2013-2014学年江苏启东市东海中学七年级上期第一次质量抽测历史卷（带解析）.doc

《2013-2014学年江苏启东市东海中学七年级上期第一次质量抽测历史卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年江苏启东市东海中学七年级上期第一次质量抽测历史卷（带解析）.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014学年江苏启东市东海中学七年级上期第一次质量抽测历史卷（带解析） 选择题 我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，香港歌星刘德华所唱的中国人中有一句歌词： “五千年的风和雨啊，藏了多少梦 ”那你能告诉我，目前我国境内已知的最早人类是（ ） A半坡居民 B河姆渡居民 C北京人 D元谋人 答案： D 试题分析：本题考查的是元谋人，题干考查的内容是目前我国境内已知的最早人类，元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类，所以此题选择的是 D项。本题题干中的 “我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，香港歌星刘德华所唱的中国人中有一句歌词： “五千年的风和雨啊，藏了多少梦 ”内容交待了

2、我们中华民族的历史悠久，有五千年的历史，抒发的是对祖国的情感，干扰思维，可不去考虑，重点是最后一句：目前我国境内已知的最早人类是，这是本题的关键之所在。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民。 战国时期发生的著名战役有 ( ) 城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 A B C D 答案： B 试题分析： 本题的考查的内容是 “战国时期发生的著名战役 ”本题题干内容立意明确，有两处要点：一是战国时期，明确了时间范围；二是在这一时期发生了什么战役，通过教材内容可知： 桂陵之战 马陵之战 长平之战，这些战役都发生战国时期，只有 城濮之战发生在春秋时期，因此本题的答案：选

3、B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争。 三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期，秦国李冰曾在岷江修筑过类似的水利工程，至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能。这项工程是（ ） A郑国渠 B都江堰 C灵渠 D黄河 答案： B 试题分析：本题考查的内容是都江堰。本题的题干中提到 “三峡工程是当今世界最大的水利工程 ”点出本题的内容和水利工程有关。题干中有三个条件：战国时期，限定了时间范围，即这项水利工程的修建于战国时期；二是秦国李冰在岷江修建的水利工程；三是这项水利工程至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能，根据教材内容，符合这一条件的是都江堰，故本题的答案：为 B。

4、考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争。 战国时期的社会特点不包括（ ） A改革盛行 B战争不断 C王室衰微 D国家统一 答案： D 试题分析：本题考查的内容是战国时期的社会特点。战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。这种局面的出现是由于春秋以来王室造成的，而选项 D国家统一显然不是这一时期的特点；战国时期，各国之间战争更为频繁，显然选项 B战争不断是战国时期的特点；战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。故选项

5、A改革盛行也是战国时期的特点，故本题的答案：选 D。 考点：人教新课 标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争。 他对内整顿朝政，对外 尊王攘夷 ，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。 ”这里的 “他 ”是 （ ） A周武王 B齐桓公 C晋文公 D楚庄王 答案： B 试题分析：本题的考查内容是春秋争霸 齐桓公称霸。题干中有以下几个条件：一是他对内整顿朝政，二是对外 尊王攘夷 ，三是九合诸侯，一匡天下，四是成就了春秋五霸之首的伟业。根据教材内容可获知：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以 “尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界。通过改革，

6、齐国国富兵强。公元前 7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。故本题的选项为 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代。 下列各项制度不符合西周 情况的是 ( ) A奴隶制 B分封制 C世袭制 D禅让制 答案： D 试题分析：本题考查的内容是西周的社会情况。本题是一道逆向思维题。西周是我国奴隶社会的发展时期，所以选项 A奴隶制符合西周的社会情况；为了巩固统治，西周实行分封制，所以选项 B 分封制也符合西周的社会情况；禹死后，启继承父位，成为夏朝的第一代国王。从此，世袭制代替了禅让制， “公天下 ”变成了 “家天下 ”，西周在夏

7、朝之后出现，所以选项 C世袭制也符合西周的社会情况；禅让制出现在原始社会部落联盟首领尧、舜时期，并且在禹死后，启继承父位，成为夏朝的第 一代国王。从此，世袭制代替了禅让制，所以选项 D禅让制不符合西周的社会情况，故本题的答案：选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡。 从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该（ ） A重视教育 B勤政爱民 C发展经济 D增强军事力量 答案： B 试题分析：本题考查的内容是夏、商、西周三代更替的过程及原因。根据教材内容我们可得知：大禹治水，赢得民心，因此建

8、立夏朝。桀大兴土木、无休止地征发百姓，大失民心，汤趁机攻夏，夏朝灭亡；汤关心百姓，重视人才，使商朝很快强大起来。纣酒池肉林，炮烙之刑，丧失民心，最后在鹿台自焚而死，商朝灭亡。周文王 “修德行善 ”、重视农业生产、任用姜尚，国力增强。周厉王暴虐无道，发生 “国人暴动 ”，被赶下台。周幽王昏庸无道， “烽火戏诸侯 ”，被戎族杀死，西周灭亡。三代的兴亡我们可知： “得民心者得天下 ”，故从这个道理讲，本题的答案：选 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡。 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（ ） A禹建立夏朝 B涿鹿之战大败蚩尤 C汤战胜桀 D

9、盘庚迁都到殷 答案： A 试题分析：本题考查的内容是我国原始社会结束、奴隶社会开始事件的标志性事件。根据教材内容：约公元前 2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。故本题的答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 能够较典型的反映我国原始农耕生活的是 （ ） 北京人 山顶洞人 河姆渡氏族部落 半坡氏族部落 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查的内容是我国原始农耕生活时代的居民有哪些。根据教材内容可

10、知北京人靠采集、狩猎为生；山顶洞人靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；我国很早就出现了原始的农耕，距今约七千年的河姆渡原始居民的生活，生动地展现了长江流域原始农耕图景；在我国陕西西安附近的半坡村，发现了距今约五六千年的原始农耕村落遗址 半坡原始居民。故本题的答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民；人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活。 “公天下 ”变为 “家天下 ”反映了我国古代的一项政治制度 的出现。这一制度是（ ） A王位世袭制 B分封制 C郡县制 D禅让制 答案： A 试题分析：本题考查的内容是夏、商、西周三代的社会制度。根据教材内容可知：

11、禹死后，启继承父位，成为夏朝的第一代国王。从此，世袭制代替了禅让制， “公天下 ”变成了 “家天下 ”，故本题的答案：选择 A。 选项 B分封制是西周为了巩固统治而创立；选项 C郡县制是秦朝通过建立县制实现加强中央集权，在我国历史上影响深远。选项 D禅让制出现在原始社会部落联盟首领尧、舜时期，是民主推选部落联盟首领的制度。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代。 937年 4月 5日，毛泽东在一篇祭文中写道 “赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明

12、睿智， 光被遐荒；建此伟业，雄立东方。 ”这里的 “始祖 ”是指 （ ） A黄帝 B嫘祖 C炎帝 D仓颉 答案： A 试题分析：本题考查的内容是 “人文初祖 ” 黄帝。本题题干中提到毛泽东的一篇祭文，根据这篇祭文中写道 “赫赫始祖，吾华肇造；胄衍 祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立东方。 ”的内容可判断出这篇祭文的名称是祭黄帝文，而黄帝被后人尊称为 “人文初祖 ”，故本题的答案：选择 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖。 下列事物出现的先后顺序是 （ ） 青铜器 陶器 石器 铁器 A B C D 答案： C 试题分析：本题的考查的内容是人类使用的生产工具

13、出现的时间先后顺序。根据教材的内容我们可获知：我国的考古学家在元谋人的遗址中发现了一些粗糙的石器；距今约五六千年的半坡原始居民能够制造色彩鲜丽的彩陶；在原始社会末期，我国已出现青铜器；故要晚于陶器；春秋时期，我国开始出现铁农具。故本题中所给的生产工具出现的顺序应是石器、陶器、青铜器、铁器，故本题的答案：选择 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明；人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活；人教新课标七年级上册 中华文明 的起源 祖国境内的远古居民；人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代。 在我国古代的神话传说中有 “神农氏教民播

14、种五谷 ”、 “黄帝教民养蚕缫丝 ”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ） A农耕文明 B海洋文明 C神话传说 D游牧文明 答案： A 试题分析：本题考查的内容是原始的农耕生活。题干中的神农教种五谷，这属于农业，因为种五谷要耕地，所以叫农耕。养蚕缫丝，是农业中的副业，也属于农耕的范畴；选项 D游牧文明是中国北方、西北方才有，是随着水草的生长而迁徙，并不是中华文明核心。选项 B海洋 文明是人类历史上主要因特有的海洋文化而在经济发展、社会制度、思想、精神和艺术领域等方面领先于人类发展的社会文化。所以，一种海洋文明之所以能称为海洋文明，一是它要领先于人类社会的发展，二是这种领先主要得益于海洋文化

15、，两者缺一不可，中国古代文明的发展，得益于海洋的不多，尽管中国有漫长的海岸线，也创造了丰富的海洋文化，但也算不上海洋文明。选项 C神话传说从本意来讲没有哪个国家文明的核心是神话传说，尤其是中国，虽然神农教五谷，嫘祖养蚕现在看来可行度并不太高，但这毕竟是记载于中国正史上的，而且也没有确切的证据说这就是错 的，也就是说神农教五谷，嫘祖养蚕缫丝并不一定就是传说，也有可能是真的。故本题的答案：为 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活。 右图是 2010年上海世博会中国馆建筑 “东方之冠 ”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格

16、的巨大器具是（ ） A司母戊鼎 B青铜立人 C青铜树 D四羊方尊 答案： A 试题分析：本题考查的内容是商朝的青铜器司母戊鼎，本题由 2010年上海世博会中国馆建筑 “东方之冠 ”的创意来源于中国古代青铜器皿文化引出要考查的内容 商朝的青铜器司母戊鼎，试题的前半部内容起 “抛砖引玉 ”的作用，重点在后半部内容，后面第一个界定范围是出土的地点是我国河南，第二个是时间限定：商朝，第三个是青铜器典型风格的巨大器具，符合这三个条件的是司母戊鼎。出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨大器具是司母戊鼎 ，司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜 故本题的答案：选 A；选项 D四羊方尊虽然也是商朝的青铜

17、器，但其出土地点是湖南宁乡县黄村月山铺转耳仑的山腰上，而且亦不 符合风格巨大的器具这一条件；选项 B青铜立人 和选项C青铜树出土于三星堆文化的，虽与商周同期，但风格迥异。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明。 韩非子在描述远古社会自然环境时，写道： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ”可见，上古之人最需要的是（ ） A会制造工具 B过群居生活 C用火驱赶野兽 D住在山洞里 答案： B 试题分析：本题考查的是我国远古居民的生活。本题难度较大，学生往往认为火的使用，是古人最需要的。该题解题关键是要理解题干中的引文 “人民少而禽兽众 ”人要战胜禽兽，只能

18、依靠集体力量。明白了这一点，自然可得出结论。本题题干中引用了韩非子的话： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ”描述远古社会自然环境，这段文字的意思是，在原始社会里，人口稀少，蒙兽虫蛇很多，人类生存环境十分恶劣。在这样恶劣的环境中单靠个人的力量，无法生活下去，因此，他们往几十个人在一起，共同劳动，过着群居生活。只有这样，才有可能战胜险恶的生 存环境。所以 B项符合题意。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民。 综合题 识读图，回答问题（共 8分） （ 1）此图反映的是哪个王朝实施的什么政治制度？（ 2分） （ 2）其实施的目的是什么？ （ 2分） （ 3）

19、该制度下的诸侯有什么义务？ (2分 ) （ 4）该制度的实行有什么作用？（ 2分） 答案：（ 1）西周；分封制 （ 2）为了巩固统治 （ 3）诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （ 4）西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 试题分析： （ 1）本题考查的内容是西周的分封制。根据课本的相关内容即可知道该图片的名称是西周等级示意图。根据书上的内容可获知在西周分封制的基础上形成了西周森严的等级，由此可判断出该图反映的是西周实行的分封制。本题是在熟悉课本内容的基础上对课本基础知识进行考查。 （ 2）本小题是在回答第一问的基础上，即

20、在回答第一问这是西周实行的分封制的基础上，进一步考查的是西周实行分封制的目的，主要是对西周分封制基础知识进行全面考查。西周实行分封制的目的是为了要巩固西周的统治。 （ 3）本小题是在回答第一问的基础上，即在回答第 一问这是西周实行的分封制的基础上，进一步考查的是西周实行分封制的内容，主要是对西周分封制基础知识进行全面的考查。西周分封制的内容是：诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。照着教材准确无误地回答出上述内容即可。 （ 4）本小题是在回答第一问的基础上，即在回答第一问这是西周实行的分封制的基础上，进一步考查的是西周实行分封制的作用，主要是对西周分封制

21、基础知识进行全面考查。根据教材内容可知道，西周实行分封制的作用是：西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家 。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争。 阅读下列材料： 材料一：卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多 ”。孝公曰： “善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 司马迁史记 商鞅列传 材料二：一天，咸阳城内，一名官员正向围观的人群大声宣读法令： “一、承认土地私有，允许土地自由买卖；二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功就不能享受贵族特权；三

22、、凡是奴隶从事农业生产，多交租锐，免其徭役；四、建立县制，全国划分 31个县，由国君直接委派官吏管理。 ”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 材料三：行三十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇以公战，怯于私斗，乡邑（邑：城市）大治。 请回答：（共 12分） （ 1）材料一中 “卫鞅 ”指谁？他何 时、在何人的支持下进行了变法？（ 3分） （ 2）若你是材料二人群中的新兴封建地主，会对法令中的哪项措施表示欢迎？而若你是人群中的奴隶主贵族，会对法令中的哪条措施最为不满？（ 2分） （ 3）你认为材料二的法令中哪项对后世影响最大（ 2分） （ 4）据材料三结合所学

23、知识分析商鞅变法对秦国有何历史意义？（ 3分） （ 5）谈谈商鞅变法对你有何启发？（ 2分） 答案：（ 1）商鞅；公元前 356年；秦孝公。 （ 2）地主：承认土地私有，允许土地自由买卖（第一项）；奴隶主贵族：按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职， 没有军功就不能享受贵族特权（第二项）。 （ 3）建立县制。 （ 4）经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 为秦统一六国奠定了基础。 （ 5）顺应历史潮流的变法或改革是推动社会前进的强大动力。或者：国家要发展强大，人民要富裕幸福，就必须坚持改革开放。（开放试题，言之有理即可。）

24、试题分析： （ 1）本题考查的内容是商鞅变法。根据所给的材料内容： “治世不一道，便国不法古 ”，通过查阅教内容材及结合教材内容，再通过所给的材料出处 司马迁史记 商鞅列传，即可判断出材料一 中 “卫鞅 ”指的是商鞅；公元前 356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。 （ 2）本小题考查的内容是商鞅变法的内容。根据所给的材料及商鞅变法的内容：“承认土地私有，允许土地自由买卖， ”从这一点可认识到国家承认土地私有，实际上是通过法律手段，确定了封建土地所有制，也是为了使新兴地主阶级支持变法，因此这项得到了封建地主阶级的支持； “按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功就不能

25、享受贵族特权， ”这条法令有利于激发士兵的战斗热情，提高军队的战斗力，这是秦国强兵的重要措施，同时它剥夺了旧贵族的特权 ，必然要引起他们的不满，他们一定会想办法破坏变法。 （ 3）本小题考查的内容依然是商鞅变法的内容。 “建立县制，全国划分 31 个县，由国君直接委派官吏管理 ”，通过建立县制实现加强中央集权，在我国历史上影响深远。在今天我国行政单位的设置中依然保留了县级这一行政机构。 （ 4）本小题考查的内容是商鞅变法的历史意义，材料中 “行三十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇以公战，怯于私斗，乡邑（邑：城市）大治。 ”商鞅变法实行了三十年的时间，秦国的老百姓很高兴，没有人拾

26、取别人遗失在路边的东西，山里没有强盗和山贼，家毫庭富裕人口兴旺，秦国的人民勇于为国家作战，不再热衷于私下斗殴，乡镇的治理十分和谐，根据上述材料内容及教材内容也就可得出答案：经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 （ 5）本小题是一道开放性试题，主要围绕改革（变法） 或者是改革开放来谈，当然这种改革（变法）要符合历史的发展潮流，符合历史的发展趋势，可以谈顺应历史潮流的变法或改革是推动社会前进、国家的强大动力；也可以谈一个社会要进步，国家要发展强大，人民要富裕幸福，就必须坚持改革开放等等，总之符合题意即可。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生社会的变革 大变革的时代。