2013-2014学年江苏靖江初一上期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏靖江初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 为了保证教室内空气清新，下列做法错误的是 A保持室内空气流通 B绿化周围环境 C打扫教室卫生 D关窗防止灰尘进入 答案： D 试题分析： A、经常开窗通风，保持室内空气流动，可使教室内的空气保持清新，利于呼吸故不符合题意 B、绿色植物可以吸收大气中的有害气体；可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物；能够分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌所以绿化校园的环境，可以起到保持空气清新的作用故不符合题意 C、教室内由于学生较多，呼吸产生的二氧化碳以及粉笔末、灰尘等都威胁着学生的身体健康因此勤打扫教室，保持清洁可以使教室内的空气保持清洁

2、新鲜故不符合题意 D、关闭门窗，外界的新鲜空气无法进入，教室内的一些有害气体或是粉尘无法散发到室外，会影响教室内的空气质量故符合题意故选： D 考点：本题考查的是空气质量影响身体的健康，影响空气质量的因素有工业生产排放的废气、运输工具排放的尾气、生活垃圾造成的污染、燃料的燃烧以及其它生产生活活动产生的尘埃等另外，室内的空气污染的程度并不亚于室外，人体的许多疾病都与室内 的空气污染有关 往白色的蚕豆瓣上滴一滴碘酒，看到白色的蚕豆变成蓝紫色，说明蚕豆中含 A淀粉 B脂肪 C蛋白质 D麦芽糖 答案： A 试题分析：遇碘液变成蓝色是淀粉的特性。 考点：本题主要考查生物主要的营养物质及其鉴定方法。 有一

3、种便秘是由于食物中缺乏纤维素引起的，对此类患者你会建议他饮食中应 A添加巧克力、米饭等 B添加鸡蛋、胡萝卜等 C添加菠菜、芹菜等 D添加猪肉、鱼等 答案： C 试题分析：纤维素是植物细胞壁的主要成分，实物缺乏纤维素造成便秘，对患者建议应该多吃一些蔬菜类食物。故选 C 考点：本题主要考查细胞的结构以及主要成分。 营养学家建议每天三餐的热量分配比是 A 1:7:2 B 3:4:3 C 2:5:3 D 1:8:1 答案： B 试题分析：合理营养的含义是，由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物合理营养还包括合理的用膳制度和合理的

4、烹调方法每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占 30%、 40%、30%比例为： 3： 4： 3故选： B 考点：此题考查的知识点是合理营养可以从合理营养的含义、要求方面来解答 下图是人体消化系统的一部分器官，下列叙述正确的是 A 是小肠 B 是胃 C 是肝脏 D 是大肠 答案： B 试题分析：人体消化系统结构示意图中， 是肝脏， 是胃， 是胰腺， 是小肠 考点：本题主要考查人体消化系统的结构等考点的理解。 有一种消化腺，它能分泌胆汁，参与脂肪的消化，它是 A唾液腺 B肝脏 C胃腺 D肠腺 答案： B 试题分析：人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化道包括口

5、腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺有唾液腺、胰腺、胃腺、肠腺、肝脏等人体的消化腺中最大的消化腺是肝脏，它分泌的胆汁，对脂肪的消化有促进作用，可以乳化脂肪 故选： B 考点：各种消化腺的位置和功能 在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是 A胃 B大肠 C小肠 D口腔 答案： C 试题分析：消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，口腔能初步消化淀粉，胃对蛋白质有一定的消化能力，并能吸收少量的水、无机盐和酒精；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约 5 6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有

6、小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收；大肠只能吸收少量的水、无机盐和维生素其他的消化道基本上没有吸收功能 故选： C 考点：食物的消化和营养物质的吸收过程 蛋白质在人体消化道内最终被消化成 A氨基酸 B葡萄糖 C甘油 D脂肪酸 答案： A 试题分析：蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸 故选： A 考点：该题考查了蛋白质的消化过程 下列食物

7、中不需要消化就直接被人体吸收的是 A水、脂肪 B淀粉、脂肪 C蛋白质、无机盐 D水、无机盐 答案： D 试题分析 :食物所含的营养物质中，水、无机盐是小分子的物质能够直接被人体消化道吸收，而蛋白质、淀粉和脂肪是大分子物质需经过消化后分别变成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物质才能被吸收 A、水、肪是大分子物质需经过消化后变成甘油和脂肪酸才能被吸收，不符合题意； B、淀粉、脂肪是大分子物质，需经过消化后变成氨基酸后才能被吸收，不符合题意； C、蛋白质、无机盐都是大分子物质，需经过消化后分别变成甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸后才能被吸收，不符合题意； D、水、无机盐、都是小分子物质，可以直接被吸收

8、，符合题意 故选： D 考 点：回答此题首先要知道人体消化道能够吸收哪些营养物质，还要知道哪些物质是大分子的，哪些物质是小分子的 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是 A甲 乙 丙 丁 B丙 丁 甲 乙 C丙 丁 乙 甲 D丁 丙 乙 甲 答案： C 试题分析：由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减在生态系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少根据数量的多少可以从多到少排序即食物链的顺序因此在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙 丁 乙 甲 故选： C 考点：生态系统中物质和能量的流动，理解物质和能量在沿着食物链

9、传递过程中逐级递减即从多到少 . 位于食物链第一环节上的生物通常是 A青草、大树 B昆虫、鸡 C鸟、兔子 D老虎、细菌 答案： A 试题分析：食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者和非生物部分不参与形成食物链。绿色植物 能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。绿色植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此绿色植物是生产者；消费者主要是指各种动物，不能进行光合作用，直接或间接以植物为食。故食物链通常是由一种绿色植物（生产者）开始的，位于食物链的第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物，因此位于食物链其他环节的生物通常

10、是动物（消费者）。 考点：此题考查的是生态系统中物质和能量的流动；生态系统中的食物链和食物网。 下图是某草原生态系统的食物网简图，该食物网中食物链的数量是 A 3条 B 4条 C 5条 D 6条 答案： C 试题分析：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被

11、捕食者指向捕食者此食物网有 5条食物链即： 草 鹿 狼； 草 野兔 狼； 草 野兔 鹰； 草 野兔 蛇 鹰 草 属 蛇 鹰其中最长的食物链是草 食草昆虫 蜘蛛 蟾蜍 蛇 猫头鹰 故选： C 考点：此题考查的知识点是食物链、食物链正确书写解答时从计算食物网中食物链的条数，食物链的书写，食关系与竞争关系的识别，生态系统的组成等方面切入 溱潼湖湿地公园是天然的 “氧吧 ”，到此 “吸氧 ”的最佳时间是 A凌晨 B上午 C黄昏 D深夜 答案： C 试题分析：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而呼吸作用恰恰相反，吸收氧气，释放二氧化碳；植物的光合作用只能在光下进行，而呼吸作用有光无光都能进行，即植物

12、在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用，而在夜晚只进行呼吸作用；黄昏时刻，植物进行了一天的光合作用，释放了大量的氧气，因此，此时是到溱潼湖湿地公园 “氧吧 ”“吸氧 ”的最佳时间而在凌晨，植物刚刚进行了一晚的呼吸作用，消耗了大量的氧气，森林中氧气含量此时最低 故选： C 考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系 生物体进行生命活动所需能量的直接来源是 A DNA B ATP C DHA D AIDS 答案： B 试题分析：食物在消化道内消化后，被吸收，之后在细胞中氧化分解释放能量，其中一部分能量储存于 ATP中，直接用于生命活动 ATP是三磷酸腺苷的英文缩写符号，它是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷

13、酸化合物高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在 20.92 kJ/mol（千焦每摩尔）以上的磷酸化合物，ATP水解时释放的能量高达 30.54 kJ/mol ATP的分子式可以简写成 A-P PP简式中的 A代表腺苷 ， P代表磷酸基团，代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键 ATP的水解实际上是指 ATP分子中高能磷酸键的水解高能磷酸键水解时能够释放出大量的能量， ATP分子中大量的化学能就储存在高能磷酸键中，保证细胞各项生命活动的能量供应；生物各项生命活动所需要的能量直接来自于 ATP 故选： B 考点：能量来自细胞中有机物的氧化分解 一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其

14、内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度 (A)和氧气含量 (B)随时间变化的是 答案： C 试题分析： A：图中曲线 A代 表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线 B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是不变化的，为错误项 B：由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧而释放出能量，所以瓶内的含氧量逐级降低而温度逐级升高，并不是不变的为错误项 C：图中曲线 A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热

15、量，所以瓶内温度升高，图中曲线 B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减 少，符合题意为正确项 D：图中曲线 A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高而不是降低，图中曲线 B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是升高，为错误项 故选 C 考点：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放 超市蔬菜柜台的温度往往保持在 010 ，而且蔬菜外面往往都会包一层保鲜膜，这样做的主要目的是 A抑制蔬菜的呼吸作用 B抑制蔬菜的光合作用 C促进蔬菜的呼吸作用 D促进蔬菜的光合作用

16、答案： A 试题分析：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长蔬菜储存的时间 故选： A 考点：此题考查的知识点是蔬菜的呼吸作用需要氧气与植物的呼吸与人类生产生活的关系。 取 4株生长健壮、大小相似的青菜，放在下列液体中 培养，长势最差的是 A蒸馏水中的 B无土栽培营养液中的 C土壤浸出液中的 D

17、矿泉水中的 答案： A 试题分析：植物的生长都需要一定的无机营养物质，缺少其中任何一种，都会造成植物的生长受到影响，蒸馏水中不含有任何无机盐，植物生长是最差的。 考点：本题主要考查植物生长所需营养物质以及作用。 在观察小麦根尖结构实验中，我们可以通过放大镜观察到根尖上有很多 “绒毛 ”，它们着生在根尖的 A分生区 B成熟区 C伸长区 D根冠 答案： B 试题分析：根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，

18、具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分 向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 考点：此题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。 “庄稼一枝花，全靠肥当家 ”，此处的 “肥 ”主要是指 A有机物 B水 C无机盐 D氧气 答案： C 试题分析：植物的生长需要多种无机盐植物需要量最大的无机盐是含

19、氮、含磷、含钾的无机盐氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作 物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐故选： C 考点：此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识 . 研制出高产的杂交水稻，被誉为 “世界杂交水稻之父 ”，为世界粮食增产发挥了重要作 用的科学家是 A达尔文 B袁隆平 C牛顿 D爱迪生 答案： B 试题分析：袁隆平， 19

20、30年 9月 1日生，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士 ,现任中国国家杂交水稻工程技术中心 主任暨湖南杂交水稻研究中心主任等职务， 2006年 4月当选美国科学院外籍院士，被誉为 “杂交水稻之父 ”。故选：B 考点：此题主要考查的是生物学史一些生物学的生平事迹。 一台显微镜，它有三个目镜分别为 5X、 10X、 16X，两个物镜 10X、 40X。那么这台显微镜的最大放大倍数是 A 50倍 B 100倍 C 400倍 D 640倍 答案： D 下图是使用显微镜的操作步骤，其中正确的操作步骤是 答案： D 试题分析： 1、取镜和安放 右手握住镜臂，左手托住镜座； 把显微镜放在实验台上，略偏左

21、安装好目镜和物镜。 2、对光 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持 2厘米的距离。 把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。 3、观察 安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。 调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰，最后整理实验台。综上 所述，使用显微镜的正确操作步骤应该是：取镜和安放、对光、安装装片、调焦。故

22、选： D 考点：本题是考察显微镜使用的基本步骤、构造和使用方法，显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，要学习规范的操作方法。 某同学为了了解显微镜下成的像是否是倒像，将写有 “d”的不透明纸片放在载玻片上制成玻片标本进行观察，他将会看到的是 A b B p C q D一片黑暗 答案： D 试题分析：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，用显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的，这是因 为光线能透过材料，将写有 “d”的不透明纸片放在载玻片上制成玻片标本进行观察，他将会看到的是一片黑暗。故选： D 考点：使用显微镜和制作临时装片用显微镜观察时

23、观察材料必须是薄而透明。 夏天的雨后经常可以看到蚯蚓爬到地面上，造成这种现象的主要非生物因素是 A阳光 B温度 C氧气 D水分 答案： C 试题分析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。故选： D 考点：解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点与蚯蚓的特征方面来切入。 下列生物之间竞争最激烈的是 A狮子和斑马 B斑马和羚羊 C猫和老鼠 D猎豹和羚羊 答案： B 试题分析：狮子和斑马，狮子吃斑马是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕

24、食关系。猎豹和羚羊，猎豹吃羚羊是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。 考点：此题考查的是生物与生物之间的关系。 在设计对照实验时，能作为对照组的选项是 A 25 和水多 B 25 和无光 C 25 和无空气 D 25 和 15 答案： D 试题分析：对照试验的原则之一是单一变量原则，一个实验中有且只有一个变量， A选项是温度和水， B是温度和光照， C是温度和空气，都是两个变量，不符合对照试验的原则，只有 D是温度一个变量，符合题意。 考点：本题主要考查对照实验的设计原则等考点的理解。 书本介绍了 “现代温室 ”这种技术，小明同学对这种技术存在疑惑，上网收集了大量的相关图片和文字资料，并对这些

25、信息进行了认真研究，该过程他所采用的探究技能属于 A观察 B收集、分析资料 C实验 D调查 答案： B 试题分析：收集和分析资料是科学探 究的常用方法之一收集资料的途径有多种去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案：，或者发现探究的线索 考点：此题考查的是对收集和分析资料的认识分析和收集资料的探究方法科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等收集资料的途径有多种去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等 适宜开展探究不同植被对空气湿

26、度的影响的环境是 A校园内 B池塘周围 C河流边 D湖泊周围 答案： A 试题分析：探究对空气湿度的影响， BCD三个选项都选择在水边进行，空气湿度本身就已经很大，不好控制实验条件，不符合题意。 考点：本题主要考查生物对环境的影响等考点的理解掌握与运用能力。 萝卜条的实验告诉我们： “当液泡内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水。 ”已知土壤溶液浓度为 10%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应为 A 4% B 8% C 10% D 15% 答案： D 试题分析：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围

27、水溶液的浓度时，细胞就失水。此题中的土壤溶液浓度为 10%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应大于 10%。在四个选项中只有 D选项 D的 15%浓度高于 10%。故选： D 考点：此题考查植物吸水和失水的原理。意在考查植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周围水溶液浓度的大小。 连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降。主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬菜的 A光合作用 B呼吸 作用 C蒸腾作用 D花的传粉 答案： A 试题分析：连续的阴雨天气，会使大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，而植物进行光合作用的条件必须要有光，光是植物进行光合作用的动力，没有光或者光线较弱，都影响光合作用的

28、进行由于大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，光合作用较弱，制造的有机物会较少，故产量会下降 故选 A 考点：此题考查的是植物的光合作用原理在农业生产上的应用 光合作用发生的主要器官是 A根 B叶 C花 D种子 答案： B 试题分析：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的 部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用，叶绿体是一种细胞器，不是器官，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。 考点：此题为基础题，解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎

29、、叶是器官。 地球上最大的生态系统是 A城市生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统故选： D 考点：此题是关于生物圈的知识的选择题，生物圈是最大的生态系统 下列各种生态系统中，属于湿地生态系统的是 A B C D 答案： D 试题分析： A 属于海洋生态系统， B 属于城市生态系统， C 属于荒漠生态系统，D属于湿地

30、生态系统。 考点：本题 主要考查生态系统的类型。 屎壳郎是一种昆虫，它专门以牲畜的粪便为食物，所以它属于生态系统中的 A分解者 B非生命的物质和能量 C生产者 D消费者 答案： A 试题分析：屎壳郎属于动物，但是它的主要食物是牲畜的粪便，以现成的有机物为食，属于分解者。生产者指的是可以自己制造有机物的绿色植物，消费者指的是以其他活的生物为食的生物，主要是指动物。 考点：本题主要考查生态系统的组成成分。 竹节虫具有与树枝相似的体形，下列具有与它相同的适应方式的是 A变色龙的体色随环境而变化 B北极熊的体色与冰雪相似 C枯叶蝶的外形与枯叶相似 D箭毒蛙具有鲜艳的体色 答案： C 试题分析：枯叶蝶的

31、体色和体形酷似枯叶，这样利于枯叶蝶捕食和避敌，是一种拟态现象；达尔文认为，这是枯叶蝶在长期的生存斗争过程中经过自然选择的结果；自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰；人工选择是在不同的饲养条件下，原来的祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择，经过若干年的选择，使所选择的性状不断积累加强，最后选育出不同的品种。 考点：一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体相同的适应方式。 填空题 人摄取食物，从中获得营养物质，同时也获得能量，能为人类提供能量的营养物质分别是 、 、 。 答案：糖类、脂肪、蛋白质 试题分析：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、

32、脂肪、维生素、水和无机盐，它们的作用不同：蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输维生素对人体的各项生命活动有重要的作用水、无机盐、维生素不提供能量 考点：本题主要考查人体所需 营养的种类以及作用。 食物链通常是以 为起点，第 2个环节的生物通常是 ，其他环节的生物大多是 。科学家利用农林害虫的天敌防治害虫的方法，叫

33、。 答案：绿色植物 植食性动物 肉食性动物 生物防治 试题分析： 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者食物链的正确写法是：生产者 植食性动物 肉食性动物 注意起始点是生产者因此生产者位于食物链的第一环节，食物链第二环节的消费者以生产者植物为食，是植食性动物；位于其他环节的生物大多是以植食性动物为食的，是肉食性动物 故答案 ：为：绿色植物；植食性动物；肉食性动物 考点：解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法 植物生长需要量最大的三种无机盐是 、 、 。 答案：氮、磷、钾 试题分析

34、：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生 长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输 故答案：为：氮；磷；钾 考点：本题考查的是含氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义首先明确植物生长需要哪些无机盐 综合题 完成下列有关生态系统的概念图 答案： 试题分析：根据生态系统的概念可知，生态系

35、统包括生态系统的结构和生态系统的功能。其中，前者包括生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）和生态系统的营养结构（食物链和食物网）。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。 考点：此题考查的是生态系统的组成。 下图是人体内气体交换和运输的示意图，请据图回答： （ 1）图中的 A B 。（选填二氧化碳或氧气） （ 2）组织细胞利用 D通过 作用，产生 C和水的同时，释放出 。 （ 3） A和 B的交换过程是通过 来完成的。 A呼吸运动 B呼吸作用 C肺泡的扩张与回缩 D气体扩散 答案：（ 1）二氧化碳 氧气 （ 2）呼吸作用 能量 （ 3） D 试题分析：从模式图

36、中可以看出一过程表示的是肺泡与血液和血液与组织细胞之间的气体交换的过程 （ 1）结合图示中箭头的指向，不难判断图示 A表示体内产生的二氧化碳排出体外， B表示从外界吸入的氧气， C表示组织细胞通过呼吸产生的二氧化碳， D表示组织细胞呼吸消耗的氧气 （ 2）由图示可以判断组织细胞利用 D氧气通过呼吸作用分解有机物释放能量的同时也产生了二氧化碳 C （ 3）人体内的气体交换包括：肺泡内的气体交换与组织里的气体交换，它们都是通过气体的扩散作用来完成的，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散直到平衡为止图示中 A 和 B的交换过程即为肺泡与血液的气体交换过程，是通过气体扩散实现的 考点：此题通过模

37、式图考查有关人体呼吸全过程的知识首先要学会识图图中给出的明显的信息就是外界气体氧气与体内二氧化碳的交换过程 探究题 某同学在两个同样的花盆中各种下 10粒大豆种子，并设计了如下的实验。 花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20 湿润 乙 向阳处 20 干燥 （ 1）从上述实验可知，这位同学研究的影响大豆发芽的因素是 。 （ 2）这个实验遵循了对照实验设计时的 变量原则。 答案：（ 1）水 （ 2）单一 试题分析：试验中研究的变量只有水是不同的，所以实验的自变量是水，研究目的是研究水对大豆发芽的影响。试验遵循了单一变量原则。 考点：本题主要考查生物学实验设计的原则等考点的理解运用。 将一盆经黑

38、暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色 ,漂洗，滴加碘液。依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题： （ 1）现象记录： A.白边（甲）现象： B.遮光部分（乙）现象：未变蓝 C.未遮光部分（丙）现象： 。 （ 2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在 内进行的。 （ 3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 是植物光合作用不可缺少的条件。 （ 4）填空植物光合作用的公式： 光能 + 水 有机物 +氧气（储存能量） 叶绿体 答案：（ 1） A 未变蓝 C 变蓝 （ 2）叶绿体 （ 3）光 （ 4）

39、二氧化碳 试题分析：在该实验中，将盆栽银边天竺葵放 在黑暗处一昼夜后，实验用叶片内的淀粉已被运走耗尽；该实验共设计了两组对照实验，分别是：叶的银边部分甲和绿色部丙，变量是叶绿体；叶的遮光部分乙和见光部分甲和丙，变量是光 (1)白边部分没有叶绿体，不能进行光合作用，无法合成有机物，所以滴加碘液以后未变蓝，未遮光部分正常进行光合作用，可以产生有机物，滴加碘液变蓝。（ 2）叶的银边部分甲和绿色部丙，变量是叶绿体，说明光合作用是在叶绿体内进行的。（ 3）叶的遮光部分乙和见光部分甲和丙，变量是光，说明光是植物光合作用不可缺少的条件。（ 4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用 光能，把二氧化碳和水转化成有

40、机物和氧气的过程。 考点：这是一道探究光合作用的场所、条件和产物的题找出实验中的对照实验和实验变量，知道淀粉遇碘变蓝色，是做好该题的关键找出对照实验中的实验变量、保证变量的唯一是做好此类题的关键 实验题 （ 1）上图是某学生设计的 “探究唾液的消化作用 ”的方案，老师和同学经过讨论后发现他有 2 处的设计不科学，请你指出是哪 2 处并说出理由（或修改方法）： 第 1处 ，理由（或修改方法） 。 第 2处 ，理由（或修改方法） 。 答案：（ 1）淀粉糊的量不等 不符合单一变量原则（ A、 B试管中的淀粉量都为 2（或 3） ml） （ 2）水浴温度不对 温度为 37 （这是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度） 试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验（ 1）两只试管中淀粉糊的两不相等，使实验结果不具有可比性，不符合单一变量原则，两只试管中的淀粉糊量应该相等。（ 2）唾液淀粉酶的最适温度应该是 37度左右，实验中的加热温度不合适。 考点：探究发生在口腔内的化学消化