2015学年江苏泰兴市实验初中七年级上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏泰兴市实验初中七年级上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 小明在网上搜索 “黄河流域 ”“粟 ”“半地穴式房屋 ”。由此你能判断小明搜索的最可能 A元谋人遗址 B河姆渡遗址 C北京人遗址 D半坡遗址 答案： D 试题分析：本题考查的是半坡氏族聚落的相关内容。半坡氏族聚落发源于黄河流域，最早种植粟，居住半地穴式房屋，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 星罗棋布的氏族聚落 半坡氏族聚落 郭沫若说 “由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。 ”是因为春秋战国出现 A竞相改革的时代风潮 B诸侯争霸局面 C百家争鸣的活跃局面 D商

2、业繁荣局面 答案： C 试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关内容。春秋战国时期，随着生产力的飞速发展，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的活跃局面，被称为 “学术思想史上是中国的黄金时代 ”，故选 C。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 思想的活跃与百家争鸣 百家争鸣 “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。 ”对这句话最准确的认识是 A以 “德 ”教化人 B有教无类 C因材施教 D当仁不让于师

3、答案： C 试题分析：本题考查的是孔子的教育理论。上述材料反映了孔子根据学生的不同特点，教学时采用因材施教的方法，使学生的潜能都得到发展，故选 C。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 思想 的活跃与百家争鸣 孔子 在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是 A当兵立军功 B不隐瞒犯法行为 C合法经商致富 D大量生产粮食和布帛 答案： D 试题分析：本题考查的是商鞅变法的相关内容。商鞅变法的内容规定，奖励生产，生产粮食和布帛的人免除劳役。所以一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是大量生产粮食和布帛，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 国家的产

4、生和社会变革 铁器牛耕引发的社会变革 商鞅变法 中国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家是 A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝 答案： D 试题分析：本题考查的是秦朝的相关内容。公元前 221年，嬴政建立的秦朝，是中国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 大一统的秦汉帝国 秦帝国的兴亡 秦朝的建立 贾谊在过秦论中以 “斩木为兵，揭竿为旗 ”记叙了我国历史上第一次大规模的农民起义，发动这次起义的领导人是 陈胜 吴广 项羽 刘邦 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查的是陈胜、吴广起义的相关内容。陈胜、吴广领导的农民起义，是我国历史上第一次大规

5、模的农民起义，九百壮士 “斩木为兵，揭竿为旗 ”，很快发展到数万人，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 大一统的秦汉帝国 秦帝国的兴亡 陈胜、吴广起义 秦始皇二十六年 (公元前 221年 )，蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史 (秦朝京城的最高行政长官 )。蒙恬的升迁主要得益于商鞅变法中哪一规定的延续？ A奖励耕织 B推行县制 C承认土地私有 D奖励军功 答案： D 试题分析：本题考查的是商鞅变法的相关内容。商鞅变法的内容规定，奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。所以蒙恬的升迁主要得益于商鞅变法中的奖励军功这一规定的延续，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革

6、 铁器牛耕引发的社会变革 商鞅变法 “始知李太守，伯禹亦不如 ”赞扬的是： A李斯 B李冰 C李渊 D大禹 答案： B 试题分析：本题考查的是李冰的历史功绩。 “始知李太守，伯禹亦不如 ”赞扬的是秦国蜀郡太守李冰，因为李冰父子修筑都江堰，其防洪灌溉功能，使成都平原成为沃野，人称 “天府之 国 ”，故选 B。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 先民的智慧与创造 都江堰 一位同学看了一部历史小说，书中描写了秦朝后期李伟一天的生活情况，其中错误的是 拿着一串圆形方孔钱上街 用隶书写信给远方的朋友 在街上因为重量的计算单位不同与人发生争执 晚上在家看论语 A B C D 答案： C 试题

7、分析：本题考查的是秦朝的历史。秦始皇建立秦朝后，统一货币，使用圆形方孔钱；统一文字，推行隶书；统一度量衡。秦始皇为了加强思想控制，实行焚书坑儒，禁止百姓看论语，所以上述情况， 不符合史实，故选 C。 考点：北师大版七年级上册 大一统的秦汉帝国 秦始皇建立中央集权的措施 下列成语反映的史实与楚庄王称霸有关的是 A退避三舍 B卧薪尝胆 C问鼎中原 D朝秦暮楚 答案： C 试题分析：本题考查的是楚庄王称霸的相关内容。楚庄王北进时，乘机向周王室询问九鼎的大小轻重。九鼎是权力的象征，楚庄王问九鼎的轻重，大有取代周天子地位的架势，成语 “问鼎中原 ”就源于这一史实。 “退避三舍 ”与晋文公称霸有关， “卧

8、薪尝胆 ”与越王勾践有关， “朝秦暮楚 ”与战国时期的合纵、连横策略有关，故选 C。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 春秋五霸与战国七雄 楚庄王称霸 在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，河南殷墟遗址被列为第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌 A夏朝 B商朝 C西周 D东周 答案： B 试题分析：本题考查的是古代商朝文明。殷墟遗址出土的甲骨文，记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。殷墟出土的司母戊鼎，是商朝青铜器的代表，故选 B。 考点：北师大版七年级上册 国

9、家的产生和社会变革 甲骨文与青铜器 史记记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵 高以 “谋反 ”罪审讯李斯时，都有御史大夫参加。这是因为秦朝的御史大夫 A掌管军队 B监察百官 C是百官之首 D分管行政 答案： B 试题分析：本题考查的是秦朝御史大夫的职能。秦始皇建立中央集权制度，在中央设立 “三公 ”即丞相、太尉和御史大夫，丞相分管行政，太尉掌管军队，御史大夫监察百官，故选 B。 考点：北师大版七年级上册 大一统的秦汉帝国 秦始皇建立中央集权的措施 传说 4000多年以前 ,黄河中下游地区有三位首领。一位教民农耕，是农业生产的创始人，为了给人们寻找治病的草药， “尝百草之滋味，一日而遇七十毒 ”。他是 A

10、炎帝 B黄帝 C蚩尤 D大禹 答案： A 试题分析：本题考查的是炎帝的相关内容。相传炎帝教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，故选 A。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 传说时代的文明曙光 炎帝和黄帝 “爱美之心，人皆有之。 ”我国古代远古人类中最早会用骨针缝制衣服，懂得爱美的是 A元谋人 B河姆渡原始居民 C北京人 D山顶洞人 答案： D 试题分析：本题考查的是山顶洞人的相关内容。我国古代远古人类中，山顶洞人最早会用骨针缝制衣服，会制作装饰品，懂得爱美，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 中华大地的远古人类 山顶洞人 他以治水造福于民而名扬

11、天下，又以创建中国历史第一个奴隶制王朝而名留青史。 “他 ”指的是 A黄帝 B炎帝 C禹 D启 答案： C 试题分析：本题考查的是大禹的历史功绩。大禹是传说时代的治水英雄。公元前 2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家 夏朝，故选 C。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 传说时代的文明曙光 大禹治水；北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 夏商西周的更迭 夏朝的建立 在分类学习过程中，某同学将夏桀、商纣、周厉王归为一类的标准是 A他们都建立了一个新的王朝 B他们都是历史上有名的暴君 C他们都改革内政，重用人才 D他们都轻徭薄赋，爱民如子 答案： B 试题分析：本题考查的是夏商

12、周时期的著名暴君。夏桀、商纣、周厉王都是历史上有名的暴君，他们的暴行有：夏桀 “桀架人车 ”，商纣王发明了炮烙之刑，周厉王横征暴敛，加重了对劳动人民的剥 削。故选 B。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 夏商西周的更迭 我国奴隶社会的四个朝代按照先后顺序排列正确的是 A夏 商 西周 春秋 B夏 西周 春秋 商 C商 夏 西周 春秋 D西周 夏 商 春秋 答案： A 试题分析：本题考查的是我国奴隶社会的发展演变。公元前 2070年建立的夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家。公元前 1600年，商汤灭夏，建立商朝。公元前 1046年武王伐纣，商朝灭亡，建立西周。公元前 770年，周平王迁

13、都洛邑，历史上称为东周，从此进入春秋战国时期，故选 A。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 夏商西周的更迭 史书记载：在一个重要的仪式上，司空 (官名 )冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒 (官名 )陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度 A禅让制 B世袭制 C奴隶制 D分封制 答案： D 试题分析：本题考查的是西周分封制的相关内容。上述材料反映出西周实行分封制，将土地及臣民授予与周王有血缘关系的同姓子弟，故选 D。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 夏商西周的社会与国家 西周分封制 春秋时期，诸侯争雄。其中以 “尊王攘夷 ”为号

14、召扩充势力，成为第一个霸主的是 A齐桓公 B晋文公 C越王勾践 D楚庄王 答案： A 试题分析：本题考查的是齐桓公称霸的相关内容。春秋时期，以 “尊王攘夷 ”为号召扩充势力，成为第一个霸主的是齐桓公，故选 A。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 春秋五霸与战国七雄 齐桓公称霸 认真观察下图，你认为目前世界上发现的最大的青铜器是 答案： B 试题分析：本题考查的是司母戊鼎的相关内容。殷墟出土的司母戊鼎，是商朝青铜器的代表作，它是目前世界上已发现的最大 的青铜器，故选 B。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 甲骨文与青铜器 司母戊鼎 综合题 结合材料，回答问题 (7分

15、) 材料一： “大道之行也，天下为公 ,选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ” 礼记 礼运篇 材料二： “今大道既隐 ,天下为家 ,各亲其亲 ,各子其子 ,货力为己 ,大人世及以为礼 ” 礼记 礼运篇 请回答： (1)“天下为公 ,选贤与能 ”反映在当时实行的是什么制度？ (1分 ) (2)“选贤与能 ”的代表人物有哪些？ (3分 ) (3)我国历史上的第一个国家是什么？ “天下为家 ”以后实行了什么新的政治制度？(2分 ) (4)“天下为公 ,选贤与能 ”对我们今天的现实生活有什么借鉴意义？ (1分 ) 答案： )禅让制

16、(2)尧舜禹 (3)夏 (朝 ) 世袭制 (4)用人要发扬民主，重视贤人；做事要持之以恒，应通过民主的方式选举干部；要以天下为己任，选拔人才应以德才兼备为标准。 (言之有理即可 ) 试题分析：（ 1）本题考查的是禅让制的相关内容。尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。后来，舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称 之为 “禅让 ”。所以 “天下为公 ,选贤与能 ”反映在当时实行的是禅让制。 （ 2）本题考查的是禅让制的相关内容。尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。后来，舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为 “禅让 ”。 所以 “选贤与能 ”

17、的代表人物有尧、舜、禹。 （ 3）本题考查的是夏朝建立的相关内容。公元前 2070年，禹建立了我国历史上第一个国家 夏朝，定都阳城。禹死后，他的儿子启继承父位，开始了 “家天下 ”的历史。从此，王位世袭制代替了禅让制，这是历史的一大进步。 （ 4）本题考查的是禅让制对于今天的的 现实生活的借鉴意义。开放性试题，言之有理即可。如用人要发扬民主，重视贤人；做事要持之以恒，应通过民主的方式选举干部；要以天下为己任，选拔人才应以德才兼备为标准。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 传说时代的文明曙光 禅让制；北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 夏商西周的更迭 夏朝的建立 探究乐园 :(9分

18、 ) 今年 APEC会议在北京举行，这是展现中华民族悠久历史的机会，志愿者们在宣传中国文化时遇到了些小问题，他们希望同学们能帮忙解决问题！ (1)志愿者王明在介绍春秋战国思想家时，弄乱了次序，你能帮他对号入座吗？(要求将字母填在对应的表格 )(4分 ) A孔子 B韩非 C庄子 D墨子 E.“兼爱 ”“非攻 ” F.“仁 ,礼 ” G.“无为而治 ” H.“建立君主专制中央集权国家 ” (2)志愿者刘芳帮助百家争鸣电视台招聘一些栏目主持人，有下列人员最后入围，请你帮助给他们安排最合适的主持节目。 (3分 ) 入围人员：孔子 庄子 孙武 韩非 人与自然 ( ) 法制在线 ( ) 教育论坛 ( )

19、(3)2008奥运会会徽设计时结合了 “中国印 ”和 “汉字中博 大精深的内涵与韵味 ”，“福娃贝贝 ” 准备介绍关于汉字字体发展的下面两个问题：请你能帮贝贝整理出来 (2分 ) 中国的最早文字是刻在龟甲或兽骨上的 ，它出现在 朝，所以说我国的历史是从这个时期开始的。 答案： ) (2)庄子 韩非 孔子 (顺序不能颠倒 ) (3)甲骨文 商 试题分析：（ 1）本题考查的是百家争鸣的相关内容。孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是 “仁 ”和 “礼 ”。韩非子是法家学派的代表人物，主要思想是 “法治 ”、“建立君主专制中央集权国家 ”。庄子是道家学派的代表人物，其主张是 “无为而治 ”。墨子是墨家

20、学派的代表人物，其主张是 “兼爱 ”“非攻 ”。 （ 2）本题考查的是百家争鸣的相关内容。庄子的主张是 “道法自然 ”、 “无为而治 ”，主张人与自然和谐发展，他应该主持人与自然。韩非子主要思想是 “法治 ”、“中央集权 ”，所以他应该主持法制在线。孔子是伟大的教育家，他主张 “有教无类 ”、 “因材施教 ”，他应该主 持教育论坛。 （ 3）本题考查的是甲骨文的相关内容。中国的最早文字是刻在龟甲或兽骨上的，称之为 “甲骨文 ”。它出现在商朝时期，记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。 考点：北师大版

21、七年级上册 国家的产生和社会变革 思想的活跃与百家争鸣 百家争鸣；北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 甲骨文与青铜器 甲骨文 问答题 从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题 (7分 ) (1)我国的人类文明起源于哪一原始人类？ (1分 )距今大约多少年？ (1分 ) (2)写出其他两个你所知道的我国远古人类代表。 (2分 ) (3)我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？ (2分 ) (4)我国的人文始祖是谁？ (1分 ) 答案： )元谋人 170万年 (2)北京人 山顶洞人 (3)水稻 粟 (4)黄帝和炎帝 试题分析：（ 1）本题考查的

22、是元谋人的相关内容。目前我国境内已知最早的人类，是距今约 170万年的元谋人。所以我国的人类文明起源于元谋人。元谋人因发现于云南省境内而得名。在元谋人遗址的黏土层中发现了许多炭屑和烧 骨。科学鉴定证明，这是原始人类的遗物、遗骨。 （ 2）本题考查的是我国远古人类的相关内容。我国境内的远古人类有距今约170万年的元谋人，距今约 70万 20 万年，生活在北京周口店的北京人。距今约 1.8万年，在北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴中的山顶洞人。 （ 3）本题考查的是半坡聚落和河姆渡聚落的农业文明。我国是最早种植粟的国家之一。半坡居民已种植粟、白菜或芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜。我国是世界上最早种植

23、水稻的国家之一。河姆渡居民主要种植水稻，还会私有猪、狗、水牛等家畜。 （ 4）本题考查的是我国的人文始祖。 在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。炎帝和黄帝为了争夺中原地区，在阪泉之战展开大战，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄部落走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成了后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 考点：北师大版七年级上册 中华文明的起源 中华大地的远古人类 元谋人、北京人和山顶洞人；北师大版七年级上册 中华文明的起源 传说时代的文明曙光 炎帝和黄帝；北师大版七年级上册 中华文明的起源 星罗棋布的氏族聚落 半坡氏族聚落；北师大版七年级上册 中华文明的起源 星

24、罗棋布的氏族聚落 河 姆渡聚落 历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料： (7分 ) 材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二： (秦孝公 )有席卷天下、包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织， c守战之备，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 贾谊过秦论 材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。 后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰： “莫如商鞅反者！ ”遂灭商君之家。 史记 商君列传 请回答： (1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？ (1分 ) (2)材料二中的商君是谁？他的观点代表哪家学说？ (2分 ) (3)“外

25、连横而斗诸侯 ”指的是秦的什么对外政策？六国实行的与之相对应的政策又是什么？ (2分 ) (4)商君的变法的哪项措施最能体现材料三中说的 “宗室贵戚多怨望 ”？ (1分 ) (5)商君的变法对秦国产生了什么影响？ (1分 ) 答案： )春秋战国时期，铁器和牛耕得到推广。 (2)商鞅 法家 (3)连横 合纵 (顺序不能颠倒 ) (4)奖励军功 (5)经过变法，秦国强大起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 试题分析：（ 1）本题考查的是铁器和牛耕推广的相关内容。春秋战国时期的两幅图反映了，春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成

26、为可能，引发了巨大的社会变革。 （ 2）本题考查的是商鞅变法的相关内容。材料二中的 “商君佐之 ”意思是商鞅辅佐秦孝公，所以这里的 “商君 ”指商鞅。根据 “内立法度 ”可知，商鞅的观点代表了法家学说。商鞅变法中的 “编制户口，加强刑罚 ”、 “推行县制 ”都是法家思想的体现。 （ 3）本题考查的是合纵连横策略的相关内容。 “外连横而斗诸侯 ”指的是秦的“连横 ”策略，即秦 利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破。六国实行的与之相对应的政策又是 “合纵 ”，即六国之间南北联合，共同抗秦。 （ 4）本题考查的是商鞅变法的措施。 “宗室贵戚多怨望 ”是指旧奴隶主贵族对商鞅怨恨，原因是公元前 356年，秦国实施商鞅变法，规定奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。 （ 5）本题考查的是商鞅变法的历史影响。战国时期的改革中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。可以这样说，没有商鞅变法，就没有后来秦朝的建立。 考点：北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 铁器牛耕引发的社会变革 铁器、牛耕的使用和推广；北师大版七年级上册 国家的产生和社会变革 铁器牛耕引发的社会变革 商鞅变法