与生物变异有关，蝗虫的体色是不同长期自然选择的结果，而不是简单的随环境而改变的，故 A错误。 考点：本题考查生物与环境的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于传染病的是 A糖尿病 B艾滋病 C高血压 D坏血病 答案： B 试题分析：传染病是由病原体引起的能在生物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点。糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，没有传染

8、性，艾滋病具有传染性和流行性的特点，故选 B。 考点：本题考查传染病，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列做法不可取的是 A考前熬夜学习 B周末跟同学相约去打场篮球 C心情不好的时候听听歌 D常跟朋友分享自己的快乐 答案： A 试题分析： A，考前熬夜学习，影响休息，导致学习效率下降，注意力不集中的，不利于身心健康，做法不可取。 考点：本题考查健康的生活习惯，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关动物运动的叙述，错误的是 A关节软骨可增加关节的牢固性 B骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分 C关节在运动中起支点的作用 D神经系统参与运动的控制

9、和调节 答案： A 试题分析： A、关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。故 A错误 考点：本题考查关节的结构功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 引起温室效应的主要气体是 A二氧化硫 B二氧化碳 C氟利昂 D氧气 答案： B 试题分析：大气污染物中日益增加的二氧化碳在空间吸收红外线，这就直接影响到地球表面的热量向大气中扩散，致使地表和大气下层的温度增高，这种现象就叫温室效应。故选 B 。 考点：本题考查环境污染，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “橘生淮南则

10、为橘，生于淮北则为枳 ”说明了 A生物适应环境 B生物影响环境 C环境影响生物 D环境适应生物 答案： C 试题分析：同样是橘，由于生活的地理位置不一样，环境不同，生物就表现出不一样的生命特征，这是环境影响生物的结果，故选 C。 考点：本题考查生物与环境的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，属于农田生态系统中影响农作物生长的生物因素的是 A肥料 B阳光 C杂草 D水 答案： C 试题分析：肥料、阳光和水都是影响农作物生长的非生物因素，杂草是影响农作物生长的生物因素。故选 C。 考点：本题考查影响生物生长的因素，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识

11、间的内在联系的能力。 下列四个选项中，能正确表示因捕食关系而建立的食物链的是 A阳光 草 牛 B草 兔 狼 C螳螂 蝉 黄雀 D水稻 害虫 真菌 答案： B 试题分析：食物链反应的是生态系统中生物之间吃与被吃的关系，起点是生产者，故选 B。 考点：本题考查食物链，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人体的各种血细胞都来源于造血干细胞，造血干细胞产生的相同细胞形成形态、结构和生理功能都不同的各种血细胞的过程属于 A细胞分裂 B细胞分化 C细胞生长 D细胞衰老 答案： B 试题分析：细胞分化是指在个体发育的过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，产生的相同细胞形成形态、

12、结构和生理功能都不同的各种细胞的过程。故选选 B。 考点：本题考查细胞分化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果鱼缸长期不换水，水缸内壁会出现一层绿膜。这层绿膜最可能是 A藻类植物 B苔藓植物 C草履虫 D病毒 答案： A 试题分析：藻类植物是以孢子繁殖后代的，孢子随风散落在鱼缸中，繁殖出藻类植物，故选 A。 考点：本题考查孢子植物，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间 的内在联系的能力。 成熟的花生种子中没有 A胚根 B胚轴 C胚芽 D胚乳 答案： D 试题分析：花生种子是双子叶植物，双子叶植物的种子的结构包括种皮和胚，胚又包括子叶、胚轴、胚芽和胚根四部分

13、。故选 D。 考点：本题考种子的结构查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将一株植物的叶片用透明的塑料袋密封起来放在太阳下几小时后，发现塑料袋内壁有小水珠，这些小水珠来自植物的 A蒸腾作用 B呼吸作用 C光合作用 D吸收作用 答案： A 试题分析：水分从获得植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中，叫做蒸腾作用，水蒸气在遇到塑料袋后凝结成水，故选 A。 考点：本题考查蒸腾作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关人体青春期发育的描述，不正确的是 A身高突增 B神经系统开始发育 C生殖器官迅速发育 D心肺功能显著增强 答案： B 试题分析

14、：进入青春期后，身高突增是最明显的特征，另外神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。神经系统的发育在母体的胚胎时期就开始发育，故 B错误。 考点：本题考查青春期的发育特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 体检时发现张大爷尿液中有红细胞和蛋白质，他发生病变的部位最可能是肾脏的 A肾小球 B肾小囊 C肾小管 D输尿管 答案： A 试题分析：肾小球和肾小囊形成的类似漏斗状的结构，具有滤过作用，水、无机盐、尿酸尿素、小分子蛋白质等物质可以透过肾小球，进入肾小囊，形成原尿，血细胞和大分子蛋白质则不能进入肾小囊，所以，病人尿液中出现红细胞，最有可能是肾小球出现病变。故选

15、A。 考点：本题考查尿液的形成，意在考查考生理解所 学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 春节期间，由于烟花爆竹的燃放，全国多地 PM2.5严重超标。 PM2.5是大气中直径小于 2.5微米的颗粒，大气中的这些颗粒主要通过人体的哪个器官进入血液？ A皮肤 B口腔 C肺 D小肠 答案： C 试题分析：肺是呼吸系统的主要器官， PM2.5是随着空气通过呼吸道，到达肺部，进行气体交换，进入血液的，故选 C。 考点：本题考查呼吸系统，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于复杂反射的是 A缩手反射 B膝跳反射 C眨眼反射 D望梅止渴 答案： D 试题分析：复杂反射是

16、人通过长期生活经验的积累，形成的复杂的，需要高级中枢参与的反射活动，人类还能对语言、文字等刺激作出反射，这是人类所特有的，缩手反射、膝跳反射和眨眼反射是简单反射，望梅止渴是复杂反射。 考点：本题考查反射的类型，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 下面的图一表示某生态系统中的食物网，图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答： （ 1）图一的食物网中共有 条食物链。 （ 2）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量将会 ，从而影响生态平衡。 （ 3）若图一所示生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 （ 4

17、）若图二中甲、乙、丙分别表示草 鼠 猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。 （ 5）从生态系统的组成来分析，图一所示的生态系统并不完整，除缺少非生物部分外，还缺少 。 答案：（ 1） 4 （ 2）大量减少 （ 3）猫头鹰 （ 4）草 （ 5）分解者 试题分析：（ 1）图一中一共有 4条食物链。 （ 2）图一中蛇的数量大量减少，鼠和兔因缺少天敌而大量繁殖，会导致草的数量减少。 （ 3）有毒物质可以通过食物链而积累，越是处于食物链顶端的生物，体内含有的有毒物质会越多，故有毒物质最多的是猫头鹰。 （ 4）丙数量最多，所以丙是生产者，即是草。 （ 5）一个生态系统包括生物部分和非

18、生物部分两大类，生物部分又包括生产消费者和分解者，图中没有分解者。 考点：本题考查食物链考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 小江在手上沾上面粉，再与其他同学握手，来模拟传染病的传播过程。 （ 1）在这个模拟实验中，小江手上 的面粉模拟的是 ，沾上面粉的小江模拟的是 ，小江与其他同学握手模拟的是 。 （ 2）在呼吸道传染病流行的季节，很多健康人在外出时选择戴口罩来切断传播途径，在本模拟实验中，可以采取 的措施来模拟此过程。 （ 3）冬、春两季是流感的多发季节，老人和儿童往往通过注射流感疫苗来预防传染病，该项措施属于 免疫。 答案：（ 1）病原体 传染源 传播途径 （ 2）在

19、握手前戴上手套 （ 3）特异性 试题分析：（ 1）小江上的面粉模拟的是病原体，携带病原体的是传染源，通过握手的方式传播病原体模拟的是传播途径。 （ 2）戴口罩的方式切断传播 途径，就可以通过戴手套的方式来模拟。 （ 3）特异性免疫又称后天性免疫，是出生后才有的，与遗传因素无关，只针对某一特定的病原体或异物，注射流感疫苗即属于特异性免疫。 考点：本题考查传染病的传播过程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为血液与组织细胞间的物质交换示意图，请据图回答： （ 1）图中细胞 A在血管中只能成单行通过，可见，图中所示血管为 。 （ 2）细胞 A富含 （物质名称），使细胞

20、 A具有运输氧的功能。 （ 3）图中物质 表示 ，最终会在细胞 B的 中被利用。 （ 4）物质 经血液循环到达心脏后，最先出现在心脏的哪一腔室？ 。 答案： （ 1）毛细血管 （ 2）血红蛋白 （ 3）氧气（氧） 线粒体 （ 4）右心房 试题分析：（ 1）毛细血管是连接最小的动脉和最小的静脉的血管，只允许红细胞单个通过。图中 A呈哑铃状，是红细胞。 （ 2）红细胞中富含血红蛋白，血红蛋白在含氧高的地方易与氧结合，在含氧低的地方，易与氧分离，故具有运输氧的作用。 （ 3）红细胞释放的氧气可以进入组织细胞，最终被组织细胞的线粒体利用。 （ 4） 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握

21、知识间的内在联系的 能力。 下图为叶片结构和功能的概念图，请将标号所示结构或生理过程写在相应位置。 答案： 叶肉 气孔 导管 筛管 光合作用 试题分析：叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉构成；表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所；叶脉中含有导管和筛管，导管的作用是运输水和无机盐，筛管的作用是运输有机物气孔是叶片与外界进行气体交换的门户，叶绿体是光合作用的场 所。 考点：本题考查叶片的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为

22、草履虫结构模式图，请据图回答： （ 1）图中 为表膜，相当于细胞的 。 （ 2）图中标号 的名称是 ，该结构与草履虫的 有关。 （ 3）草履虫的遗传物质储存在图中标号 所示的结构中。 （ 4）一个草履虫就是一个动物细胞，与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，草履虫没有的细胞结构是 （细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁）。 答案：（ 1）细胞膜 （ 2）纤毛 运动 （ 3） （ 4）细胞壁 试题分析：（ 1）草履虫的表膜相当于细胞的细胞膜 ，具有控制物质进出的作用。 （ 2） 是纤毛，纤毛摆动，能够让草履虫运动。 （ 3） 是草履虫的细胞核，有一大一小组成，大核是营养核，小核是生殖核。 （ 4）动物细胞没有细胞

23、壁 . 考点：本题考查草履虫的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 近视是人类的一种常见疾病。全国中小学生体质健康调研数据表明，我国近视眼发病率小学生为 22.78，初中生为 55.22，高中生为 70.34。近视人群的急剧低龄化和扩大趋势，令教育和医务工作者倍感担忧。 （ 1）下图中，表示近视眼成像情况的是第 图，表示对近视眼的补救措施的是第 图。 （ 2）近视眼的病因相当复杂 ,其发病机理至今尚不完全清楚 ,但一般认为与遗传有关。假定高度近视是可遗传的，并由隐性基因 a控制。现有一对夫妇，丈夫视力正常，基因组成为 Aa，妻子高度近视，则妻子的基因组成为 ，他们

24、所生孩子患高度近视的可能性为 %。 （ 3）事实上，完全由遗传引起的近视眼所占的比例很小，更多的青少年患近视是由于不注意用眼卫生而造成的。请你写出一条你能够做到的能有效预防近视的措施？ 。 答案：（ 1） （ 2） aa 50 （ 3）看书写字的姿势要正确，眼和 书本的距离要有 33厘米左右 试题分析：（ 1）近视眼患者看东西时，物象落在视网膜的前面，因此成像情况是 ，通过配到凹透镜来矫正视力，即图 。 （ 2）高度近视是由隐性基因控制，因此该妻子的基因型是 aa，小孩是 aa的可能性是 50% （ 3）预防近视要做到 “三要四不要 ”，即要保持正确的读写姿势，眼与书的距离要有 33 厘米，看

25、书、看电视或使用电脑一小时后要休息一会儿，要远眺几分钟，要定期检查视力，认真做眼保健操。 考点：本题考查近视眼的成因与预防，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 小罗很喜欢吃方便面，妈妈却说普通面条的热价更低，更健康。都是面条，它们所含的热量会有差别吗？他决定自己动手进行实验探究。下图是他设计制作的测定方便面和普通面条热量的实验装置。 （ 1）实验时，用于燃烧的方便面和普通面条的质量、装入锥形瓶中的水量都应 。 （ 2）若方便面燃烧前所测水温为 T1，完全燃烧后所测水温为 T2，则方便面所含热量可以用 表示。同理，若普通面条燃烧前、后所测水温分别为 T3、 T4

26、，则普通面条所含热量用 表示。 （ 3）若实验结果为 大于 ，则说明方便面所含的热量更高。 答案：（ 1）相等 （ 2） T2-T1 T4-T3 （ 3） T2-T1 T4-T3 试题分析： (1)为了保证单一变量，除了面条种类不同，其他的都应该一样。 (2)燃烧面条的热量就是用于加热水，因此水温升高的热量，可以用来表示燃烧面条释放的热量。因此，方便的热量等于 T2-T1，普通面条的热量等于 T4-T3. (3)方便面的热量更高，因此水温变化就更大，故 T2-T大于 T4-T3 考点：本题考查食物 热量的测量，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某生物兴趣小组的王同学

27、在学校实验室利用水生植物金鱼藻进行实验，他把等量的金鱼藻和池塘水放入不同的试管中，置于不同温度条件下，观察和记录试管中的金鱼藻在相同的时间内产生的气泡数。实验数据如下： 试管编号 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 / 5 10 15 20 25 30 35 40 气泡数 /个 12 20 30 40 44 42 36 30 （ 1）该实验中，气泡里的气体是 。 （ 2）要确保该实验成功，实验装置必须放在有 的环境条件下。 （ 3）从表中数据可以看出， 是金鱼藻进行光合作用的最适温度。 （ 4）请以温度为横坐标，气泡数为纵坐标，将表中数据转换成坐标曲线图（ 2分）。 答案：（ 1）氧气 （

28、2）光 （ 3） 25 （ 4）见下图 试题分析：（ 1）金鱼藻在光照条件下进行光合作用，释放出氧气，形成气泡。 （ 2）光是光合作用必不可少的条件，因此实验装置必须放在有光的地方。 （ 3）从表中可以看到，金鱼藻在 25 时释放的氧气最多，即是光合作用最强。 （ 4）先根据表格中的数据，找到各个点，然后用平滑的曲线连接起来。得到右图。 考点：本题考查植物的光合作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 小红在探究 “馒头在口腔中的变化 ”时，设计了如下实验方案： 试管编号 A B C 馒头碎屑或块 适量碎屑 适量碎屑 适量馒头块 试管中的加入物 2mL唾液 2mL唾液

29、 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37 水浴保温 10分钟 加入碘液 2滴 请分析回答： （ 1）为了证明 “唾液对馒头有消化作用 ”，在 B号试管中应加入 ，与 A号试管形成 。 （ 2）为了证明 “牙齿的咀嚼，舌的搅拌 ”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。 （ 3）观察实验结果时，如果 A号试管中加入碘液后溶液不变蓝，则原因是： A号试管中的淀粉被 酶全部分解成了 。 答案：（ 1） 2mL清水 对照实验 （ 2） A和 C （ 3）唾液淀粉 麦芽糖 试题分析： A、 B试管中，除了加入物质，其他都条件都想通，根据单一变量原则， B试管内应该加入 2mL的清水，与

30、 A试管形成对照试验 （ 2）牙齿的咀嚼和舌的搅拌会使食物的状态不一样，故应该选 A和 C。 （ 3）淀粉遇碘会变蓝， A试管不变的的原因是： A号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖。 考点：本题考查食物在口腔中的消化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖所致。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下： 组别 A B C 处理 干燥环境 潮湿环境 潮湿环境 方法 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里 将湿润的馒头片置于塑料袋中

31、，扎紧袋口，放在温暖的环境里 将 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 的环境里 实验结果 （一周后观察） 不发霉 发霉 不发霉 请分析回答： （ 1）通过 A与 B的对照实验，小平探究的问题是： 对霉菌生活的影响。分析实验结果，小平得出的结论应该是： 。 （ 2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的 C组实验与 B组实验形成对照， C组中的 、 的条件分别是 和 。 （ 3）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法： 。 答案：（ 1）水分 霉菌的生活需要水分（食品和衣物在潮湿的环境中容易发霉） （ 2）湿润 低温（寒冷） （ 3）将食品贮藏在干燥（或低温）的环境里 试题分析： (1)A与 B的环境不一样， A是干燥环境， B是潮湿环境，两者水分不一样，故是探究水对霉菌的生活的影响。从实验结果可以看出，干燥环境不发霉，潮湿环境发霉，说明食品和衣物在潮湿的环境中容易发霉，霉菌的生活需要水分。 (2)为了确保单一变量，因此， 是潮湿的馒头片，温度应该是低温。正好与 B中的温暖环境形成对比 (3)从实验结果可以看出霉菌的生活离不开水分和温暖的环境，因此可以采用低温贮存或将食物存放在干燥的环境中。 考点：本题考查霉菌的生活特性，意在考查考生理解所学知 识的要点，把握知识间的内在联系的能力。