2012-2013学年福建龙岩新罗区七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建龙岩新罗区七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列选项中属于生物的是 A电脑病毒 B生物化石 C变形金刚 D台阶上的青苔 答案： D 试题分析：生物的特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，电脑病毒、生物化石、变形金刚不具有生物的特征，是非生物，而台阶上的青苔具有这些特征，属于生物。 考点：生物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，能够理解生物的特征，即可正确解题。 小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），

2、其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于 A光合作用 B蒸腾作用 C果实的生长发育 D秸杆的生长发育 答案： B 试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的 99%以上，而约 1%的水分参与小麦的光合作用等生理活动，因此小麦生长的后期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。 考点：蒸腾作用的意义。 点评：此题是基础题，较易，熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的

3、99%以上，即可解题。 移栽植物的时候，根部要带土是为了保护 A叶片 B茎杆 C主根 D根毛和幼根 答案： D 试题分析：植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部小部分细胞分化形成导管，能输导水分和无 机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，就是说带土移栽植物，主要是为了保护成熟区。 考点：根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。 点评：此题考查的

4、知识点是移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的，解答时可以从根毛的位置和功能，幼苗期的根系特点，带土移栽的目的方面来切入。 环剥树皮后，不久切口的上方会形成节瘤，这说明运输有机物的部位是 A韧皮部里的导管 B韧皮部里的筛管 C木质部的导管 D木质部里的筛管 答案： B 试题分析：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为 “筛孔 ”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官，如根，环剥树皮，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物向下运

5、输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。 考点：筛管的位置和对有机物的运输。 点评：此题考查的知识点是筛管 的位置、功能，难度一般，解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。 玉米种子中贮藏营养物质的结构是 A胚芽 B子叶 C胚乳 D胚根 答案： C 试题分析：种子萌发时所需要的能量来自于种子储存的营养物质，玉米是单子叶植物，玉米种子的营养物质储存在胚乳里，在玉米种子萌发时由子叶转运给胚芽、胚轴和胚根利用。 考点：玉米种子的结构。 点评：此题是基础题，难度一般，能够正确区分单子叶植物和双子叶植物，即可解题。 植物生活中，需要量最大的无机盐是 A钾 B氮、硼、铁 C铁 D

6、氮、磷、钾 答案： D 试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：氮、磷、钾对植物生活的意义。 点评：本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，对于 氮磷钾等无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。 下列结构

7、中，花生和玉米种子共有的是 A胚乳、种皮 B种皮、胚 C果皮、种皮 D两片肥厚的子叶 答案： B 试题分析：种子的主要结构（花生种子和玉米种子的异同点） 种子 相同点 不同点 花生种子 有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片。 玉米种子 有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片。 考点：种子的结构。 点评：此题考查花生种子和玉米种子的异同点，难度一般，可进行列表比较帮助掌握。 植物的根能够不断地生长，是由于 A根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长 B伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长 C伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂 D成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分 答案：

8、 C 试题分析：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此根的生长主要是由于分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长的缘故。 考点：根尖的结构。 点评：此题是基础题，难度一般，能够掌握根尖的结构和特点，即可轻松解答此题。 下列哪项不是根尖成熟区的特点？ A细胞分裂最快 B表皮细胞向外突出形成根毛 C是吸收水分和无机盐的主要部位 D中央有输导组织 答案： A 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛

9、的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 考点：根尖的成熟区的特点。 点评：此题是基 础题，难度一般，能够掌握根尖的结构和特点，即可轻松解答此题。 一般在卧室里不能摆放过多的植物，这是因为 A植物的生长需要营养 B植物会消耗室内二氧化碳 C植物会释放过多的氧气 D植物呼吸作用

10、会消耗氧气 答案： D 试题分析：植物在夜晚不能进行光合作用，不能释放氧气，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物呼吸，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，还会因植物的呼吸作用释放的二氧化碳而使室内空气变得浑浊，从而影响人的健康。 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：此题考查的是植物的呼吸与人类生产生活的关系，难度一般，解题需知道植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。 呼吸作用的实质 是 A分解有机物，贮存能量 B合成有机物，贮存能量 C合成有机

11、物，释放能量 D分解有机物，释放能量 答案： D 试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。 考点：呼吸作用的实质。 点评：此题是基础题，较易，理解呼吸作用的概念，即可解题。 森林被誉为 “天然氧吧 ”。这是植物进行什么生理作用的缘故？ A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D运输作用 答案： A 试题分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，绿色植物制造的有机物一部分

12、用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源和氧气来源，人类和其它的生物直接或间接以植物为食。 考点：植物的光合作用。 点评：此题是基础题，难度一般，理解光合作用的概念，即可解题。 某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了 24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是 答案： C 试题分析：光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高，而 6-18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的

13、强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从 18-24时为黑夜时间，与 0-6时的情况一样，二氧化碳浓度逐渐升高。 考点：光合作用原理在生产上的应用。 点评：此题考查的是光合作用原理在生产上的应用，稍有一定的难度，解题需知道植物进行光合作用需要光，在黑 暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。 植物叶片上面的颜色比下面深，是因为 A海绵组织接近上表皮，含叶绿体少 B海绵组织接近下表皮，含叶绿体多 C栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多 D栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少 答案： C 试题分析：叶片的结构：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，像栅栏，称为栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，

14、接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少，即靠近上表皮的叶肉细胞比接近下表皮的叶肉细胞里含叶绿体多，因此叶片正面颜色深、背面颜色浅。 考点：叶片的基本结构及其主要功能。 点评：此题是基础题，难度一般，熟记叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，解答该题要从叶片的结构方面考虑。 生物圈包括了 A大气圈、水圈、岩石圈 B大气圈的下层、水圈的大部分、岩石圈 C大气 圈的中下层、水圈的大部分、岩石圈的表层 D大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向

15、上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的 共同的家园。 考点：生物圈。 点评：此题为基础题，较易，熟知生物圈是地球上最大的生态系统，进行解题。 沙漠中生活的植物通常叶片面积较小，有的特化为针状，影响这一特点的主要因素是 A光 B水分 C温度 D空气 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因

16、素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，沙漠地区的植物叶片退化，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，根系发达，可以吸收到沙漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，因此一般生活在沙漠地区的植物叶片退化，根系发达，导致这一现象的主要因素是水。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题是基础题，较易，熟知影响生物的环境因素分为生物因素和非生物因素。 关于探究实验的基本 思路，下列各项中正确的是 A问题 假设 实验 结论 B问题 实验 假设 结论 C实验 问题 假设 结论 D假设 问题 结论 实验 答案： A 试题分

17、析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需 要对整个探究过程进行反思，即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 考点：科学探究的基本环节。 点评：此题是基础题，较易，熟记科学探究的基本环节，进行解题。 生物体结构和功能的基本单位是 A细胞 B系

18、统 C器官 D组织 答案： A 试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞内有细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 点评：此题为基础题，明确除病毒外细胞是生物体结 构和功能的基本单位。 操作显微镜时，完成下列哪个动作时

19、眼睛一定要看着物镜？ A对光 B观察物像 C上升镜筒 D下降镜筒 答案： D 试题分析：显微镜的使用方法的用眼方法主要有以下两种：在对光和观察时应左眼注视目镜，右眼睁开，以备绘图；在操作显微镜下降镜筒时，眼睛一定要看着目镜，避免物镜压坏玻片标本，所以观察前，操作显微镜下降镜筒时，眼睛一定要看着物镜。 考点：显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题是一道实验操作题，考查的是显微镜的使用方法中的用眼方法，熟练操作显微镜，即可解题。 用下列显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜是哪一台？ A目镜 5、物镜 40的显微镜 B目镜 10、物镜 40的显微镜 C目镜 15、物镜 10的显微镜

20、 D目镜 20、物镜 45的显微镜 答案： C 试题分析：要想在显微镜 8观察到的细胞数目最多，应是显微镜的放大倍数最小的一组，选项中 A显微镜的放大倍数为： 540200倍， B中显微镜的放大倍数为： 1040400倍， C中显微镜的放大倍数为： 1510150倍， D中显微镜的放大倍数为： 2045900倍， C显微镜的放大倍数 最小。 考点：显微镜的放大倍数。 点评：此题考查的是显微镜的放大倍数的计算，熟知显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，即可解题。 下图表示细胞分裂过程，分裂过程的正确排序为 A abcd B acbd C cdba D acdb 答案： D 试题分析：如图可

21、知，此细胞有细胞壁，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的 a，随小分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即 c过程，接小细胞质一分为二即 d过程，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即 b过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞，因此细胞分裂过程的正确顺序是 acdb 。 考点：细胞分裂的基本过程 . 点评：此题是一道基础知识题，具体考查的是细胞分裂的基本过程，可结合细胞分裂的过程图来帮助理解和掌握。 在下列几种动物组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的是答案： C 试题分

22、析：人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不 同的功能，能够产生兴奋并传导兴奋的是神经组织，神经组织是由神经元构成的，神经元的结构特点是有突起，所以 C是神经组织。 考点：人体的几种基本组织及功能。 点评：人体的主要组织以及功能是重点，要好好掌握，识记时最好结合图形。 我们吃的苹果属于植物的 A营养器官 B生殖器官 C种子 D胚 答案： B 试题分析：植物体的结构层次为：细胞 组织 器官 植物体，细胞是生物体结构和功能的基本单位，而组织是形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群，器官指的是有不同的组织有机的结合在一起，形成具有一定功能的结构，绿色开花植物有六 3器官

23、：根、茎、叶、花、果实、种子，其中根、茎、叶与营养有关，是营养器官，花、果实、种子与繁殖有关，是生殖器官，我们所吃的苹果是果实，应属于生殖器官。 考点：植物体的结构层次。 点评：此题是基础题，比较容易，对于植物体的结构层次可对比着动物体的结构层次掌握。 橘子瓣上的丝络是一种组织，它能 食用，它属于 A输导组织 B结缔组织 C营养组织 D保护组织 答案： A 试题分析：植物的分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，是植物的基本组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；保护组织她般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；输导组织有运输物质的作用，如

24、贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此橘子瓣上的丝 络属于输导组织。 考点：植物体的结构层次。 点评：此题是基础题，比较容易，对于植物体的结构层次可对比着动物体的结构层次掌握。 包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这是因为叶绿素的形成需要 A温度 B水分 C光 D空气 答案： C 试题分析：叶绿素只有在有光的条件下才能形成，包心菜外面的叶片见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的，而叶球里面的叶片不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是

25、黄白色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。 考点：叶绿素的形成条件。 点评：此题是基础题，难度一般 ，熟记光是叶绿素的形成条件，进行解题。 综合题 图为大豆种子和幼苗结构示意图，请填空： （ 1）在大豆种子中， 是新植物体的幼体， 6是 ，种子萌发 所需的营养物质来自 。 （ 2）幼苗的 A由种子的 发育而来的， B由 发育而来的， C由 发育而来的。 答案：胚 种皮 4子叶 （ 2） 2胚芽 1胚轴 3胚根 试题分析：图中可知 1是胚轴、 2是胚芽、 3是胚根、 4是子叶、 5是胚、 6是种皮、 A是叶、 B是茎， C是根，在种子萌发的过程中，首先吸水，子叶中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，

26、胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，所以说胚是新生植物体的幼体，子叶为种子的萌发提供营养。 考点：种子萌发的条件和过程。 点评：此题综合性强，难度高，这部分知识要熟记，可以结合雌蕊的结构、种子的结构及植物体结构的图示及图表来记忆。 图代表多细胞生物的生长和发育过程，其中： 过程代表细胞的 ； 过程代表细胞的 。 答案：分裂 分化 试题分析：细胞分裂就是一个细胞分成两个，最终使细胞数目增 多，但细胞形态和功能未发生变化，所以 过程代表细胞的分裂，细胞经过分化形成组织，细胞分化是指在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能

27、出现了差异，细胞分化的结果是形成作具有不同功能的组织，图中 细胞分化，出现了其形态、结构、功能不同的两类细胞群，所以是细胞的分化过程。 考点：细胞的分裂和分化。 点评：此题为基础题，较易，能够理解细胞分裂和分化的过程，即可解题。 图分别是植物细胞和动物细胞的结构模式图，请据图回答下列问题： （ 1）对植物细胞起保护和支持的结构是 。能 够控制物质进出的结构是 。含有遗传物质的结构是 。 （ 2） A图中有而 B图中没有的结构是 叶绿体、 和 。 （ 3） A图和 B图的 6 中含有 ，它是呼吸作用的场所。 答案：（ 1） 1 2 4 （ 2） 3 1细胞壁 5液泡（后两空可对调） （ 3）细胞

28、质 线粒体 试题分析：由细胞结构示意图可知： 1细胞壁、 2细胞膜、 3叶绿体、 4细胞核、 5液泡、 6细胞质 ,。 （ 1）细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻 易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位。 （ 2）植物细胞和动物细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞有，而动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体，所以 A是植物细胞， B是动物细胞。 （ 3）线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分

29、解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 考点：细胞的结构和功能。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握细胞的结构 和功能，可结合细胞结构示意图进行记忆。 参看图，结合 “用显微镜观察人的口腔上皮细胞 ”的实验回答问题： （ 1）盖盖玻片时，必须用镊子夹取盖玻片，使其一边先接触载玻片上的 ，再缓缓地放下另一边，目的是避免 的产生。 （ 2）接近玻片标本的镜头称为 。把玻片标本放在载物台上后，标本要正对 5 的中央，并用压片夹压住。 （ 3）由于人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调暗一些，可调节的结构是 13 或 。 答案：（ 1）生理盐水（或液滴）

30、 气泡 （ 2） 4物镜 通光孔 （ 3）遮光器 7反光镜 试题分析：（ 1）制作口腔上皮细胞临时装片的步骤可以速记为：一滴 二刮 三涂 四盖 五染色，其中四盖是指盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的生理盐水滴，然后缓缓地盖上，这样可避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 （ 2）物镜是安装在镜筒下端物镜转换器的孔中，最接近玻片标本，标本正对通光孔的中央，并用压片夹压住。 （ 3）由于口腔上皮细胞装片的透明度较大，需要较暗的视野才能看清细胞的结构，所以，观察时应使用较小的光圈和平面镜。 考点：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞。 点评： “观察人的口腔上皮细胞 ”是生物重点实验，

31、要熟练掌握实验步骤，平时注意多加练习，亲自动手做实验会取得好的效果。 探究题 将盆栽银边天竺葵（其叶边缘无叶绿素，为白色）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将其中一片叶片的 “B”处两面遮盖（如图所示），放在阳光下照射数小时后，将此叶片摘下，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液进行观察。请参看图并回答问题。 （ 1）实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的 消耗掉，避免对最终的实验现象产生干扰。 （ 2） C处变蓝色，证明光合作用的产物是 。 A处不变色，原因是 。被遮光的B处会变色吗？ 答： 。原因是 。 （ 3）请把光合作用的反应式补充完整：答案：（ 1）有机物（或淀粉、营养） （

32、2）淀粉 无叶绿素（或无叶绿体） 不变色 绿叶在光下才能产生淀粉（或淀粉的产生需要光、光合作用需要在光下才能产生淀粉等，无 “淀粉 ”字眼不得分） （ 3）二氧化碳 氧气 试题分析：实验步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色。 （ 1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片 在实验前贮存。 （ 2）叶的银边部分 A和绿色部分 C形成一组对照实验，变量是叶绿体， A处不变色，说明没有产生淀粉，即没有进行光合作用，由此证明光合作用的场所是叶绿体，叶的遮

33、光部分 B和见光部分 C形成一组对照实验，变量是光， B处遮光而没有产生淀粉，说明缺少光照是不能进行光合作用的。 （ 3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用，所以即可写出表达式。 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。 点评：此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验，难度一般，解题的要点： 光是制造有机物的必要条件，光合作用制造淀粉。 大明同学为了探究无机盐对植物生长的影响，设计了如图的实验。 从图中可以看到的实验结果是：两周后， 瓶中的幼苗生长健壮， 瓶中的幼苗生长瘦弱。此实验说明植物生活不仅需要水，还需要 。 答案： A B 无

34、机盐 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐， B蒸馏水中没有无机盐，因此幼苗生长不良，长得弱小发黄最矮， A肥沃土壤浸出液，含有大量的无机盐，因此幼苗长得旺盛幼苗健壮且颜色鲜绿，由此证明，植物的生长需要水和多种无机盐，这个实验表明了植物的生长需要无机盐。 考点：植物的生长需要多种无机盐。 点评：此题为实验探究题，难度一般，熟记无机盐对植物的作用，进行解题。 图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将 A、 B、 C、 D四个实验装置放在阳光下照射 2个小时。请分析回答： （ 1） A、 B两个装置中，不能证

35、明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是 装置。C、 D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是 装置。这些水珠主要是通过植物叶片上 的 （填结构名称）散失出来的。 （ 2） C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是 。 答案： (1)B C 气孔 （ 2）自下而上 试题分析：（ 1） B装置中，花盆土壤中得水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内得水珠是蒸腾作用形成得还是土壤蒸发得； A装置由于在植物得茎处扎紧，花盆土壤蒸发得水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上得水珠只能是植物体得蒸腾作用形成的，故可以证明塑

36、料袋壁上得水珠由植物体散发出得是 A装置，水分是从 气孔散出的。 （ 2）植物体内得水分和无机盐是由木质部中得导管由下往上运输得因此枝条纵切面上被染红得部分是木质部（或导管），红墨水（无机盐、水）在该部位得运输方向是自下而上。 考点：探究植物的蒸腾作用。 点评：此题为实验探究题，难度一般，熟知植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，进行解题。 梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下： 组别 A B 处理方法 将新鲜的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 25 环境下。 将新鲜的馒头片置于塑 料袋中，扎紧袋口，放在冰箱的冷藏室

37、里 实验结果 （一周后观察） 发霉 不发霉 （ 1）该实验的变量是 ；分析实验结果，小平可得出结论： 。 （ 2）根据小平的实验结论，可知防止食品发霉的方法之一： 。 答案：（ 1）温度 霉菌的生活受到温度的影响（或低温会抑制霉菌的生长或其他合理答案：） （ 2）冷藏（或低温，或其他正确的文字描述） 试题分析： A组与 B组进行对照，只有温度不同，所以该实验的变量是温度，由实验结果可得出结论：霉菌的生活受到温度的影响，通过小平的实验，结合食物腐败变质的原因，防止食品发霉的方法：保存食品要在低温的环境中能延长食品的保质期。 考点：食品保鲜的一般方法。 点评：此题为实验探究题，掌握探究实验的环节和

38、对照实验的特点，尤其是变量的唯一性，即可解题。 在探究 “影响鼠妇生活的环境因素 “活动中，冬冬做了图 7-9的实验装置，实验过程是：他将 20只鼠妇放入，并用黑纸遮光。每隔一分钟掀开黑纸并记录干土和湿土中鼠妇的个数，共 10次。 （ 1）该实验的变量有 个。 （ 2）冬冬要探究的问题是： 。 答案：（ 1） 1 （ 2）鼠妇的生活受到土壤湿度 (或水分 )的影响吗？ 试题分析：在实验装置中设置干土的目的是起到对照的作用，干土与湿土的不同点是水分不同，所以该对照实验的实验变量是水分，冬冬要探究的问题是：鼠妇的生活受到土壤湿度 (或水分 )的影响吗？ 考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 点评：此

39、题为实验探究题，掌握探究实验的环节和对照实验的特点，尤其是变量的唯一性，即可解题。 李立同学想探究 “阳光对绿豆种子的萌发是否有影响 ”，但不知该怎样设计方案。请你通过填 写下表，帮他设计一个恰当的方案： 装置 甲 乙 场所 日光下 温度（ ） 22 棉花状态 潮湿 答案：遮光 22 潮湿 试题分析：探究实验中主要探究种子萌发的外界条件，其中涉及的充足的空气与适宜的温度已经设计为相同，探究实验中的变量是水分，研究种子萌发所需的外界条件是充足的水分，种子萌发除外界原因还有自身原因 -具有完整的成活的胚及供胚所需的营养物质，设计实验注意设计对照实验及变量的惟一性，所以，在设计实验时要保证种子萌发的外界条件 -充足的空气、适宜的温度与充足的水分，惟一的变量为阳光。 考点：探究种子萌发的条件。 点评：此题为实验探究题，掌握探究实验的环节和对照实验的特点，尤其是变量的唯一性，即可解题。